七年級（3）班2025-2026學(xué)年第一學(xué)期班級管理總結(jié)與反思報告2025-2026學(xué)年第一學(xué)期，是七年級學(xué)生從小學(xué)升入初中的關(guān)鍵過渡期，也是班級建立、班風學(xué)風培育的核心階段。作為七年級（3）班班主任，我始終堅持“立德樹人”根本任務(wù)，立足七年級學(xué)生身心發(fā)展特點，圍繞“抓習慣、樹班風、促學(xué)風、育新人”的管理目標，扎實開展班級管理各項工作，著力引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)初中學(xué)習生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、行為習慣和學(xué)習習慣，促進班級整體發(fā)展和學(xué)生個體成長。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級各項工作有序推進，班風學(xué)風初步形成，但也存在一些不足?，F(xiàn)將本學(xué)期班級管理工作全面總結(jié)、深刻反思，為下學(xué)期班級管理工作優(yōu)化提升提供方向，具體如下：一、本學(xué)期班級管理工作開展情況及成效本學(xué)期，結(jié)合七年級學(xué)生的認知規(guī)律和成長需求，我從班風建設(shè)、班級常規(guī)管理、學(xué)風培育、學(xué)生思想教育、家校協(xié)同、班級活動開展等六個方面入手，扎實推進班級管理工作，取得了階段性成效。（一）筑牢班風根基，營造優(yōu)良班級氛圍良好的班風是班級發(fā)展的靈魂，也是學(xué)生健康成長的重要保障。開學(xué)伊始，我結(jié)合班級實際，牽頭制定了班級公約，組織學(xué)生共同討論、修訂，明確課堂紀律、課間行為、衛(wèi)生值日、作業(yè)提交等各項要求，讓學(xué)生“有規(guī)可依、有章可循”，增強學(xué)生的規(guī)則意識和自我約束能力。同時，注重班級文化建設(shè)，創(chuàng)辦班級黑板報，每月圍繞“文明禮儀”“學(xué)風建設(shè)”“安全教育”等主題更新內(nèi)容，營造積極向上的文化氛圍；設(shè)立“圖書角”，鼓勵學(xué)生捐贈書籍、相互借閱，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，豐富學(xué)生的精神生活；定期開展“班級之星”評選活動，評選學(xué)習之星、文明之星、勞動之星、互助之星等，發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊、爭先創(chuàng)優(yōu)。經(jīng)過一學(xué)期的培育，班級逐步形成了“團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、文明有禮、互幫互助”的良好班風，學(xué)生集體榮譽感明顯增強，班級凝聚力不斷提升。（二）抓實常規(guī)管理，培養(yǎng)良好行為習慣七年級學(xué)生剛升入初中，行為習慣尚未養(yǎng)成，常規(guī)管理是班級管理的重中之重。本學(xué)期，我堅持“嚴抓細管、持之以恒”的原則，扎實做好班級常規(guī)管理各項工作。一是衛(wèi)生管理，實行“分組值日、責任到人”制度，明確各小組值日區(qū)域、值日時間和具體要求，每天早中晚三次檢查衛(wèi)生情況，及時督促學(xué)生整改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺保持環(huán)境衛(wèi)生的習慣，班級衛(wèi)生整體保持整潔有序，多次獲得學(xué)校衛(wèi)生流動紅旗。二是紀律管理，課堂上嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不曠課，不說話、不打鬧、不做與課堂無關(guān)的事，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、認真聽講；課間加強巡查，引導(dǎo)學(xué)生文明休息、有序活動，杜絕追逐打鬧、大聲喧嘩等不文明行為，保障課間活動安全；午休期間安排專人值守，督促學(xué)生安靜午休，養(yǎng)足精神應(yīng)對下午的學(xué)習。三是作業(yè)管理，聯(lián)合各學(xué)科任課教師，督促學(xué)生按時、保質(zhì)、保量完成作業(yè)，杜絕抄襲、漏做、遲交作業(yè)等現(xiàn)象，對作業(yè)完成質(zhì)量較差的學(xué)生，及時溝通、耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。經(jīng)過一學(xué)期的嚴抓細管，學(xué)生的行為習慣明顯改善，自我管理能力逐步提升。（三）聚焦學(xué)風培育，提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)習是學(xué)生的核心任務(wù)，培育優(yōu)良學(xué)風是班級管理的重要目標。本學(xué)期，我始終將學(xué)風建設(shè)放在班級管理的突出位置，多措并舉營造勤奮好學(xué)的學(xué)習氛圍。