PAGEPAGE10《我不能失信》教案?教學目標1.會認“耀、慶”等5個生字。2.結合生活實際，聯(lián)系上下文理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。?教學重難點結合生活實際，聯(lián)系上下文理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。?教學策略1.識字本文是一篇略讀課文，需要認讀的生字有5個。建議在初讀課文時，以學生自主識記為主，其中“耀”和光有關，可結合語境組詞來記憶；“慶”是后鼻音；“盼、疊”可利用詞語“盼著、疊花籃”來幫助記憶；“歉”是形聲字，重點關注左邊筆順。2.朗讀教學本文是略讀課文，可鼓勵學生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等，體會人物對話時的心理活動，指導學生讀好人物對話。3.語言應用本文語言淺顯易懂，多為人物對話描寫。因此，可從生活實際的角度理解人物的語言。?教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時1課時?教學過程板塊一語言積累，建立誠信1.語言積累，初識誠信。讀記有關誠信的名言警句。（課件出示名言警句）課件出示民無信不立?！鬃诱\信為人之本。——魯迅精誠所至，金石為開?！醭淙绻獎e人誠信，首先要自己誠信?！勘葋喨酥撸乓?。——《周易》誠信者，天下之結也。——《管子》2.提取信息，感悟誠信。學生反復誦讀，讀中思考，讀中品味，感悟誠信的可貴。3.理解“失信”，板書課文題目。“信”是什么意思？“失信”呢？（板書課文題目，指名回答）【設計意圖】以名言警句入手，增加學生的語言積累，初步感悟誠信之可貴，明白誠信的對立面是失信。板塊二關注提示，明確要求1.自讀提示，明確要求。學生自由默讀閱讀提示，明確學習要求。（課件出示閱讀提示）課件出示學習導語：請大家默讀導語，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學習了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結合生活實際）明確目標：這節(jié)課，我們繼續(xù)運用聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法來理解句子。2.自由讀文，初識文意。（1）初讀課文。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文主要講了一件什么事。（2）概括大意。用自己的話說說，講清時間、地點、人物、事件。【設計意圖】這是一篇略讀課文，要求學生關注閱讀提示，明確閱讀要求，能夠更好地把握文章的脈絡，有方向、有針對地學習。板塊三運用學法，品讀對話1.初探印象，感知特點。宋慶齡給你留下了什么印象？（誠實守信、講信用）2.默讀課文，讀文畫句。默讀課文，畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實守信的句子。（課件出示句子）課件出示“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信。”3.發(fā)現(xiàn)特點，品讀理解。（1）讀讀這幾句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（都是語言描寫）（2）運用我們學過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。4.運用學法，品讀對話。（1）學生談感受。（2）預設1:這是宋慶齡回答爸爸的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關鍵詞“不行”“抽”和三個嘆號感受到宋慶齡是個講信用的孩子。預設2:這是宋慶齡回答媽媽的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認為媽媽的話也不對，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠實守信的高尚品格。預設3:這是宋慶齡說的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因為她認為誠信最重要。5.師小結：我們通過聯(lián)系上下文，結合生活實際等方法理解了宋慶齡的語言，體會到了她是個誠實守信的好孩子?！驹O計意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學生運用所學方法獨立閱讀的能力，教學本環(huán)節(jié)應著重引導學生聯(lián)系上下文、結合生活實際理解人物的對話，感悟宋慶齡誠信的品質(zhì)，讓學生真正成為學習的主人。板塊四朗讀感悟，交流想法1.角色朗讀，體會品質(zhì)。我們把這些句子還原到人物的對話中，分角色朗讀。（1）小組分角色練讀。（2）教師指導朗讀。（3）小組展示角色朗讀。指導評價：爸爸的慈愛，媽媽的親切，小慶齡的堅決。（4）你有什么話對宋慶齡說？2.比較閱讀，說說發(fā)現(xiàn)。（1）課件出示語言描寫。課件出示“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來?！安唬瑡寢?。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。”（2）讀一讀，說說這幾句話形式有什么不同？（3）交流發(fā)現(xiàn)。課件出示一句完整的語言描寫：提示語+人物說的話+正確的標點符號提示語在前、在中、在后，標點符號有相應的變化，表達的情感也會發(fā)生變化。（4）師小結：人物對話的提示語位置不同，不僅使對話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。3.拓展延伸，運用表達。（1）創(chuàng)設情境：第二天，小珍遇見慶齡，得知她一直在家等著自己，她會怎么想？怎么說？慶齡又會怎么回答？注意人物說話的動作、神態(tài)。課件出示小珍______________________，對慶齡說：“_____________________________。”“________________________________________?！睉c齡_________________地說?！癬_______________________________?！毙≌鋉_______地說，“____________?！保?）同桌練習。4.生活中，你有沒有遇到類似的事情？你是怎么做的呢？5.課外推薦閱讀《誠信的故事》?！驹O計意圖】指導朗讀，引導學生發(fā)現(xiàn)人物對話在形式上的特點，關注提示語的位置，感受其作用，并嘗試運用，讓學生練習口語表達，落實情感教育，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。?板書設計?教學反思《我不能失信》是一篇略讀課文，講述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。因為前面有三篇精讀課文打底，因此教學本課時，我放手讓學生自主學習課文。1.情感教育始終貫穿于教學活動中。課堂的教學不僅僅是學文識字，更要將做人的道理融入其中。本課應引導學生在深入理解課文的基礎上，進一步領會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。如，學完課文后，讓學生聯(lián)系生活實際說說自己遇到的類似的事情，達到自勵、自省的目的。2.將學習的主動權交還給學生。教學時分組學習，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時通過品讀重點句子以及師生互動、學生互動，給了學生充分展示自己的機會。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、比一比,再組詞。(5分)膽()但()竿()桿()什()件()三、用“”畫出加點字的錯誤讀音,并在括號內(nèi)改正。(5分)

