觀察與思索兩個(gè)小同學(xué)和一個(gè)大同學(xué)對同一水桶的作用效果相同嗎?同樣一輛車，兩頭毛驢拉與一匹馬拉的效果相同嗎?觀察與思索會利用同一直線上二力的合成規(guī)律計(jì)算力。(難點(diǎn))探尋同一直線上二力的合成。(重點(diǎn))知道合力及力的合成的概念。研習(xí)目的合力、力的合成1.合力：幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上產(chǎn)生的效果和一個(gè)力作用

的效果相同，可以用一個(gè)力代替那幾個(gè)力，這個(gè)力稱為那幾個(gè)

力的合力。2.力的合成：已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向，

稱為力的合成。合力、力的合成已知幾個(gè)力的大小和方向，怎樣求出合力的大小和方向呢?探尋同一直線上二力的合成思

索

：①如何使合力與分力的作用效果相同?實(shí)驗(yàn)中怎樣實(shí)現(xiàn)?②你能否用限定的器材來設(shè)計(jì)探尋的方案?(彈簧測力計(jì)、橡皮筋

等

)③作用在同一物體上的兩個(gè)力共線有幾種作用方式?力F?F?F合大小/N235方向向右向右向右探尋同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)1:同一直線方向相同的二力合成。力F?F?

'F合大小/N532方向向右向左向右實(shí)驗(yàn)2:同一直線反方向的二力的合成。探尋同一直線上二力的合成力F?

'F?F合大小/N532方向向右向左向右力F?F?F合大小/N235方向向右向右向右通過對兩表數(shù)據(jù)的剖析，同一直線上二力的合成有什么規(guī)律?探尋同一直線上二力的合成探尋同一直線上二力的合成歸納歸納：方向：與兩個(gè)力方向一致

大

小

：F

合=F?+F?作用在同一直線上的兩個(gè)力，如果在同一直線上但方向相反，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小等于這兩個(gè)力的大小

之差的絕對值。方向：與較大力方向一致

大小

：F合'=|F?-F?

|例題剖

析

：要求兩個(gè)力的合力可按下列順序來進(jìn)行。①判斷這兩個(gè)力是否作用在同一物體上。②判斷這兩個(gè)力的方向是相同，還是相反。③分別按方向相同或方向相反的合成方法求合力的大小以及合力的方向。解：由題可知拉力F與物體重力G方向相反；合

力F合=F-G=300N-250N=50N;合力方向：豎直向上。已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方

向，稱為力的合成。方向相同的兩個(gè)力：方向與兩個(gè)力方向一致F

合=F?+F?。方向相反的兩個(gè)力：方向與較大力方向一致

F

合

'=|F?-F?|。幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上產(chǎn)生的效果和一

個(gè)力作用的效果相同，可以用一個(gè)力代替那幾

個(gè)力，這個(gè)力稱為那幾個(gè)力的合力。力的合成合力的計(jì)算同一

直線

上二

力的

合成課堂小結(jié)合力隨堂操練1.關(guān)于同一直線上兩個(gè)力的合成，下列說法正確的是(D)A.兩個(gè)不為零的力，其合力一定不為零B.

兩個(gè)力的合力，一定大于其中任何一個(gè)力C.求兩個(gè)力的合力就是將兩個(gè)力的大小相加D.不論兩個(gè)力的方向如何，合力的方向總是與較大的那個(gè)力的方向一致350

水平向右50

水平向右隨堂操練是50kg,畫出跳傘隊(duì)員所受力的示意圖，并計(jì)算跳傘隊(duì)員所受合力的大小和方向?

(g取10N/kg)解：由題意可知：f=400N

G=mg=50kg×10N/kg=500N重力和阻力是同一直線上且方向相反的兩個(gè)力。合

力F合=G-f=500N-400N=100N合力的方向：豎直向下3.

跳傘隊(duì)員張開傘后，受到空氣阻力400N,

跳傘隊(duì)員與傘的總質(zhì)量隨堂操練第七章運(yùn)動和力第五節(jié)

二力平衡研習(xí)目的1

知道平衡狀態(tài)和平衡力。2

會通過實(shí)驗(yàn)探尋二力平衡的條件。(重點(diǎn))

3

能用二力平衡的知識解決實(shí)際問題。(難點(diǎn))平衡狀態(tài)如圖所示的物體受幾個(gè)力的作用，它的運(yùn)動狀態(tài)會改變嗎蘋果在桌面上靜止?如圖所示的組合體受幾個(gè)力的作用，它的運(yùn)動狀態(tài)會改變嗎?G跳傘運(yùn)動員和降落傘勻速直線下落平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)靜止的蘋果，勻速直線下落的跳傘運(yùn)動員和降落傘的運(yùn)動狀態(tài)都不變物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就稱物體處于平衡狀態(tài)處于平衡狀態(tài)的物體所受的力叫作平衡力。如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài)，這種情況叫作二力平衡。那么兩個(gè)力滿足什么條件才能使物體平衡呢?二力平衡的條件探尋二力平衡的條件

猜

想

兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上兩個(gè)力的大小可能要相等兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力可能要在一條直線上