一是建立學(xué)習小組，將班級學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、性格特點合理分組，實行“互幫互助、共同進步”的模式，鼓勵優(yōu)等生帶動學(xué)困生，分享學(xué)習經(jīng)驗、解題技巧，形成“比學(xué)趕超”的學(xué)習氛圍；二是加強與各學(xué)科任課教師的溝通協(xié)作，定期召開任課教師座談會，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習中存在的問題，協(xié)同制定針對性的輔導(dǎo)方案，對學(xué)困生進行一對一輔導(dǎo)，對優(yōu)等生進行拓展提升，助力全體學(xué)生共同進步；三是定期開展學(xué)習經(jīng)驗分享會，邀請班級內(nèi)學(xué)習成績優(yōu)異、學(xué)習方法科學(xué)的學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，培養(yǎng)自主學(xué)習能力；四是關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習積極性不高的學(xué)生，及時進行談心交流，了解其原因，耐心引導(dǎo)、鼓勵，幫助其樹立學(xué)習信心，端正學(xué)習態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級學(xué)風日益濃厚，學(xué)生學(xué)習積極性明顯提高，在期中、期末兩次檢測中，班級整體成績穩(wěn)步提升，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率有所提高，優(yōu)等生數(shù)量有所增加。（四）強化思想教育，促進學(xué)生健康成長七年級學(xué)生正處于青春期的起步階段，思想活躍、情緒波動較大，做好學(xué)生思想教育工作至關(guān)重要。本學(xué)期，我堅持“以人為本、因材施教”的原則，注重對學(xué)生進行全方位的思想教育。一是常規(guī)思想教育，利用班會、晨會等時間，對學(xué)生進行文明禮儀、愛國主義、集體主義、勤儉節(jié)約等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，定期開展心理健康主題班會，講解青春期心理特點、心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習、生活中的煩惱，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)；對性格內(nèi)向、情緒低落、存在心理壓力的學(xué)生，及時進行談心疏導(dǎo)，給予關(guān)心和鼓勵，幫助其緩解心理壓力，健康成長；三是特殊學(xué)生教育，對班級內(nèi)的學(xué)困生、留守兒童、特殊家庭學(xué)生等，給予更多的關(guān)心和幫助，定期與他們談心交流，了解其生活、學(xué)習中的困難，協(xié)調(diào)各方力量為其解決實際問題，引導(dǎo)他們感受到班級的溫暖，增強學(xué)習和生活的信心；四是安全教育，結(jié)合本學(xué)期安全工作要求，定期開展交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防詐騙、食品安全等安全教育活動，通過觀看安全教育影片、開展安全知識問答、情景模擬等形式，提升學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，杜絕各類安全事故發(fā)生。（五）深化家校協(xié)同，形成育人合力家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家校協(xié)同是做好班級管理工作的重要保障。本學(xué)期，我始終重視家校溝通工作，著力構(gòu)建家校協(xié)同育人體系。一是建立班級家長群，及時在群內(nèi)發(fā)布班級通知、學(xué)生學(xué)習情況、活動開展情況等，方便家長及時了解班級和學(xué)生的動態(tài)；二是定期召開家長會，本學(xué)期共召開2次家長會，分別在期中、期末檢測后，向家長匯報班級管理工作、學(xué)生學(xué)習情況，解讀初中階段學(xué)習、管理的特點，分享科學(xué)的家庭教育方法，傾聽家長的意見和建議，協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習、生活中存在的問題；三是開展家訪活動，利用周末、節(jié)假日時間，對班級部分學(xué)生進行家訪，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況，與家長面對面溝通學(xué)生的學(xué)習、思想狀態(tài)，共同制定教育方案，形成家校教育合力；四是加強個別溝通，對學(xué)習態(tài)度不端正、成績波動較大、行為習慣較差的學(xué)生，及時與家長電話溝通、微信溝通，反饋學(xué)生情況，了解家庭原因，協(xié)同做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，家長對班級管理工作的認可度明顯提高，家校溝通更加順暢，育人合力初步形成。（六）豐富班級活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強班級凝聚力，本學(xué)期，我結(jié)合班級實際和學(xué)生特點，組織開展了一系列豐富多彩的班級活動。