2025-2026學(xué)年人教PEP版（一起）小學(xué)英語一年級第二學(xué)期教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指導(dǎo)，立足人教PEP版（一起）小學(xué)英語一年級下冊的編排特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，落實(shí)“雙減”政策要求，構(gòu)建輕松、有趣、高效的英語課堂。教學(xué)中注重夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，聚焦聽說能力啟蒙，弱化讀寫要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的課堂習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在簡單的語言情境中感知、模仿和運(yùn)用英語，滲透跨文化交際意識和人文素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合新課標(biāo)要求，小學(xué)英語一年級階段以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)模仿能力、滲透禮貌意識”為核心，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與英語游戲、兒歌、角色扮演等實(shí)踐活動，在玩中學(xué)、學(xué)中用，逐步形成初步的英語語言感知能力和表達(dá)意愿，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流意識，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、教材編排分析人教PEP版（一起）小學(xué)英語一年級下冊教材，遵循“以人為本、以學(xué)生發(fā)展為核心”的編排理念，緊扣《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，貼合一年級學(xué)生（6-7歲）的認(rèn)知規(guī)律和英語學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以話題為綱、功能為目、游戲活動為主線，編排科學(xué)合理、層次清晰、趣味性強(qiáng)，注重知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和連貫性。教材共分為5個核心單元，無單獨(dú)復(fù)習(xí)單元，各單元圍繞生活化話題展開，涵蓋“聽說”核心技能，兼顧簡單的單詞認(rèn)讀，各單元相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，全面落實(shí)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，具體編排及特點(diǎn)如下：單元話題貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)教材5個核心單元均圍繞一年級學(xué)生熟悉的校園、家庭生活場景設(shè)計話題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，語言簡單易懂、朗朗上口，便于學(xué)生模仿、感知和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)意愿，具體單元話題及核心內(nèi)容如下：Unit1Niceboysandgirls（可愛的男孩女孩們）：圍繞“校園問候、自我介紹與同伴介紹”展開，核心句型以簡單問候、姓名介紹為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語與老師、同學(xué)打招呼，簡單介紹自己和同伴，掌握基礎(chǔ)的人際交往用語，培養(yǎng)禮貌交際意識。Unit2Wash,brush,clean!（洗一洗、刷一刷、擦一擦?。壕劢埂叭粘Ｏ词?、衛(wèi)生清潔”相關(guān)動作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的洗漱、清潔類動詞及相關(guān)物品，學(xué)會用英語表達(dá)基本的洗漱動作，培養(yǎng)愛干凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。Unit3Eatwell（好好吃飯）：以“飲食”為核心話題，介紹常見的主食、蔬菜、水果等食物名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己喜歡的食物，了解簡單的健康飲食理念，養(yǎng)成不挑食、好好吃飯的好習(xí)慣。Unit4Mypet（我的寵物）：圍繞“寵物”展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見寵物（貓、狗、鳥等）的英語名稱，學(xué)會簡單描述自己的寵物，表達(dá)對寵物的喜愛，培養(yǎng)愛護(hù)小動物、有愛心的良好品質(zhì)。Unit5Everyoneisspecial!（每個人都是特別的?。壕劢埂皞€人外貌、能力簡單描述”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己的外貌特點(diǎn)、簡單能力（如唱歌、跑步），了解每個人的獨(dú)特之處，培養(yǎng)自信、包容的品質(zhì)，學(xué)會欣賞他人。編排結(jié)構(gòu)清晰，注重能力梯度培養(yǎng)教材每個核心單元均采用“熱身導(dǎo)入—新知呈現(xiàn)—鞏固練習(xí)—拓展運(yùn)用”的簡易編排結(jié)構(gòu)，層次清晰、循序漸進(jìn)，貼合一年級學(xué)生“注意力集中時間短、喜歡重復(fù)、樂于模仿”的認(rèn)知規(guī)律，注重聽說能力的啟蒙培養(yǎng)，弱化讀寫要求：熱身導(dǎo)入（Warm-up）：通過簡單的英語兒歌、chant、拍手游戲、師生問候等形式，激活學(xué)生已有的英語知識（上冊基礎(chǔ)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入本單元的核心話題，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。新知呈現(xiàn)（Presentation）：結(jié)合生動的插圖、實(shí)物、動作示范等直觀形式，呈現(xiàn)本單元的核心單詞、簡單句型，注重情境化教學(xué)，通過夸張的發(fā)音、動作模仿，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知語言、模仿語言，降低學(xué)習(xí)難度。