實(shí)驗(yàn)方法

改變物體受到的兩個(gè)力的三要素，當(dāng)物體處于靜止時(shí)，二力平衡。裝置如上，但在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。放開紙板后，塑料板將保持平衡。在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板，塑料板

滑向

一邊。二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生研習(xí)的主動性與積極性，減輕了習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)

了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載!在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。并將紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉紙板的細(xì)繩相互平行，但不在同一直線上。放開紙板，紙板將

轉(zhuǎn)

動

。二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)三在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼并將紙板從中間剪成兩半，紙板分別向兩側(cè)移動。二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)物體在水平方向所受二力的情況是否處于

平衡狀態(tài)大小方向是否在一條直線上是否在同

一物體上一不相等相反在同一條直線上是否二相等相反在同一條直線上是是三相等相反不在同一條直線上是否四相等相反在同一條直線上否否二力平衡的條件對比四個(gè)實(shí)驗(yàn)：結(jié)

論

：作用在同一物體上的兩個(gè)力

大小相等，方向相反，且作

用在同一直線上，這兩個(gè)力

就彼此平衡，即合力為零。簡記：同物、等大、反向、共線。展演：探尋二力平衡的條件二力平衡的條件二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)溝通1.實(shí)驗(yàn)中使用紙板有哪些好處?紙板的質(zhì)量可以忽略不計(jì)，避免了自重對實(shí)驗(yàn)的影響。2.本次實(shí)驗(yàn)怎樣判斷紙板處于平衡狀態(tài)?看紙板是否處于靜止?fàn)顟B(tài)1.如圖所示，懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動，蘋果受到重力和拉力作用，它們是一對

平衡力，蘋果是處于平衡狀態(tài)。(后兩空

均選填“是”或“不是”)練一練練一練2.下列情況，兩力平衡了嗎?為什么?F?=5NAF?=5NF?=3

NF?=5NF?=5NF?=5NDB二力平衡的條件判斷受力情況和運(yùn)動狀態(tài)平衡力FG物體只受拉力和重力的作用運(yùn)動狀態(tài)不改變靜

止

：

F=G向上勻速：

F=G向下勻速：

F=G運(yùn)動狀態(tài)

二力平衡有平衡力作用在物體上，運(yùn)動狀態(tài)不改變；運(yùn)動狀態(tài)改變，

一定有力作用在物體上，并且是非平衡力O判斷受力情況和運(yùn)動狀態(tài)非平衡力向上加速：向下加速：運(yùn)動狀態(tài)改變F>GF<G二力平衡的條件二力平衡的條件求力的大小FG已知物體狀態(tài)(

靜

止

)已知物體受力

F與G已知拉力大小

F求重力大小G=F=2.6N二力平衡條件BC展演：確定薄板的重心用懸掛法尋找重心二力平衡的條件確定質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心AB0AF支F?=50NG小車向左做加速運(yùn)動例1.一物體受到50N

的拉力和30N

的阻力，物體怎樣運(yùn)動?物體運(yùn)動狀態(tài)已知物體受力二力平衡條件F?=30N例2.在平直的路面上，小王沿水平方向用20N

的力推一輛重15N的小車勻速向西運(yùn)動，下列關(guān)于小車所受阻力的說法中正確的是(D)A.

大小為20N

方向水平向西B.大小為5N

方向水平向西C.大小為35N

方向水平向東D.

大小為20N

方向水平向東平衡力與相互作用力的區(qū)別力總是成對出現(xiàn)的，把其中的一個(gè)力叫作用力，另一個(gè)力叫反作用力，作用力與反作用力是一對相互作用力。甲一對平衡力：書受到的重力G

與桌面

對書的支撐力F。一對相互作用力：桌面對書的支撐力F與書

對桌面的壓力F'。例長方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列剖析正確的是(

C

)A.木箱受到的重力和地面對木箱的支撐力是一對平衡力×B.

木箱對木塊的支撐力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力×C.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支撐力是一對相互作用力

√D.

地面對木箱的支撐力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力×同體、等大、反向、共線物體受力情況和運(yùn)動狀態(tài)的相互判斷懸掛法找重心靜止平衡狀態(tài)勻速直線運(yùn)動探尋二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡課堂小結(jié)隨堂操練1.下列物體中，受力平衡的是(

D

)A.

豎直向上拋出的石子B.

沿光滑斜坡滾下的小球C.

正從地面騰空而起的火箭D.

在筆直公路上勻速行駛的汽車隨堂操練2.如圖“探尋二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，把小車或木塊放到水平桌面上，小車兩端用細(xì)線掛著相同的托盤。關(guān)于實(shí)驗(yàn)的做法和A.

實(shí)驗(yàn)時(shí)用小車更科學(xué)，是因?yàn)樾≤囀芰γ娣e小，摩擦力小一些B.

當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時(shí)，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后小車會

處于平衡狀態(tài)結(jié)論，下列說法正確的是(

)C.小車或木塊放在粗糙的水平桌面上更容易保持靜止，方便研

究二力平衡的條件D.

把小車換成木塊，在右盤加一個(gè)砝碼，左盤加入2個(gè)砝碼時(shí)，

木塊向左勻速運(yùn)動，闡明木塊受平衡力2.如圖“探尋二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，把小車或木塊放到水平桌面上，小車兩端用細(xì)線掛著相同的托盤。關(guān)于實(shí)驗(yàn)的做法和

結(jié)論，下列說法正確的是(D

)隨堂操練隨堂操練3.如圖所示是小明玩手指頂筆游戲時(shí)的情景，下列各對力中可能是一對平衡力的是(

B

)A.

