一、課程背景與目標(biāo)：為什么要做磁性釣魚玩具？演講人CONTENTS課程背景與目標(biāo)：為什么要做磁性釣魚玩具？材料準(zhǔn)備與安全須知：工欲善其事，必先利其器分步制作指南：從“材料堆”到“會(huì)釣魚的玩具”科學(xué)原理解析：玩得明白，才更有趣拓展探究活動(dòng)：從“制作”到“創(chuàng)造”總結(jié)：讓科學(xué)在指尖生長目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁性釣魚玩具制作指導(dǎo)課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終相信：最好的科學(xué)課，是讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中觸摸知識(shí)的溫度。今天要和大家分享的“磁性釣魚玩具制作”，正是將教科版三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元知識(shí)與生活化實(shí)踐深度融合的典型課例。這節(jié)課不僅能讓孩子們直觀感受磁鐵的磁性特點(diǎn)，更能通過“做中學(xué)”“玩中學(xué)”，培養(yǎng)科學(xué)探究能力與創(chuàng)新思維。接下來，我將從“課程背景與目標(biāo)”“材料準(zhǔn)備與安全須知”“分步制作指南”“科學(xué)原理解析”“拓展探究活動(dòng)”五大模塊展開詳細(xì)講解。01課程背景與目標(biāo)：為什么要做磁性釣魚玩具？1教材關(guān)聯(lián)與學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)（如磁性、磁極、磁化現(xiàn)象等），并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。但單純的理論講解容易讓8-9歲孩子感到抽象，而“磁性釣魚玩具”恰好是連接知識(shí)與生活的橋梁——它既是孩子們熟悉的“釣魚游戲”，又蘊(yùn)含“磁鐵吸引鐵制品”的核心原理，符合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“用具體、直觀的實(shí)物或模型支持學(xué)生理解抽象概念”的要求。2課程三維目標(biāo)010203知識(shí)目標(biāo)：掌握磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬的特性；理解“磁性強(qiáng)弱與距離、接觸面積”的關(guān)系；知道簡單裝置中各組件的功能（如魚竿的支撐作用、魚身的配重設(shè)計(jì)）。能力目標(biāo)：提升動(dòng)手操作能力（如剪、粘、固定等）；培養(yǎng)問題解決能力（如調(diào)整磁鐵位置解決“釣不上魚”的問題）；發(fā)展合作探究能力（小組分工制作與測(cè)試）。情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，體會(huì)“科學(xué)服務(wù)于生活”的價(jià)值；在失敗-調(diào)整-成功的過程中樹立抗挫意識(shí)；通過裝飾環(huán)節(jié)培養(yǎng)審美能力。02材料準(zhǔn)備與安全須知：工欲善其事，必先利其器1材料清單與選擇依據(jù)為確保制作過程安全、材料易得且符合教學(xué)目標(biāo)，我提前對(duì)常見材料進(jìn)行了篩選與測(cè)試（以下為每組4人用量）：|材料類別|具體物品|選擇理由|替代方案（如無）||----------------|-------------------------|--------------------------------------------------------------------------|--------------------------------||主體結(jié)構(gòu)材料|竹制/木制細(xì)桿（長約40cm）|輕便易握，符合三年級(jí)學(xué)生手掌大??