七年級語文期中期末復(fù)習記敘文做題方法（學案+練習）

父親的長笛

①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。

那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也

停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來

來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆

悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖

頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與

崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將

笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽

她父親吹笛子時可

以靠近一點兒C她亦是非常的驕傲的，那時，父親是天，是地，

是她心目中的大英雄。

③她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她

寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉

呀！別吹了好不好！煩死人了！“笛聲戛然而止。她看也沒看父親一

眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

④她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的

父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗

蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，

哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨

父親沒出息！

⑤她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再

喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里

就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這

么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺

記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志

故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，

掃大街還不忘了吹笛子！”

⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學

面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么

長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，

母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不

是你，你爸……”"別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。“你可是

聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來,

多累都吹給你聽……

⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了

長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍°她

等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，

常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，

兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫

摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的

甘甜有十分，您只嘗了三分J兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一

陣陣酸，一陣陣疼……

⑩第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，

隨即欣喜地摩挈起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔

了你那長笛?！案赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的」母親走過

來，「還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“腿？

沒白斷？“她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，

你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”

“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。

轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹

一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟

著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（作者：趙文靜。有刪改）

1.請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

（4分）

2.下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。（4分）

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。

大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿

了好奇與崇拜。

3.請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。（4

分）

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”

父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

4.母親這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（4

分）

【答案】

1.（1）女兒小時候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著

哼唱；（2）女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了環(huán)衛(wèi)工。

因為同學的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我"吹笛；（3）

女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記

者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了

“我”的長笛；（4）女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的

回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉

2.運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把

父親清脆悠揚的笛聲比作小河

流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人

們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境,

與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。

3.女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛

榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。

父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女

兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思

4.交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情

節(jié)發(fā)展,父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，

使得文章首尾呼應(yīng)，通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和

⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然

也跟岳老師道別?？墒牵潜窘滩?，雖說只差一點點就要編完，終究還

是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他

揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意,

只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到

窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院

子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳

老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了

一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”

⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并

沒有應(yīng)答，她正在哭泣------如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊

緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人

人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。

(作者：李修文,有刪改)

(1)面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請

簡要概括。

(2)岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。

(3)根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

(A1可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，

她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了一絲紅暈。(從描寫方法的角度)

[B]每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。(從

詞語運用的角度)

(4)本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。

答案：

(1)①岳老師不顧自己的病情在病房中教小病號學習，提問題考

小病號；岳老師日夜陪伴在小病號身邊照顧他；

②小病號病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師深夜不眠為小病號編教材;③離

別之際，小病號最終背出了整首詩.

(2)①為小病號的病情嚴重而傷心，也為孩子太小而不能理解生

命的意義而傷心；②為小病號臨別背出那句詩而欣慰，也為不知以后

能否與小病號再見而傷心.

(3)A、采用神杰描寫的方法，“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體

狀況很差.而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病

號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解.B、用了

“一輸完、馬上”等一系列的動詞，寫出了岳老師迫不及待想要教小

病號學習的急迫心情，說明岳老師在病房里又重新找到了自己的價值,

教小

病號學習是她覺得最幸福的事.

(4)①這是本文的線索，本文圍繞著這句話展開.②暗示了離別，

奠定了全文的感情基調(diào).③題目富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣.一碗

豆腐腦的價值

這天早晨，幾個小學生剛剛坐下喝豆腐腦，就有一個病腿母

親領(lǐng)著一個小男孩走了進來，痛腿母親很著急地對張金鎖說：“小老

板，趕緊給我們來一碗豆腐腦，一個饅頭?！?/p>

張金鎖趕緊把豆腐腦和饅頭端上來，痛腿母親催促小男孩：

“快吃快吃，今天是周一，你們學校早晨要舉行升旗儀式。千萬別晚

了?！?/p>

小男孩很聽話，吃起來非?？?。剛吃完，癮腿母親領(lǐng)著他就

向外走去，張金鎖的妻子趕緊追過來：“哎，那位家長，您還沒……”