筆受到的重力和筆對地球的吸引力B.

筆受到的重力和手指對筆的支撐力C.

筆受到的重力和筆對手指的壓力D.

筆對手指的壓力和手指對筆的支撐力4.某工地的起重機(jī)要吊裝個(gè)工件，該工件重6000N

。當(dāng)起重機(jī)以2m/s勻速吊著工件上升時(shí)，起重機(jī)的鋼繩受到的拉

力為6000

N;

當(dāng)起重機(jī)以5m/s的速度勻速吊著工件下降

時(shí)，鋼繩受到的拉力不變

(填“變大”

“變小”或“不

變”),工件所受拉力的方向?yàn)樨Q直向上，起重機(jī)吊著工件以4m/s的速度沿水平方向做勻速直線運(yùn)動，工件受到的拉力為6000N。(忽略空氣阻力不計(jì))隨堂操練第七章運(yùn)動和力第六節(jié)

摩擦力我們騎自行車時(shí)，停止用力蹬車，最后車子會慢慢停下來，為什么?受到阻力作用我們今天就來研究關(guān)于摩擦力的問題。觀察與思索研習(xí)目的1

知道影響滑動摩擦力大小的因素。(重點(diǎn))2

知道靜摩擦和滾動摩擦。3

知道增大和減小摩擦的辦法。(重點(diǎn))實(shí)驗(yàn)2:雙手并攏，保持雙手不動，也不用力推或拉，感受有沒

有一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力；實(shí)驗(yàn)3:雙手并攏，使雙手做相向運(yùn)動，感受有沒有一個(gè)阻礙手

運(yùn)動的力；實(shí)驗(yàn)4:雙手并攏，保持雙手同時(shí)向上、向下運(yùn)動，感受有沒有

一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力?；瑒幽Σ亮φ埻瑢W(xué)們雙手掌心相對，

一起來動手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1:雙手并攏，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上運(yùn)動，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力；滑動摩擦力想一想：摩擦力的作用點(diǎn)在哪?

在接觸面上摩擦力的方向如何?

與相對運(yùn)動的方向相反摩擦力的作用是什么?

阻礙物體的相對運(yùn)動滑動摩擦力2.產(chǎn)生條件：①兩物體相互接觸②相互擠壓

③兩物體間發(fā)生相對滑動④接觸面不光滑3.方向

與物體相對運(yùn)動方向相反

阻礙作用4.作用點(diǎn)接

觸面

上:滑動摩擦力在冰面上拉動物體在粗糙路面上拉動

物體哪個(gè)更容易?為什么呢?擦黑板時(shí)，越用力按黑

板擦，板擦在黑板上滑

動越費(fèi)力在地面上推動質(zhì)量

較大物體在地面上推動質(zhì)

量較小的物體滑動摩擦力滑動摩擦力探尋滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)一、提出問題：

滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)?二、猜想與假設(shè)：

接觸面的粗糙程度

接觸面所受的壓力三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.實(shí)驗(yàn)器材：粗糙程度不同的長木板、彈簧測力計(jì)、木塊、鉤碼在水平桌面上沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小。2.實(shí)驗(yàn)方法：

控制變量法

①接觸面粗糙程度相同，改變壓力大?、趬毫Υ笮∠嗤淖兘佑|面粗糙程度；3.實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡滑動摩擦力四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證壓力大小與滑動摩擦力的關(guān)系1.把木塊放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊，讀出這

時(shí)的拉力F?;木板2.在木塊上放砝碼，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊，讀出這時(shí)的拉力F;木板

滑動摩擦力滑動摩擦力四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

驗(yàn)證接觸面粗糙程度與滑動摩擦力的關(guān)系

3.在粗糙的木板上放上木塊，用彈簧測力計(jì)拉木塊水平勻速運(yùn)動，讀出這時(shí)的拉力F?。粗糙的木板次數(shù)接觸面接觸面粗

糙程度壓力大小彈簧測力計(jì)示數(shù)1木塊與木板較粗糙G木5N2木塊與木板較粗糙G

木

+

G

碼8N3木塊與粗糙的木板粗糙G木10N五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理：滑動摩擦力

當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動摩擦力越大。當(dāng)壓力大小相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。六、剖析論證：滑動摩擦力改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)①不必勻速拉動木板；②彈簧測力計(jì)靜止，讀數(shù)準(zhǔn)確七、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：滑動摩擦力影響滑動摩擦大小的因素有：1.壓力大??；.

