必修上第一單元主題：青春激揚(yáng)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫作A卷單元系列檢測(cè)卷基礎(chǔ)練測(cè)試時(shí)間：58分鐘滿分：58分一、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)[教考銜接](廣東惠州高一期中)閱讀下面的文字，完成1～3題?！肚邎@春·長沙》這首詞上闋主要是寫景抒情，下闋主要是回憶往事，詞中的“問蒼茫大地，誰主沉浮”把這首詞的上闋和下闋聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪情，再到“到中流擊水”的壯志，鮮明地彰顯出詞人少年時(shí)期的__①__，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，()。詞人運(yùn)用對(duì)比手法，把詞人心憂天下和人民的生活處于__②__之中的情景與祖國的大好河山形成鮮明的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的對(duì)比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，在__③__，充分顯露出詞人要改造舊天地、建立新世界的決心和胸懷。從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。在心中始終流動(dòng)著奔涌的鮮血，旨在報(bào)國，作為一個(gè)青年，能夠把祖國放在心中，以天下為己任，在詞中展現(xiàn)得淋漓盡致。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)①________②________③________2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，正需要這樣千千萬萬個(gè)胸懷崇高理想肩負(fù)起主宰大地的重任的熱血青年B.在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，正需要千千萬萬個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年肩負(fù)起主宰大地的重任C．正需要千千萬萬個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，肩負(fù)起主宰大地的重任D．正需要在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，肩負(fù)起主宰大地的重任的千千萬萬個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年3．文中畫橫線的句子有三處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)(山東濟(jì)南高一期末)閱讀下面的文字，完成4～5題。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。4．文中畫橫線的句子，如果改寫成：“大山、月亮、核桃樹原來是這樣的！”從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文中一連用了七個(gè)“她”，屬于用第三人稱敘事，說說這種第三人稱敘事方式的好處。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、名篇名句默寫(6分)6．(浙江嘉興高一月考)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“________________，________________”兩句描寫江上生機(jī)勃勃的景象，靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合。(2)在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“________________，________________”這兩句詩過渡到對(duì)往昔不平凡生活的回憶。(3)《沁園春·長沙》中，“________________，________________”這兩句化用祖逖“中流擊楫”的典故，用夸張手法寫出了劈波斬浪、不畏艱險(xiǎn)的革命精神。三、現(xiàn)代詩歌閱讀(32分)(一)(廣東佛山一中高一月考)閱讀下面的文字，完成7～10題。(16分)田野傅天琳一片光明溫柔之心向世界散開當(dāng)天空和燕子的呢喃貼著水渠流動(dòng)小草舉起筆仲展不懈的努力于是，由電桿和杏樹搭起的拱門再也關(guān)不住無邊無際的田野抒情詩我沿著潮濕的田埂把腳印小心翼翼地種在田野的手臂上；讓它長出豆子正午時(shí)分，它將帶著我欣悅、驚恐、不可言狀的心一同爆響這時(shí)，像醉漢一樣搖搖晃晃地炊煙，踮著腳高過竹林高過遠(yuǎn)山的剪影調(diào)皮的蜂蝶撲打著瓜梨下粗壯的鼾聲無數(shù)勤勞的枝丫總是伸向秋天；好像要抓住成熟的太陽打谷場(chǎng)上，空虛隨風(fēng)飄走只留下充實(shí)的思想交給田野每一座院落是一座島嶼屹立在夜之海燈火，蛙叫和干草的氣息展開一個(gè)朦朧又清晰的傳說安樂和夢(mèng)使島嶼沉迷不必問此時(shí)我在哪里我和田野正舉行盛大的晚會(huì)芬芳和紗裙轉(zhuǎn)動(dòng)微風(fēng)邀約起果林、稻田和草叢池塘舉起酒杯助興杯沿溢出泡沫我終于醉倒在不朽的田野的懷抱悄然睡去螢火蟲守護(hù)著我棉桃為我燃起遍地白色火焰7．