1.纜繩(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.疊花籃(dié) 道歉(qiàn) 山巔(dǐng)()3.顫抖(chàn) 巍峨(wéi) 習慣(guàn)()4.盼望(pàn) 差勁(chā) 否則(fǒu)()5.薄紙(báo) 旭日(qù) 飛濺(jiàn)()四、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)(5分)透:A.通過,穿通;B.很通達;極明白;C.泄漏;D.極度;E.顯露;F.達到飽滿的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。 ()2.考試是嚴肅的事情,不能透露一點消息。 ()3.這朵花白里透紅,好看極了。 ()4.這場雨連續(xù)下了三天三夜,可把地下透了。 ()5.他把道理說得很透了。 ()五、寫出下列句中加點詞語的近義詞。(5分)1.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。()2.一朵朵山花在樹下開放。()3.泡泡輕悠悠地在空中飄游。()4.媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家,該多沒意思啊!”()5.慶齡一個人回到房間里,耐心地等候著。()六、按要求完成句子練習。(10分)1.她一會兒拿起一本書看,一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴。(用加點的詞語寫句子)(2分)

2.慶齡答應教小珍疊花籃。慶齡沒有跟父母去伯伯家。(加上關聯(lián)詞連成一句話)(2分)

3.把下列句子補充完整。(6分)(1),有過則改。(《周易》)

(2),是謂過矣。(《論語》)

(3)?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨畫》展示了、、三幅美麗活潑的畫面。(3分)

2.《剃頭大師》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。這時大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。1.選文是從多姿、多彩、多樣來寫肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了頭,揉出了眼淚?！边@句話有哪兩層含義?(4分)

3.肥皂泡顯然不能飄過大海,飛越山巔,但作者為什么還要這樣寫?(3分)

九、課外閱讀我能行。(13分)一個美麗的故事一個塌鼻子的小男孩,因為得過腦炎,智力受損,學習起來很吃力。舉個例子,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。有一次寫作文,題目是《愿望》。小男孩認真地想了半天,然后極認真地寫,那作文極短,只有幾句話:我有兩個愿望,第一個是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明。”第二個是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點也不笨?！边@篇短文深深地打動了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分,而且在班上動情地朗讀了這篇作文,并且一筆一畫地寫下批語:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會格外喜歡你的,老師肯定會格外喜歡你的,大家肯定會格外喜歡你的?！迸踔魑谋?小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待,等待一個美好的時刻。那個時刻終于到了,是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早。他把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個塌鼻子的小男孩,那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛,他就甜甜地喊了一聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耸裁炊Y物我的作文說著他雙手捧著那個大信封遞了過去接過信封,媽媽的心在怦怦地跳。果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會突然間飛了。是的,智力可以受損,但愛永遠不會。它朝氣蓬勃,永遠垂著綠蔭,開著明媚的花,結著芳香的果。1.照樣子,寫詞語。(2分)笑瞇瞇朝氣勃勃

2.在文中的“”內(nèi)加上恰當?shù)臉它c符號。(3分)3.“一個美好的時刻”指的是()(2分)A.媽媽的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)