張金鎖趕忙奔過來，一把捂住妻子的嘴。他見痛腿母親領(lǐng)著

小男孩走遠了，才把手松開，妻子瞪著張金鎖：“你認識這個痛腿母

親嗎？”張金鎖搖搖頭說：“不認識J

妻子說：“既然不認識，為什么不跟她要錢？”張金鎖說：“他

們有急事，這是事出有因。再說了，做買賣不能太較真！”正在喝豆

腐腦的幾個食客插嘴道：“看他們著急的樣子，肯定是忘了J

一個青年女子正在結(jié)賬，她十分慷慨，說：“把剛才那個痛

腿母親的錢一起算了J張金鎖搖搖頭說：“不用，不用J

突然，妻子“嗚嗚”大哭起來，一邊哭一邊說：“你們大家

肯定會認為我是個小氣鬼，不就一碗豆腐腦、一個饅頭，用得著這樣

斤斤計較嗎？其實我們家非常不容易，我有個女兒，得了先天性心臟

病，大夫說了，越早治越好，如果治療晚了，后患無窮??！我們起早

貪黑就是為了多賺一些錢，好早一天給孩子治??！”

有位中年食客掏出一百塊錢，遞給張金鎖，慷慨地說道：“不

用找了，權(quán)當我獻愛心了J張金鎖趕緊紿中年男子找錢：“別別別，

我先替孩子謝謝您的愛心！”

就在這時，痛腿母親回來了，問張金鎖：“剛才兒子悄悄問

我，為什么吃飯不給人家錢？我記性不好，到底有沒有把錢給您？”張

金鎖微微一笑：“您確實沒有給錢J痛腿母親有些不解：“那您當時

為什么不跟我要??？”

張金鎖說:“您是個殘疾母親，在很多人心目中非常不容易，

您的孩子或多或少會產(chǎn)生自卑感。早晨您因有急事，確實把飯錢忘付

了，我要是追出去跟您要錢，您會多不自在呀！也許您沒有這種感覺，

但是您孩子的自尊心會受不了的！”

大家放下筷子，熱烈鼓起掌來。痛腿母親眼晴紅了，深深鞠

了一躬：“您真是個了不起的小老板，我替孩子謝謝您！”

第二天早晨，張金鎖把店門打開時，他一下子驚住了，門外

站了很多人。他不知道發(fā)生了什么事，有些緊張地問：“請問，大家

站在這里干什么??？”眾人回答道:“我們是來您這兒喝豆腐腦的??！”

張金鎖蒙了，他開豆腐腦鋪兩年多了，從沒來過這么多人喝

豆腐腦??？更讓張金鎖沒想到的是，前來喝豆腐腦的人越來越多，屋

里坐滿了，人們就站在外面等。

第三天早晨，張金鎖把店門打開時，再一次驚呆了，今天等

在外面喝豆腐腦的人竟然比昨天還多，這到底是怎么回事兒呢？

這時，一位中年食客走了過來，拍了拍張金鎖的肩膀，說:

“你感到奇怪了吧？我告訴你，那個癮腿母親是個記者，是她把你做

的事、說的話，原原本本地寫出來發(fā)到微博上，點擊率可高了，大家

覺得你很了不起，就都到你這兒來喝豆腐腦了！”

張金鎖的眼睛紅了，妻子感動得“嗚嗚”大哭起來，她一邊

哭，一邊說：“真不知道怎么感謝那位記者??！”

這時，痛朋母親走了進來，十分激動地說：“不要感謝我，

應(yīng)該感謝你們的愛心，是你們的愛得到了愛心的回報！”

妻子的臉一下子漲紅起來。

1、這篇小小說的線索是什么？（2分）

2、補寫選文的故事情節(jié).（3分）

----------------張金鎖妻子道苦衷，眾食客受感動，張金鎖向麻腿

女人說出原委---------------------

3、簡析下面句子的表達效果。（4分）

（1）張金鎖趕忙奔過來，一把捂住妻子的嘴。

（2）滴腿母親眼睛紅了，深深了一躬：“您真是個了不起的小老

板，我替孩子謝謝您！”

