河南省駐馬店市2025—2026學年度上學期七年級語文期末素質測試題一、積累運用。（共22分）班級開展“書籍伴成長?經(jīng)典潤人生”主題學習活動，請你參與活動，完成下面任務。1.小語學完本冊的課文后，寫了如下的感言，有些字詞把握不準，請你幫助完成問題。（4分）讀書時，文字總在不經(jīng)意間撥動心弦，引人慨嘆。從《紀念白求恩》一文中對白求恩熱情洋溢的贊美中，我們看到一個品德高尚、思想純cuì（）的戰(zhàn)士形象；于蒲松齡筆下屠戶與狼的斗智故事里，我們領悟到如狼一般的惡勢力縱使狡黠，也終將自取滅亡；透過鄭振鐸筆下那被無辜懲罰的小貓，我們學會凡事不可主觀臆測、wàng（）下斷語，否則易釀成過錯，甚至無可彌補。這些文字，是寂寞時最好的伴侶，讓漂泊的心靈有了著落，有了依托。（1）給語段中加點的字注音。（2分）

狡黠（

）著落（

）（2）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）2.小文在班級讀書會上分享了下面的一段話，中間的順序排列不當，請你選擇銜接最恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）古語有云：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”行走于世，風浪是調劑，苦難是底色。

。

。

。

。

。你讀過的每一本書籍，最終都會打開你的格局，開拓你的眼界，平整你人生行走的道路。①所以作家畢淑敏說：“書不是棍棒，卻會使人鏗鏘有力；書不是羽毛，卻會使人飛翔”②平凡人的一生，可以選擇的東西很少③但其中所有的煩惱和疑惑，在書中都有答案④余生，讓我們把讀書當成一生的修行，用來撫平傷痛，用以修煉自己⑤但我們卻能通過書籍，在古今智慧與萬千良計中，從容的選擇如何去與生活相處，與內耗和解A.②⑤③④①B.④③⑤①②

C.③①②⑤④D.⑤②①③④3.小語在分享會上發(fā)表了閱讀經(jīng)典書籍的感言，感言中運用了古詩文名句，請你補充空缺的詩句。（8分）成長路上，經(jīng)典古詩文常給我們啟迪與力量。諸葛亮在《誡子書》中以“①______，②______”告誡后人，摒除雜念、節(jié)儉自律是修身養(yǎng)德的根本；《論語?子罕》則以“譬如為山，③______，止，吾止也；譬如平地，④______，進，吾往也”點醒我們，做事貴在持之以恒，不可半途而廢；也告訴我們，只要心懷目標、主動前行，哪怕起步微小，亦是可貴進步。蕭瑟秋景易引人惆悵，劉禹錫面對悲涼秋景之時，卻吟出“⑤______，⑥______”（《秋詞》（其一））的豪邁圖景，喚起我們心中的昂揚意氣；暮年衰朽常使人消沉，陸游處于年邁體衰之際，仍借“⑦______，⑧______”（《十一月四日風雨大作》（其二））的壯闊夢境，抒發(fā)熾熱不減的愛國情懷。

4.小文搜集了青少年閱讀的一些資料，想在班級讀書會上分享，請你幫他完成任務。（共8分）

（1）為了解學生的課外閱讀情況，學校對全體學生進行了問卷調查，并整理出初中生“閱讀困難的原因”以及“本校學生課外閱讀類型”調查問卷的結論圖。請為下面兩份調查統(tǒng)計圖各寫一條結論，并結合你的閱讀經(jīng)驗提出兩條閱讀建議。（4分）結論：

建議：

（2）小文想用一組排比句做總結，請你仿照畫波浪線的語句幫他在橫線上續(xù)寫。要求：語意連貫，句式、修辭一致。（4分）同學們，書籍是黑暗中的明燈，照亮我們前行的道路；

