五年級語文期末重點知識歸納與練習臨近期末，語文學習需從基礎積累、閱讀能力、寫作表達三個維度系統(tǒng)梳理。這份歸納結(jié)合課本重點與典型題型，助力同學們清晰把握核心要點，高效復習。一、基礎知識積累：筑牢語文根基語文的“地基”在于字詞、句子與經(jīng)典積累，需做到準確記憶、靈活運用。（一）字詞辨析與運用1.形近字/同音字辨析結(jié)合語境與偏旁理解字義，例如：形近字：噪（噪音）、躁（急躁）、燥（干燥）（口旁表聲音，足旁表情緒，火旁表干燥）。同音字：幕（夜幕）、慕（愛慕）、墓（墳墓）（“幕”指覆蓋物，“慕”指喜愛，“墓”指埋葬處）。小練習：根據(jù)語境選字填空（填序號）①噪②躁③燥（1）天氣干____，大家要多喝水。（2）工地上的____音影響了居民休息。（3）他一著急就變得很暴____。2.多音字與詞義關聯(lián)多音字讀音需結(jié)合詞義判斷，例如：卷：讀juàn（畫卷、試卷）表“書本/文件”；讀juǎn（卷尺、卷發(fā)）表“彎曲/裹住”。禁：讀jìn（禁止、禁令）表“不許”；讀jīn（禁受、不禁）表“承受/忍住”。小練習：給帶點字選正確讀音（畫“√”）（1）他禁（jīnjìn）不住夸獎，臉都紅了。（2）老師要求試卷（juànjuǎn）上的字寫工整。3.近義詞/反義詞與成語歸類近義詞抓“核心字義”，如“愛慕”的近義詞是喜愛、傾慕；反義詞注意詞性一致，如“懶惰”的反義詞是勤勞。成語按“來源/結(jié)構(gòu)”歸類：寓言類（自相矛盾、守株待兔）、AABC式（津津有味、栩栩如生）。小練習：寫出“敏捷”的近義詞和“膽怯”的反義詞，并從課本中找一個AABC式成語：____。（二）句子訓練：規(guī)范表達邏輯句子是語文的“骨架”，需掌握修改、變換、修辭、標點四類能力。1.病句修改（常見類型）成分殘缺：如“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性?！保▌h“通過”或“使”）。搭配不當：如“他的寫作水平明顯改進了?！保ā案倪M”改“提高”）。小練習：修改病句（寫出修改后的句子）（1）我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。（2）聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。2.句式變換（靈活轉(zhuǎn)換語氣）“把”字句改“被”字句：主動者+把+被動者+動作→被動者+被+主動者+動作（如“我把書看完了”→“書被我看完了”）。陳述句改反問句：加反問詞（難道、怎么）+否定詞（不、沒）+問號（如“這是偉大的奇觀”→“這難道不是偉大的奇觀嗎？”）。小練習：將“媽媽的愛感動了我”改為反問句和被字句。3.修辭手法（賞析+仿寫）重點掌握比喻、擬人、排比、夸張，例如：擬人：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！保ò亚镉陻M人化，賦予“吹喇叭、告訴”的人行動作）。小練習：仿寫擬人句：“月亮____?！保ㄙx予月亮人的動作或情感）4.標點符號（語境中辨析）關注“引號”（直接引用、特殊含義）、“頓號”（并列詞語間）、“分號”（并列分句間），例如：直接引用：媽媽說：“你要認真復習?！鳖D號：我喜歡的水果有蘋果、香蕉、葡萄。小練習：給句子加標點：（1）媽媽問你作業(yè)寫完了嗎（2）公園里的花真多牡丹玫瑰百合看得我眼花繚亂（三）古詩文與“日積月累”：厚植文化底蘊需理解詩意、記憶易錯字、關聯(lián)主題，重點內(nèi)容如下：1.必背古詩與文言文《游子吟》（孟郊）：“慈母手中線，游子身上衣……”易錯字：慈、暉；主題：母愛。文言文《楊氏之子》：“梁國楊氏子九歲，甚聰惠……”重點句：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ā盎荨蓖盎邸保Ｐ【毩暎耗瑢憽队巫右鳌泛髢删?，并解釋“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。2.“日積月累”名言理解“君子喻于義，小人喻于利”（《論語》）：君子看重道義，小人看重利益。小練習：用“君子喻于義”寫一句話，體現(xiàn)一個人堅守道義的行為。二、閱讀理解提升：掌握文本“解碼”能力閱讀需針對記敘文、說明文/非連續(xù)性文本，掌握“內(nèi)容概括、詞句賞析、信息提取”技巧。（一）記敘文閱讀：抓“六要素”與“情感線”記敘文以“人、事、情”為核心，答題緊扣“內(nèi)容+手法+情感”。1.