4、結(jié)合文章內(nèi)容，說說主人公張金鎖最突出的品質(zhì)是什么？（2

分）

5、

本文講述的是一個溫情的故事，試簡要說說溫情表現(xiàn)在哪些地方。

（3分）

6、放飛想象，揣摩張金鎖夫婦得知事情真相后的表現(xiàn)，為選文

補寫一個結(jié)尾?！就卣固骄俊浚?分圍繞張金鎖夫婦的感觸從心理、語

言、動作、神態(tài)等角度進行描摹即可）一碗豆腐腦的價值

這天早晨，幾個小學生剛剛坐下喝豆腐腦，就有一個病腿母

親領(lǐng)著一個小男孩走了進來，麻腿母親很著急地對張金鎖說：“小老

板，趕緊給我們來一碗豆腐腦，一個饅頭?！?/p>

張金鎖趕緊把豆腐腦和饅頭端上來，痛腿母親催促小男孩：

“快吃快吃，今天是周一，你們學校早晨要舉行升旗儀式。千萬別晚

了?！?/p>

小男孩很聽話，吃起來非?？?。剛吃完，痛腿母親領(lǐng)著他就

向外走去，張金鎖的妻子趕緊追過來：“哎，那位家長，您還沒……”

張金鎖趕忙奔過來，一把捂住妻子的嘴。他見溜腿母親領(lǐng)著

小男孩走遠了，才把手松開，妻子瞪著張金鎖：“你認識這個痛腿母

親嗎？”張金鎖搖搖頭說：“不認識?！?/p>

妻子說：“既然不認識，為什么不跟她要錢？”張金鎖說：“他

們有急事，這是事出有因。再說了，做買賣不能太較真！”正在喝豆

腐腦的幾個食客插嘴道：“看他們著急的樣子，肯定是忘了J

一個青年女子正在結(jié)賬，她十分慷慨，說：“把剛才那個痛

腿母親的錢一起算了J張金鎖搖推頭說：“不用，不用

突然，妻子“嗚嗚”大哭起來，一邊哭一邊說：“你們大家

肯定會認為我是個小氣鬼，不就一碗豆腐腦、一個饅頭，用得著這樣

斤斤計較嗎？其實我們家非常不容易，我有個女兒，得了先天性心臟

病，大夫說了，越早治越好，如果治療晚了，后患無窮?。∥覀兤鹪?/p>

貪黑就是為了多賺一些錢，好早一天給孩子治??！”

有位中年食客掏出一百塊錢，遞給張金鎖，慷慨地說道：“不

用找了，權(quán)當我獻愛心了?！睆埥疰i趕緊給中年男子找錢：“別別別,

我先替孩子謝謝您的愛心！”

就在這時，滴腿母親回來了，問張金鎖：“剛才兒子悄悄問

我，為什么吃飯不給人家錢？我記性不好，到底有沒有把錢給您？”張

金鎖微微一笑：“您確實沒有給錢腐腿母親有些不解：“那您當時

為什么不跟我要??？”

張金鎖說:“您是個殘疾母親，在很多人心目中非常不容易，

您的孩子或多或少會產(chǎn)生自卑感。早晨您因有急事，確實把飯錢忘付

了，我要是追出去跟您要錢，您會多不自在呀！也許您沒有這種感覺，

但是您孩子的自尊心會受不了的！”

大家放下筷子，熱烈鼓起掌來。痛腿母親眼睛紅了，深深鞠

了一躬：“您真是個了不起的小老板，我替孩子謝謝您！”

第二天早晨，張金鎖把店門打開時，他一下子驚住了，門外

站了很多人。他不知道發(fā)生了什么事，有些緊張地問：“請問，大家

站在這里干什么??？”眾人回答道:“我們是來您這兒喝豆腐腦的??！”