5.你認為文中的老師是一個什么樣的人?(3分)

十、習作天地。(30分)題目:我最熟悉的一個人要求:通過具體事例,寫出人物特點。不少于300字。

答案：一、1.涼爽撥水蘑菇2.串串肥皂長廊越過嬌艷二、示例:膽小但是釣竿旗桿嬌氣驕傲什么一件仰頭柳樹三、1.liáo—liào2.dǐng—diān3.wéi—wēi4.chā—chà5.qù—xù四、1.A2.C3.E4.F5.B五、示例:1.老老實實2.盛開3.輕飄飄4.疼愛5.沉著六、1.示例:小貓一會兒在地上打滾,一會兒爬上花枝打秋千。2.慶齡因為答應教小珍疊花籃,所以沒有跟父母去伯伯家。3.(1)見善則遷(2)過而不改(3)人誰無過七、1.溪邊江上林中2.秦文君小沙3.冰心謝婉瑩繁星春水寄小讀者(作品寫兩個即可)八、1.形態(tài)顏色變化2.(1)肥皂水落到了眼睛里,所以揉出了眼淚。(2)美麗的肥皂泡破了,不免傷心難過。3.這是作者的想象,這樣寫是為了表達作者美好的愿望。九、1.示例:熱乎乎得意揚揚2.:“?”“?！?。3.A4.一個智力受損的小男孩寫了一篇作文,打動了老師,感動了媽媽。5.是一個非常有愛心的人,她給了小男孩媽媽般的溫暖和鼓勵。十、略類文閱讀猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jíjì）寞，相約下山一游。大概是貪戀于田野的景色，它們竟忘了時辰已到黃昏，天氣陰晦（méihuì）欲雨。等它們意識到這點時，豆大般的雨點已（辟劈）頭蓋臉地打了下來。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那兒躲雨。第一只猴子一步跨到門口，卻失望地咂咂嘴，轉身對那兩個小伙伴說：“倒（霉楣），這門是關著的，進也進不去?！卑Α谝恢缓镒由钌畹貒@了一口氣。第二只猴子繞過小屋轉了一圈，垂頭喪氣地告訴大家，窗子也都關著，進不去。第三只猴子嚷道：“別浪費時間了，我們快來想辦法吧！”于是三只猴子圍成一團，冒雨開起了討論會。它們設計了一個又一個的開門方案，又一個接一個地被否定。最后，它們認為這木屋是無法進了，只有冒雨回到森林中去。就在它們欲走未走的當兒，一陣風把門吹開，三只猴子又驚又喜：啊，原來門是掩著的，壓根沒鎖！驚喜之余，它們想，費那么大勁兒去開會研究，還不如親自動手去推一推哩。（選自《小學閱讀指南》2017年第C2期）1.畫去文中括號內(nèi)錯誤的讀音和漢字。2.“垂頭喪氣”的意思是：。用“垂頭喪氣”造個句子：。3.對文中加點字解釋正確的一項是（）。A.兩個“欲”字意思一樣，都是“想要”的意思B.兩個“欲”字意思不一樣，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.兩個“欲”字意思不一樣，前者是“將要”的意思，后者是“想要”的意思4.這三只猴子看到木門關著時，各有什么表現(xiàn)？①②③5.讀了這則故事，你受到什么啟示？【參考答案】1.jíméi辟楣2.形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。示例造句：這次期末考試沒有考好，小明垂頭喪氣地回了家。3.C4.①跨到門口，失望地咂咂嘴。②繞小屋一圈。③叫嚷：“別浪費時間了，我們快來想辦法。”5.心動不如行動，不做語言的巨人，行動的矮子。做事情不能光停留在口頭，不能光看表面，要勇于實踐。兩串鑰匙張先震秋天，山上的野果成熟了。動物村的小動物們紛紛上山采野果。小刺猬的動作快，很快采到了半籃野枇把。他繼續(xù)尋找，想采一些野葡萄。這時，他看見一塊石頭旁有一串鑰匙?！斑@是誰丟失的呢？咳，管它，采我的葡萄要緊?！毙〈题瑥呐赃呑吡诉^去。太陽快要落山了，小刺猬高興地提著野枇把和野葡萄下山?；氐郊议T前，小刺猬掏出鑰匙開門?？墒?，掏遍了身上的口袋，也沒有鑰匙鑰匙丟了！這時，小兔匆匆跑來，她手里拿著一串鑰匙：“小刺猬，你有沒有丟鑰匙？我在山上撿到了一串鑰匙，小松鼠說可能是你丟