內(nèi)容概括（六要素法）時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。例如《牛郎織女》：“古代，人間的牛郎，因善待老牛，在老牛幫助下與織女相識結(jié)婚，后被王母拆散，只能每年七夕相見。”小練習：用六要素概括《圓明園的毀滅》主要內(nèi)容。2.人物形象分析（言行+事件）從人物的語言、動作、心理或事件判斷性格。如《將相和》中，藺相如“讓璧撞柱”“避讓廉頗”，體現(xiàn)他“機智勇敢、顧全大局”。小練習：分析《草船借箭》中諸葛亮的形象，結(jié)合兩個事例說明。3.句子賞析（修辭+關鍵詞+情感）如“它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！保ā墩渲轼B》）——用比喻，生動寫出珍珠鳥的肥胖可愛，體現(xiàn)作者的喜愛。小練習：賞析“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。”（從修辭或關鍵詞角度）（二）說明文/非連續(xù)性文本：抓“說明對象+方法”說明文以“說明白”為目的，需提取信息、分析說明方法。1.信息提?。ㄈΞ嬯P鍵詞）非連續(xù)性文本（圖表、多則材料）需關注“標題、表頭、數(shù)據(jù)對比”。例如從材料中提取“故宮博物院的開放時間”：>故宮博物院開放時間：旺季（4-10月）8:30-17:00（16:00停止入院）；淡季（11-3月）8:30-16:30（15:30停止入院）。小練習：提取上述材料中“故宮旺季的停止入院時間”：____。2.說明方法辨析（舉例子、打比方等）舉例子：“我國的石拱橋幾乎到處都有，例如趙州橋、盧溝橋?！保ㄓ脤嵗f明石拱橋多）。作比較：“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！保ㄓ命S鼠狼的叫聲對比，突出松鼠叫聲的特點）。小練習：判斷句子用了什么說明方法：“鯨的鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！保╛___）（三）閱讀技巧總結(jié)：“三步走”讀透文本1.快速瀏覽：標畫標題、首尾段、每段中心句。2.精讀問題：定位原文，圈畫關鍵詞。3.組織語言：結(jié)合文本作答（如“從‘____’這句話可以看出……”）。三、寫作表達指導：從“會寫”到“寫好”寫作需掌握記敘文、應用文的結(jié)構(gòu)與技巧，通過“片段訓練”提升細節(jié)描寫能力。（一）記敘文寫作：“真、新、細”三字訣1.選材“真+新”：寫真實經(jīng)歷（如“第一次學做飯”），或給老題材加新視角（如“媽媽的‘嘮叨’里藏著愛”）。2.結(jié)構(gòu)“總分總”：開頭點題，中間分2-3個事例/場景，結(jié)尾抒情升華。3.細節(jié)“動、語、心”：描寫動作（如“他攥緊拳頭，指甲都嵌進肉里”）、語言（如“媽媽輕聲說：‘別怕，我陪著你’”）、心理（如“我心里像揣了只兔子，怦怦直跳”）。小練習：用細節(jié)描寫寫“第一次登臺演講”的緊張心情（100字左右）。（二）應用文寫作：“格式+內(nèi)容”雙達標1.書信：格式（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期）+內(nèi)容（條理清晰，表達情感）。示例：給遠方的筆友寫信，介紹家鄉(xiāng)的一處美景。2.通知：格式（標題、正文、通知人、通知時間）+正文六要素（時間、地點、人物、事件、要求、注意事項）。示例：學校要組織春游，寫一則通知。（三）寫作技巧練習：從“片段”到“成篇”1.片段訓練：針對“環(huán)境描寫”“動作描寫”專項練習，如“用環(huán)境描寫烘托‘開心’的心情”（示例：“陽光透過樹葉的縫隙，在地上灑下一片片金色的光斑，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，仿佛也在為我慶祝?！保?.提綱構(gòu)思：寫《我的心愛之物》，列提綱：開頭：點出心愛之物（如“我的心愛之物是一只毛絨小熊”）。中間：介紹來歷（生日時媽媽送的）、陪伴的故事（生病時抱著它入睡）。結(jié)尾：抒發(fā)情感（“它是我的童年伙伴，我會永遠珍惜它”）。四、復習建議：高效鞏固，查漏補缺1.分層復習：先梳理課本筆記（字詞、古詩、課文主旨），再做錯題本（標記易錯字詞、閱讀答題誤區(qū)）。2.真題演練：做近3年期末真題，限時訓練，總結(jié)“答題模板”（如概括內(nèi)容的“六要素法”、賞析句子