2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史 2026.1本試卷共7頁，20小題，滿分100分?？荚囉脮r75分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、準考證號試室號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目后面的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。1. 表1先秦禮樂概況史前時期夏商周時期禮贄見禮贄鳥被東夷族崇尚，“贄見禮”起源于東夷族并傳播于其他部落中、行賤、尊卑爵位色彩大大增加。饗禮和鄉(xiāng)飲酒禮在各部族先民中已形成習慣。鄉(xiāng)人以獻酒等形式表達尊老養(yǎng)賢之意。樂東夷族在絲竹音樂方面有杰出貢獻。以“德音雅樂”教化民眾、移風易俗。表1突出反映了A.禮樂制度深受儒家影響 B.華夏文化趨向一體C.東夷文化占據(jù)主導(dǎo)地位 D.部族統(tǒng)治等級鮮明2.據(jù)《漢書·百官公卿表》記載，“典客，秦官，掌諸歸義蠻夷，有丞”，“武帝太初元年更名大鴻臚。屬官有行人(掌管外交禮儀)、譯官等”。武帝元狩三年匈奴王歸降后，朝廷增設(shè)“屬國”，“置都尉、丞、候、千人。屬官，九譯令”。這些記載表明當時A.吸取秦朝敗亡教訓(xùn) B.民族關(guān)系走向緩和C.調(diào)整中樞決策機構(gòu) D.國家治理日趨規(guī)范3.指南車是西晉帝王儀仗的重要禮器，但其制作工藝“過江亡失”，后秦工匠令狐生復(fù)刻成功?！端螘贩Q其為“戎狄所制”枚精度不足，《南齊書》言此車僅有外形全無結(jié)構(gòu)，只是禮儀道具。南朝兩本著作旨在A.維護政權(quán)穩(wěn)定 B.推動科技發(fā)展C.客觀書寫歷史 D.融通南北文化2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第1頁(共7頁)4.南宋鄉(xiāng)民陳安國“瞞昧其母與弟”，與人簽訂田產(chǎn)買賣契約。其弟陳安節(jié)知情后告官，縣官調(diào)查發(fā)現(xiàn)陳安國偽造了“陳安節(jié)”的簽名?？h官依法判決：買田人保留買到田產(chǎn)的一半，另一半還給陳安節(jié)；陳安國出錢補償買田人，被杖刑六十。該案件揭示了當時A.司法以人倫教化為重要依據(jù) B.土地兼并引發(fā)宗族矛盾C.政府適當放松對社會的控制 D.階級流動成為普遍現(xiàn)象5.16世紀，士大夫張瀚在《松窗夢語》中記載，“國朝士女服飾，皆有定制”。然“代變風移，時人不復(fù)知有明禁，群相蹈之”，他直言“今男子服錦綺，女子飾金，是皆僭擬無涯，逾國家之禁者也”。這一記載可用于佐證時A.君主專制加強 B.思想束縛放松C.社會階層固化 D.商品經(jīng)濟發(fā)展6.晚清大臣黃遵憲認為：“世人徒見英、俄、法、美船炮之多，金帛之富，而不知其歲入租稅至七千萬鎊之多。假使中國歲入得有此數(shù)，比今日常稅驟增五六倍，即鐵甲輪路一切富強之具，咄嗟而辦，亦復(fù)何難”。據(jù)此推知A.作者具有崇洋傾向 B.近代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型艱難C.維新運動走向失敗 D.天朝上國觀念盛行7.1933年，《紅色中華》刊載了題為《武陽區(qū)印象記————春耕運動的實際材料》的報道(圖1)，盛贊“武陽區(qū)是模范區(qū)，春耕運動做得特別好，瑞金縣沒有一區(qū)能夠比得上”。這反映蘇區(qū)A.土地革命深入發(fā)展 B.中央紅軍準備長征C.春耕工作卓有成效 D.婦女政治地位提高8.1941年3月，中共在華北地區(qū)的基層組織開始深入農(nóng)村地區(qū)，著力建立“堡壘戶”，充分尊重當?shù)厝罕姷牧晳T，比如通過“研究會、讀書會、立義房”等方式接近群眾進行抗戰(zhàn)教育，培養(yǎng)革命家庭，并把這些革命家庭作為堅固的抗日堡壘。