PAGE學校心理衛(wèi)生保健制度一、總則（一）目的為了加強學校心理衛(wèi)生保健工作，促進學生身心健康發(fā)展，提高學生心理素質，培養(yǎng)學生良好的心理品質和社會適應能力，依據(jù)國家相關法律法規(guī)及教育行業(yè)標準，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學生、教師及工作人員。（三）基本原則1.預防為主原則通過開展心理健康教育、普及心理健康知識等方式，預防學生心理問題的發(fā)生，提高學生心理健康水平。2.全面發(fā)展原則關注學生的心理需求，促進學生在認知、情感、意志、行為等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。3.尊重與保密原則尊重學生的人格尊嚴和個人隱私，保護學生的心理健康信息，不得泄露學生的心理問題及相關咨詢內容。4.全員參與原則學校全體教職工共同參與心理衛(wèi)生保健工作，形成全方位、多層次的心理健康教育與支持體系。二、心理健康教育（一）課程設置1.心理健康教育課程納入學校課程體系根據(jù)不同年級學生的心理發(fā)展特點和需求，制定相應的心理健康教育教學大綱和教學計劃，確保心理健康教育課程的系統(tǒng)性和科學性。2.課程內容包括心理健康基本知識、情緒管理、人際交往、學習心理、挫折應對、生涯規(guī)劃等方面，幫助學生了解心理健康知識，掌握心理調適方法，提高心理素質。（二）教學方法1.課堂教學采用講授、討論、案例分析、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂互動，提高教學效果。2.專題講座定期舉辦心理健康專題講座，邀請心理學專家、心理咨詢師等專業(yè)人士為學生和家長進行心理健康知識普及和家庭教育指導，增強學生和家長的心理健康意識。3.團體輔導針對學生普遍存在的心理問題或特定群體的心理需求，開展團體輔導活動，如自信心訓練、人際關系團體輔導、考前減壓團體輔導等，幫助學生在團體中相互支持、共同成長。（三）師資隊伍建設1.專業(yè)培訓定期組織心理健康教育教師參加專業(yè)培訓，包括心理學理論知識、心理咨詢技能、心理健康教育教學方法等方面的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。2.教師心理健康維護關注教師的心理健康狀況，為教師提供心理健康支持和輔導，定期組織教師心理健康培訓和團隊建設活動，緩解教師工作壓力，提高教師的心理調適能力。三、心理咨詢與輔導（一）心理咨詢室建設1.場地設施設立專門的心理咨詢室，配備必要的辦公設備和心理輔導設施，如桌椅、沙發(fā)、電腦、沙盤、宣泄器材等，為學生提供舒適、安全的咨詢環(huán)境。2.制度上墻在心理咨詢室內張貼心理咨詢室管理制度、心理咨詢流程、心理咨詢師簡介等內容，方便學生了解心理咨詢服務。（二）咨詢服務1.預約咨詢學生可通過電話、網絡或現(xiàn)場預約等方式，向心理咨詢室預約咨詢服務。心理咨詢室根據(jù)學生的需求和咨詢師的工作安排，為學生安排合適的咨詢時間。2.個體咨詢針對學生個體存在的心理問題，如情緒困擾、學習壓力、人際關系問題等，由專業(yè)心理咨詢師提供一對一的個體咨詢服務。咨詢師根據(jù)學生的具體情況，運用專業(yè)的心理咨詢方法和技術，幫助學生解決心理問題，促進學生心理健康成長。3.團體咨詢根據(jù)學生的共同心理需求，開展團體咨詢活動。團體咨詢由一名或多名咨詢師帶領，通過團體互動、角色扮演、討論分享等方式，幫助學生在團體中認識自我、調整心態(tài)、改善人際關系，提高心理適應能力。（三）危機干預1.危機預警建立學生心理危機預警機制，通過心理健康普查、日常觀察、學生反饋、家長溝通等多種渠道，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理危機跡象，如情緒低落、行為異常、學業(yè)成績大幅下降等，并進行評估和預警。2.危機干預措施對于處于心理危機狀態(tài)的學生，學校立即啟動危機干預預案，采取多種干預措施，如緊急心理輔導、轉介至專業(yè)醫(yī)療機構、通知家長、協(xié)調學校各部門給予支持等，確保學生的生命安全和心理健康。四、心理檔案管理（一）檔案建立1.心理健康普查定期組織學生進行心理健康普查，采用專業(yè)的心理測評工具，如癥狀自評量表（SCL90）、青少年心理健康量表等，對學生的心理健康狀況進行全面評估。2.檔案內容學生心理檔案包括個人基本信息、心理健康普查結果、心理咨詢記錄、心理輔導活動參與情況、心理危機干預記錄等內容，確保檔案信息的完整性和準確性。（二）檔案管理1.專人負責指定專人負責學生心理檔案的管理工作，嚴格遵守檔案管理的相關規(guī)定，確保檔案的安全和保密。2.動態(tài)更新根據(jù)學生的心理發(fā)展變化和心理健康狀況，及時更新心理檔案內容，為學生提供持續(xù)的心理健康跟蹤服務。3.檔案查閱嚴格控制心理檔案的查閱權限，只有經過授權的人員才能查閱學生心理檔案。查閱檔案時，必須嚴格遵守保密規(guī)定，不得泄露學生的隱私信息。五、家校合作（一）家長學校1.家長培訓定期舉辦家長學?；顒?，邀請心理學專家、教育專家為家長進行心理健康教育知識培訓，幫助家長了解學生的心理發(fā)展特點和規(guī)律，掌握科學的家庭教育方法，提高家長的教育水平和心理健康意識。2.溝通交流通過家長會、家長微信群、電話溝通等方式，加強學校與家長之間的溝通與交流，及時反饋學生的學習和生活情況，共同關注學生的心理健康狀況，形成家校教育合力。（二）家長參與1.家長志愿者鼓勵家長參與學校心理健康教育工作，擔任家長志愿者，協(xié)助學校開展心理健康宣傳活動、團體輔導活動等，為學生提供更多的支持和幫助。2.家庭心理健康教育指導學校心理健康教育教師定期為家長提供家庭心理健康教育指導，幫助家長營造良好的家庭氛圍，關注孩子的心理健康需求，及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子出現(xiàn)的心理問題。六、校園心理環(huán)境建設（一）文化氛圍營造1.心理健康宣傳利用校園宣傳欄、黑板報、校園廣播、校園網等多種渠道，宣傳心理健康知識，營造積極向上的校園心理文化氛圍。2.心理健康主題活動定期組織開展心理健康主題活動，如心理健康月、心理健康節(jié)、心理劇比賽、心理漫畫比賽等，豐富學生的課余生活，增強學生的心理健康意識和自我調適能力。（二）人際關系建設1.師生關系教師要關愛學生，尊重學生的個性差異，建立良好的師生關系，為學生提供溫暖、支持和鼓勵的學習環(huán)境。2.同學關系通過開展班級活動、社團活動等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際交往能力，促進學生之間建立良好的同學關系，營造和諧融洽的校