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“當(dāng)天空和燕子的呢喃/貼著水渠流動(dòng)”，寫出燕子高飛俯沖、呢喃低語的景象，突出了春日田野的特點(diǎn)。B．“正午時(shí)分，它將帶著/我欣悅、驚恐、不可言狀的心/一同爆響”，寫“我”想象豆子成熟的景象和復(fù)雜心態(tài)。C．“我終于醉倒”“悄然睡去”，是因?yàn)楹榷嗔藨c功的美酒，更是因?yàn)槭斋@而陶醉，表現(xiàn)了豐收的喜悅。D．“田野抒情詩”“不朽的田野”等詞語，不僅照應(yīng)了詩歌的題目，也表達(dá)了詩人對(duì)田野的崇敬和喜愛。8．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“一片光明溫柔之心向世界敞開”一句領(lǐng)起下文，暗示春天到來生機(jī)勃發(fā)，美麗的田野明亮溫柔。B．“這時(shí)，像醉漢一樣搖搖晃晃地/炊煙，踮著腳”，語序倒置，這是現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)之一。C．這首詩描寫細(xì)膩，富有情趣，比如“調(diào)皮的蜂蝶撲打著/瓜梨下粗壯的鼾聲”“芬芳和紗裙轉(zhuǎn)動(dòng)微風(fēng)”。D．“螢火蟲守護(hù)著我/棉桃為我/燃起遍地白色火焰”，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，直抒胸臆，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。9．“打谷場(chǎng)上，空虛隨風(fēng)飄走/只留下充實(shí)的思想交給田野”兩句意蘊(yùn)豐厚，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．畫線的詩段有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)(山東淄川中學(xué)高一月考)閱讀下面的詩歌，完成11～14題。(16分)祈禱聞一多請(qǐng)告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；請(qǐng)告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！請(qǐng)告訴我誰是中國人，誰的心里有堯舜的心，誰的血是荊軻聶政的血，誰是神農(nóng)黃帝的遺孽。告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻(xiàn)來的饋禮①；還告訴我這歌聲的節(jié)奏，原是九苞鳳凰的傳授。請(qǐng)告訴我戈壁的沉默，和五岳的莊嚴(yán)？又告訴我泰山的石霤②還滴著忍耐，大江黃河又流著和諧？再告訴我，那一滴清淚是孔子吊唁死麟③的傷悲？那狂笑也得告訴我才好，——莊周，淳于髡，東方朔的笑。請(qǐng)告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；請(qǐng)告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！[注]①河馬獻(xiàn)來的饋禮：傳說伏羲氏時(shí)，有龍馬出于黃河，背負(fù)“河圖”；有神龜出于洛水，背負(fù)“洛書”?！兑住は缔o上》：“河出圖，洛出書，圣人則之?！雹谑C(liù)：滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史書記載，魯哀公郊外狩獵捕獲一怪獸，請(qǐng)孔子辨察，孔子視之曰：“麟也?！币孕溲诿妫闇I濕袍。11．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．詩人想從“抱緊的記憶”里尋找問題的答案，但是又惟恐驚擾了五千年記憶的靜謐與莊嚴(yán)，所以提醒“輕輕的告訴我，不要喧嘩！”B．“告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻(xiàn)來的饋禮”，表現(xiàn)了詩人對(duì)離奇?zhèn)髡f的質(zhì)疑，凸顯出詩人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C.對(duì)于“誰是中國人”這樣一個(gè)無需回答的問題，聞一多偏偏要頑固追問，可見，他所謂的“中國人”并非一般的“國籍”概念。D．本詩贊美的同時(shí)有迷惘，詩人另一首《死水》把舊中國比作“一溝絕望的死水”，詛咒中蘊(yùn)含希望，兩者熾烈的愛國情感是想通的。12．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．