據(jù)此可知，“堡壘戶”的建立A.有利于百團大戰(zhàn)的勝利 B.加強敵后根據(jù)地力量C.旨在提高民眾抗戰(zhàn)意識 D.擴大中共階級的基礎(chǔ)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第2頁(共7頁)9.抗戰(zhàn)勝利后，為了應(yīng)對國民黨的軍事行動，中共制定“向北發(fā)展，向南防御”的方針。隨后，中央在極短時間內(nèi)大量調(diào)集山東、晉冀魯豫、晉察冀、晉綏及延安總部等地的軍隊前往軍事目標區(qū)域。由此推知，軍事目標區(qū)域是指A.中原解放區(qū) B.南方地區(qū) C.東北地區(qū) D.陜甘寧邊區(qū)10.“一五”計劃時期，中國舉辦文物展覽會，將文物展示與國家政策宣傳融為一體。有紡織工人看到殷商時期的紡輪后說，“我們現(xiàn)在感覺進車間很難，三四千年以前祖先用紡輪紡線，不更困難嗎?”，并表示“今后一定要克服困難”這反映出當時A.工業(yè)建設(shè)注重技術(shù)傳承 B.社會主義改造進展順利C.文物展示助推產(chǎn)業(yè)升級 D.經(jīng)濟建設(shè)借力文化元素11.1978年11月，鄧小平在對新加坡進行訪問后說：“外國人在新加坡設(shè)廠，新加坡得到幾個好處。一個是外資企業(yè)利潤的35%要用來交稅，這一部分國家得了；一個是勞務(wù)收入，工人得了；一個是帶動了它的服務(wù)行業(yè)，這都是收入?！边@表明A.思想解放勢在必行 B.引進外資是改革關(guān)鍵C.和平發(fā)展成為共識 D.對外開放進入新階段12.公元前6世紀，波斯控制犍陀羅地區(qū)后，船長西拉克斯受命沿印度河支流到達印度洋，最終在蘇伊士港上岸。歸國后，他撰寫的《印度旅行記》提供了有關(guān)東方各民族的第一手可靠信息，這促使波斯國王有了進一步東征的企圖。這可以用于說明A.古代不同文明交流互鑒 B.軍事擴張取決于信息收集C.東西發(fā)展水平差距拉大 D.遠洋航海擴展了交往視野13.英王亨利三世(1216——1272年)三次頒發(fā)“皇家特許狀”、加強大學(xué)校長的管轄權(quán)。例如大學(xué)校長擁有處理學(xué)生和市民的債務(wù)和合同、審判和懲罰市民的權(quán)力。后來，授予大學(xué)教師廣泛的司法權(quán)以及食品監(jiān)督權(quán)。這些舉措A.推動了城市自治 B.促進了民族國家形成C.強化了國王權(quán)威 D.順應(yīng)了人文主義潮流14.東南亞地區(qū)的古塔膠成為海底電纜絕緣層的標準材料，經(jīng)采集收購后出口到歐美地區(qū)。據(jù)表2可知，當時表2海纜累計鋪設(shè)量與古塔膠累計出口量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)時間海纜累計鋪設(shè)量(單位：千米)古塔膠累計出口量18653844約2000噸18(元)7635約3800噸1867突破10,000約5300噸1896突破525,000約32000噸A.全球經(jīng)濟聯(lián)系逐漸加強 B.東南亞淪為西方殖民地C.帝國主義加劇資源掠奪 D.工業(yè)革命擴大市場需求2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第3頁(共7頁)15.19世紀初，德國學(xué)者弗里德里?！だ钏固鼐嬲f，如果沒有關(guān)稅保護，德國很快將淪為“英國的砍柴工和挑水夫”。為此，他呼吁德國建立自己的市場。這一觀點A.表明兩國矛盾激化 B.利于德國走向統(tǒng)一C.順應(yīng)自由主義潮流 D.加快德國對外擴張16.1944年，布雷頓森林體系要求限制其他國家政府信用濫用。同樣，這一體系也要求美元發(fā)行不能依靠政府信用，而是應(yīng)該按照35美元1盎司黃金的固定比率嚴格控制。