；天然材料無毛刺，安全性高|硬紙板卷制（需加固）|1材料清單與選擇依據(jù)|連接材料|棉線（長約30cm）|柔軟有韌性，不易打結(jié)；顏色可選深色（與“魚線”視覺一致）|尼龍線（需注意粗細(xì)）||磁性組件|條形磁鐵（長3cm×寬1cm）|體積小易固定，磁性適中（避免過強(qiáng)導(dǎo)致“魚”被吸飛）；兩端磁極明確，便于后續(xù)探究|圓形磁鐵（需用膠固定）||魚身材料|硬紙板（200g以上）|挺括不易變形，適合繪制魚形；可回收利用，符合環(huán)保理念|泡沫板（需增加配重防止漂?。﹟|輔助材料|回形針（大號(hào)）、白膠、剪刀、水彩筆|回形針為鐵制品，能被磁鐵吸引；白膠無毒速干；剪刀選擇圓頭安全剪|小鐵釘（需教師統(tǒng)一發(fā)放并監(jiān)督）|32142安全操作須知（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）231工具使用：剪刀需用圓頭安全剪，傳遞時(shí)尖端朝自己；使用白膠時(shí)，擠少量于瓶蓋中蘸取，避免浪費(fèi)與沾手；磁鐵不可入口（部分小磁鐵可能被誤吞）。環(huán)境管理：制作區(qū)與材料區(qū)分開，避免剪刀、回形針等小件丟失；地面鋪設(shè)舊報(bào)紙，方便清理紙屑；完成后工具統(tǒng)一回收，材料剩余部分歸類保存。健康提示：長時(shí)間低頭制作需提醒抬頭活動(dòng)；剪硬紙板時(shí)手指遠(yuǎn)離刀刃，若不慎劃傷立即報(bào)告老師處理。03分步制作指南：從“材料堆”到“會(huì)釣魚的玩具”1第一步：制作釣魚竿（10分鐘）目標(biāo)：完成“竿-線-磁鐵”的基礎(chǔ)連接，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。操作步驟：固定磁鐵：取條形磁鐵，用白膠在其背面（非磁極面）涂抹薄層（約0.5cm寬），將磁鐵豎直粘在竹桿頂端（磁極朝下，便于吸住回形針），用手指輕壓10秒固定（可輔助用透明膠帶纏繞加固，避免膠未干脫落）。連接魚線：將棉線一端打一個(gè)雙結(jié)（防止脫線），穿過竹桿頂端預(yù)先鉆好的小孔（若竹桿無孔，可用細(xì)鐵絲戳一個(gè)直徑2mm的孔），線長調(diào)整至“手持竹桿時(shí)，磁鐵距離地面約20cm”（適合三年級(jí)學(xué)生身高），另一端打結(jié)固定（可在線尾系一個(gè)小彩球，增加趣味性）。常見問題：磁鐵脫落——膠水量不足或未壓牢，需補(bǔ)膠并重新固定；魚線過長/過短——根據(jù)學(xué)生身高（約120-130cm）調(diào)整，以“彎腰可觸及桌面”為宜。2第二步：制作“小魚”（15分鐘）目標(biāo)：制作5-8條大小、顏色不同的“魚”，每條魚固定一個(gè)回形針作為“魚嘴”。操作步驟：繪制魚形：用鉛筆在硬紙板上畫出不同形態(tài)的魚（如金魚、熱帶魚、小丑魚），體長建議8-12cm（太大難吸，太小難制作），用剪刀沿輪廓剪下（教師可提前準(zhǔn)備模板供學(xué)生參考）。固定回形針：在魚嘴位置（頭部尖端）用白膠粘貼一個(gè)大回形針（開口朝外，避免劃傷），注意回形針需完全貼緊紙板（可在膠干后用透明膠帶纏繞加固，防止脫落）。裝飾美化：用水彩筆為魚身涂色（鼓勵(lì)創(chuàng)意，如條紋、斑點(diǎn)、鱗片圖案），在魚身背面寫上自己的名字（便于區(qū)分）。拓展建議：可加入“特殊魚”設(shè)計(jì)，如用塑料片代替回形針（無法被吸起）、用兩個(gè)回形針（磁性更強(qiáng)），為后續(xù)探究“磁鐵能吸引哪些材料”埋下伏筆。3第三步：組裝與測(cè)試（10分鐘）目標(biāo)：驗(yàn)證玩具功能，調(diào)整細(xì)節(jié)問題。操作步驟：初步測(cè)試：將“小魚”平鋪在桌面（或鋪有桌布的地面），學(xué)生手持魚竿，讓磁鐵緩慢靠近魚嘴的回形針（距離2-3cm），觀察是否能吸起。問題排查：吸不起來？