詩歌運(yùn)用四句一節(jié)的新格律體，并采用兩句一換韻的技法，在視覺上給人以整齊和諧的建筑美，聽覺上給人以錯(cuò)落有致的音樂美。B．詩歌標(biāo)點(diǎn)的使用別具匠心，如第二節(jié)有疑問詞卻用逗號(hào)句號(hào)，四、五節(jié)陳述語句卻用問號(hào)，是語氣的變化更是情感的變化，耐人品味。C．詩歌的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同，感情上是對(duì)第一節(jié)的重復(fù)，形式上是首尾照應(yīng)，形成精致圓熟的結(jié)構(gòu)，有回環(huán)往復(fù)的詠嘆之美。D．詩歌語言莊嚴(yán)肅穆、蘊(yùn)意深遠(yuǎn)；排比手法的運(yùn)用使情感更濃烈，典故及古代人物事跡的引用使詩歌具有穿越歷史的深邃，引人懷想。13．詩人是如何解答“誰是中國人”這一疑問的？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要概括。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．詩歌題為“祈禱”，祈禱往往源于痛苦而指向希望，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析詩人有怎樣的痛苦和希望。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1．[解析]第①處，由語境中的“下闋主要是回憶往事”“彰顯出詞人少年時(shí)期的”可知，此處寫少年時(shí)期不尋常的經(jīng)歷，應(yīng)填寫“崢嶸歲月”(形容不平凡的年月)或意思相近的成語。第②處，由下文的“人民無法做江山主人的悲哀”可知，人民的生活處境是非常艱難的，應(yīng)填寫“水深火熱”(比喻人民生活處境異常艱難痛苦)或意思相近的成語。第③處，由語境中的“詞人要改造舊天地、建立新世界的決心和胸懷”可知，這些內(nèi)容在詞中沒有直接寫出來，但在詞中流露出來了，應(yīng)填寫“字里行間”(文章的某種思想感情沒有直接說出，而是通過全篇或全段文字透露出來)或意思相近的成語。[答案]①崢嶸歲月②水深火熱③字里行間2．B[注意邏輯順序。“在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下”是時(shí)間狀語，一般放在語句的前面，排除C、D兩項(xiàng)；A項(xiàng)，“這樣千千萬萬個(gè)”語序不當(dāng)，數(shù)量短語應(yīng)在前面，排除A項(xiàng)；故選B項(xiàng)。]3．[解析]畫橫線的句子有三處語病。一是“從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子”多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子”；二是“到是一位‘問蒼茫大地，誰主沉浮’的負(fù)重之人……血性青年”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)先是“血性青年”，再是“有志之士”，最后是“負(fù)重之人”。三是成分殘缺，“最后能夠‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年”缺少謂語，應(yīng)在“最后”后面加上“成為”。[答案]一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后成為一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人。4．[解析]①原文“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！”連用三個(gè)“這樣的”構(gòu)成排比句式，與前文“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺”形成呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了香雪對(duì)大山、月亮、核桃樹有了全新的認(rèn)識(shí)，寫出了香雪所感受到的大自然的美好與關(guān)懷。②改后只用一個(gè)“這樣的”，語意不好區(qū)分，無強(qiáng)調(diào)意味，不能更好地強(qiáng)調(diào)香雪對(duì)大山、月亮、核桃樹的全新認(rèn)識(shí)，更不能深入表達(dá)香雪此時(shí)此刻的內(nèi)心活動(dòng)和細(xì)膩感受。[答案]效果不一樣。原文用的是排比句式，強(qiáng)調(diào)了香雪對(duì)大山、月亮、核桃樹有了全新的認(rèn)識(shí)，感受到大自然的美好與關(guān)懷；而改寫的句子則無強(qiáng)調(diào)意味，不能深入表達(dá)香雪此時(shí)此刻的細(xì)膩感受。5．