鞏固練習(xí)（Practice）：設(shè)計多樣化的簡易練習(xí)活動，包括單詞認(rèn)讀、動作模仿、句型跟讀、小游戲等，多采用重復(fù)式、互動式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知，強(qiáng)化單詞和句型的記憶與模仿，提升語言運(yùn)用的熟練度。拓展運(yùn)用（Production）：設(shè)計簡單的實(shí)踐性活動，如角色扮演、小組拍手對話、動作展示等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到簡單的語言情境中，提升口語模仿和簡單表達(dá)能力，培養(yǎng)合作交流意識。此外，教材注重“聽說領(lǐng)先、認(rèn)讀為輔”的原則，一年級下冊重點(diǎn)強(qiáng)化聽說能力啟蒙，僅要求學(xué)生能認(rèn)讀核心單詞，不要求拼寫，不涉及復(fù)雜語法知識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語發(fā)音和語感，為后續(xù)讀寫能力的提升奠定基礎(chǔ)。注重趣味性和實(shí)踐性，貼合學(xué)生學(xué)情一年級學(xué)生年齡在6-7歲，好奇心強(qiáng)、注意力集中時間短（約15-20分鐘），喜歡游戲、互動、兒歌和動作模仿，教材充分結(jié)合這一特點(diǎn)，突出趣味性和實(shí)踐性，貼合低年級英語教學(xué)規(guī)律：豐富的趣味性素材：教材配備了色彩鮮艷、生動可愛的插圖，搭配簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)的英文兒歌、chant，圖文并茂、生動形象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速記憶單詞和句型。多樣化的實(shí)踐活動：每個單元均設(shè)計了大量的游戲、動作模仿、角色扮演、拍手互動等實(shí)踐活動，如“單詞猜猜猜”“動作接龍”“兒歌傳唱”等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中模仿，避免枯燥的機(jī)械記憶，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性。生活化的語言運(yùn)用：教材中的單詞、句型和話題均源于學(xué)生的校園、家庭生活實(shí)際，如問候、洗漱、吃飯、寵物等，便于學(xué)生在課堂之外的生活場景中模仿運(yùn)用所學(xué)英語，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。滲透人文教育，凸顯育人價值教材注重人文素養(yǎng)的滲透，結(jié)合各單元話題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、品德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“語言學(xué)習(xí)”與“人文教育”的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：品德培養(yǎng)：通過各單元話題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人、愛干凈、講衛(wèi)生、不挑食、愛護(hù)小動物、自信包容、欣賞他人等良好品質(zhì)，貼合一年級學(xué)生的品德教育需求?？缥幕瘽B透：結(jié)合簡單話題，適當(dāng)滲透英語國家的基礎(chǔ)禮儀，如英語問候方式，引導(dǎo)學(xué)生了解簡單的中西方文化差異，尊重文化多樣性，培養(yǎng)初步的跨文化交際意識。三、學(xué)情分析本學(xué)期授課對象為人教PEP版（一起）小學(xué)英語一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過一年級上冊一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接觸英語，具備簡單的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，基本掌握了少量基礎(chǔ)問候語、常見物品單詞，能夠聽懂簡單的課堂指令、模仿簡單的英語單詞和短句發(fā)音，具備初步的語言感知能力和模仿意愿。一年級學(xué)生年齡在6-7歲，天性活潑好動、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡游戲、互動、兒歌和動作模仿，對英語學(xué)習(xí)充滿新鮮感，樂于參與課堂實(shí)踐活動，但由于個體差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在以下特點(diǎn)和問題，需要針對性引導(dǎo)和改進(jìn)：優(yōu)勢方面學(xué)習(xí)興趣濃厚：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡聽英語兒歌、說英語chant、玩英語游戲，樂于模仿英語發(fā)音和動作，主動參與課堂活動的積極性較高，對新知識的接受能力較強(qiáng)。模仿能力突出：一年級學(xué)生模仿能力極強(qiáng)，能夠快速模仿英語單詞、句子的發(fā)音和語調(diào)，便于培養(yǎng)正確的英語發(fā)音和良好的語感，適合開展聽說啟蒙教學(xué)。參與積極性高：學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望，在英語課堂上能夠主動配合老師開展游戲、角色扮演等活動，愿意嘗試模仿簡單的英語表達(dá)，具備初步的合作交流意識。無學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力：學(xué)生剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)無抵觸心理，能夠以輕松的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，容易培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。存在問題基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力不同，個體差異較為明顯。部分學(xué)生家庭重視英語啟蒙，有一定的課外積累，掌握的單詞和短句較多，模仿發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，聽不懂簡單的英語指令，單詞認(rèn)讀困難，模仿發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)自信心不足。