二年級綜合實踐課教案示例一、課程背景與設計理念小學二年級學生對自然世界充滿好奇，但認知多停留在直觀感受層面。綜合實踐課以“身邊的植物”為切入點，通過觀察、探究、表達等實踐活動，引導學生從“玩中學”，在親近自然的過程中發(fā)展觀察力、合作能力與環(huán)保意識，契合《義務教育綜合實踐活動課程指導綱要》中“注重學生經(jīng)驗與生活聯(lián)系”的要求。二、教學目標（一）知識與技能1.能識別3-5種常見植物（如綠蘿、冬青、蒲公英等）的外形特征（葉片、花朵、莖干等）。2.學會用簡單的觀察方法（看、摸、聞，安全前提下）記錄植物特點。（二）過程與方法1.通過小組合作觀察、繪制植物卡片，提升動手實踐與分工協(xié)作能力。2.能清晰表達觀察發(fā)現(xiàn)，初步掌握“描述事物特征”的語言邏輯。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對身邊自然事物的探究興趣，養(yǎng)成愛護植物、尊重生命的意識。2.體驗合作學習的樂趣，增強團隊責任感。三、教學準備1.材料工具：每人1張植物觀察記錄表（含植物名稱、葉片形狀、顏色、特殊特征等填空欄）、安全放大鏡（邊緣圓潤）、彩筆、A4紙；每組1把小鏟子（用于輕挖土壤觀察根系，教師提前檢查安全性）。2.場地安排：校園綠化帶或社區(qū)小花園（提前踩點，標記安全、易觀察的植物區(qū)域）。3.教具輔助：植物PPT（含常見植物圖片、生長小知識）、植物謎語卡片。四、教學過程（40分鐘）（一）趣味導入：“植物謎語猜猜樂”（5分鐘）教師出示謎語：“高高綠圓柱，頭上戴草帽，小時能做菜，老了能蓋房（謎底：竹子）”“小傘隨風飄，種子滿天跑（謎底：蒲公英）”，邀請學生競猜。結(jié)合學生回答，引出主題：“這些植物就藏在我們身邊，今天我們就去認識更多‘植物朋友’！”設計意圖：用謎語激活學生已有認知，營造輕松探究氛圍，自然過渡到實踐環(huán)節(jié)。（二）實踐探究：“我的植物觀察日記”（20分鐘）1.分組與任務講解（3分鐘）將學生分為4-5人小組，發(fā)放觀察記錄表，明確任務：每組選擇1-2種植物（教師提前劃定區(qū)域，避免擁擠）；用“看（葉片形狀、顏色）、摸（葉片質(zhì)地，如光滑/粗糙）、聞（花香或草香，安全植物）”的方法觀察；記錄員填寫表格，繪畫員用簡筆畫記錄植物外形。2.實地觀察（15分鐘）教師巡回指導，提示觀察要點：葉片：是圓形、心形還是鋸齒形？莖干：是直立的、攀爬的還是匍匐的？特殊特征：有沒有小刺？花朵是什么顏色？（示例指導語：“摸摸這片冬青葉，是不是厚厚的、邊緣還有小鋸齒？再看看綠蘿的莖，是不是像小辮子一樣垂下來？”）3.小組分享（2分鐘）組內(nèi)交流觀察發(fā)現(xiàn)，補充記錄表內(nèi)容，教師提醒“聲音小一點，別打擾植物哦”。（三）成果展示：“植物名片發(fā)布會”（10分鐘）每組派代表上臺，展示植物卡片并介紹：“我們觀察的是______，它的葉子______，莖干______，還有一個小秘密：______（如‘蒲公英的種子會坐小傘旅行’）。”其他小組可提問或補充，教師適時引導（如“誰發(fā)現(xiàn)了和它不一樣的特征？”）。（四）總結(jié)升華：“植物朋友的心愿”（5分鐘）教師播放植物生長短視頻（如種子發(fā)芽、花朵綻放），提問：“植物給我們帶來了美麗和清新的空氣，我們該怎么愛護它們？”學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“像‘不隨意采摘’‘給小樹澆水’‘告訴朋友要愛護’，都是植物朋友喜歡的禮物哦！”五、教學評價（一）過程性評價1.觀察參與度：記錄學生在小組觀察中的專注度、合作表現(xiàn)（如是否主動分享發(fā)現(xiàn)、幫助同伴）。2.記錄完整性：查看觀察記錄表的填寫質(zhì)量（特征描述是否準確、繪畫是否清晰）。（二）成果性評價1.表達能力：根據(jù)“植物名片發(fā)布會”的發(fā)言，評價語言邏輯與信息量（如是否能說出2個以上特征）。2.創(chuàng)意延伸：課后收集學生制作的“植物保護小貼士”（如繪畫、短句），評選“最佳護綠小使者”。六、教學延伸1.家庭實踐：與家長觀察家中植物（如多肉、吊蘭），用照片+文字的形式記錄“植物的一天”，下周分享。2.校園行動：發(fā)起“班級植物角養(yǎng)護”