2.接觸面粗糙程度。注意：滑動摩擦力的大小還與

接觸面的材料有關(guān)展演：影響滑動摩擦力大小的因素滑動摩擦力練一練如圖所示，小華將彈簧測力計(jì)一端固定，另一端鉤住一木塊A,

木

塊下面是長木板。實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長木板沿水平地面向左運(yùn)動，讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)即可測出木塊A

所受摩擦力大小，在木板運(yùn)動的過程中，相對地面木塊A

是靜止(選填“運(yùn)動”或“靜止”)的，木塊A

受(選填“受”或“不受”)滑動摩擦力，拉動速度變大時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)不變

(選填“變大”“變小”或“不變”)。AF靜摩擦和滾動摩擦觀察與思索為什么筷子可以把米提起來?展演：筷子提米靜摩擦和滾動摩擦觀察與思索人推車但是沒推動，這個(gè)時(shí)候車受不受摩擦力呢?為什么要在

軸承中加滾珠?除了滑動摩擦外，還有靜摩擦和滾

動摩擦。推車但是沒推動

在軸承中加滾珠靜摩擦2.產(chǎn)生條件：

①兩物體相互接觸；②相互擠壓；③兩物體間有相對運(yùn)動趨勢；④接觸面不光滑3.方

向

：與物體相對運(yùn)動趨勢方向相反4.作用點(diǎn)：

接觸面上推車但沒有推動時(shí)，車與

地面之間的摩擦是?靜摩擦和滾動摩擦靜摩擦和滾動摩擦靜摩擦5.大小豎直方向：

水平方向：注

意：當(dāng)一個(gè)物體受到多個(gè)力進(jìn)行研究時(shí)，作用點(diǎn)一般選擇在受力物體的重心物體靜止，受力平衡●·地面對人的摩

擦力使人前進(jìn)腳有向后運(yùn)

動的趨勢靜摩擦和滾動摩擦靜摩擦力方向向前(

動

力

)走路時(shí)一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動時(shí)，由于接觸面發(fā)生形變所引起的一種阻礙滾動的作用叫作滾動摩擦。闡明：在其他條件相同的條件下，用滾動代替滑動，可以大大地減小摩擦。靜摩擦和滾動摩擦滾動摩擦旱冰鞋與地面間的摩擦有些摩擦對我們來說是有益的，有些是有害的。舉重運(yùn)動員需要用到摩擦力人騎車時(shí)也要用到摩擦力摩擦的利用和防止1、走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦2、手握筷子時(shí)的摩擦4、爬樹時(shí)人與樹之間的摩擦5、剎車時(shí)，車與地面間的摩擦摩擦的利用和防止下面所列的摩擦中，哪些摩擦對人是有益的?哪些是有害的?6、自行車的軸與軸承間的摩擦7、人拉笨重的物體，物體與水平地

面間的摩擦有益摩擦

有害摩擦3、手拿油瓶時(shí)的摩擦摩擦的利用和防止增大摩擦的方法1.滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。增大壓力2.滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。增大接觸面粗糙程度增大摩擦的方法1.增大壓力摩擦的利用和防止擦黑板時(shí)用力自行車車閘摩擦的利用和防止增大摩擦的方法2.增大接觸面粗糙程度涂防滑粉輪胎的花紋瓶蓋豎紋你還能舉出一些生活中增大摩擦力的實(shí)例嗎?摩擦的利用和防止很多時(shí)候摩擦又是不利的，所以有時(shí)也需要減小摩擦。自行車騎久后再騎會覺得吃力……地面上的重物太重時(shí)會拉不動你知道怎樣來減小摩擦嗎?摩擦的利用和防止減小摩擦的方法減少壓力；減小接觸面的粗糙程度；除此之外還可以：變滑動為滾動；使兩個(gè)接觸面彼此分離：a.加潤滑油b.

氣墊船和磁懸浮式列車摩擦的利用和防止減小摩擦的方法減少箱子里的重物減小壓力滴潤滑油使接觸面分離滾動軸承變滑動為滾動磁懸浮列車：靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起，使摩擦力

大大減小。氣墊船：靠船體向下噴出的強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成空

氣墊，大大減小摩擦力。摩擦的利用和防止減小摩擦的方法例古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，據(jù)說是在冬天運(yùn)送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉

運(yùn)送。用這兩種方法，利用了什么原理?練一練說說圖中是如何增大或減小摩擦的定義產(chǎn)生條件接觸面粗糙接觸并擠壓有相對運(yùn)動(或趨勢)方向：與相對運(yùn)動方向相反壓力大小接觸面粗糙程度課堂小結(jié)滑動摩擦力影響滑動摩

擦力的因素摩擦力增大壓力增大摩擦增大接觸面粗糙程度減小壓力減小接觸面的粗糙程度減小摩擦變滑動為滾動使兩個(gè)接觸面彼此分離靜摩擦和滾動摩擦課堂小結(jié)摩擦力隨堂操練1.關(guān)于摩擦，下列說法中，正確的是

(D)A.

相互擠壓的粗糙物體間總是存在摩擦B.

運(yùn)動的物體一定受摩擦力C.

靜止的物體一定不受摩擦力D.

相對運(yùn)動的兩物體間可能受摩擦力隨堂操練2.用彈簧測力計(jì)在水平方向上拉動一個(gè)置于地面的物體，使它做勻速直線運(yùn)動時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為5N

。當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為6N時(shí),物體運(yùn)動時(shí)受到的摩擦力大小是β

)A.6N

B.5N

C.1N

D.11N隨堂操練3.將物理課本按在教室垂直的墻壁上，使課本勻速下滑，下列說法正確的是(

C

)A.

課本只受重力和手對它的壓力B.

