PAGEPAGE1《池子與河流》教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“滔、涯”等7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實(shí)際對池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。?教學(xué)重難點(diǎn)理解詩歌表達(dá)的意思,結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。?教學(xué)策略1.識字教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn)的字有8個(gè)，可以在初讀課文后進(jìn)行集中識記，讓學(xué)生說說自己是怎么識記的，有什么好辦法。本課大部分要求會(huì)認(rèn)的字是形聲字，可以提示學(xué)生借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律展開學(xué)習(xí)。2.朗讀教學(xué)本課以人物對話為主，朗讀中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀課文，在讀中把握池子與河流不同的性格特征，理解詩意。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，引入題目1.談話激趣。（1）同學(xué)們,你們見過池子和河流嗎?你們喜歡池子還是河流?（2）寓言有很多表達(dá)形式，今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌也是寓言的表達(dá)形式之一。有一個(gè)池子和一條河流是鄰居,她們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們一起走進(jìn)這則寓言故事吧?。ò鍟n文題目：池子與河流）2.了解作者?？死茁宸蚴嵌韲脑⒀宰骷遥?00多篇詩體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話激趣，引出課文的兩位主角，激發(fā)學(xué)生探討的興趣，明確寓言的多種表達(dá)形式。板塊二初讀課文，整體感知1.初讀課文。（1）課件出示自讀提示。課件出示：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。了解詩歌共有多少節(jié)。詩歌的主人公是誰？主要寫了一件什么事？（2）出示生字，檢查自讀情況。①指名讀，開火車讀，齊讀。正音：遵循（zūnxún）；淤塞（yūsè）；應(yīng)驗(yàn)（yìnɡyàn）。②說說你有什么好辦法識記“遵”。③分角色男女生朗讀詩歌。2.整體感知。（1）根據(jù)提示，借助文中關(guān)鍵語句，說說這首詩主要寫了一件什么事。課件出示：池子喜歡_________的生活，而河流遵循___________的自然規(guī)律，最后河流______________，而池子卻___________________。（2）學(xué)生自由表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在整體感知中，根據(jù)提示，借助詩歌關(guān)鍵語句，嘗試概括詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息、整合信息的能力。板塊三角色對比，感知特點(diǎn)1.對比池子和河流的不同點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)課文，找出相關(guān)語句，做上記號。2.課件出示表格，小組交流。課件出示：每天過著怎樣的生活遵循怎樣的規(guī)律結(jié)局個(gè)性特點(diǎn)池子河流3.全班交流，互相補(bǔ)充。4.教師相機(jī)幫助學(xué)生填寫表格。（課件出示表格）每天過著怎樣的生活遵循怎樣的規(guī)律結(jié)局個(gè)性特點(diǎn)池子安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣；不用為大船和木筏操心；小劃子有多重也用不著想享受無憂無慮的清閑生活；任憑人世間忙忙碌碌，只在睡夢中推究哲理完全枯干懶惰不思進(jìn)取貪圖安逸河流總是滾滾滔滔；一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長串的木筏水要流動(dòng)才能保持清潔；不顧自身的安逸；用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益長流不斷勤奮樂于奉獻(xiàn)勇于進(jìn)取【設(shè)計(jì)意圖】以池子和河流的不同之處作為切入點(diǎn)，思考對比角度，梳理對比內(nèi)容，了解池子和河流不同的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在對比中讀懂故事。板塊四明確寓意，拓展延伸1.感悟寓意。（1）池子與河流誰說的話有道理？為什么？①小組派代表發(fā)言。②學(xué)生評議，互相補(bǔ)充。（2）借助詩歌中的語言，對池子或者河流說說你的心里話。課件出示：池子啊，你整日______________，你留戀_______________的生活，你忘記了______________的自然規(guī)律，最終，你_________________。河流啊，你總是______________，你不顧_____________，你懂得_____________的自然規(guī)律。至今，你___________________。（3）生活中有沒有同池子與河流一樣的人呢？學(xué)生自主交流。（4）作者想通過這首詩歌告訴我們什么道理？詩歌的哪一節(jié)告訴了我們這一道理？一起讀一讀。（5）這則寓言給了你什么啟示？我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？2.推薦閱讀。推薦閱讀《拉·封丹寓言》《克雷洛夫寓言全集》?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀懂故事蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生加深對生活的認(rèn)識，是學(xué)習(xí)寓言的目的所在。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的感悟應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思本文是一篇略讀課文,所以我引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把課文讀正確、流利,讀出感情。1.與文本對話。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂、讀透文章的內(nèi)容，并從朗讀中有所收獲，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受,并盡量在交流中拓展學(xué)生的思路。如，“池子”要“河流”拋棄怎樣的生活?“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?“河流”為什么會(huì)受到人們的尊敬?“河流”遵循的自然規(guī)律是什么?讓學(xué)生與課文零距離對話。2.拓展延伸。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生思考“池子”和“河流”各比喻什么樣的人。在你身邊有這樣的人嗎?你想做一個(gè)怎樣的人?用一系列的問題把學(xué)生由課文引向生活和學(xué)習(xí),使學(xué)生自覺受到感染和熏陶。配套習(xí)題一、給下列加點(diǎn)字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經(jīng)驗(yàn)()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫詞語。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經(jīng)()傳()轉(zhuǎn)() 四、照樣子寫詞語。(6分)1.一無所有(“一”字開頭的四字詞語)