一是文體活動，組織學(xué)生參與學(xué)校運動會、班級跳繩比賽、拔河比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團隊協(xié)作能力；開展班級文藝聯(lián)歡會，讓學(xué)生展示自己的才藝，豐富課余生活，增進同學(xué)之間的友誼；二是主題實踐活動，結(jié)合國慶節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，組織學(xué)生開展愛國主義教育活動、敬老愛老實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強社會責任感；開展“文明禮儀伴我行”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣；三是學(xué)習類活動，組織開展班級讀書分享會、作文比賽、數(shù)學(xué)計算大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。通過各類活動的開展，學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升，班級凝聚力和向心力進一步增強。二、班級管理工作中存在的不足與問題在本學(xué)期的班級管理工作中，雖然取得了一定的成效，但結(jié)合班級實際和學(xué)生表現(xiàn)，仍存在一些不足和問題，需要在今后的工作中認真反思、加以改進。（一）班級常規(guī)管理仍有薄弱環(huán)節(jié)雖然常規(guī)管理整體有序，但仍存在一些細節(jié)問題。一是部分學(xué)生自我約束能力較弱，存在遲到、早退、課間追逐打鬧、課堂上小聲說話等現(xiàn)象，尤其是在后半學(xué)期，部分學(xué)生出現(xiàn)松懈情緒，常規(guī)紀律有所反彈；二是衛(wèi)生管理存在漏洞，部分學(xué)生衛(wèi)生習慣較差，存在亂扔垃圾、不按時完成值日任務(wù)、值日不認真等情況，個別區(qū)域衛(wèi)生保持不夠持久；三是作業(yè)管理不夠細致，部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高、書寫潦草，漏做、遲交作業(yè)的現(xiàn)象仍有發(fā)生，對學(xué)困生的作業(yè)輔導(dǎo)不夠及時、不夠精準。（二）學(xué)風建設(shè)仍需深化提升班級學(xué)風雖然初步形成，但仍存在一些不均衡、不扎實的問題。一是學(xué)生之間的學(xué)業(yè)差距逐漸拉大，優(yōu)等生與學(xué)困生之間的差距較為明顯，部分學(xué)困生學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習方法不當，缺乏學(xué)習積極性和主動性，學(xué)習信心不足，轉(zhuǎn)化工作難度較大；二是部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠認真，存在敷衍了事、應(yīng)付學(xué)習的情況，上課不認真聽講、不積極思考，課后不及時復(fù)習，學(xué)習效率不高；三是學(xué)習小組的作用發(fā)揮不夠充分，部分小組存在“優(yōu)等生唱獨角戲、學(xué)困生旁觀”的現(xiàn)象，互幫互助的氛圍不夠濃厚，未能真正實現(xiàn)“共同進步”的目標。（三）學(xué)生思想教育的針對性和實效性有待加強雖然開展了各類思想教育活動，但部分活動形式較為單一，多以說教為主，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，難以真正觸動學(xué)生的內(nèi)心，教育效果不夠理想；二是對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，思想教育多以集體教育為主，對個別學(xué)生的思想動態(tài)了解不夠深入，針對性的談心疏導(dǎo)不夠及時、不夠到位，未能有效解決部分學(xué)生的思想困惑和心理壓力；三是對學(xué)生的文明禮儀教育、行為習慣教育不夠持久，部分學(xué)生存在“言行不一”的現(xiàn)象，文明禮儀習慣未能真正內(nèi)化于心、外化于行。（四）家校協(xié)同育人的力度仍需加大雖然建立了家校溝通機制，但家校協(xié)同育人的力度仍不夠，部分家長對孩子的教育重視程度不夠，缺乏科學(xué)的家庭教育方法，對孩子的學(xué)習、思想關(guān)注不夠，未能及時配合學(xué)校做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；二是家校溝通的深度不夠，多以反饋學(xué)生問題、發(fā)布通知為主，對學(xué)生的成長規(guī)律、家庭教育方法的交流不夠深入，未能形成有效的教育合力；三是對留守兒童、特殊家庭學(xué)生的家校溝通不夠細致，未能充分調(diào)動家長的參與積極性，對這類學(xué)生的關(guān)心和幫助不夠全面。（五）班級干部隊伍建設(shè)不夠完善班級干部是班主任的得力助手，也是班級管理的重要力量。