若將課本按在較光滑的窗玻璃上，課本也勻速下滑，則手對它

的壓力與之前一樣大C.增加手對課本的壓力，課本所受摩擦力會增加D.

放手之后，課本所受摩擦力不變4.下圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。(1)在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)水平地拉動，且使它在固定的水平面上做勻速直線運(yùn)動，木塊所受滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。(2)將圖(a)和圖(b)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與

壓力大小有關(guān)。(3)將圖(a)和圖(c)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。木板面

木板面

砂紙面(a)

(b)

(c)隨堂操練隨堂操練5.下列各種措施，為了減小摩擦的是

(BD)屬于增大摩擦的是()A.用臺鉗擰緊工件B.搬運(yùn)笨重的機(jī)械，在它的下面墊入原木C.自行車的腳蹬子和把套上刻有凹凸不平的花紋D.經(jīng)常給自行車車軸處加潤滑油CA.機(jī)器人表演舞蹈時(shí)沒有慣性B.機(jī)器人鞋底較寬是為了減小穩(wěn)定程度C.機(jī)器人鞋底上凹凸不平的花紋是為了增大摩擦D.機(jī)器人站立時(shí)受到的重力和它對地面的壓力是一對平衡力隨堂操練第七章運(yùn)動和力第七節(jié)

牛頓第

一定律力猛然抽出紙條發(fā)現(xiàn)橡皮卻留在桌面迅速擊打硬紙板發(fā)現(xiàn)雞蛋位置不變受重力的作用落入杯中鐵塊和小車一起運(yùn)動，小

車遇到障礙突然停下來發(fā)現(xiàn)鐵塊沒有遇到障礙仍然向前運(yùn)動觀察與思索觀察如圖所示的現(xiàn)象為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?會通過實(shí)驗(yàn)探尋運(yùn)動和力的關(guān)系影響領(lǐng)會牛頓第一定律。(重難點(diǎn))研習(xí)目的本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生研習(xí)的主動性與積極性，減輕了習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)

了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載!靜止的物體，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)；勻速直線運(yùn)動的物體，具有保持原來的速度做勻速直線運(yùn)動的性質(zhì)大量事實(shí)表明：慣性慣性1.定

義：我們把物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)叫作慣性。2.慣性的大?。簯T性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，

慣性越大。3.闡

明

：(1)慣性是物體本身的一種屬性，一切物體都有慣性，即無論物體是靜止還是運(yùn)動，無論物體是受力還是不受力，在任何時(shí)候、任

何狀態(tài)下都具有慣性。慣性3.闡

明

：(2)慣性不是力，在解答問題時(shí)，只能說“由于慣性”

"具有慣

性”。而不能說“受到慣性”

“由于慣性的作用”

“克服慣性”和

“慣性力”等，否則就將慣性和作用混為一談。(3)慣性沒有方向，不能說向哪~~的慣性。?解釋現(xiàn)象方法：1.交待研究對象原狀態(tài)；2.物理過程(即突然發(fā)生的情況);3.物體由于慣性要保持原有運(yùn)動狀態(tài)慣性慣性現(xiàn)象為什么汽車急剎車時(shí)，人會向前“沖”正在行駛的汽車，由于突然剎車，汽車受力運(yùn)動狀態(tài)改變；但是由于人具有慣性，保持繼續(xù)向前的運(yùn)動狀態(tài)不變，所以人會向前“沖”。慣性慣性現(xiàn)象為什么迅速撞擊斧子的木柄，斧頭就能套緊在木柄上?

迅速撞擊斧子的木柄，木柄受力運(yùn)動狀態(tài)改變，由向下運(yùn)動變?yōu)殪o止；但是由于斧頭具有慣性，保持繼續(xù)向下的運(yùn)動狀態(tài)不變，所以

斧頭會套緊在木柄上。練一練行走的人，腳被絆住，為什么會向前倒?行走的人開始向前運(yùn)動，腳被絆停止，而身體由于慣性，要保持向前的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動，所以人向前摔倒。慣性利用慣性的例子慣性防范慣性的例子開車系安全帶突然啟動保持車距急剎車練一練下列現(xiàn)象中，不屬于利用物體慣性的是(C

)A.

用手拍打衣服上的灰塵B.運(yùn)動員采用助跑跳遠(yuǎn)C.騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘D.

冰壺運(yùn)動員投出冰壺后，冰壺仍能前進(jìn)一段距離牛頓第一定律你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確?正方：

玩滑板車時(shí)，狗狗不蹬地，車最終會停下來。闡明物體運(yùn)動需要力來維持o反方：滑板車滑行時(shí)，狗狗沒

有蹬地，車還繼

續(xù)前進(jìn)。闡明物

體運(yùn)動不需要力

來維持。車停下

來是因?yàn)槭艿阶?/p>

力的作用。牛頓第一定律思索既然運(yùn)動的物體具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，那么為什么沿水平地面運(yùn)動的汽車還需要?jiǎng)恿?關(guān)閉動力后車會慢慢停下來,這是什么原因造成的?可能是汽車受到阻力的緣故……運(yùn)動和力有什么關(guān)系?猜想伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動不需要力來維持，運(yùn)動的物體之所以停下來，是因?yàn)?/p>