，

；

，

。愿同學們多讀書，讀好書，讀整本的書，讓書籍陪你走過漫漫人生路。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成5～8題。（共15分）母親的百家碗羅瑞花①姐姐能把白蘿卜切得細如絲線，哥手里的大圓勺能調理出一桌子美味佳肴，我呢，笨人干苦活——沒得說，燒火洗碗。洗來洗去，我發(fā)現(xiàn)母親家里的碗，品種花色是越來越多了。②20世紀80年代，父親在村里開了家代銷店，還科學種田，培植雜交水稻種子，我們家最先成了村里的“萬元戶”。父親去縣城受表彰回來，從供銷社批發(fā)了五米飯碗、五菜碗和五菜筷子，雖然只是些白底藍邊的粗瓷碗，但在數(shù)量和齊整上真是大手筆，白亮亮藍圖圖的碗和用一品紅煮過的竹筷往桌上一擺，鄰人羨慕不已，細聲細氣地對我母親說，家里干喜事時要借去一用。母親是最惜物的，鄰人要借，母親覺得有面子，但又擔憂搞混了、摔破了。③父親自然比母親胸懷開闊，開導說，農家物十八樣，犁耙鋤箕，誰家能樣樣置辦齊整？還不是你風車我辦桶，鄰里之間相互借用。碗怕搞混，這個好辦，給它們做個記號不就行了？“碗又不是雞鴨，怎么做記號？”母親為難地說。父親笑而不答。④晚上，父親拿回來一個小鑿子和錘子，要哥哥雙手扶好碗沿，父親輕輕地在碗底打點，一點一點組成橫豎撇捺，當一個“開”字出現(xiàn)在碗底時，母親高興起來，全院子都是“開”姓，這個“開”字是屬于父親的。既然碗都刻了字，隨便哪家來借都不會弄錯了。每次有人來借碗，母親總會說，我家的碗都刻了字的。既是提醒別搞錯了，也多少帶點驕傲。⑤村里的紅白喜事，孩子們自然是最快樂的，一院落的人一起吃飯，是多大的排場呵。孩子們端著飯碗，到這來瞧瞧，那來看看，甚至在桌凳的空隙間玩起了游戲，打破碗成了常有的事。主家一般都不會怪罪孩子，更不可能要孩子父母賠償，酒席完畢，主家會主動賠償，賠的時候有花色品種相同的當然好，但各家買的碗大都不一樣，怎么辦？鄉(xiāng)人自有鄉(xiāng)人的辦法：打碎飯碗賠菜碗，打碎菜碗賠更大的菜碗，不能虧了好心幫你的人。那些年，院落里幾乎家家借過我家的碗，母親的碗，竟可以說聚集了整個院落的品種，有刻“華”字的、刻“楚”字的、刻“安”字的，還有沒刻字的大海碗。每次洗這些落滿了歲月的碗，總會想起院落里的那些美好的人和事。⑥后來，村里的經(jīng)濟條件好起來，家家置辦了十桌八桌碗筷，一般的紅白喜事都能自家應付，不再要借我家的碗了，但母親家里的碗還是在變，因為母親的孩子一個個長大了，成家了……⑦顯眼的是十多只裝驢膠補血顆粒的搪瓷碗，那是姐姐買給母親的補品，補品吃完，搪瓷碗被母親利用上，家庭聚餐時盛魚盛肉剛好；喜慶的是幾只白底紅花的小菜碗，這是哥哥家里的碗，是過年過節(jié)嫂子給母親送來時留下的；小巧的是兩只青黃瓷碗，母親入冬總會咳嗽，我會用碗蒸了冰糖雪梨、冰糖銀耳給母親送來；方便的是幾個塑料飯盒，那是侄兒女兒們給母親帶餃子、酥餅等留下的……清洗著這些雜色的碗，感覺歲月靜好。⑧還有一只陶缽，看到它，我會生出時光倒流之感。那是我剛工作那年重陽節(jié)，學校教師會餐，每人一缽子米粉肉。蒸籠揭開，整個校園都香了。老師們都舍不得一個人獨享這份美味，但又不好意思端回去。校長說：“我就不陪大家過節(jié)了，我得把米粉肉端回去給孩子們吃?！甭犘ｉL這么一說，大家都輕松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回來，和母親一起吃。母親現(xiàn)在還會說起，學校蒸籠里蒸的米粉肉最好吃。⑨母親的碗，最不整齊，大大小小，新新舊舊，但每一只碗里，都珍重地盛滿了我們院落、我們家的幸福。（文章有刪改）