本學(xué)期，雖然選拔了班級干部，但部分班級干部的責任意識不夠強，缺乏服務(wù)意識和管理能力，未能主動履行自己的職責，對班級常規(guī)管理、學(xué)風建設(shè)等工作的監(jiān)督、督促不夠到位；二是對班級干部的培養(yǎng)不夠重視，未能定期開展班級干部培訓(xùn)，未能有效提升班級干部的管理能力和溝通能力，導(dǎo)致部分班級干部難以發(fā)揮應(yīng)有的作用；三是班級干部的激勵機制不夠完善，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級干部表彰、鼓勵不夠，難以充分調(diào)動班級干部的工作積極性和主動性。三、問題產(chǎn)生的原因分析針對以上存在的不足和問題，結(jié)合本學(xué)期班級管理工作實際，進行深刻分析，主要原因有以下幾個方面：1.對七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點把握不夠精準，管理方式不夠靈活。七年級學(xué)生剛升入初中，處于從小學(xué)到初中的過渡期，自我約束能力較弱、情緒波動較大、注意力不夠集中，部分管理方式過于嚴格、單一，缺乏人性化和靈活性，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致部分管理工作落實不到位。2.班級管理工作的細致度不夠，缺乏長效機制。在常規(guī)管理、學(xué)風建設(shè)、思想教育等工作中，雖然制定了相關(guān)的制度和要求，但在落實過程中不夠細致、不夠堅持，缺乏長效監(jiān)督機制，對出現(xiàn)的問題整改不夠及時、不夠徹底，導(dǎo)致部分問題反復(fù)出現(xiàn)。3.對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，教育引導(dǎo)不夠精準。班級學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、性格特點、家庭環(huán)境存在較大差異，在班級管理和教育引導(dǎo)中，多以集體教育為主，未能充分兼顧學(xué)生的個體差異，對學(xué)困生、特殊學(xué)生的關(guān)心和輔導(dǎo)不夠精準、不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生難以適應(yīng)班級管理和學(xué)習生活。4.家校協(xié)同育人的理念不夠深入，溝通方式不夠豐富。對家校協(xié)同育人的重要性認識不夠深刻，缺乏主動與家長溝通交流的意識，溝通方式較為單一，多以線上溝通為主，線下溝通較少，對家長的需求和意見傾聽不夠，未能有效引導(dǎo)家長參與班級管理和學(xué)生教育，導(dǎo)致家校育人合力未能充分發(fā)揮。5.自身班級管理能力仍需提升，缺乏創(chuàng)新意識。作為班主任，自身的班級管理經(jīng)驗不夠豐富，管理方法不夠創(chuàng)新，在班級文化建設(shè)、班級活動開展、班級干部培養(yǎng)等方面缺乏新思路、新方法，導(dǎo)致部分工作開展不夠扎實、不夠有效。四、下學(xué)期班級管理工作改進措施針對本學(xué)期班級管理工作中存在的不足和問題，結(jié)合原因分析，為進一步優(yōu)化班級管理工作，提升管理實效，促進學(xué)生全面發(fā)展，下學(xué)期將采取以下改進措施：（一）優(yōu)化常規(guī)管理，健全長效機制1.完善班級公約，細化常規(guī)要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，對班級公約進行修訂完善，細化課堂紀律、衛(wèi)生值日、作業(yè)提交、課間活動等各項常規(guī)要求，讓學(xué)生更加明確自己的責任和義務(wù)；同時，建立長效監(jiān)督機制，安排班級干部輪流值守，班主任加強巡查，對常規(guī)落實情況進行常態(tài)化檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、整改問題，確保常規(guī)管理工作落到實處。2.強化學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自我約束能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守班級公約，主動參與班級常規(guī)管理，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)督、互相監(jiān)督，形成“人人參與管理、人人服從管理”的良好氛圍；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時表彰、鼓勵，對違反常規(guī)的學(xué)生耐心引導(dǎo)、教育，幫助其改正錯誤。3.細化衛(wèi)生管理和作業(yè)管理，優(yōu)化值日制度，明確各小組、各學(xué)生的值日責任，加強對衛(wèi)生死角的清理和檢查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺保持環(huán)境衛(wèi)生的習慣；加強與各學(xué)科任課教師的協(xié)作，嚴格督促學(xué)生按時、保質(zhì)完成作業(yè)，對作業(yè)完成質(zhì)量較差的學(xué)生，及時進行一對一輔導(dǎo)，對漏做、遲交作業(yè)的學(xué)生，及時提醒、督促，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。（二）深化學(xué)風建設(shè)，促進全員進步1.