2026年社會(huì)心理學(xué)知識(shí)理解與應(yīng)用題目一、單選題（每題2分，共20題）1.在跨文化研究中，暈輪效應(yīng)最常表現(xiàn)為什么現(xiàn)象？A.對(duì)外國(guó)人過(guò)度積極評(píng)價(jià)B.對(duì)本國(guó)文化過(guò)度忽視C.對(duì)特定文化特征形成刻板印象D.對(duì)移民群體過(guò)度負(fù)面評(píng)價(jià)2.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)與去個(gè)體化效應(yīng)的主要區(qū)別在于什么？A.是否受他人影響B(tài).是否有明確目標(biāo)C.是否依賴(lài)群體壓力D.是否存在社會(huì)比較3.在中國(guó)職場(chǎng)中，"關(guān)系"對(duì)員工行為的影響最符合哪種理論解釋?zhuān)緼.社會(huì)交換理論B.社會(huì)角色理論C.社會(huì)認(rèn)同理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論4.當(dāng)個(gè)體在群體中感到匿名性增強(qiáng)時(shí)，最可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是？A.道德感下降B.責(zé)任感增強(qiáng)C.歸因偏差減少D.社會(huì)比較減弱5.某城市居民普遍認(rèn)為"外賣(mài)騎手"職業(yè)地位低，這反映了哪種社會(huì)認(rèn)知偏差？A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.標(biāo)簽效應(yīng)6.在中國(guó)家庭中，父母通過(guò)"打罵"教育孩子，最可能強(qiáng)化孩子的哪種學(xué)習(xí)方式？A.觀察學(xué)習(xí)B.頓悟?qū)W習(xí)C.條件反射學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)7.當(dāng)企業(yè)員工長(zhǎng)期處于"內(nèi)卷"環(huán)境中，最可能引發(fā)的心理問(wèn)題是？A.社會(huì)比較焦慮B.歸因偏差C.社會(huì)助長(zhǎng)D.社會(huì)懈怠8.在社交媒體中，用戶過(guò)度關(guān)注點(diǎn)贊數(shù)的行為最符合哪種心理需求？A.歸屬需求B.自我效能需求C.自我價(jià)值需求D.控制需求9.中國(guó)大學(xué)生在集體宿舍中，"從眾行為"最常表現(xiàn)為？A.個(gè)人意見(jiàn)表達(dá)B.順從群體壓力C.創(chuàng)新思維D.獨(dú)立決策10.當(dāng)職場(chǎng)中存在"職場(chǎng)霸凌"時(shí)，受害者最可能出現(xiàn)的心理反應(yīng)是？A.歸因偏差（認(rèn)為問(wèn)題出在自己）B.自我效能提升C.情緒勞動(dòng)消耗D.社會(huì)比較強(qiáng)化二、多選題（每題3分，共10題）1.在中國(guó)文化背景下，"面子"對(duì)人際交往的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？A.歸因偏差B.社會(huì)認(rèn)同C.社會(huì)交換D.道德約束2.當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷"社會(huì)排斥"時(shí)，最可能出現(xiàn)的心理防御機(jī)制包括？A.升華B.合理化C.投射D.分離3.在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)，"人情社會(huì)"對(duì)個(gè)體行為的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？A.社會(huì)比較B.社會(huì)交換C.社會(huì)角色D.社會(huì)助長(zhǎng)4.當(dāng)企業(yè)推行"績(jī)效考核"時(shí)，最可能引發(fā)的社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)象包括？A.社會(huì)比較焦慮B.目標(biāo)效應(yīng)C.社會(huì)懈怠D.歸因偏差5.在社交媒體中，"網(wǎng)紅"現(xiàn)象最符合哪些社會(huì)心理學(xué)理論？A.社會(huì)認(rèn)同理論B.社會(huì)交換理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)比較理論6.當(dāng)職場(chǎng)中存在"性別歧視"時(shí)，受害者最可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題包括？A.歸因偏差（認(rèn)為能力不足）B.情緒勞動(dòng)消耗C.自我效能降低D.社會(huì)比較強(qiáng)化7.