《中國(guó)的地理區(qū)域劃分》教案-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版(新教材)初中地理八年級(jí)下冊(cè)項(xiàng)目劃分的意義，降低抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。圍和界線依據(jù)。線的原因，理解四大地理區(qū)域劃分與自然地理要素的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)要素綜對(duì)人類活動(dòng)的作用，樹(shù)立因地制宜、順應(yīng)自然的域差異及其影響。1.教師準(zhǔn)備：商務(wù)星球版教材配套地圖(中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖、中國(guó)線實(shí)景圖片及相關(guān)視頻、典型區(qū)域案例資料(如南北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民居差異圖片)、多媒體課件。1.教師展示兩組圖片：一組是北方的小麥田、四合院，一組是南方的水系?”異、氣候上的供暖差異),引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國(guó)地域遼闊，自然和人文理區(qū)域劃分，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)的地理區(qū)域劃分》。”3.板書(shū)課題，出示中國(guó)四大地理區(qū)域劃分圖，讓學(xué)生初步感知四大區(qū)域什么關(guān)系?”引導(dǎo)學(xué)生建立生活與地理的關(guān)聯(lián)。水田為主，種植水稻，這與線南北的氣候條件(降水、氣溫)密切相關(guān)，寒冷氣流南下，所以線以南1月平均氣溫在0℃以上，線以北在0℃以1.教師出示中國(guó)四大地理區(qū)域劃分圖，提問(wèn)：“我國(guó)分為哪四大地理區(qū)域?它們的劃分界線分別是什么?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材課文內(nèi)容，明確四各區(qū)域范圍。2.逐一講解各區(qū)域的劃分界線及依據(jù)：(氣溫和降水)差異；②北方地區(qū)與西北地區(qū)的界線大致與400毫米年等依據(jù)主要是降水差異(季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線);③青藏地區(qū)與其他三大區(qū)域的界線大致與地勢(shì)第一河線以北、大興安嶺以東，青藏地區(qū)位于我國(guó)西南部、地勢(shì)第一級(jí)階梯上。域的植被、氣候差異很大”。思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。1.教師出示四大區(qū)域典型案例資料：①北方地區(qū)的東北平原(商品糧基地，溫帶季風(fēng)氣候);②南方地區(qū)的長(zhǎng)江中下游平原(魚(yú)米之鄉(xiāng)，亞熱帶季風(fēng)氣候);③西北地區(qū)的塔里木盆地(沙漠廣布，溫帶大陸性氣候);④青藏地區(qū)的青藏高原(河谷農(nóng)業(yè)，高原山地氣候)。2.分組任務(wù)：將學(xué)生分為四組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，結(jié)合案例資料和教材內(nèi)容，分析該區(qū)域的自然環(huán)境特點(diǎn)(地形、氣候區(qū)域的自然環(huán)境差異，決定了人類活動(dòng)的差異，我們要因地制宜發(fā)展生產(chǎn)，順應(yīng)自然規(guī)律”。4.拓展提問(wèn)：“如果我們要在西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，應(yīng)該選擇哪些地區(qū)?為洲的地區(qū)發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)”的結(jié)論。除了氣候因素，還有哪些地形因素的影響?”教師引導(dǎo)學(xué)生完善答案，形力和表達(dá)能力。理意義→四大地理區(qū)域的劃分(范圍、界線、依據(jù))→區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響。師問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識(shí)?對(duì)中國(guó)的地理區(qū)域劃分有了怎樣的認(rèn)識(shí)?”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生總結(jié)發(fā)言，教師補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如秦嶺—淮河線的核心意義、四大區(qū)域劃分的核心要素等。率需提升。