2.無憂無慮(帶兩個(gè)“無”的四字詞語)

3.沒精打采(表示精神不振的四字詞語)

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國《狐貍和葡萄》中國古代寓言中國《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動(dòng)才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。(用自己的話寫出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時(shí),有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！边@句話說明什么?(2分)

3.從最后一個(gè)自然段鹿的話語中,能看出他對腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?結(jié)合課文說一說。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹和蘆葦一天夜里,一場可怕的風(fēng)暴刮過森林。許多樹被吹倒了,地面上到處是樹枝。一棵長在河邊的橡樹被刮到河里,順流而下。橡樹在河中漂流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長的蘆葦卻安然無恙(yàng),覺得很奇怪?！澳銈兪窃趺丛O(shè)法活下來的?”橡樹問道,“你們看上去那么纖細(xì)而柔弱,而我,一棵大樹,卻被吹倒掉進(jìn)河里。”“這沒什么可奇怪的,”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說,“你和風(fēng)暴進(jìn)行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對最輕微的風(fēng)也屈身相讓,所以我們得救了?！?.橡樹為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無恙?(4分)

2.短文說明了一個(gè)什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習(xí)作天地。(30分)圖上都有誰?它們在干什么?仔細(xì)觀察圖畫,寫一寫,不少于300字。

答案：一、sòngyájiāoyànzhòujìchénlùgēngbī二、1.池塘欣賞勻稱別致感嘆2.其中價(jià)值三、示例:一株珍珠頸部經(jīng)過氣惱腦袋傳出轉(zhuǎn)動(dòng)代表絲帶四、示例:1.一覽無余一碧千里一望無際2.無影無蹤無邊無際無法無天3.垂頭喪氣死氣沉沉唉聲嘆氣五、六、1.清潔2.整潔3.兇猛4.猛烈七、1.示例:小明一邊看電視,一邊吃面包。2.示例:云朵白白的,像一只只小綿羊。3.于是放下農(nóng)具,等候在樹樁旁,希望再得到一只兔子。八、1.做事要靠自己的努力,不要有僥幸心理2.每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們要取長補(bǔ)短3.人不可荒廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩。同時(shí)也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的毀滅九、1.噘起了嘴,皺起了眉頭,心想這四條腿太細(xì)了,配不上自己兩只美麗的角。2.說明鹿正面臨危險(xiǎn)。3.由原來的討厭變成喜歡、感激。4.物各有所長,各有所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用。十、1.橡樹因與風(fēng)暴進(jìn)行搏斗而被摧毀,蘆葦因?qū)ψ钶p微的風(fēng)也屈身相讓而安然無恙。2.示例:(1)有時(shí),退讓也是很有效的策略。(2)剛易折,柔能勝。(3)最后的勝者往往是看似柔弱其實(shí)堅(jiān)韌的人。3.提示:開放性題目,只要與本文寓意有關(guān),又能言之成理即可。十一、略評價(jià)測試一、給加點(diǎn)字注音。(5分)道歉()重疊()盼望()流淌()耀眼()刑法()剃頭()否則()執(zhí)行()慣例()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(5分)抬()治()棟()凍()付()符()四、用“”畫出詞語中的錯(cuò)別字并在括號內(nèi)改正。(6分)