注意力集中時間短：一年級學(xué)生注意力集中時間較短（約15-20分鐘），容易被外界事物吸引，在英語課堂上難以長時間保持專注，尤其是在重復(fù)練習(xí)環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)注意力分散、小動作多的情況，影響學(xué)習(xí)效果。聽說能力不均衡：大部分學(xué)生能夠聽懂簡單的英語單詞、指令，但主動表達(dá)能力較弱，存在“聽得懂、說不出”“敢說但發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象，部分學(xué)生害怕出錯，不敢大膽開口模仿。單詞記憶不牢固：一年級下冊單詞量較上冊有所增加，學(xué)生缺乏科學(xué)的記憶方法，多采用機(jī)械記憶、重復(fù)記憶的方式，導(dǎo)致單詞記憶不牢固、容易遺忘，且不會靈活模仿運(yùn)用。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待優(yōu)化：部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上不認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)音、不主動參與模仿，小動作多、走神頻繁；作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在敷衍了事的情況；缺乏主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，單詞記憶不及時，導(dǎo)致知識掌握不牢固。缺乏跨文化意識：學(xué)生對中西方文化差異了解極少，在英語表達(dá)中容易套用中文思維，模仿發(fā)音時容易帶有中文口音，對英語國家的基礎(chǔ)禮儀、問候方式了解不足。合作交流能力較弱：部分學(xué)生性格內(nèi)向，在小組活動中不愿主動參與，不敢展示自己的模仿和表達(dá)，缺乏合作交流的意識和能力，需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求、本冊教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生學(xué)情，制定以下核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，涵蓋語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度，注重全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，貼合低年級英語教學(xué)實(shí)際，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出聽說啟蒙重點(diǎn)：語言能力語言能力是英語核心素養(yǎng)的核心，一年級下冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和單詞認(rèn)讀能力，弱化讀寫要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識和技能，能夠在簡單的語言情境中模仿、運(yùn)用英語，具體目標(biāo)如下：聽力：能夠聽懂本單元核心單詞和簡單句型；能夠聽懂簡單的課堂指令（如“Standup.”“Sitdown.”“Readafterme.”）、英語兒歌、chant和簡短的對話；能夠聽懂日常生活中簡單的英語表達(dá)（如問候、動作指令等），并做出簡單的動作或語氣回應(yīng)；能根據(jù)聽到的單詞，找出對應(yīng)的圖片或?qū)嵨铮嵘犃斫饽芰??？谡Z：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元核心單詞，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然；能夠熟練模仿本單元核心句型，進(jìn)行簡單的對話交流（如問候、介紹自己、表達(dá)喜好等）；能夠模仿英語兒歌、chant的節(jié)奏和語調(diào)，大膽開口說英語，敢于模仿表達(dá)自己的想法；能夠參與簡單的角色扮演、動作展示等活動，提升口語模仿和簡單表達(dá)能力。認(rèn)讀：能夠認(rèn)讀本單元核心單詞（約40-50個）和簡單短句，能夠根據(jù)單詞認(rèn)讀對應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，不要求拼寫單詞和句子；能夠認(rèn)讀簡單的英語兒歌、chant，培養(yǎng)初步的認(rèn)讀興趣。詞匯與句型：掌握本冊教材要求的核心單詞（約40-50個）和簡單短語，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解詞義，并進(jìn)行簡單模仿運(yùn)用；掌握簡單的句型結(jié)構(gòu)（如問候句、陳述句、簡單祈使句等），能夠熟練模仿運(yùn)用，不要求理解復(fù)雜語法知識。文化意識文化意識是英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，一年級下冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的初步跨文化交際意識，引導(dǎo)學(xué)生了解簡單的中西方文化差異，尊重文化多樣性，培養(yǎng)禮貌交際意識，具體目標(biāo)如下：了解簡單中西方文化差異：結(jié)合各單元話題，了解英語國家的基礎(chǔ)問候方式、簡單禮儀等，如英語國家的人見面常用“Hello.”“Hi.”問候，了解中西方簡單的飲食差異，拓寬文化視野。尊重文化多樣性：引導(dǎo)學(xué)生尊重不同國家的文化習(xí)俗和語言習(xí)慣，不歧視、不排斥其他國家的文化，培養(yǎng)包容、開放的文化心態(tài)，樹立初步的跨文化交際意識。培養(yǎng)禮貌交際意識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語禮貌地與人打招呼、介紹自己和他人，培養(yǎng)禮貌待人的良好品質(zhì)，了解英語國家的基礎(chǔ)禮儀規(guī)范，提升初步的跨文化交際素養(yǎng)。思維品質(zhì)思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)的重要支撐，一年級下冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、想象力和簡單的分類思維，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主動模仿、積極思考，具體目標(biāo)如下：培養(yǎng)觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖、實(shí)物、老師的動作示范等，結(jié)合觀察結(jié)果理解單詞、句型的含義，學(xué)會抓住事物的簡單特點(diǎn)，提升觀察能力和細(xì)節(jié)把握能力。