張金鎖蒙了，他開豆腐腦鋪兩年多了，從沒來過這么多人喝

豆腐腦??？更讓張金鎖沒想到的是，前來喝豆腐腦的人越來越多，屋

里坐滿了，人們就站在外面等。

第三天早晨，張金鎖把店門打開時，再一次驚呆了，今天等

在外面喝豆腐腦的人竟然比昨天還多，這到底是怎么回事兒呢？

這時，一位中年食客走了過來，拍了拍張金鎖的肩膀，說:

“你感到奇怪了吧？我告訴你，那個漏腿母親是個記者，是她把你做

的事、說的話，原原本本地寫出來發(fā)到微博上，點擊率可高了，大家

覺得你很了不起，就都到你這兒來喝豆腐腦了！”

張金鎖的眼睛紅了，妻子感動得“嗚嗚”大哭起來，她一邊

哭，一邊說：“真不知道怎么感謝那位記者??！”

這時，瘠腿母親走了進來，十分激動地說：“不要感謝我，

應(yīng)該感謝你們的愛心，是你們的愛得到了愛心的回報！”

妻子的臉一下子漲紅起來。

1、這篇小小說的線索是什么？（2分）

2、補寫選文的故事情節(jié).（3分）

--------張金鎖妻子道苦衷，眾食客受感動，張金鎖向痛腿

女人說出原委-----------------------

3、簡析下面句子的表達效果。（4分）

（1）張金鎖趕忙奔過來，一把捂住妻子的嘴。

，，趕忙奔，，，，一把捂住，，，運用動作描寫，生動地刻畫出張金鎖害

怕妻子大喊會使痛腿女人母子有失尊嚴的急切心情，表達出老板的善

良體貼。

（2）瘠腿母親眼睛紅了，深深了一躬：“您真是個了不起的小老

板，我替孩子謝謝您！”

用神態(tài)、動作、語言描寫，把痛腿母親對張金鎖的感激之情表現(xiàn)

得淋漓盡致，同時也為下文病腿母親寫微博做了必要的鋪墊。

4、結(jié)合文章內(nèi)容，說說主人公張金鎖最突出的品質(zhì)是什么？（2

分）

文中的張金鎖是一個心地善良、富有同情心人。他自己的孩子有

先天性心臟病，急需錢治療，但仍阻止自己的妻子向痛腿母親要錢。

5、

本文講述的是一個溫情的故事，試簡要說說溫情表現(xiàn)在哪些地方。

（3分）

示例：當妻子要向痛腿母親要錢時，張金鎖阻止了她，這體現(xiàn)了

理解和寬容的溫情;一個正在結(jié)賬的青年女子要為痛腿母親結(jié)賬，以

及中年食客給一百元，這是愛心的溫情;指腿母親自己回來問是否剛

才給錢了，這是誠信的溫情；大家都來喝豆腐腦，是對愛心回報的溫

情等。

6、放飛想象，揣摩張金鎖夫婦得知事情真相后的表現(xiàn)，為選文

補寫一個結(jié)尾?！就卣固骄俊浚?分）

示例：張金鎖的眼睛紅了，妻子感動得“嗚嗚”大哭起來，她一

邊哭，一邊說：“真不知道怎么感謝那位記者?。∥夷强蓱z的女兒有

救了！“（4分，圍繞張金

鎖夫婦的感觸從心理、語言、動作、神態(tài)等角度進行描摹即可）

表達技巧主要包括：

①表達方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）

②表現(xiàn)手法（托物言志

托物起興

寫景抒情

寓情于景

敘事抒情

直抒胸臆

順敘

倒敘

插敘

卒章顯志

象征

襯托

反襯

烘云托月

想象

聯(lián)想

照應(yīng)

樂景襯哀情

渲染

虛實結(jié)合

側(cè)面描寫

正面描寫

直接抒情

間接抒情等）。表現(xiàn)手法主要通過相應(yīng)的方法巧妙恰當?shù)胤从辰?/p>

示主旨，為中心服務(wù)