在中國(guó)教育體系中，"內(nèi)卷"現(xiàn)象最可能引發(fā)哪些社會(huì)心理學(xué)問(wèn)題？A.社會(huì)比較焦慮B.歸因偏差C.自我效能降低D.社會(huì)懈怠8.當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷"群體極化"時(shí)，最可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象包括？A.決策風(fēng)險(xiǎn)降低B.意見(jiàn)趨同C.歸因偏差D.社會(huì)比較強(qiáng)化9.在中國(guó)職場(chǎng)中，"辦公室政治"最符合哪些社會(huì)心理學(xué)理論？A.社會(huì)交換理論B.社會(huì)角色理論C.社會(huì)比較理論D.社會(huì)助長(zhǎng)理論10.當(dāng)企業(yè)推行"扁平化管理"時(shí)，最可能引發(fā)的社會(huì)心理學(xué)變化包括？A.歸因偏差減少B.社會(huì)比較增強(qiáng)C.自我效能提升D.社會(huì)角色模糊三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述"社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)"在中國(guó)課堂環(huán)境中的具體表現(xiàn)。2.簡(jiǎn)述"社會(huì)懈怠"在中國(guó)團(tuán)隊(duì)作業(yè)中的常見(jiàn)原因。3.簡(jiǎn)述"社會(huì)交換理論"在職場(chǎng)人際關(guān)系中的應(yīng)用。4.簡(jiǎn)述"暈輪效應(yīng)"在中國(guó)招聘過(guò)程中的潛在問(wèn)題。5.簡(jiǎn)述"去個(gè)體化效應(yīng)"在大型突發(fā)事件中的心理機(jī)制。6.簡(jiǎn)述"歸因偏差"在中國(guó)家庭教育中的常見(jiàn)表現(xiàn)。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合中國(guó)社會(huì)文化背景，分析"社會(huì)比較理論"在社交媒體中的應(yīng)用及其影響。2.結(jié)合中國(guó)職場(chǎng)現(xiàn)狀，分析"社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)"與"社會(huì)懈怠效應(yīng)"的相互作用及其管理啟示。答案與解析一、單選題答案1.C2.A3.A4.A5.D6.D7.A8.C9.B10.A二、多選題答案1.A,B,C2.A,B,C3.B,C4.A,B,D5.A,B,D6.A,B,C7.A,B,C8.A,B,D9.A,B,C10.B,C,D三、簡(jiǎn)答題答案1.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)在中國(guó)課堂環(huán)境中的具體表現(xiàn)-當(dāng)學(xué)生處于其他同學(xué)的關(guān)注下時(shí)，學(xué)習(xí)效率可能提升（如小組競(jìng)爭(zhēng)）-但當(dāng)任務(wù)難度過(guò)高時(shí)，壓力可能導(dǎo)致表現(xiàn)下降（如考試焦慮）-中國(guó)學(xué)生因集體主義文化，更易受同伴壓力影響2.社會(huì)懈怠在中國(guó)團(tuán)隊(duì)作業(yè)中的常見(jiàn)原因-責(zé)任分散（如"人多好辦事"導(dǎo)致個(gè)人努力減少）-任務(wù)模糊（如分工不明確）-集體主義文化（如"不突出個(gè)人"的價(jià)值觀）3.社會(huì)交換理論在職場(chǎng)人際關(guān)系中的應(yīng)用-員工通過(guò)"努力-回報(bào)"交換心理需求（如晉升、薪酬）-中國(guó)職場(chǎng)中"人情"關(guān)系實(shí)質(zhì)是社會(huì)交換的隱性形式4.暈輪效應(yīng)在中國(guó)招聘過(guò)程中的潛在問(wèn)題-過(guò)度重視候選人外貌或名校背景（如"名校光環(huán)"）-忽視能力匹配度（如高學(xué)歷≠高能力）5.去個(gè)體化效應(yīng)在大型突發(fā)事件中的心理機(jī)制-匿名性（如網(wǎng)絡(luò)暴力）降低道德約束-群體情緒傳染（如廣場(chǎng)事件）6.歸因偏差在中國(guó)家庭教育中的常見(jiàn)表現(xiàn)-父母將孩子失敗歸因于"能力不足"（如"笨"）-忽視環(huán)境因素（如教育資源不均）四、論述題答案1."社會(huì)比較理論"在社交媒體中的應(yīng)用及其影響-中國(guó)社交媒體用戶通過(guò)"點(diǎn)贊""評(píng)論"進(jìn)行橫向比較（如炫富、曬工作）-影響消費(fèi)行為（如"網(wǎng)紅帶貨"）-長(zhǎng)期比較可能導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理問(wèn)題2."社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)"與"