5.本文圍繞“碗”寫出了生活的溫情，請根據(jù)提示，概括母親家與碗有關的情節(jié)。（4分）

①________________________________________________________________；

②父親在買來的碗底上刻上了“開”字，方便鄰人借用，也解除了母親怕把碗搞錯的憂慮；

③________________________________________________________________；

④家里人輪番給母親送補品和吃食，母親家里的碗還在變，品種和花色也越來越多；

6.結合語境，賞析第5自然段劃線句的表達效果。（3分）

孩子們端著飯碗，到這來瞧瞧，那來看看，甚至在桌凳的空隙間玩起了游戲，打破碗成了常有的事。

7.結合具體內容，說說文章最后一段在文中的作用。（4分）

8.請簡要分析你對文章標題“母親的百家碗”的理解。（4分）

（二）閱讀下文，完成9～11題（共12分）

老街的修車師傅①清晨的陽光斜斜地照在青石板鋪就的老街上，修車鋪的鐵皮棚子泛著淡淡的銹色，王師傅的身影早已在里面忙碌。他今年六十多歲，背有點駝，雙手布滿老繭，指縫里總嵌著洗不凈的油污，可那雙眼睛卻透著一股清亮的勁兒。②我認識王師傅是在小學三年級。那天放學，我的自行車鏈條突然脫落，眼看烏云密布，眼看就要下雨，我急得直跺腳。正在這時，王師傅從鋪子里探出頭來：“小朋友，過來，我?guī)湍憧纯??！彼醽硇“宓首屛易拢约憾自谲嚺裕槔啬闷鸸ぞ?。只見他手指翻飛，先把鏈條理順，再對準齒輪，輕輕一抬車蹬，鏈條就乖乖歸位了。我掏出錢要給，他卻擺了擺手：“舉手之勞，不用給錢。”說完，又從柜子里拿出一塊抹布，把車座和車把擦得干干凈凈。③從那以后，我成了修車鋪的?？?，也漸漸發(fā)現(xiàn)王師傅的“怪”。老街里還有另一家修車鋪，老板總把價格抬得高高的，還常常以次充好，可王師傅這里，價格永遠是明碼標價，配件也都是正品。有一次，一位阿姨的電動車輪胎破了，王師傅檢查后發(fā)現(xiàn)是小補丁，換個內胎要三十元，而補一補只要五元。他如實告知后，阿姨選擇了修補。一旁等著修車的大叔說：“老王，你傻呀，換個內胎能多賺不少呢！”王師傅嘿嘿一笑：“賺錢要對得起良心，人家賺錢也不容易。”④王師傅的手藝是老街里最好的。有一次，一位騎摩托車的小伙子跑了好幾家修車鋪，都沒能修好故障，最后抱著試試看的心態(tài)找到王師傅。王師傅仔細檢查后，發(fā)現(xiàn)是發(fā)動機里一個小零件松動了。他趴在地上，半個身子鉆進車底，忙活了半個多小時，終于把零件固定好。小伙子要多付工錢，王師傅堅決不收：“說好多少錢就是多少錢，不能多要?！雹萑ツ甓?，寒潮來襲，氣溫降到零下幾度。我路過修車鋪時，看到王師傅正冒著寒風給一位老人修車。老人的三輪車剎車失靈，王師傅凍得雙手通紅，卻依舊一絲不茍地調試著。我過意不去，要請他喝熱茶，他婉拒道：“不用麻煩，很快就好。”修好車后，老人拿出錢，王師傅卻只收了成本費，還叮囑老人：“天冷路滑，騎車慢點?！雹奕缃?，老街面臨拆遷，不少商鋪都搬離了，可王師傅依舊堅守在原地。有人勸他：“老王，你也搬去新城區(qū)吧，那里生意更好?！蓖鯉煾祿u搖頭：“老街的街坊們都熟悉我，我走了，他們修車就不方便了。”他還說，自己修了一輩子車，不是為了賺大錢，就是喜歡這份踏實的工作，能幫到別人，心里就高興。⑦每次路過修車鋪，看到王師傅忙碌的身影，我總會想起《紀念白求恩》里的話。王師傅沒有驚天動地的壯舉，卻用日復一日的堅守，詮釋著“毫不利己專門利人”的精神。他就像一顆螺絲釘，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的手藝和善良溫暖著老街的每一個人。

9.請結合文章內容，分析王師傅的人物形象。（4分）

10.結合語境，根據(jù)提示賞析文中的劃線句。（4分）

（1）只見他手指翻飛，先把鏈條理順，再對準齒輪，輕輕一抬車蹬，鏈條就乖乖歸位了。（從詞語運用的角度賞析）（2分）

（2）他就像一顆螺絲釘，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的手藝和善良溫暖著老街的每一個人。（從修辭的角度賞析）（2分）

11.本文既有記敘又有議論，結合文中內容，說說文中是如何體現(xiàn)這種寫法的，有什么表達效果。（4分）

三、古詩文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面兩個語段，完成12～15題（共12分）

【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）

【乙】猩猩，獸之好酒者也。大麓之人設以醴尊，陳之飲器，小大具列焉?？棽轂槁?，勾連相屬也，而置之道旁。猩猩見，則知其誘之也。已而謂其朋曰：“盍少嘗之？慎無多飲矣！”相與取小器飲，罵而去之，已而取稍大者飲，又罵而去之。如是者四，不勝其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉。醉則群嘻笑，取草履著之。麓人追之，相蹈藉而就縶，無一得免焉。其后來者亦然。