1971年，美元與黃金脫鉤以后隨即大幅貶值。這反映A.美國政府信用崩潰 B.世界貨幣體系解體C.美元自身存在矛盾 D.戰(zhàn)后全球經(jīng)濟復(fù)蘇二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。 (14分)材料一隱士作為中國歷史上知識階層的特殊群體，他們的存在幾乎與中華文明歷史的發(fā)展過程相始終。西漢初期以來，專制主義中央集權(quán)制加強，士人自先秦以來所尊奉的“道統(tǒng)”遭到“政統(tǒng)”的排斥和壓抑，一些士人出于對“道”的追求，或為避免“君威難測”而避隱山林。兩漢之際王莽篡權(quán)，士人或因社會動蕩、政治黑暗，或因“不事二姓”的堅守，形成了中國歷史上第一次隱逸高潮。材料二美國作家梭羅的諸多著作都以人與自然和諧共生的生態(tài)倫理性思考為題，被稱為浪漫主義時代最偉大的生態(tài)作家。其中《瓦爾登湖》(1854年出版)更是細致描繪了其本人在湖畔歸隱后的耕讀思考與所看所感，梭羅的歸隱之途也與其所處的時代背景、社會概況和文化內(nèi)核緊密相關(guān)。當時人們在物欲橫流的奢靡風氣之中迷失、逐漸喪失了尊重自然、熱愛自然的理念，缺少了對于現(xiàn)實生活最真實、最淳樸的體悟?！幾詮堢麗偂端罅_與陶淵明隱逸思想比較》(1)根據(jù)材料一，概括西漢時期隱士群體的特點。(4分)(2)根據(jù)材料二，解釋梭羅在瓦爾登湖歸隱的原因，并綜合上述材料簡析中外知識分子歸隱的共同影響。(10分)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第4頁(共7頁)18.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(14分)材料一1931年，中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校創(chuàng)辦，毛澤東提出辦學(xué)要求：“業(yè)務(wù)技術(shù)不可不學(xué)，但不能放松政治思想教育，我們要培養(yǎng)紅色醫(yī)生?！?933年，毛澤東強調(diào)紅醫(yī)“既要服務(wù)于紅軍，也要服務(wù)于百姓?！边@一時期中國共產(chǎn)黨人初步形成了紅醫(yī)精神?！凹t醫(yī)”是指“紅色醫(yī)生”或“紅色醫(yī)療”?！凹t色”回答的根本問題就是培養(yǎng)什么樣的醫(yī)生、為誰培養(yǎng)醫(yī)生?！幾砸聆蔚取缎旅裰髦髁x革命時期紅醫(yī)精神的形成過程及科學(xué)內(nèi)涵》材料二抗戰(zhàn)時期，華北抗日武裝的醫(yī)藥供給嚴重匱乏，中國共產(chǎn)黨不得不運用各種社會關(guān)系購買醫(yī)藥。如中國共產(chǎn)黨加強對藥商的政治教育工作，同時給予其適當?shù)慕?jīng)濟利益。晉察冀軍區(qū)部隊所需的大量手術(shù)器械與藥品通過北平協(xié)和等醫(yī)院的愛國人士獲得。與此同時，中國共產(chǎn)黨還依靠民眾力量，利用邊區(qū)毗鄰敵占區(qū)、商貿(mào)往來頻繁的地緣優(yōu)勢，為部隊采購醫(yī)療物資?！幾詮堉浅度A北抗日根據(jù)地中國共產(chǎn)黨醫(yī)藥物資采購研究》材料三1965年，毛澤東同志作出指示，要求“把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點放到農(nóng)村去”。1968年，《紅旗》雜志第一次將當時的農(nóng)村衛(wèi)生員稱為“赤腳醫(yī)生”。隨后，地方各級政府將培養(yǎng)赤腳醫(yī)生列入重要日程。到1975年，全國赤腳醫(yī)生數(shù)量達到近156萬人?！幾院景驳取痘鶎俞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給的長期福利效應(yīng)》(1)根據(jù)材料一，提煉“紅醫(yī)精神”的內(nèi)涵。