第二節(jié)力的測量彈力1．物理觀念：(1)認識常見測力計，會使用彈簧測力計測量力的大小。(2)了解物體有彈性和范性(又稱塑性)等不同的性質(zhì)。(3)認識彈力及其產(chǎn)生的條件。(4)知道彈簧測力計的原理。2．科學思維：(1)通過觀察不同物體發(fā)生形變后的狀態(tài)，明確物體具有彈性和塑性的區(qū)別。(2)通過觀察實驗現(xiàn)象，推理和分析出彈力產(chǎn)生的條件。3．科學探究：(1)觀察生活中的現(xiàn)象并提出問題，制訂簡單的科學探究方案探究彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系。(2)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的構(gòu)造，在探究過程中學會使用彈簧測力計。4．科學態(tài)度與責任：(1)觀察生活中彈力的應(yīng)用，感受科學技術(shù)的價值。(2)通過對彈簧測力計的制作和使用，培養(yǎng)勤于動手、嚴謹細致的品質(zhì)。教學重點：彈簧測力計的正確使用。教學難度：彈力的概念及產(chǎn)生條件。直尺、橡皮筋、面團、彈簧測力計、多媒體課件等。教師引導學生進行以下活動：1．在一只手里放直尺，另一只手中放一支筆，體會手感。2．先拿起一本物理書，再提起裝滿書的書包，體會用力的大小。3．一只手拿一瓶礦泉水，另一只手拿一瓶可樂，感受哪一只手施加的力更大。思考如何準確判斷力的大?。咳绻枰獪y量的話，應(yīng)該如何測量呢？引入新課。探究點一測力計測量力的大小的工具稱為測力計。觀察：以下幾種常見的測力計。教師講解：每一個測量儀器都有測量的范圍和最小測量值，我們前面學過長度和質(zhì)量的測量，那測量力的儀器應(yīng)該怎樣使用呢？請大家觀察如圖所示的彈簧測力計，并閱讀教材P29～P30的內(nèi)容。學生用思考、觀察、實驗、討論等方式認識彈簧測力計，知道其結(jié)構(gòu)、原理和用途。確認以下彈簧測力計的量程和分度值。量程：0～5N量程：0～2.5N量程：0～10N分度值：0.2N分度值：0.05N分度值：0.2N評一評：指出不當之處。(教師引導學生回答)按照教材P30安排的實驗步驟，練習使用彈簧測力計測量力，感受力的大小，記錄好數(shù)據(jù)，歸納并交流使用彈簧測力計的注意事項。實驗1：感受1N、3N和最大測量值的力的大小。實驗2：測量彈簧測力計對物體的拉力。歸納總結(jié)：在使用彈簧測力計時應(yīng)注意以下四點。1．測量前，估計所要測的力的大小，選擇量程和分度值合適的彈簧測力計。檢查彈簧測力計的指針是否與零刻度線對齊，若沒有對齊，要進行調(diào)整。2．測量時，讓待測量的力作用在測力計的掛鉤上，并且使力的方向沿著彈簧的中心軸線方向。3．讀數(shù)時，視線要與指針所在位置的面板垂直。4．記錄數(shù)據(jù)時，要標明單位。查閱資料或親自調(diào)查，了解不同種類的彈簧秤并嘗試使用它們。探究點二彈力觀察：如圖所示。提出問題：當受到力時，橡皮筋和面團的形狀變化有什么不同？學生回答：力撤去后，橡皮筋可以恢復原狀，面團沒法恢復原狀。歸納總結(jié)：1.物體受力時會發(fā)生形變，不受力時又恢復原來形狀的特性叫作彈性；變形后無法恢復到原來形狀的特性叫作范性(又稱塑性)。2．物體在外力作用下發(fā)生形變，撤去外力后，物體能完全恢復原狀的形變叫作彈性形變；撤去外力后，物體不能恢復原狀的形變叫作范性形變。觀察：如圖所示。讓學生用同樣的方式分析拉弓射箭和蹦床的過程。提出問題：彈力是怎樣產(chǎn)生的？歸納總結(jié)：1.發(fā)生了彈性形變的物體，由于要恢復原來的形狀，會使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。推力、拉力、壓力、支持力等，其實質(zhì)都是彈力。2．物體的彈性有一定的限度，超過這個限度，發(fā)生形變的物體就不能恢復到原來的形狀。3．彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的形變量就越大。觀察：如圖所示。提出問題：彈力的方向是怎樣的？歸納總結(jié)：1.大量實驗表明，壓力(支持力)的方向總是垂直于接觸面指向被壓(被支持)的物體；懸線對物體拉力的方向總是沿著懸線指向懸線收縮的方向。2．技巧：彈力的方向與物體的形變方向相反。第二節(jié)力的測量彈力一、測力計1．測量前：觀察量程和分度值、指針是否與零刻度線對齊。2．測量時：所測力的方向需沿著彈簧的中心軸線方向。3．讀數(shù)時：指針靠近哪條刻度線就讀取哪條刻度線的值。二、彈力1．彈性和范性(又稱塑性)。2．定義：發(fā)生了彈性形變的物體，由于要恢復原來的形狀，會對使它發(fā)生了形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。3．彈力的方向與物體的形變方向相反。本節(jié)課的內(nèi)