夫猩猩智矣，惡其為誘也，而卒不免于死，貪為之也。（選自《醒世恒言?賢奕編?譬喻》，有刪改）【注釋】①麓：山腳下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒；尊，同“樽”，酒壺。③履：鞋。④盍（hé）：何不。⑤唇吻：指的是嘴。⑥爵：酒杯。⑦蹈藉：踐踏。⑧就縶（zhí）：被拘囚。12.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。(3分)文言語句方法提示解釋一狼徑去課內遷移法：太丘舍去（《陳太丘與友期行》）(1)_____勾連相屬也查閱詞典法：①連綴；連接。②古同“囑”，意為囑咐或托付。③（意念）集中于一點。（摘自《現(xiàn)代漢語詞典》）(2)____則知其誘之也詞語推斷法：威逼利誘(3)____13.翻譯下列句子。（2分）

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。14.下面選項對甲文理解，表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.第1段是故事的開端，交代了屠戶危險的處境，為下文寫屠戶與狼的交鋒做了鋪墊。

B.文章主要是通過動作描寫和心理描寫來刻畫屠戶這一人物形象的。

C.文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的句子是“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”。

D.文中寫屠戶機智地跑到一個農民院子里的草垛旁邊，從而有機會反殺了兩狼。15.分別找出能概括甲乙兩文的中心句，說說兩個的故事分別告訴了我們什么道理。（4分）中心句：道理：（二）閱讀下面古詩，完成問題。（共4分）夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。16.詩歌開篇以設問點題，“問歸期”而“未有期”，包含著詩人______之情，結尾借秋夜雨景渲染了______的氣氛。（2分）17.請對詩歌最后兩句進行賞析。（2分）

四、整本書閱讀（5分）18.請從下面小題中任選一題作答。（1）結合《西游記》和《朝花夕拾》回答下面問題。選段二：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”選段三：行者見了他，大吃一驚：“休走！還我馬來！”輪著棍，劈頭就打。那條龍張牙舞爪來抓。他兩個在洞邊前這一場賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍。①上面選段中的她和他分別是______、______。（2分）②請你在以下《朝花夕拾》篇目中任選其一，結合相關內容，說說魯迅是如何看待兒童與自然景物或動物之間的關系的。（3分）a.《狗?貓?鼠》b.《從百草園到三味書屋》

（2）有同學認為《朝花夕拾》和《西游記》都有著鮮明的“成長”主題，可以看作是不同人物的“成長史”。你贊同他的觀點嗎？請結合兩部名著的具體內容，分別說說你的理由。

五、作文（50分）19.閱讀材料，任選一題作文。（1）舞臺上演員登場瞬間會有精彩的亮相，生活中我們也有許多亮相時刻：踏入新班級時的自我介紹，國旗下的講話，課前的三分鐘演講，精心準備后走上賽場……每一次亮相，都受到別人的關注；每一次亮相，都蘊含著獨特的故事與感受。請結合自己的生活經(jīng)歷和切身體會，以“那一次難忘的亮相”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④文中回避與你有關的人名、校名、地名。（2）雖然已至隆冬，寒風凜凜，但總會有一些人、一些事讓我們心生溫暖。也許是陌生人的些許善意，也許是同學間的彼此關懷，也許是家人的互相扶持……

請結合你的經(jīng)歷和體驗，以“溫暖”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④文中回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案一、積累運用（共22分）