(2分)(2)根據(jù)材料二，概括抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨采購醫(yī)療物資的策略。(6分)(3)綜合上述材料，簡析中國共產(chǎn)黨重視醫(yī)療事業(yè)的意義。(一分)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第5頁(共7頁)19.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。(12分)材料近年來，宋史研究成果豐碩，涉及兩宋時期的政治、軍事、邊疆、經(jīng)濟、社會、思想、文獻等諸多領(lǐng)域，并形成若干聚焦性議題。見表3。表3近年來國內(nèi)宋史研究聚焦性議題及其研究重點(部分)議題研究重點(部分政治權(quán)力、政治文化與學(xué)術(shù)思想(1)北宋后期政治史，如關(guān)于王安石及其變法的爭論等。(2)君主既是政治權(quán)力的核心，同時也塑造著政治文化，如孝的話語建構(gòu)、行為實踐與朝政治理等。學(xué)術(shù)思想，如北宋中期儒學(xué)復(fù)興運動等。政治制度、政務(wù)運行與信息渠道(4)政務(wù)運行與信息溝通，如宋代中樞的權(quán)力運行機制等。(5)地方行政體制，如五代、宋初地方行政層級的調(diào)整、州郡權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化等。軍事戰(zhàn)爭、軍政體制與邊疆治理(6)宋戰(zhàn)爭。(7)文臣掌軍這一宋代軍政體制的重要特征。(8)宋朝邊疆治理，如宋遼邊民的管理等。國家財政、賦役運作與經(jīng)濟要素(9)宋代經(jīng)濟中的重要現(xiàn)象，如土地兼并及其背后的社會制度變遷(10)宋代經(jīng)濟的整體發(fā)展水平與特征。(11)海外貿(mào)易。士人社會、基層治理與禮俗文化(12)地方基層社會，如士人群體代表的社會力量與代表國家的地方政府的相互合作，共同治理基層社會。(13)宋代社會文化水平普遍提升?！幾躁愊ＸS《2022——2023年宋史研究述評》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，選擇3—4個研究重點，提煉一個論題并展開闡述。(要求：列出所選研究重點的序號，所選研究重點至少分布于兩個議題，論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第6頁(共7頁)20.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。(12分)材料一二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場結(jié)束后，多國設(shè)立“歐洲勝利紀念日”。美國與西歐國家定在5月8日，蘇聯(lián)及東歐國家選5月9日。冷戰(zhàn)結(jié)束后，不少東歐國家又把紀念日從5月9日改回5月8日。紀念日期的差異反映了有關(guān)各方所建構(gòu)的二戰(zhàn)歷史敘事，分別是美國與西歐國家的“自由和解放敘事”、蘇聯(lián)/俄羅斯的“抵抗和勝利敘事”，以及東歐國家的“雙重壓迫敘事”。這些國家圍繞二戰(zhàn)歷史話語主導(dǎo)權(quán)展開激烈博弈?！幾园寿F《二戰(zhàn)歷史敘事的建構(gòu)與博弈，以歐洲勝利紀念日為視角》材料二“偶然事件”視角強調(diào)歷史變遷中偶然性因素的重要作用，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的必然性敘事。有學(xué)者提出“慕尼黑偶然論，認為慕尼黑會議本可能避免，但因張伯倫的錯誤判斷釀成悲劇，竟成為影響歐洲戰(zhàn)局走向的重要因素?！