從善如留()坑坑娃娃()悠間自在()躲門而逃()耿耿于壞()園滿透明()五、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的被子()地跳著嚇得()()的芽兒()地說饞得()六、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞和反義詞。(6分)1.走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇。()()2.我真希望變成一棵樹。()()3.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客。()()七、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.秋天莊稼豐收了……(寫出具體的豐收景象)(2分)

2.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢。(仿寫比喻句)(2分)

3.每當(dāng)我們做了錯(cuò)事,班主任老師就用《周易》中的“,”來勸我們改正錯(cuò)誤。當(dāng)我們改正之后,他又用《左傳》中的“?過而能改,善莫大焉”來寬慰我們。(6分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的(竟鏡)子,山溪像平靜。

人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻(挺蜓)。忽然人影碎(suìshuì)了,

草地上蹦(bēnɡbènɡ)跳著魚兒和笑聲。1.按課文內(nèi)容填空。(2分)2.用“\”畫掉括號里不正確的字或讀音。(2分)3.聯(lián)系上下文,說說下面詩句的意思。(6分)(1)人影給溪水染綠了。

(2)草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

九、課外閱讀我能行。(16分)一天中午,烈日炙烤著大地,知了不時(shí)喊著:“熱死了,熱死了……”吃午飯時(shí),我向媽媽提了個(gè)問題:“媽媽,‘逆水行舟,不進(jìn)則退’是什么意思?”媽媽想了想說:“娜娜,媽媽現(xiàn)在先不解釋,下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?特別高興,趕緊把碗里的飯吃得精光。下午,媽媽帶我去東門河,路上,我又提起了那個(gè)問題。媽媽說:“游泳時(shí)你就明白了?！钡搅撕舆?我換上泳衣就鉆進(jìn)水里,一會(huì)兒仰泳,一會(huì)兒蛙泳,有時(shí)還來個(gè)鯉魚跳龍門,媽媽不時(shí)地夸獎(jiǎng)我,我快活極了。突然,媽媽好像想起了什么,不再欣賞我的精彩表演,而是對我說:“向上游。”我聽清了媽媽的話:“向上游?哼,有什么了不起,游就游?！庇谑?我奮力向上游,一個(gè)大浪打過來,我來不及躲避,被嗆得鼻子發(fā)酸,耳朵里也灌了水,人也順流而下了,我只好游到淺灘。過了一會(huì)兒,我又迎著急浪向上游,但感到越來越吃力,雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的力氣,只前進(jìn)了幾次,稍一松勁,就被急浪沖到岸邊……媽媽見此情景對我說:“你體會(huì)到‘逆水行舟,不進(jìn)則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌?稍不努力,不僅不能前進(jìn),反而后退。這個(gè)諺語的意思是:向與水流相反的方向行船,不努力前進(jìn)就會(huì)后退。它也告訴人們,在人生道路上,不迎難而上,時(shí)代的潮流就會(huì)拋棄你?！迸?聽媽媽這么一說,我似乎懂得了……1.下列選項(xiàng)中,最適合作為短文題目的一項(xiàng)是()(3分)A.游泳B.不進(jìn)則退C.我懂得了……2.用“”畫出“逆水行舟,不進(jìn)則退”的本義。(3分)

3.從文中找出與下列詞語意思相反的詞。(2分)前進(jìn)—()逆流而上—()4.媽媽為什么要“我”向上游?(4分)

5.從媽媽的話中,“我”懂得了什么?(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:那件事真有趣要求:按事情發(fā)展順序,寫一件你認(rèn)為有趣的事。要寫具體,詳略得當(dāng),不少于300字。