IPA國際注冊漢語教師資格等級考試(基礎(chǔ)綜合試題)及答案第一部分漢語基礎(chǔ)知識（共40分）一、單項選擇（每題1分，共20分）1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是A.亙古(gèn)纖維(qiān)拮據(jù)(jū)B.伶俐(líng)斡旋(wò)龜裂(jūn)C.佇立(zhù)亙古(gèn)倔強(jué)D.醞釀(niàng)狡黠(xiá)褶皺(zhě)2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是A.相輔相成走投無路銷聲匿跡B.按部就班既往不究相輔相成C.相輔相成既往不咎銷聲匿跡D.相輔相成走投無路既往不究3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検茿.面對質(zhì)疑，他顯得不卑不亢，從容應(yīng)對。B.這篇文章洋洋灑灑，卻言之鑿鑿，毫無贅言。C.經(jīng)過三年努力，他終于不脛而走，成為行業(yè)翹楚。D.面對突發(fā)事件，他顯得無動于衷，迅速做出部署。4.下列句子中沒有語病的一項是A.通過這次培訓，使教師的教學理念得到了更新。B.他不僅擅長鋼琴，而且也喜歡小提琴和繪畫。C.隨著城市化進程的加快，使得城鄉(xiāng)差距進一步縮小。D.教師應(yīng)根據(jù)學生的差異，采取靈活多樣的教學方法。5.下列關(guān)于漢語拼音拼寫規(guī)則的表述，正確的一項是A.“旅游”拼作lǚyóu，聲調(diào)符號標在u上。B.“西安”拼作Xī’ān，中間須加隔音符號。C.“女兒”拼作nǚér，兒化音省略e。D.“方案”拼作fāng’àn，隔音符號可省略。6.下列各句中“把”字句使用正確的一項是A.他把一本書看完了。B.把這件事我已經(jīng)告訴他了。C.請把窗戶關(guān)上。D.他把老師的問題回答。7.下列句子中“了”的用法表示動作完成的一項是A.他昨天去了北京。B.他去了北京三次。C.他去了北京嗎？D.他去了北京就來找我。8.下列詞語中屬于聯(lián)合式合成詞的一項是A.雪白B.開關(guān)C.提高D.動員9.下列各句中，疑問代詞“怎么”用作狀語的一項是A.你怎么來的？B.這是怎么一回事？C.你怎么這本書？D.你怎么不說話？10.下列句子中，補語類型為結(jié)果補語的一項是A.他跑得很快。B.他把衣服洗干凈了。C.他走到學校。D.他高興得跳起來。11.下列句子中，兼語結(jié)構(gòu)正確的一項是A.我請他來吃飯。B.我請他吃飯來。C.我來請他吃飯。D.我吃飯請他來。12.下列句子中，量詞使用正確的一項是A.一條新聞B.一張桌子C.一只電影D.一把雨傘13.下列句子中，副詞“都”總括主語的一項是A.他們都喜歡這本書。B.這本書他們都看過。C.他們看書都很快。D.他們都來了，只有小王沒來。14.下列句子中，助詞“的”使用正確的一項是A.這是我買書。B.這是我買的書。C.這是我書買的。D.我書買的是這本。15.下列句子中，連詞“雖然”使用正確的一項是A.雖然天氣不好，但是我們還是出發(fā)了。B.雖然天氣不好，我們還是出發(fā)了但是。C.天氣雖然不好，我們還是出發(fā)了但是。D.天氣雖然不好，但是我們還是出發(fā)了。16.下列句子中，動詞重疊表示嘗試義的一項是A.你看看這本書。B.他看了看這本書。C.他看書看看。D.他看看地走了。17.下列句子中，介詞“對”使用正確的一項是A.他對這件事很感興趣。B.他這件事很感興趣。C.他對很感興趣這件事。D.他對感興趣這件事。18.下列句子中，形容詞作謂語的一項是A.他很高。B.他高興地走了。C.他高興走了。D.他走得很高。19.下列句子中，數(shù)詞“兩”使用正確的一項是A.我買了兩本書。B.我買了二本書。C.我買了兩個書。D.我買了兩本兩書。20.下列句子中，語氣詞“吧”表示建議的一項是A.我們走吧！B.是你吧？C.他來了吧？D.好吧，就這樣。二、多項選擇（每題2分，共10分）21.下列屬于漢語基本語序特點的有A.主謂賓B.修飾語在前C.狀語在后D.補語在后E.定語在后22.下列屬于漢字造字法的有A.象形B.指事C.會意D.形聲E.轉(zhuǎn)注23.下列句子中，含有趨向補語的有A.他走進教室。B.他拿出書來。C.他高興得很。D.他爬上山頂。E.他看完了書。24.下列屬于漢語輕聲詞的有A.媽媽B.我們C.桌子D.看看E.來吧25.下列屬于漢語重疊式構(gòu)詞的有A.干干凈凈B.研究研究C.高興高興D.紅紅火火E.學習學習三、判斷正誤（每題1分，共10分）26.“一”在第四聲前變調(diào)為第二聲。27.漢字“休”屬于會意字。