稗D(zhuǎn)折事件”視角強調(diào)特定歷史事件在二戰(zhàn)起源進程中起到轉(zhuǎn)折性作用，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的漸進式敘事。納粹德國入侵波蘭及其初期勝利，加劇了納粹德國的軍事冒險主義，標志著歐洲戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)，局部沖突升級為全球性戰(zhàn)爭?！幾愿哌M《第二次世界大戰(zhàn)起源的多維動因與歷史敘事的國別差異》(1)根據(jù)材料一，簡述“這些國家圍繞二戰(zhàn)歷史話語主導(dǎo)權(quán)展開激烈博弈”的時代背景。(4分)(2)任選材料二中觀察歷史的研究視角，圍繞某一歷史事件進行評述(要求：寫出研究視角、觀點明確、邏輯清晰、不得使用材料中的史實)。(8分)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)高三歷史試題第7頁(共7頁)2025~2026學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(一)歷史試卷答案解析1.B2.D3.A4.A5.D6.B7.C8.B9.C10.D11.A12.D13.C14.A15.B16.C解析：1.B先看表格，史前時期禮和樂都來自東夷族或各部族，夏商周時期變成了有等級、能教化民眾的制度，這說明不同部族的文化慢慢融合成華夏文化了，也就是趨向一體。A不對，儒家是后來的，先秦禮樂時儒家還沒成氣候；C說東夷文化主導(dǎo)，不對，夏商周是華夏整體文化，不是東夷說了算；D只提等級，表格還講了文化傳播融合，不全。2.D材料里秦有典客管蠻夷，漢武帝時改名大鴻臚，還設(shè)屬國、九譯令，都是在規(guī)范民族相關(guān)的管理，說明國家治理越來越規(guī)矩了。A沒提秦朝敗亡教訓(xùn)，材料只說秦官后來調(diào)整；B不一定緩和，只是管理規(guī)范，不能直接推民族關(guān)系好；C這不是中樞決策機構(gòu)(比如丞相、皇帝身邊的機構(gòu))，是處理民族和外交的部門，所以C錯。3.A指南車是西晉儀仗禮器，南朝說它是“狄所制”、精度不夠，就是不想承認北方(比如后秦)的技術(shù)，怕丟自己政權(quán)的面子，本質(zhì)是維護自己的統(tǒng)治穩(wěn)定。B根本不是推動科技，還貶低技術(shù)；C不客觀，故意抹黑；D也不是融通南北，是排斥北方相關(guān)的，所以A對。4.A案件里陳安國“昧其母與弟”偽造簽名賣田，縣官判他還田、補償、受罰，核心是他違背了人倫(坑家人)，說明司法看重教化人倫。B土地兼并不是重點，是兄弟間的契約造假；C沒說放松控制，反而縣官依法判決，是嚴格管理；D階級流動沒體現(xiàn)，就是普通家庭糾紛，所以A對。5.D明朝本來服飾有定制，不準逾矩，但后來大家都穿華麗的，突破禁令，這是因為商品經(jīng)濟發(fā)展，能買到錦綺、金銀首飾了，大家才有條件違規(guī)。A君主專制加強不會讓禁令失效；B思想束縛放松是表面，本質(zhì)是經(jīng)濟支持；C社會階層固化和服飾違規(guī)沒關(guān)系，反而穿得好可能是階層流動的體現(xiàn)，所以D對。6.B黃遵憲說西方富強是因為稅收多，中國如果稅收能到那個數(shù)，也能搞洋務(wù)、變富強，言外之意是中國現(xiàn)在稅收不夠，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型難。A不是崇洋，是客觀說西方富強的原因；C維新運動還沒到失敗的時候，這是晚清大臣的觀點；D天朝上國是覺得自己最牛，這里沒體現(xiàn)，反而說要學(xué)西方的稅收和富強辦法，所以B對7.C材料直接說“武陽區(qū)是模范區(qū)，春耕運動做得特別好”，還有“加緊春耕”的標語，明顯是反映春耕工作有成效。A土地革命是分田地，這里重點是春耕，不是分田；B1933年還沒準備長征，長征是1934年；D沒提婦女，標語和報道都圍繞春耕，所以C對8.B1941年在華北建“堡壘戶”，接近群眾搞抗戰(zhàn)教育，培養(yǎng)革命家庭，這都是在敵后根據(jù)地扎根，加強根據(jù)地的力量。