培養(yǎng)模仿與聯(lián)想能力：引導(dǎo)學(xué)生模仿單詞、句型的發(fā)音和動作，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想單詞的含義，如看到“wash”聯(lián)想到洗手的動作，提升模仿能力和聯(lián)想能力。培養(yǎng)簡單分類思維：在單詞學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行簡單分類（如食物類、寵物類、動作類），梳理單詞之間的簡單聯(lián)系，提升簡單的邏輯思維能力。培養(yǎng)想象力：結(jié)合話題和情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，如模仿寵物的動作、想象自己喜歡的食物，靈活模仿運(yùn)用所學(xué)知識，提升想象力。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是英語核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，一年級下冊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、模仿能力和簡單的合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，具體目標(biāo)如下：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣、大膽開口模仿的習(xí)慣、按時完成簡單作業(yè)的習(xí)慣、主動參與課堂活動的習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)模仿能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的模仿方法，如跟著錄音模仿發(fā)音、跟著老師模仿動作，提升模仿能力和學(xué)習(xí)主動性。培養(yǎng)簡單的合作學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作、角色扮演等活動，學(xué)會與同學(xué)分工合作、互相模仿、互相幫助，分享學(xué)習(xí)收獲，提升簡單的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。樹立學(xué)習(xí)自信心：鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于模仿，對學(xué)生的進(jìn)步及時給予肯定和表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服“害怕出錯”的心理，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。五、教學(xué)進(jìn)度安排表本學(xué)期教學(xué)時間為2026年3月2日至7月3日，共計18周（扣除清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)假期及復(fù)習(xí)時間），進(jìn)度安排兼顧5個核心單元教學(xué)內(nèi)容，確保覆蓋全冊所有單元、所有課文，合理分配課時，符合小學(xué)一年級英語課堂教學(xué)實(shí)際（每單元安排6-7課時，預(yù)留3周復(fù)習(xí)時間），具體如下：周次教學(xué)時間核心教學(xué)內(nèi)容課時安排備注13.2-3.7Unit1Niceboysandgirls（PartA：單詞、核心句型1）5課時開學(xué)適應(yīng)，重點(diǎn)落實(shí)單詞認(rèn)讀、發(fā)音，初步模仿核心句型23.10-3.14Unit1Niceboysandgirls（PartB：句型拓展、對話模仿；鞏固練習(xí)）5課時強(qiáng)化口語模仿，開展角色扮演，鞏固單元知識33.17-3.21Unit2Wash,brush,clean!（PartA：單詞、核心句型1）5課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)洗漱、清潔類單詞及簡單動作指令，結(jié)合動作模仿43.24-3.28Unit2Wash,brush,clean!（PartB：句型拓展、動作模仿；鞏固練習(xí)）5課時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動作模仿句型，滲透講衛(wèi)生的好習(xí)慣53.31-4.4Unit3Eatwell（PartA：單詞、核心句型1）4課時4月4日清明節(jié)放假1天，學(xué)習(xí)常見食物單詞，掌握基礎(chǔ)表達(dá)句型64.7-4.11Unit3Eatwell（PartB：句型拓展、對話模仿；鞏固練習(xí)）5課時開展飲食相關(guān)角色扮演，滲透健康飲食、不挑食理念74.14-4.18Unit4Mypet（PartA：單詞、核心句型1）5課時學(xué)習(xí)常見寵物單詞，掌握基礎(chǔ)描述句型，滲透愛護(hù)小動物理念84.21-4.25Unit4Mypet（PartB：句型拓展、對話模仿；鞏固練習(xí)）5課時引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的寵物，開展分享模仿活動94.28-5.2Unit5Everyoneisspecial!（PartA：單詞、核心句型1）3課時5月1日勞動節(jié)放假2天，學(xué)習(xí)外貌、能力相關(guān)簡單單詞105.5-5.9Unit5Everyoneisspecial!（PartB：句型拓展、對話模仿；鞏固練習(xí)）5課時引導(dǎo)學(xué)生描述自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自信、包容的品質(zhì)115.12-5.16復(fù)習(xí)Unit1-2（單詞認(rèn)讀、對話模仿、兒歌傳唱）5課時鞏固前兩個單元核心知識，開展趣味復(fù)習(xí)游戲125.19-5.23復(fù)習(xí)Unit3-4（單詞認(rèn)讀、對話模仿、兒歌傳唱）5課時鞏固中間兩個單元核心知識，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化模仿運(yùn)用135.26-5.30復(fù)習(xí)Unit5（單詞認(rèn)讀、對話模仿、兒歌傳唱）5課時鞏固第