③選材剪材：材料安排，主次、詳略、繁簡。

④行文的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)手法、技巧）

⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、

對偶、排比、反復(fù)等）的運用等

1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、襯托、對比、

渲染、動靜結(jié)合、抑揚

3、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、虛實結(jié)合、前后照

應(yīng)、鋪陳、鋪張、鋪墊、伏筆、過渡、線索、詳略、起承轉(zhuǎn)合等

4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、

反問、頂針、呼告等。

一、內(nèi)容概括：本文寫了一件什么事？木文寫了那幾件事？

答題：人物+事件+結(jié)果

也可以考慮記敘文六要素法

二、概括情節(jié)：寫出心理/情感變化過程

縱觀全文，找出關(guān)鍵詞語、句子，如果找不到，需要自己總結(jié)。

三、概括主題思想

概括事件+人物品質(zhì)+思想感情

本文記敘了……事件，表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)，抒發(fā)了作者……

的感情。

四、詞語

1、解釋詞語意思：本義+語境義

詞語原指……，在這里指……

2、分析詞語的表達效果或好處：

（1）本義+語境義+分析+情感

詞語原指……，這里指……生動形象地寫出了人物或者事物

的……品質(zhì)或特點，抒發(fā)了作者……的感情。

（2）語境義+分析

詞語在這里是……意思，生動形象地寫出了人物……動作、神態(tài)、

心理、心情特點。

（3）手法+分析+情感

詞語運用……的修辭手法/描寫手法，生動形象地寫出事物/人

物……的特點/品質(zhì)/精神，抒發(fā)了……的情感。

3、分析詞語含義：

表層含義（內(nèi)容）+深層含義（心理、特點、品質(zhì)等）+情感

4、詞語指代內(nèi)容

詞語指代了……

五、句子

1、分析句子含義

表層含義+深層含義

寫出了……內(nèi)容，表達了……主題或者書法……情感。

2、分析句子作用

寫法及內(nèi)容+情節(jié)、結(jié)構(gòu)角度作用

從寫作手法角度分析，運用……寫法，寫出……內(nèi)容；從情節(jié)發(fā)

展、結(jié)構(gòu)作用等角度分析作用。

3、談?wù)剬渥拥睦斫?/p>

分析句子在文中寫出了……內(nèi)容

4、分析句子的表達效果

手法+分析+情感

運用……的修辭手法/描寫手法，生動形象地寫出事物/人物……

的特點/品質(zhì)/精神，抒發(fā)了……的情感。

六、修辭手法

手法+分析+情感

運用……的修辭手法，生動形象地寫出事物/人物……的特點/

品質(zhì)/精神，抒發(fā)了……的情感。

七、人物描寫方法

手法+分析+情感

運用……的描寫手法，生動形象地寫出人物……的特點/品質(zhì)/

精神/心理，抒發(fā)了……的情感。

八、環(huán)境描寫的作用

1.交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景。

2.渲染氣氛，營造氛圍、奠定基調(diào)、烘托人物的心情。

3.寄托、抒發(fā)人物的思想感情、暗示人物的命運。

4.反映人物的性格、品質(zhì)。

5.推動故事情節(jié)的發(fā)展、為情節(jié)發(fā)展做鋪墊、埋下伏筆。

6.深化文章的主題。

九、人物形象

答題：通過……（事例）可以看出他是一個……的人。

（形象+證據(jù)，要標序號）

十、標題

1、題目……指.....交代了故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、內(nèi)

容。

2、用.....的修辭，生動形象，或者設(shè)置懸念，吸引讀者的閱

讀興趣。

3、題目……富有詩意，為全文營造了的氛圍。

4、是全文的線索，貫穿全文。

5、概括或者暗示文章的主要內(nèi)容。

6、交代寫作對象：點名主人公或線索任務(wù)。

7、有深層含義，暗含……

8、揭示了……的主題。

十一、段落作用

開頭：1、統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文

2、設(shè)置懸念，吸引讀者

3、渲染........的氛圍，莫定感情基調(diào)