可能是磁鐵磁性弱（換用更強(qiáng)磁鐵）、回形針未貼緊（重新固定）、距離過遠(yuǎn)（縮短魚線長度）。吸住后掉落？可能是回形針開口太大（換用小號(hào)回形針）、磁鐵與回形針接觸面積?。ㄕ{(diào)整磁鐵角度，讓磁極面正對(duì)回形針）。優(yōu)化調(diào)整：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，用膠或膠帶加固薄弱環(huán)節(jié)，確保每條魚都能被穩(wěn)定吸起。04科學(xué)原理解析：玩得明白，才更有趣1核心原理：磁鐵的磁性與吸引力在剛才的制作中，我們用到了磁鐵最基本的性質(zhì)——磁性，即磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬的特性?；匦吾樖氰F制品，所以能被磁鐵吸引；如果換成塑料片或鋁片（非鐵金屬），就無法被吸起（可現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。2進(jìn)階探究：磁性強(qiáng)弱的影響因素21通過測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)，有的“魚”容易被吸起，有的需要靠近才能吸住，這是因?yàn)榇判詮?qiáng)弱與距離、接觸面積有關(guān)：接觸面積：磁鐵的磁極（兩端）磁性最強(qiáng)，用磁極面正對(duì)回形針時(shí)，接觸面積大，吸引力更強(qiáng)（可將磁鐵旋轉(zhuǎn)90度，用側(cè)面接觸回形針，觀察吸起效果變化）。距離：磁鐵與回形針越近，吸引力越強(qiáng)（可讓學(xué)生用尺子測(cè)量“最大吸引距離”，記錄數(shù)據(jù)）。33生活關(guān)聯(lián)：磁鐵在生活中的應(yīng)用冰箱門吸（磁鐵固定，金屬條吸附）；02磁性黑板貼（磁鐵粘在背面，吸附在鐵板上）；03磁性釣魚玩具其實(shí)是“磁鐵+簡單機(jī)械”的組合，類似的原理還應(yīng)用在：01釣魚玩具之外的磁性拼圖、磁力積木等。0405拓展探究活動(dòng)：從“制作”到“創(chuàng)造”1趣味比賽：誰是“釣魚小能手”規(guī)則：設(shè)置“釣魚池”（用桌布圍成圓形區(qū)域），放入10條“小魚”，限時(shí)1分鐘，比誰釣起的魚多?？稍黾印罢系K”（如在池中放幾個(gè)塑料片，干擾判斷）或“獎(jiǎng)勵(lì)”（釣起“特殊魚”加2分），激發(fā)競爭意識(shí)。2科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：改變磁性的秘密實(shí)驗(yàn)1：用一塊磁鐵吸起回形針，再用另一塊磁鐵的同極靠近，觀察回形針是否掉落（理解“同極相斥”對(duì)吸引力的影響）。實(shí)驗(yàn)2：將磁鐵用布包裹，測(cè)試是否還能吸起回形針（理解“磁性可穿透非磁性材料”）。3創(chuàng)意升級(jí)：設(shè)計(jì)“智能釣魚玩具”鼓勵(lì)學(xué)生思考：如何讓玩具更有趣？可能的創(chuàng)意方向：聲音反饋：在魚竿上安裝小鈴鐺，吸住魚時(shí)發(fā)出聲響；動(dòng)態(tài)魚群：將“小魚”粘在可移動(dòng)的底座上（如吸管+棉線），模擬魚游動(dòng)；環(huán)保材料：用廢棄的牛奶盒代替硬紙板，踐行“變廢為寶”。06總結(jié)：讓科學(xué)在指尖生長總結(jié)：讓科學(xué)在指尖生長回顧今天的制作過程，我們從認(rèn)識(shí)材料開始，一步步完成了磁性釣魚玩具的制作，更在測(cè)試與探究中理解了“磁鐵能吸引鐵制品”“磁性強(qiáng)弱與距離有關(guān)”等科學(xué)原理。當(dāng)孩子們舉著自己制作的魚竿，興奮地喊著“我釣到魚了！”時(shí)，我看到的不僅是動(dòng)手能力的提升，更是對(duì)科學(xué)的熱愛在萌芽。教育的本質(zhì)，是點(diǎn)燃火焰而非填滿容器。磁性釣魚玩具的制作，正是