受到了阻力的作用。牛頓第一定律運(yùn)動和力的關(guān)系的兩種觀點(diǎn)通過實(shí)

驗(yàn)研究VS探尋物體的運(yùn)動是否需要力維持逐步改變水平面的光滑程度，觀察比較小車運(yùn)水平面粗糙程度不同即阻力不同木板、小車、棉布、毛巾、斜面相同的小車、小車開始運(yùn)動速度相同(同一斜面、從同一高度靜止開始下滑實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思路相同條件牛頓第一定律探尋運(yùn)動和力的關(guān)系動的距離的遠(yuǎn)近?？刂谱兞糠ú煌瑮l件實(shí)驗(yàn)器材轉(zhuǎn)換法棉布表面木板表面同一小車從同一斜面的同一高度靜止下滑探尋運(yùn)動和力的關(guān)系比較小車滑行的距離展演實(shí)驗(yàn)牛頓第一定律表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動的

距離小車速度減小的情況毛巾大短快棉布小較長慢木板更小最長更慢探尋運(yùn)動和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄牛頓第一定律平面越光滑，受到的阻力越小，小車運(yùn)動的距

離越遠(yuǎn)，速度減小得

越

慢

。展演：阻力對物體運(yùn)動的影響探尋運(yùn)動和力的關(guān)系牛頓第一定律結(jié)

論如果物體受到的阻力為零，速度就不會減小，它將永遠(yuǎn)牛頓第一定律(物理學(xué)基本定律之一)歸納伽利略等人的研究成果剖析類似實(shí)驗(yàn)牛頓第一定律進(jìn)一步推測運(yùn)動下去。例如下圖所示，在“探尋運(yùn)動和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，

測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。接觸面小車運(yùn)動的距離s/(單位：

cm)毛巾18.00棉布26.58木板(1)每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，是為了使到達(dá)水

平面時(shí)的

速度

相同。(2)若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示，則小

車的平均速度為0.21m/s。由圖示可知，小車的路程為63.00cm=0.63m,則小車的平均速度：V=s/t=0.63m/3s=0.21m/s例例(3)小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)?/p>

摩擦力大。小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)樾≤囀艿降哪Σ亮ψ畲?4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的撞速事絨博動：

一切運(yùn)動的由驗(yàn)否愛外水作圍越光瘠將小車受到的摩擦力越小；小車滑

行的距離越大，如果物體不受外力作用，小車的速度將保持不

變，物體將做勻速直線運(yùn)動牛頓第一定律一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。這就是牛頓第一定律，也叫慣性定律定律解讀1.“一切”適用于所有物體。2.“總”一直、不變。定律解讀4.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，用推理的方法概括出

來的。不能用實(shí)驗(yàn)直接證明。5.牛頓第一定律闡明了力和運(yùn)動的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的

原

因

。牛頓第一定律例關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是(C)A.

牛頓第一定律可以通過大量的實(shí)驗(yàn)直接證明出來×B.物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)叫作牛頓第一定律×C.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因

√D.

力是維持物體運(yùn)動的原因×A.

繼續(xù)做曲線運(yùn)動B.豎直向下做加速運(yùn)動C.

靜止不動

D.

做勻速直線運(yùn)動練一練D慣性：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)慣性的利用與防范內(nèi)容：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止意義：實(shí)驗(yàn)事實(shí)+推力得出。不能用實(shí)驗(yàn)直接證明。闡明：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。慣

性

牛

頓

第

一

定

律課堂小結(jié)隨堂操練1.關(guān)于慣性，下面說法正確的是(

D

)A.

一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或

靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性B.射出的子彈離開槍口繼續(xù)高速前進(jìn)，是因?yàn)樽訌検艿綉T性的作用C.汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后還能繼續(xù)前進(jìn)是由于汽車的慣性大于它受到

的阻力D.

一切物體在任何情況下都具有慣性隨堂操練2.如圖(a)所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動，某時(shí)刻觀察到如圖(b)所示的現(xiàn)象。由此可以判斷(

B)A.

小車突然加速運(yùn)動B.

小車突然減速運(yùn)動C.

小車保持勻速運(yùn)動

(a)(b)D.

小車可能做加速、也可能做減速運(yùn)動3.如果斧子的手柄松了，人們常用撞擊斧柄下端的方法使斧頭緊套，這是利用了斧頭

(選填“斧頭”或“斧柄”)的慣性；低

速行駛的汽車，一旦被追尾，這時(shí)_頭枕_對人體起到保護(hù)作用

(選填“安全帶”或“頭枕”)。一頭枕安全帶隨堂操練隨堂操練4.下列物體運(yùn)動過程中，物體運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變的是(B

)A.

小朋友正在蕩秋千B.雨滴從空中豎直勻速下落C.

關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，正在向前滑行的汽車D.

月球繞地球轉(zhuǎn)動5.一個(gè)物體被豎直上拋至最高點(diǎn)時(shí)，如果突然失去一切外力作用，它將(A

)A.

靜止

B.

勻速直線運(yùn)動C.豎直下落

D.