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

5、為后文做鋪墊，為后文埋下伏筆

過渡段、句：

1、內(nèi)容上：總結(jié)上文，引起下文，由……過渡到……

2、結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

3、突出……的性格特征。

4、表達了……主題。

結(jié)尾：1、總結(jié)全文，點明中心

2、呼應(yīng)前文，和題目

3、深化或者突出文章主旨

4、使人物形象更鮮明

5、結(jié)尾意料之外，又在情理之中，更具表現(xiàn)力

6、戛然而止，給讀者留下回味的余地

十二、分析情節(jié)作用

一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面切入

內(nèi)容上可以從以下三點入手

1.交代人物活動的環(huán)境。

2.表現(xiàn)人物……的品質(zhì)，寫出人物什么樣的心理活潑心情。

3.揭示、點明、暗示、深化……的主題。

4.抒發(fā)..的情感。

結(jié)構(gòu)上可以從以下五點入手

1.推動故事情節(jié)的發(fā)展。

2.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.與上文或下文形成對比。

4.承上啟下的過渡作用

5.為…情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆。

十三、刪不刪詞語、句子、段落

不刪，再說明作用

十五、補寫

1、聯(lián)系上下文的情節(jié)

2、補寫人物的語言、動作、心理、神態(tài)，一定要符合文中人物

的性格特點。

3、要注意人稱。

4、補寫環(huán)境要窯與文中的意境相吻合，不要寫成敘事。

5、補寫結(jié)尾要與故事情節(jié)發(fā)展一致，要合情合理。

十六、主觀題

必須與作者觀點一致、與文章主題一致。

十七、揣摩人物心理

心理：事件+心理或心情

十八、倒敘作用

1、概括了…內(nèi)容

2、主題:表達了…情感

3、寫法:設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

4、結(jié)構(gòu)上：引出下文，或首尾呼應(yīng)。

十九、插敘作用

1、內(nèi)容:交代……（家境、生活環(huán)境、故事內(nèi)容、緣由）；豐富了…

內(nèi)容；

2、手法：為下文…情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展；與…形成鮮

明對比，突出…；為下文埋下伏筆；照應(yīng)標題等。

3、主題：點明…主題或深化主題。

4、人物：刻畫了人物…性格特點，使人物形象更豐滿；

5、效果：豐富或補充情節(jié)，情節(jié)波瀾起伏。

二十、是否矛盾

亮觀點，前者表明……，后者表明……，所以……。愛，其實很

簡單

①深冬的一天，我乘52路電車回學校。車廂里不算擁擠，有人

蜷在座位上，有人低頭擺弄著手機。我在車的后門口站著，旁邊坐著

一個老婦人，花白的頭發(fā)、粗糙的皮膚、褪了色的軍大衣，一看就是

鄉(xiāng)下來的。她把一人大大的編織袋子放在過道上，臟兮兮的，我皺皺

眉頭，下意識地把腳挪了挪。

②離學校還有一站，車門打開，一股強勁的冷風灌了進來，讓人

禁不住打個寒噤。二車的是一個小伙子，他向車廂里張望了一下，里

面已經(jīng)沒有空座，便一邊抓著扶手，一邊受慢往里移動。

③老婦人突然站了起來，招了招手：“來，小伙子，過來坐J我

不由得一怔，這老太太，竟然要給小伙子讓座，真有意思！我往旁邊

瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)周圍人也紛紛投以異樣的眼光，老婦人卻似乎并沒有

注意到。也許她馬上就要到站了吧，可我分明在她旁邊都站老半天了，

要讓座也應(yīng)該先讓給我呀！

④小伙子慢慢挪了過來，一邊道謝，一邊坐下。我這才發(fā)現(xiàn)，他

的腿腳不太靈便。這老太太，心倒是挺細的，不過這一車的人，怎么

就顯出她來了，真是的！我不由得撇了撇嘴。

⑤到站了，我匆匆下車。好大的風啊，我把圍巾重新裹緊，正待

要走，聽到身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打聽一下，到省立醫(yī)院還

有幾站？“我回頭一看，原來是剛才的那個老婦人。

⑥“省立醫(yī)院？”真是莫名其妙。這老太太，沒到站就把座讓給

別人，結(jié)果還下錯了車，簡直是石毛病！看著她凍得哆哆嗦嗦的樣子，

真是既可憐又可氣，“還有兩站呢，你怎么現(xiàn)在就下來了？”