28.“把”字句中的賓語一定是定指的。29.漢語中形容詞可以直接帶賓語。30.“了”只能表示動作完成。31.漢語的語序變化不會影響句子的基本意義。32.“的、地、得”在口語中讀音完全相同。33.“不”在第四聲前變調(diào)為第二聲。34.漢語中不存在時態(tài)范疇。35.“被”字句中的主語一定是受事。第二部分漢語應(yīng)用能力（共30分）四、語音辨析（每題2分，共10分）36.寫出下列詞語的拼音并標調(diào)：1.醞釀2.伶俐3.亙古4.褶皺5.狡黠37.寫出下列句子的拼音并注意音變：“一把雨傘”“不脛而走”“展覽館”五、漢字書寫（每題2分，共10分）38.根據(jù)拼音寫漢字：1.chénmò2.jīngyíng3.shèjì4.yíhàn5.cuǐcàn39.指出下列詞語中的錯別字并改正：1.相輔相成2.既往不究3.銷聲匿跡4.按部就班5.走投無路六、語法分析（每題2分，共10分）40.用層次分析法分析句子：“他昨天在圖書館認真地看完了那本小說。”41.指出下列句子中的語法成分：“老師讓我們把作業(yè)交上去?！?2.改寫句子，使“被”字句變?yōu)椤鞍选弊志洌骸按皯舯伙L吹開了?！?3.用“了”“過”“著”填空：1.他吃___飯就走。2.我去___北京三次。3.他穿___一件紅衣服。44.指出下列句子中的偏誤并改正：“我昨天見面了我的朋友?！钡谌糠纸虒W設(shè)計與案例分析（共30分）七、教學設(shè)計（共15分）45.教學對象：初級水平留學生，課時：45分鐘，目標語言點：趨向補語“上來/下去”。要求：（1）寫出教學目標（知識、技能、情感）；（2）設(shè)計教學步驟（導(dǎo)入—呈現(xiàn)—操練—鞏固—作業(yè)）；（3）設(shè)計一個互動游戲并說明規(guī)則；（4）寫出可能發(fā)生的偏誤及糾正策略。八、案例分析（共15分）46.案例描述：教師板書“我把飯吃完了”，學生模仿說“我把作業(yè)寫完了”，但說成“我把作業(yè)寫完”，遺漏“了”。教師重復(fù)“我把作業(yè)寫完了”，學生跟讀正確，但五分鐘后自由表達時又遺漏“了”。問題：（1）指出學生偏誤類型；（2）分析偏誤產(chǎn)生原因；（3）設(shè)計一個針對性操練活動，確保學生能在語境中正確使用“把”字句與“了”共現(xiàn)。第四部分參考答案與解析一、單項選擇1.D2.C3.A4.D5.B6.C7.A8.B9.A10.B11.A12.D13.A14.B15.A16.A17.A18.A19.A20.A二、多項選擇21.ABD22.ABCD23.ABD24.ABCE25.ABDE三、判斷正誤26.√27.√28.√29.×30.×31.×32.√33.√34.√35.√四、語音辨析36.1.yùnniàng2.línglì3.gèngǔ4.zhězhòu5.jiǎoxiá37.yíbǎyǔsǎn（“一”變調(diào)為第二聲）bùjìngérzǒu（“不”第四聲前變第二聲）zhǎnlǎnguǎn（“展覽館”中“覽”第三聲，前第三聲變第二聲）五、漢字書寫38.1.沉默2.經(jīng)營3.設(shè)計4.遺憾5.璀璨39.既往不究→既往不咎（其余無錯）六、語法分析40.他│昨天│在圖書館│認真地│看│完了│那本小說。主│狀│狀│狀│謂│補│定│賓41.老師（主）│讓（謂）│我們（兼語）│把作業(yè)（狀）│交（謂）│上去（補）。42.風把窗戶吹開了。43.1.了2.過3.著44.偏誤：動詞“見面”為離合詞，誤帶賓語。改正：我昨天和朋友見面了。七、教學設(shè)計參考答案（1）教學目標知識：掌握趨向補語“上來/下去”的語義與結(jié)構(gòu)；技能：能在描述位置變化時準確使用；情感：樂于描述校園生活，增強成就感。（2）教學步驟導(dǎo)入：教師站在教室外，邊走進來邊說“我走上來了”，引導(dǎo)學生猜測含義；呈現(xiàn)：用PPT展示電梯、樓梯、山坡三組動態(tài)圖，板書“V+上來/下去”；操練：教師做動作，學生齊說“老師走上來了”；分組卡片游戲，抽到“跑/走/拿”+“上來/下去”即做動作并說句；鞏固：兩人一組，描述校園場景，如“我跑下去了”“他拿上來了”；作業(yè)：拍攝30秒小視頻，用“上來/下去”描述自己一天的位置變化。（3）互動游戲：樓梯接力規(guī)則：教室兩端設(shè)“樓梯”地標，A組說“跑上來”，B組對應(yīng)做動作并回“走下去”，說錯或慢者扣一分，三局兩勝。（4）偏誤預(yù)測學生可能說“我跑上來教室”，遺漏動詞后介詞短語；糾正：強調(diào)“跑+上來+到+地方”，板書對比“跑上來≠跑到”。八、案例分析參考答案（1）偏誤類型：語法遺漏——體標記“了”缺失。（2）原因分析：母