靜止或勻速直線運(yùn)動隨堂操練隨堂操練6.如圖是探尋“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)中該

同學(xué)先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同

的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運(yùn)動，逐漸減小水平面的粗糙程度，

觀察木塊移動的距離，從而得出力和運(yùn)動的關(guān)系。(1)實(shí)驗(yàn)中，斜面的作用是：使木塊獲得一定的速度。實(shí)驗(yàn)探尋中阻力的大小是通過木塊在水平面上移動的距離來顯示的；實(shí)驗(yàn)尋中，有一個(gè)相同的操作步驟是讓小車從斜面的同一高度滑下。這一操作的

目的是

使木塊到達(dá)水平面時(shí)的速度相同隨堂操練(2)在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是

分別用不同的力推了一下木塊

(

不

要解釋錯(cuò)誤的原因)。更正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到，三次水平面

上木塊受到的阻力逐漸減小(選填“減小”或“增大)。(3)在上述實(shí)驗(yàn)觀察剖析的基礎(chǔ)上，可以推測：如果阻力減小為零，水平

面足夠長，那么木塊在水平面上的速度既不減小，也不增加，運(yùn)動方向也不

發(fā)生變化，木塊將做勻速直線運(yùn)動。第八章壓強(qiáng)和浮力第一節(jié)

壓

強(qiáng)壓路機(jī)對地面的作用垂直運(yùn)動員對跳板的壓力垂直于圖釘對墻壁的作用力垂直壓壓向地面，將地面壓平。跳板，使跳板向下彎曲。

向墻壁，將墻壁壓出小孔。觀察與思索這些力有什么共同點(diǎn)呢?研習(xí)目的1

知道壓力，會畫壓力示意圖，知道壓力和重力的區(qū)別。

通過實(shí)驗(yàn)探尋領(lǐng)會壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的

計(jì)算。(重點(diǎn))3

知道增大、減小壓強(qiáng)的方法及其在生活中的應(yīng)用。(重點(diǎn))壓力茶杯對桌面的力

圖釘對墻面的力F這些力的共同特點(diǎn)是什么?1.定

義

：垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。2.作用效果：使受壓物體發(fā)生形變。3.壓力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體。4.作用點(diǎn)：在所壓表面上。(作圖時(shí)畫在受力面的中心)壓力F施力物體受力物體力的方向力的大小壓力某物體接觸面垂直于接觸面并

指向受力物體一般和重力大小無關(guān)重力地球某物體豎直向下G=mg壓力壓力不是重力壓力壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生。只有當(dāng)物體放在水平面時(shí)，物體對水平面的壓力在數(shù)值上等于重力，即

F

壓=

G。F甲

乙桌面受到的壓力：F?=G+F=20N+50N=70N墻面受到的壓力：F?=F=50N例觀察兩根手指表面的凹陷程度有什

么不同?兩根手指受到的壓力的大小相同嗎?壓力探尋壓力作用效果的因素用力向中間壓鉛筆兩根手指的感覺有什么不同?壓力的作用效果不同!壓力探尋壓力作用效果的因素壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?猜想1:壓力的作用效果可能與

壓力大小

有關(guān)。猜想2:壓力的作用效果可能與受力面積大小有關(guān)。二、猜

想

：1.實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法：通過海綿的形變程度來反應(yīng)壓力的作用效果2.器材：

海綿、小桌、大小相同的木塊和鐵塊壓力探尋壓力作用效果的因素三

、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)壓力探尋壓力作用效果的因素小桌

小桌木塊鐵塊海綿

海綿

海綿

海綿甲

乙

丙

丁實(shí)驗(yàn)1:控制變量：受力面積相同比

較圖中

：甲

和乙

。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲、乙兩圖中，受力面積相同；乙圖的壓力大一些，海綿凹陷得更深一些。海綿

海綿海綿

海綿甲

乙

丙

丁實(shí)驗(yàn)2:控制變量：壓力相同比較圖中：

丙和

丁

。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

丙、丁兩圖中，壓力相同；丁圖的受力面積小一些，海綿

凹陷得更深一些。壓力探尋壓力作用效果的因素小桌小桌木塊鐵塊實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓

力受力面積壓力作用效果1木塊的重力木塊底面不明顯2鐵塊的重力鐵塊底面很明顯3桌子桌面不明顯4桌子桌腳很明顯小桌

小桌木塊

鐵塊海綿

海綿

海綿

海綿甲乙丙丁壓力探尋壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)記錄：壓力探尋壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力

越大，壓力的作用效果越顯著;當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積

越小，壓力的作用效果越顯著。壓力探尋壓力作用效果的因素展演：探尋影響壓力作用效果的因素華漁實(shí)驗(yàn)導(dǎo)覽結(jié)論

：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)1.把小鐵桌桌腳朝下放古在沙子上，并放上砝碼，對比放古砝碼前后小飲桌陷入沙中

的程度2.把小蛛桌桌卻朝上放蓋在沙子上，并放上

法碼，對比放苦方式不同的情況下，小鐵

卓陷入沙中的程宴比較哪個(gè)壓力作用效果更顯著?B

A演練F=200NS=0.5m2BF=100NS=0.5m2BF=200NS=0.5m2怎樣表示壓力的作用效果?F=150NS=0.25m2F=200NS=0.5m2F=200NS=0.25m2壓強(qiáng)——表示壓力作用效果的物理量。1.定義：作用在物體上的壓力大小與受力面積的比。3.單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa1Pa=1N/m24.物理意義：每平方米面積上物體所受壓力為1N。2公式導(dǎo)出公式注：受力面積一定等于接觸面積；但是接觸面積不一定等于受力面積。壓強(qiáng)S:

受力面積接觸面積>受力面積一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面的壓強(qiáng)約20Pa一張報(bào)紙平放時(shí)對桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa成年人站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)約為1.5×104Pa壓強(qiáng)本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生研習(xí)的主動性與積極性，減輕了習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)

了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載!例解：書對桌面的壓力大小等于它的重力，即

：

F=G=3N桌面的受力面積

S=5×10-2m2所以壓強(qiáng)

答：書對桌面的壓強(qiáng)為60Pa。如圖所示，A、B、C

三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對水平桌面的壓力分別為FA、FB、Fc,

它們對桌面的壓強(qiáng)分別為pA、PB、Pc。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是

FA=FB=Fc

,壓強(qiáng)自小到大的順序是

PB<PA<

Pc

◎練一練小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會陷入沙漠中，結(jié)合我們學(xué)過的知識，你能解釋這種現(xiàn)象嗎?增大、減小壓強(qiáng)的方法觀察與思索增大壓強(qiáng)的方法壓力F

一定時(shí)，減小受力面積S受力面積S

一定時(shí)，增大壓力F增大壓力F,

減小受力面積S細(xì)線切割皮蛋壓路機(jī)的碳子是重質(zhì)實(shí)心的木樁底部削尖并加大力氣更容易打入地里增大、減小壓強(qiáng)的方法使用菜刀切菜時(shí)，我們又用了什么辦法增大刀對菜的壓強(qiáng)?類似的事例你還知道哪些?增大、減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)的方法注射針尖冰刀減小壓強(qiáng)的方法壓力F

一定時(shí)，增大受力面積S受力面積S一定時(shí)，減小壓力F增大受力面積S,

減小壓力F書包帶寬，背起來舒服從書包中取出一些書背起來舒服高層建筑地基寬厚，且用空心磚代替實(shí)心磚增大、減小壓強(qiáng)的方法,增大、減小壓強(qiáng)的方法生活中減小壓強(qiáng)的實(shí)例重型卡車裝有很多車輪推土機(jī)寬大的履帶滑雪板又寬又長減小壓強(qiáng)的方法螺絲下的墊圈練一練為什么我們會覺得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢?那是因?yàn)樯嘲l(fā)受力形變后，受力面積大；板凳不怎么形變，受力面積小。根據(jù)壓強(qiáng)的知識可知，沙發(fā)對人體的壓強(qiáng)較小，所以人感覺舒服。例觀察推土機(jī)的結(jié)構(gòu)，哪些部分是增大壓強(qiáng)?哪些部分是減小壓強(qiáng)?推土機(jī)具有寬大的履帶和鋒利的土鏟。履帶做得寬大是為了減小壓強(qiáng)，土鏟做

得鋒利是為了增大壓強(qiáng)。插入奶茶上方塑封膜時(shí)比較容易，為什么?請你寫出一個(gè)應(yīng)用此知識的實(shí)例。答：吸管一端比較尖，減小了受力面積，在壓力一定時(shí)，可以增大壓強(qiáng)，所以使用吸管尖端插入奶茶上方塑封膜時(shí)比較容易。生產(chǎn)和生活中應(yīng)用此知識的實(shí)例很多，如：刀用久了要磨一磨、注射器的針頭很尖等。練一練如圖所示是小聰在超市購買的一杯奶茶。請你解釋：使用吸管尖端啄木鳥有個(gè)細(xì)長而堅(jiān)硬的尖喙，

這對它的生存有什么用?增大、減小壓強(qiáng)的方法壓強(qiáng)的應(yīng)用斧頭的刃為什么很鋒利?刻刀的刃為什么很鋒利?鐵軌上為什么要鋪枕木?增大、減小壓強(qiáng)的方法壓強(qiáng)的應(yīng)用壓力：把垂直壓在物體表面上的力叫作壓力壓力影響壓力作用效果的因素受力面積物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)

壓強(qiáng)增大壓強(qiáng)增大、減小壓強(qiáng)的方法減小壓強(qiáng)課堂小結(jié)壓

強(qiáng)隨堂操練1.如圖中表示物體對支撐面的壓力正確的是(

)隨堂操練2.將重40N的物體放在水平地面上，然后在豎直方向再加一個(gè)10N的力，那么壓力大小(

)A.

一定等于50N

B.一定是10NC.可能是30ND.

可能是10N3.如圖所示，在“探尋影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是(

)①甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，小桌對海綿的壓力大小相等②甲圖中小桌對海綿壓力作用的效果比乙圖中的明顯隨堂操練甲

乙③甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，闡明壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)④甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可通過對比海綿被壓下的深淺來反映壓力的作用

效果A.①②

B.①②④C.①③④D.①②③④隨堂操練3.如圖所示，在“探尋影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是(

)4.小明同學(xué)重600N,

走路時(shí)對地面的壓強(qiáng)為2×10?Pa,當(dāng)他雙腳站立時(shí)，對地面的壓強(qiáng)為1×10?

Pa。

若他的書包重60N,

背2.2×10?Pa

。