⑦老婦人似乎沒有在意我冷冰冰的語氣，咧嘴笑了：“呵呵，剛

才那個小伙子腿腳不好，站在那兒俺心里怪不舒坦的，就給他讓了座J

“你這么大歲數(shù)，要讓座也輪不到你去讓阿！再說，就算讓座也沒必

要沒到站就下車??！"我越發(fā)懷疑起她的智商。

⑧“姑娘，你不知道，看他走道那么費勁，俺就想起了俺那住院

的兒子，都是媽的孩子，看著心疼??！”老婦人哧溜了一下鼻子，“俺

這么一大把年紀給他讓座，他在旁邊坐著肯定不自在。反正這電車一

會兒一趟的，俺就說到站了，就下了車。”

⑨我一下子愣住了，呼嘯的寒風吹進我張大的嘴里，我卻感覺到

心中有一股暖流隨風涌動，它沖走了我心底私欲的泥沙，融化了我心

上冷漠的寒冰，催開了我心中溫情的花朵C一時間，我不知說什么才

好?？吹剿€吃力地拎著那個大編織袋子，我趕忙伸出手來想幫她一

把，就在攙扶她的一剎那，突然感覺到，老人的一只袖管竟然是空的！

⑩原來，一份百生的關(guān)愛，可以來得這么簡單，簡單到僅僅是出

自母親的本能，像對待自己的孩子一樣呵護別人的孩子；原來，一份

陌生的關(guān)愛，可以來得這么高貴，高貴到在施愛的同時仍惺惺相惜地

維護他人的尊嚴。這，才是愛的真諦啊。

（原文有改動）

1、請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

2、第④段寫道“我這才發(fā)現(xiàn)，他的腿腳不太靈便”，前文有兩處

動作描寫對此做了暗示。請找出相關(guān)句子寫在答題卡上。（2分）

3、結(jié)合選文具體內(nèi)容，說說老婦人身上最讓你感動的一點是什

么。（2分）

4、選文第⑨段劃線句

“它沖走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，住開

了我心中溫情的花朵。”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？

（4分）

5、閱讀第⑩段，結(jié)合加點詞“簡單”和“高貴”的含義，說說

你對“愛的真諦”的理解。（4分）

6、假如文中的小伙子得知了事情的真相，心里會想些什么呢？

請你用第一人稱寫出他的心理活動。（2分）

答案：

1、示例：

一個殘疾（獨臂）的老婦人，給一個殘疾小伙子讓座，為維護其

尊嚴而提前下車，令“我”感動。（3分）

2、（1）便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動。（只答“慢慢往里

移動”也可）

（2）小伙子慢慢挪了過來。

（每處1分，共2分）

3、答題要點：找出令你感動的一點（1分），寫出原因（1分）。

答案示例：

（1）殘疾老婦人給殘疾小伙子讓座，她的慈愛、善良讓“我”