1.（1）xiázhuó（每空1分，共2分）

（2）粹妄（每空1分，共2分）

2.C（2分）

3.①靜以修身②儉以養(yǎng)德③未成一簣④雖覆一簣⑤晴空一鶴排云上⑥便引詩情到碧霄⑦夜闌臥聽風吹雨⑧鐵馬冰河入夢來

（每空1分，有錯字該空無分，共8分）

4.（1）結論：①本校學生閱讀困難的主要原因是沒有時間?；蛴绊懕拘W生閱讀困難的首要原因是沒有時間，其次是缺乏興趣。

②本校學生的閱讀類型中卡通漫畫占大多數(shù)?；虺霐?shù)的學生課外閱讀類型是卡通漫畫，閱讀文學名著的比例最低。（意思對即可，每點1分，共2分）

建議：①合理規(guī)劃時間，制定閱讀計劃表；

②廣泛閱讀各類型的優(yōu)秀讀物，或提高文學名著的閱讀比例。

（意思對即可，每點1分，共2分）

（2）示例一：書籍是夜空中的歌謠，撫慰我們受傷的心靈；書籍是春日里的及時雨，滋潤我們干涸的心田；

示例二：書籍是寒冬里的暖陽，驅散我們心中的陰霾；書籍是沙漠中的綠洲，給予我們希望的甘泉。（句子符合答題要求，語言流暢即可，4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）5.①父親買了一批白底藍邊粗瓷碗，鄰人羨慕想借，母親既覺有面子又擔心碗被搞混、摔破。（意思對即可，2分）

③院里幾乎家家借過母親家的碗，碗有損壞就拿自家的碗賠償，母親的碗也聚集了整個院落的品種。（意思對即可，2分）

6.示例一：運用動作描寫，通過“端”“瞧瞧”“看看”“玩”等一系列動詞，生動形象地刻畫了孩子們在酒席上活潑好動、天真爛漫的模樣。營造出鄰里聚餐時熱鬧、融洽的氛圍。

示例二：為下文做鋪墊，“打破碗成了常有的事”既符合孩子的天性，又為下文寫鄉(xiāng)人賠償碗、母親家的碗品種變多的情節(jié)做了鋪墊，字里行間洋溢著鄉(xiāng)村鄰里間淳樸熱鬧的生活氣息。（手法1分，分析2分，意思對即可，共3分）

7.示例：結構上：照應文章的標題，與開頭相呼應，使文章結構更加完整。

內容上：總結全文，不僅寫出了母親的碗“最不整齊，大大小小，新新舊舊”的特點，而且點出了鄰里之間互助互愛的溫情以及家庭的親情和幸福，揭示主旨。

（結構2分，內容2分，意思對即可，共4分）

8.示例：①文章主要回憶了與母親相關的幾件事情，標題概括了文章的主要內容。

②本文用“碗”把鄰里之間以及家庭之間的往事連續(xù)在一起，“碗”貫串了全文，是文章的線索。

③通過寫母親的百家碗，揭示了鄰里之間的溫情和家庭的溫馨幸福，揭示了文章的主旨。

④給讀者設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（答兩點3分，答三點4分，共4分）

（二）9.示例：①善良熱心，他免費幫小學時的“我”修好自行車鏈條，還擦拭干凈車座車把；寒潮天冒著嚴寒幫老人修三輪車，只收成本費，還叮囑老人慢行。

②誠信厚道，不貪私利，他明碼標價、使用正品配件，對比其他修車鋪抬價、以次充好的行為，堅持“賺錢要對得起良心”；告知阿姨輪胎可補可換，不刻意推銷高價配件；修好小伙子的摩托車后，拒收額外工錢。

③技術精湛，他能解決多家修車鋪都修不好的摩托車故障，修車時不嫌臟累，趴在地上鉆進車底忙活；調試三輪剎車時一絲不茍，盡顯專業(yè)。

④重情重義，默默奉獻，老街面臨拆遷，他拒絕搬去生意更好的新城區(qū)，只因放心不下老街的街坊，認為能幫到別人就心里高興，在平凡的修車崗位上默默奉獻。

（答出任意兩點，意思對即可，每點2分，共4分。如有其他理解，符合文意，酌情給分）

10.（1）句中“翻飛”“理順”“對準”“抬”等一系列動詞，準確細致地寫出了王師傅修車動作的嫻熟、麻利，突出了他修車手藝的精湛。

（結合內容分析，意思對即可，2分）

（2）運用比喻的修辭手法，將王師傅比作“螺絲釘”，生動形象地寫出他身份的平凡、崗位的普通，贊美了他在普通的崗位上默默堅守、無私奉獻的可貴精神。

（手法1分，分析1分，意思對即可，共2分）

11.示例：文章以記敘為主，敘述了王師傅堅守老街修車鋪、幫鄰里修車等多件事例，結尾用議論，評價王師傅詮釋了“毫不利己專門利人”的精神，點明文章主旨。

作用：記敘為議論提供事實依據(jù)，使議論不空洞。結尾的議論句深化了文章主旨，點明了王師傅平凡舉動背后的精神價值，引發(fā)讀者的共鳴與思考。

（手法2分，作用2分，意思對即可，共4分）

三、文言文閱讀。（16分）

（一）12.（1）離開；（2）①；（3）引誘（每空1分，共3分。）

13.