[解析]①用第三人稱敘事，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，敘述人不受空間、時(shí)間的限制，敘述自由，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活；②這段話寫的是香雪夜晚獨(dú)自一人回臺(tái)兒溝的內(nèi)心感受，運(yùn)用第三人稱“她”更能客觀、直接地展現(xiàn)人物心理和豐富多彩的生活；③“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多”“臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇”，這些語句運(yùn)用第三人稱，能自由靈活地刻畫人物?！澳菚r(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車”反映了當(dāng)時(shí)臺(tái)兒溝的社會(huì)生活，寫出了香雪對(duì)臺(tái)兒溝將來的期望。[答案]①用第三人稱敘事，敘述人不受空間、時(shí)間的限制，敘述更加自由；②更能客觀、直接地展現(xiàn)人物心理和豐富多彩的生活；③能自由靈活地刻畫人物，反映社會(huì)生活。6．(1)漫江碧透百舸爭(zhēng)流(2)攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠(3)到中流擊水浪遏飛舟7．C[“喝多了慶功的美酒”的說法錯(cuò)，原詩中并沒有真正地喝酒，只是看到豐收后內(nèi)心喜悅的一種表達(dá)。]8．D[“直抒胸臆”的說法錯(cuò)，這兩句應(yīng)該是間接抒情。]9．[解析]全詩的主題是通過對(duì)幾個(gè)有代表性的景象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)“田野”的喜愛之情，田野不僅帶給人以希望，更帶給人以收獲。這兩句的意思是在打谷場(chǎng)上，農(nóng)民正在辛苦地打著谷子，去除谷物的皮殼，剩下滿滿的谷粒，這滿滿的谷粒不僅是勞動(dòng)的成果，更是沉甸甸的喜悅。也告訴人們，只有播種，才有收獲；只有除去像谷皮外在的浮華，才能收獲人生的真正價(jià)值。[答案](1)打谷場(chǎng)上，辛勤的農(nóng)人去粗取精，去除谷物的皮殼，收獲豐碩的果實(shí)(或答“去掉浮華的外殼，留下歲月的精華”)。(2)收獲季節(jié)，煩惱疲倦隨風(fēng)消散，成熟的果實(shí)回報(bào)了辛勤的勞作，也給農(nóng)人留下美好的希望和夢(mèng)想。10．[解析]首先在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，它是一個(gè)過渡段，前邊的主要內(nèi)容是詩人白天所看到的和所想到的田野的景色，接下來視角發(fā)生了變化，過渡到晚上的描寫，所以承上啟下，完成過渡；其次在人物塑造上，整首詩都是詩人懷著喜悅的心情來歌頌農(nóng)民的豐收，歌頌田野的希望，這幾句詩，更貼近農(nóng)民的生活，更真實(shí)地反映了詩人幸福著農(nóng)民的幸福，快樂著農(nóng)民的快樂，喜悅之情溢于言表；主題思想上，這首詩通過對(duì)幾個(gè)有代表性的景象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)“田野”的喜愛之情，田野不僅帶給人以希望，更帶給人以收獲。這個(gè)情節(jié)很好地完成了從寫物到寫人的過渡，升華了詩歌的主題。[答案](1)在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，由寫白天的景象過渡到寫夜晚的景象(時(shí)間方面)，由田野過渡到村莊(空間方面)。(2)揭示“我”“醉倒”的原因，正是農(nóng)人的安樂幸福才使“我”陶醉。(內(nèi)容方面)(3)升華了詩歌的主旨，歌頌了辛勤的農(nóng)人，農(nóng)人安樂幸福就是“我”的安樂幸福。(內(nèi)容方面－主旨)11．B[“表現(xiàn)了詩人對(duì)離奇?zhèn)髡f的質(zhì)疑”錯(cuò)誤，是贊美而非質(zhì)疑；“超出常人的清醒和勇于批判的精神”錯(cuò)，自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國社會(huì)、中國文化又始終處于西方社會(huì)、西方文化的威懾之中，在這樣一個(gè)大的文化思潮的背景下，聞一多在熱烈地贊頌中國文化的同時(shí)依然保持著清醒的頭腦和敏銳的現(xiàn)實(shí)主義意識(shí)。]12．C[“詩歌的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同，感情上是對(duì)第一節(jié)的重復(fù)”錯(cuò)誤，感情并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是深化。]13．[解析]詩歌第2節(jié)“誰的心里有堯舜的心/誰的血是荊軻聶政的血/誰是神農(nóng)黃帝的遺孽”連續(xù)運(yùn)用了幾個(gè)杰出歷史人物，堯舜、荊軻、聶政、神農(nóng)、黃帝，這些人或?yàn)閲?，或?yàn)槊?，勇奮斗，敢擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)了“中國人”的特征；詩歌第3節(jié)“告訴我那智慧來得離奇/說是河馬獻(xiàn)來的饋禮/還告訴我這歌聲的節(jié)奏/原是九苞鳳凰的傳授”贊美了河圖洛書、鳳凰