感動。

（2）怕小伙子心里不自在而提前下車，她在施愛的同時能維護

其尊嚴讓“我”感動。

（3）第③段中老婦人招呼小伙子：“來，小伙子，過來坐“，她

樂于助人的品質(zhì)讓“我”感動。

（4）第⑦段中，“剛才那個小伙子腿腳不好，站在那兒俺心里怪

不舒坦的，就給他讓了座”，

她的仁慈、善良（或惺惺相惜、推己及人）等品質(zhì)讓“我”感動。

（5）第⑨段“就在攙扶她的一剎那，突然感覺到，老人的一只

袖管竟然是空的“，她的舍己為人的品質(zhì)讓“我”感動。

（6）老婦人最先發(fā)現(xiàn)小伙子腿腳不靈便，她的細心讓“我”感

動。

4、運用比喻和排比（2分），生動形象地寫出了老婦人的高尚品

質(zhì)給我?guī)淼挠|動（讓我丟掉了自私冷漠，重拾溫情）。增強語言氣

勢，有很強的感染力。（2分）

5、“簡單”意為容易，“高貴”意為高尚。能像關(guān)愛自己的親人

一樣關(guān)愛他人，愛就是容易的；在施愛的同時又能維護其尊嚴，愛就

是高尚的。這就是“愛的真諦

（能體現(xiàn)“簡單”“高貴”的意思2分，詮釋“愛的真諦”2分。

意對即可，共4分）

6、答題要點：

（1）得知老人把“我”當自己孩子來心疼，感動；

（2）得知老人怕“我”過意不去，沒到站就下車了，感動（或

自責）；

（3）得知老人也是殘疾人，卻舍己為人，震撼（或決心向老人學

習）

示例：什么，老大娘是為了給我讓座不提前下車的？這讓我怎么

過意得去呢？她竟然也是殘疾人？太讓我震驚了！她像愛自己的親人

一樣去愛別人，太讓我感動了！（2分）記敘文閱讀答題格式

一、內(nèi)容概括：本文寫了一件什么事？本文寫了那幾件事？

答題：人物+做了什么事件+結(jié)果（感動了、學會什么）

二、句、段在文中的作用

開頭：1、統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文

2、設(shè)置懸念，吸引讀者

3、渲染.......的氛圍，莫定感情基調(diào)

4、為后文做鋪墊，為后文埋下伏筆

中間：起承上啟下的作用

結(jié)尾：1、總結(jié)全文，點明中心

2、呼應(yīng)前文，和題目

3、深化或者突出文章主旨

4、使人物形象更鮮明

5、結(jié)尾意料之外，又在情理之中，更具表現(xiàn)力

6、戛然而止，給讀者留下回味的余地

環(huán)境描寫：1、交代事件發(fā)生的時間地點，烘托渲染……的氛圍。

2、為下文埋下伏筆，做鋪墊

3、表現(xiàn)人物……的心情、性格

4、推動情節(jié)向前發(fā)展

5、深化主題，與開頭呼應(yīng)

三、句子的含義：劃線句子布什么含義？

答題：贊美（批評、謳歌、證明）........的（現(xiàn)象、精神、道

理）

四、人物形象：什么樣的人？怎樣的人？有什么性格特點？分析

人物形象

答題：通過……（事例）可以看出他是一個……的人。

五、補充內(nèi)容：為結(jié)尾續(xù)寫一句話；主人公想了些什么，做了些

什么

答題：寫景為主；山，水，太陽，天空、花草。

六、主觀想法題：你領(lǐng)悟了什么道理？你的看法是什么？

答題：根據(jù)中心，寫一句有哲理的話；例如，關(guān)愛他入，幸福自

己，然后寫

自己的一件事C

七、題目的作用：這個題目有什么好處“妙處”？

答題：1、題目……指.....交代了故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)

境、內(nèi)容。

2、用......的修辭，生動形象，或者設(shè)置懸念，吸引讀者的閱

讀興趣。

3、題目……富有詩意，為全文營造了的氛圍。

4、是全文的線索，貫穿全文。

5、是主要情節(jié)的概括。

6、有深層含義，暗含……

7、揭示了……的主題。

八、文章的中心和主旨

答題：本文通過……（事件），贊揚、批評、揭示、表現(xiàn)了……

（品質(zhì)、現(xiàn)象、道理）

九、句子賞析：某句的表達效果，有什么妙處，請賞析等

運用了…修辭/……描寫，生動形象地寫出了人…環(huán)境特征……

心情，表明了……品質(zhì)/感情。

十、對比手法運用

運用對比的手法，將……與……做對比，突出（體現(xiàn)、烘托、襯

托）……