A百團大戰(zhàn)是1940年，時間對不上；C不光是提高抗戰(zhàn)意識，還建立了抗日堡壘，更核心是加強根據(jù)地；D擴大階級基礎(chǔ)不對，是團結(jié)群眾抗戰(zhàn)，不是吸收新階級，所以B對。9.C方針是“向北發(fā)展，向南防御”，向北的重點就是東北地區(qū)，當時東北工業(yè)基礎(chǔ)好，戰(zhàn)略位置重要，中共要搶占東北。A中原解放區(qū)是后來內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的地方；B是向南防御，不是發(fā)展；D陜甘寧是延安所在地，不是向北發(fā)展的目標，所以C對。10.D一五計劃時辦文物展，紡織工人看了古代紡輪，就決心克服現(xiàn)在的困難，這是用文化(文物)來激勵大家搞經(jīng)濟建設(shè)，借力文化元素。A不是技術(shù)傳承，是精神激勵；B社會主義改造是改生產(chǎn)資料所有制，和文物展沒關(guān)系；C沒說產(chǎn)業(yè)升級，只是工人克服困難，所以D對。11.A1978年11月還沒正式改革開放，鄧小平說新加坡引進外資有三個好處，這是在啟發(fā)大家，不能再封閉了，思想要解放，要學(xué)習別人的好辦法。B引進外資不是改革關(guān)鍵，改革關(guān)鍵是解放生產(chǎn)力；C和平發(fā)展成為共識太絕對，這只是鄧小平的觀察；D1978年12月十一屆三中全會才開啟對外開放，這時還沒進入新階段，所以A對。12.D波斯船長沿印度河航行，寫了《印度旅行記》，提供了東方的信息，還讓波斯國王想東征，這說明遠洋航海讓波斯看到了更遠的地方，擴展了交往視野。A不是交流互鑒，是波斯獲得信息想擴張；B“取決于”太絕對，信息收集只是一個因素；C沒說差距拉大，只是波斯了解了東方，所以D對。13.C英王給大學(xué)發(fā)特許狀，讓校長有司法權(quán)、食品監(jiān)督權(quán)，這是國王把權(quán)力賦予大學(xué)，其實是強化自己的權(quán)威，因為大學(xué)受國王認可。A城市自治是城市自己管理，這里是國王授權(quán)；B民族國家形成和大學(xué)權(quán)力沒關(guān)系；D人文主義潮流是文藝復(fù)興，這時還沒到，所以C對。14.A表格里海纜鋪設(shè)量越來越多，古塔膠出口也越來越多，古塔膠是海纜的材料，說明世界各地通過海纜聯(lián)系起來，全球經(jīng)濟聯(lián)系加強。B沒說東南亞淪為殖民地，只是出口材料；C帝國主義掠奪有點絕對，可能是正常貿(mào)易需求；D工業(yè)革命擴大市場需求是原因，不是材料反映的結(jié)果，材料反映的是聯(lián)系加強，所以A對。15.B19世紀初德國還沒統(tǒng)一，是分裂的，李斯特說要關(guān)稅保護，建立自己的市場，這會推動德國各邦團結(jié)起來，利于統(tǒng)一。A沒說兩國矛盾激化，只是說要保護自己；C自由主義是反對關(guān)稅保護，這是貿(mào)易保護，不符合；D這時德國還沒統(tǒng)一，沒法對外擴張，所以B對。16.C布雷頓森林體系要求美元不能靠政府信用，要和黃金掛鉤，但1971年脫鉤后美元貶值，說明美元本身有矛盾：既想當世界貨幣，又受黃金儲備限制，脫鉤后就出問題了。A不是政府信用崩潰，只是貶值；B世界貨幣體系沒解體，后來還有牙買加體系；D戰(zhàn)后全球經(jīng)濟復(fù)蘇和美元貶值沒關(guān)系，所以C對。二、非選擇題(共4小題，共52分)17題(14分)(1)西漢時期隱士群體的特點(4分)答案：貫穿西漢不同時期(從初期到兩漢之際)；地域分布廣泛(涉及三晉、關(guān)隴、齊魯、巴蜀、楚地等)；形成過隱逸高潮(兩漢之際)；成因與政治環(huán)境密切相關(guān)(中央集權(quán)加強、政治黑暗、王莽篡權(quán)等)。