幼兒園社會活動教學(xué)設(shè)計(jì)示范一、社會活動的教育價(jià)值與設(shè)計(jì)理念幼兒園社會領(lǐng)域活動是幼兒社會性發(fā)展的“啟蒙課堂”，核心在于通過生活化、游戲化的體驗(yàn)，幫助幼兒建立初步的社會認(rèn)知、情感與行為規(guī)范。優(yōu)質(zhì)的社會活動需立足幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，遵循“體驗(yàn)—感知—內(nèi)化”的學(xué)習(xí)路徑，讓幼兒在互動中理解社會規(guī)則、學(xué)會人際交往、萌發(fā)社會情感。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“友好小天使——學(xué)習(xí)友好交往的秘密”為主題，聚焦幼兒“友好交往”能力的培養(yǎng)。活動通過情境表演、游戲體驗(yàn)、家園延伸等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)互動中習(xí)得友好行為，為其未來的社會適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。二、活動主題與目標(biāo)設(shè)定（一）活動主題“友好小天使”——學(xué)習(xí)友好交往的秘密（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能說出3種以上友好交往的行為（如分享玩具、禮貌問候、幫助同伴），理解“友好”對人際交往的意義。2.情感目標(biāo)：愿意主動用友好的方式對待同伴，體驗(yàn)幫助他人、友好相處帶來的快樂。3.技能目標(biāo)：學(xué)會使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，掌握1-2種合作游戲的方法（如輪流、分工）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備情景卡片：繪制“爭搶玩具”“主動分享”“幫助摔倒同伴”等6組交往場景圖；角色玩偶：小熊、小兔玩偶各1個(gè)（用于情境表演）；獎勵道具：“友好小天使”卡通貼紙（數(shù)量充足）；游戲材料：拼圖、積木等適合合作的玩具若干。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“禮貌用語”的初步認(rèn)知（如日常教學(xué)中接觸過簡單問候語）；提前觀察班級幼兒的交往情況，記錄典型的友好/沖突行為（便于活動中針對性引導(dǎo)）。（三）環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)“友好小劇場”：用幕布、小舞臺道具布置表演區(qū)；調(diào)整活動區(qū)桌椅，便于分組游戲時(shí)圍坐合作。四、活動過程設(shè)計(jì)（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：玩偶的“小煩惱”教師操縱小熊、小兔玩偶表演情景：小熊抱著新玩具不愿分享，小兔想一起玩卻被推開，兩人爭執(zhí)起來。表演結(jié)束后，教師提問：“小熊和小兔為什么不開心？如果你是小兔，會怎么做？”引導(dǎo)幼兒初步思考“友好交往”的必要性。（二）探索體驗(yàn)：友好行為大發(fā)現(xiàn)1.情景卡片辨析：教師出示6組情景卡片，邀請幼兒分組討論：“哪張卡片里的小朋友做得最友好？為什么？”每組推選代表分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)友好行為的特點(diǎn)（如主動分享、關(guān)心他人、禮貌溝通）。2.模仿實(shí)踐：禮貌用語小達(dá)人教師創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“玩具店”等微情境，邀請幼兒扮演角色，練習(xí)使用禮貌用語。例如：“請把積木借給我，好嗎？”“謝謝你幫忙撿玩具！”教師適時(shí)介入，糾正或強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)，幫助其掌握禮貌溝通的技巧。（三）游戲深化：友好合作大挑戰(zhàn)1.合作拼圖賽：將幼兒分成4組，每組發(fā)放一幅大拼圖，要求“友好合作完成拼圖”。過程中觀察幼兒的分工、溝通方式，適時(shí)引導(dǎo)：“XX小朋友的方法很棒，大家可以試試輪流拿拼圖塊哦！”2.友好小天使評選：游戲結(jié)束后，每組推選“友好小天使”，說明推選理由（如“他主動幫我找拼圖塊”“她會說‘請’和‘謝謝’”），教師為當(dāng)選者頒發(fā)貼紙，強(qiáng)化友好行為的價(jià)值。（四）總結(jié)延伸：我的友好計(jì)劃教師與幼兒共同總結(jié)：“今天我們學(xué)到了很多友好的方法，回家后可以怎么做呢？”鼓勵幼兒繪制“友好計(jì)劃卡”（如幫家人遞拖鞋、和鄰居小朋友分享零食），次日帶回班級分享，將友好行為延伸至家庭與社區(qū)。五、活動評價(jià)與反思（一）多元評價(jià)維度1.行為觀察：活動中記錄幼兒使用禮貌用語的頻率、合作時(shí)的主動性（如是否主動幫助同伴、是否愿意分享想法）；2.幼兒自評：通過簡單提問（如“今天你覺得自己哪里做得最友好？”）了解幼兒的自我認(rèn)知；3.家園反饋：發(fā)放“家庭友好行為記錄表”，請家長記錄幼兒在家的友好表現(xiàn)，形成家園共育的評價(jià)閉環(huán)。（二）活動反思要點(diǎn)1.幼兒對“友好行為”的理解是否深入？是否能遷移到真實(shí)情境中？2.游戲環(huán)節(jié)的難度是否適宜？是否有幼兒因合作不當(dāng)產(chǎn)生挫敗感？3.后續(xù)可結(jié)合幼兒的反饋，設(shè)計(jì)“友好小天使在行動”系列活動（如“關(guān)愛小動物”“社區(qū)小幫手”等），深化社會情感體驗(yàn)。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與拓展建議（一）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)情境化學(xué)習(xí)：通過玩偶表演、微情境模擬，讓幼兒在“做中學(xué)”，避免抽象說教；個(gè)性化支持：針對不同發(fā)展水平的幼兒，提供分層指導(dǎo)（如語言發(fā)展較慢的幼兒可先從肢體動作表達(dá)友好開始）；家園聯(lián)動：通過“友好計(jì)劃卡”將活動延伸至家庭，強(qiáng)化教育一致性。（二）拓展建議結(jié)合節(jié)日（如重陽節(jié)、植樹節(jié)）設(shè)計(jì)主題社會活動，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感；創(chuàng)設(shè)“班級友好角”，展示幼兒的友好行為照片、繪畫作品，營造積極的班級文化；邀請家長志愿者參與活動（如扮演“社區(qū)居民”與幼兒互動），豐富社會體驗(yàn)的真實(shí)性。結(jié)語：幼兒園社會活動的設(shè)計(jì)需以幼兒為本，將抽象的