優(yōu)化學(xué)習小組建設(shè)，重新調(diào)整學(xué)習小組，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、性格特點，實現(xiàn)“強弱搭配、優(yōu)勢互補”，明確各小組的責任和目標，建立學(xué)習小組評價機制，鼓勵小組內(nèi)互幫互助、共同進步，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用；定期開展學(xué)習小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。2.加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，建立學(xué)困生檔案，深入了解學(xué)困生的學(xué)習情況、性格特點和家庭環(huán)境，針對不同學(xué)困生的特點，制定個性化的輔導(dǎo)方案，安排優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對幫扶，班主任和任課教師定期進行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生掌握正確的學(xué)習方法，樹立學(xué)習信心，逐步提升學(xué)業(yè)成績。3.豐富學(xué)風建設(shè)活動，定期開展學(xué)習經(jīng)驗分享會、讀書分享會、學(xué)科競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的教育引導(dǎo)，對學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習積極性不高的學(xué)生，及時談心交流，幫助其端正學(xué)習態(tài)度，樹立正確的學(xué)習目標。（三）強化思想教育，注重精準施策1.創(chuàng)新思想教育形式，豐富教育內(nèi)容，改變單一的說教式教育，采用情景模擬、案例分析、主題辯論、觀看影片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想教育活動，增強思想教育的吸引力和實效性；結(jié)合重要節(jié)日、時事熱點，開展愛國主義、集體主義、文明禮儀、心理健康等教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.關(guān)注學(xué)生個體差異，加強個性化思想引導(dǎo)，定期與學(xué)生談心交流，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，對存在思想困惑、心理壓力的學(xué)生，及時進行談心疏導(dǎo)，給予關(guān)心和鼓勵；對行為習慣較差的學(xué)生，耐心引導(dǎo)、嚴格要求，幫助其改正不良習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。3.加強文明禮儀教育和心理健康教育，常態(tài)化開展文明禮儀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，做到言行一致；定期開展心理健康主題班會和心理輔導(dǎo)活動，邀請心理教師進校園開展專題講座，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，促進學(xué)生身心健康成長。（四）深化家校協(xié)同，形成育人合力1.加強家校溝通，豐富溝通方式，除了班級家長群、電話溝通外，增加線下溝通的次數(shù)，定期召開家長會、家長座談會，開展家訪活動，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，與家長面對面溝通學(xué)生的學(xué)習、思想狀態(tài)，傾聽家長的意見和建議，協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習、生活中存在的問題。2.加強家庭教育指導(dǎo)，定期向家長分享科學(xué)的家庭教育方法、青春期學(xué)生的教育技巧，引導(dǎo)家長重視孩子的教育，樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育水平；鼓勵家長主動參與班級管理和學(xué)生教育活動，形成家校協(xié)同育人的良好氛圍。3.關(guān)注留守兒童、特殊家庭學(xué)生，加強與這類學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，定期反饋學(xué)生的學(xué)習、生活情況，給予這類學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，協(xié)調(diào)各方力量為其解決實際問題，讓這類學(xué)生感受到班級和學(xué)校的溫暖，健康成長。（五）加強班級干部隊伍建設(shè)，提升管理能力1.優(yōu)化班級干部選拔機制，結(jié)合學(xué)生的能力、責任心和群眾基礎(chǔ)，選拔一批有責任心、有服務(wù)意識、有管理能力的班級干部，明確各班級干部的職責和分工，讓班級干部各司其職、協(xié)同配合，充分發(fā)揮班級干部的助手作用。2.加強班級干部培養(yǎng)，定期開展班級干部培訓(xùn)活動，講解班級管理的方法