通俗解析：材料一說隱士和中華文明相伴，西漢從初期到兩漢之際都有，地域覆蓋多個地方，兩漢之際因為王莽篡權(quán)、政治亂，出現(xiàn)了第一次高潮，核心就是“時間長、地方廣、有高潮、和政治有關(guān)”。(2)梭羅歸隱的原因及中外知識分子歸隱的共同影響(10分)梭羅歸隱原因(4分)：答案：當時美國社會物欲橫流、奢靡成風；人們喪失了尊重自然、熱愛自然的理念；梭羅追求人與自然和諧共生；希望體悟現(xiàn)實生活的真實與淳樸。通俗解析：材料二說當時大家都追著物質(zhì)跑，不熱愛自然了，梭羅不想這樣，就去湖畔歸隱，想和自然好好相處，感受簡單真實的生活。共同影響(6分)：答案：堅守了精神追求(不隨波逐流，追求理想中的“道”或自然理念)；批判了現(xiàn)實社會的弊端(西漢批判政治黑暗，梭羅批判物欲奢靡)；為后世提供了精神滋養(yǎng)(成為一種文化符號，啟發(fā)后人思考人生與社會)；一定程度上推動了文化發(fā)展(留下相關(guān)著作或思想，豐富文化內(nèi)涵)。通俗解析：不管是中國西漢隱士還是梭羅，都沒跟著當時的壞風氣走，堅持自己的想法，還指出了社會的問題，他們的故事和思想后來都影響了很多人，讓文化更豐富了。18題(14分)(1)紅醫(yī)精神的內(nèi)涵(2分)答案：政治思想與業(yè)務(wù)技術(shù)并重；既服務(wù)于革命軍隊，也服務(wù)于廣大民眾(為人民服務(wù))。通俗解析：毛澤東說既要學(xué)技術(shù)，又不能丟政治思想，還要服務(wù)紅軍和百姓，核心就是“又紅又專，為軍為民”。(2)抗戰(zhàn)時期醫(yī)療物資采購策略(6分)答案：加強對藥商的政治教育并給予經(jīng)濟利益；爭取愛國人士(如北平協(xié)和醫(yī)院人士)的支持；依靠民眾力量；利用邊區(qū)毗鄰敵占區(qū)、商貿(mào)頻繁的地緣優(yōu)勢。通俗解析：當時缺醫(yī)藥，中共就多管齊下：跟藥商談理想(政治教育)又給好處(經(jīng)濟利益)，找愛國醫(yī)生幫忙，讓老百姓出力，還利用地理位置近敵占區(qū)、方便買賣的優(yōu)勢買物資。(3)中國共產(chǎn)黨重視醫(yī)療業(yè)的意義(6分)答案：保障了軍隊戰(zhàn)斗力(為紅軍、抗日武裝提供醫(yī)療支持)；改善了民眾生活(服務(wù)百姓，解決看病問題)；鞏固了革命根據(jù)地和執(zhí)政基礎(chǔ)(贏得群眾支持)；傳承和弘揚了為人民服務(wù)的宗旨(體現(xiàn)黨的初心使命)。通俗解析：重視醫(yī)療，軍隊受傷能治好，戰(zhàn)斗力就強；老百姓能看病，生活就好；大家都感謝黨，黨就能更好地領(lǐng)導(dǎo)革命、治理國家，也一直踐行著為人民服務(wù)的理念。19題(12分)示例：所選研究重點：(2)君主塑造政治文化、(5)地方行政體制調(diào)整、(12)士人與地方政府合作治理基層、(9)土地兼并與社會制度變遷論題：宋代國家治理呈現(xiàn)“中央集權(quán)與基層協(xié)同”的雙重特征闡述：君主作為政治核心，通過塑造政治文化強化治理，如宋代君主倡導(dǎo)“孝”的話語，將其融入朝政治理，既鞏固了君主權(quán)威，也讓社會形成統(tǒng)一的道德規(guī)范，為中央集權(quán)提供思想支撐。中央通過調(diào)整地方行政體制加強管控，五代末初優(yōu)化地方行政層級、調(diào)整州郡權(quán)力結(jié)構(gòu)，避免地方勢力坐大，保障了中央對地方的有效管理，強化了中央集權(quán)。基層治理中，士人群體與地方政府合作，共同管理基層社會，彌補了政府在基層治理中的不足，讓治理更貼近民眾；同時，土地兼并等經(jīng)濟現(xiàn)象推動社會制度調(diào)整，政府通過相關(guān)政策適應(yīng)經(jīng)濟變化，維護了基層穩(wěn)定。綜上，宋代治理既通過君主政治文化、地方行政體制強化中央集權(quán)，又依靠士民協(xié)同、制度調(diào)適保障基層穩(wěn)定，形成了雙重治理特征，推動宋代社會持續(xù)發(fā)展。通俗解析：選的四個重點，既有中央層面(君主、地