2025-2026學(xué)年西南大學(xué)版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下學(xué)期教學(xué)計劃及進度表一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足小學(xué)二年級學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持“以生為本、素養(yǎng)立意”的教學(xué)理念，結(jié)合西南大學(xué)版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的編排特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，聚焦數(shù)感、運算能力、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、推理意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的提升。在教學(xué)過程中，兼顧知識傳授與能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情感態(tài)度，讓學(xué)生在探索、實踐、合作中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期授課對象為小學(xué)二年級下冊學(xué)生，經(jīng)過一年級及二年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成了簡單的數(shù)學(xué)思維模式。具體表現(xiàn)為：在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，學(xué)生已熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法運算，初步了解乘法的意義和乘法口訣，能運用乘法口訣解決簡單的實際問題；在圖形與幾何領(lǐng)域，學(xué)生認識了常見的平面圖形和立體圖形，具備一定的觀察、辨認能力；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，學(xué)生能對簡單的數(shù)據(jù)進行分類、整理，初步感知數(shù)據(jù)的意義；在綜合實踐領(lǐng)域，學(xué)生能參與簡單的動手操作和合作探究活動，具備初步的合作意識和探究能力。但同時，學(xué)生也存在明顯的個體差異：部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維靈活，能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于思考和提問，具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和運算能力；部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，運算速度較慢，準(zhǔn)確率不高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，在解決實際問題時缺乏思路和方法；還有少數(shù)學(xué)生缺乏合作意識，動手操作能力較弱，邏輯思維能力發(fā)展較慢。此外，二年級學(xué)生好奇心強、好動、注意力持續(xù)時間較短，抽象思維能力較弱，仍需借助具體形象的教具、學(xué)具和生活實例幫助理解數(shù)學(xué)知識?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)中，將堅持因材施教，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層評價，既要幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升能力，也要滿足學(xué)有余力的學(xué)生的拓展需求，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、教材分析西南大學(xué)版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材，緊扣《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，以“數(shù)與代數(shù)”為核心，兼顧“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四大領(lǐng)域，編排科學(xué)合理、內(nèi)容貼近生活、注重素養(yǎng)培養(yǎng)，具體編排如下：教材編排特點循序漸進，螺旋上升：教材內(nèi)容編排遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象，逐步推進。例如，在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，從一年級的100以內(nèi)數(shù)的加減法，過渡到本學(xué)期的三位數(shù)的加減法、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，層層遞進，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建完整的數(shù)感和運算體系；在綜合實踐領(lǐng)域，活動設(shè)計由淺入深，逐步提升學(xué)生的動手操作能力和合作探究能力。貼近生活，注重應(yīng)用：教材選取大量學(xué)生熟悉的生活場景和實例，如購物、計時、校園觀察等，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。例如，“綜合與實踐時間在哪里”“綜合與實踐我的學(xué)?！钡葍?nèi)容，均圍繞學(xué)生的日常生活展開，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。素養(yǎng)立意，關(guān)注發(fā)展：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，每單元都設(shè)計了相應(yīng)的探究活動、思考練習(xí)和拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、大膽猜想、動手實踐、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、推理意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。例如，“探索規(guī)律”“問題提出”等內(nèi)容，專門培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和問題意識；數(shù)學(xué)萬花筒、你知道嗎等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，滲透數(shù)學(xué)文化。圖文并茂，直觀形象：教材采用大量生動有趣的圖片、插圖和卡通形象，替代枯燥的文字描述，符合二年級學(xué)生的認知特點，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)習(xí)難度，同時增強教材的趣味性和可讀性。各單元具體內(nèi)容分析第一單元三位數(shù)的加減法：本單元是本學(xué)期的核心單元，也是學(xué)生數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要內(nèi)容，承接一年級100以內(nèi)加減法的知識，是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜加減法的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括整十、整百數(shù)的加減，三位數(shù)的加法，三位數(shù)的減法，探索規(guī)律，問題提出，整理與復(fù)習(xí)，以及數(shù)學(xué)萬花筒“生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律”。本單元重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運算能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的計算方法，能正確進行計算，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題；同時，通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識。第二單元表內(nèi)除法：本單元是學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)除法知識，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要轉(zhuǎn)折點，也是后續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、分數(shù)、小數(shù)除法的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括分一分，除法的初步認識，用乘法口訣求商，倍的認識，問題提出，整理與復(fù)習(xí)，“你知道嗎?乘除號的來歷”，以及綜合與實踐“時間在哪里”（包含6個活動）。本單元重點培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握用乘法口訣求商的方法，理解“倍”的含義，能運用除法知識解決簡單的實際問題；通過綜合實踐活動，讓學(xué)生認識時間、合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。第三單元有余數(shù)的除法：本單元是表內(nèi)除法的延伸和拓展，承接第二單元表內(nèi)除法的知識，進一步完善學(xué)生的除法運算體系。主要內(nèi)容包括有余數(shù)的除法的認識和計算，以及數(shù)學(xué)游戲“搶數(shù)游戲”。本單元重點培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和推理意識，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確進行計算，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題；通過數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。第四單元分類與記錄：本單元屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，承接一年級“分類”的知識，進一步提升學(xué)生的分類、整理和數(shù)據(jù)分析能力。主要內(nèi)容包括分類的方法、記錄數(shù)據(jù)的方式，以及綜合與實踐“我的學(xué)?！保ò?個活動）。本單元重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念和應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，掌握簡單的記錄數(shù)據(jù)的方法，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解讀；通過綜合實踐活動，讓學(xué)生觀察校園、了解校園，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究能力，滲透方向知識。第五單元總復(fù)習(xí)：本單元是本學(xué)期知識的綜合梳理和鞏固提升，涵蓋本學(xué)期所有單元的核心知識，包括三位數(shù)的加減法、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、分類與記錄、綜合實踐等內(nèi)容。本單元重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，引導(dǎo)學(xué)生梳理本學(xué)期所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系，查漏補缺，鞏固所學(xué)技能，能綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，為下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求、教材特點和學(xué)情，本學(xué)期核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)如下，兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展：數(shù)感能正確認識1000以內(nèi)的數(shù)，感受1000以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成、數(shù)位順序和計數(shù)單位，能正確讀、寫三位數(shù)。能結(jié)合具體情境，感受整十、整百數(shù)的意義，能熟練進行整十、整百數(shù)的加減運算，理解三位數(shù)加減法的算理，能正確進行三位數(shù)的加減運算。能結(jié)合除法運算，理解“平均分”“余數(shù)”的意義，能準(zhǔn)確區(qū)分表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。運算能力能熟練進行整十、整百數(shù)的加減口算，能正確、熟練地進行三位數(shù)的加法和減法計算（不進位、進位、不退位、退位），能靈活運用簡便方法進行計算，提高運算準(zhǔn)確率和速度。理解除法的意義，能熟練運用乘法口訣求商，能正確進行表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法計算，能運用除法知識解決簡單的實際問題。能根據(jù)算式特點，選擇合適的運算方法，能對運算結(jié)果進行簡單的檢驗和估算，培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣。幾何直觀結(jié)合綜合實踐活動“我的學(xué)?！?，能辨認東、南、西、北四個基本方向，能根據(jù)方向描述物體的位置，能制作簡單的校園示意圖，培養(yǎng)幾何直觀和空間觀念。在分類與記錄、除法運算中，能借助圖形、表格等直觀工具，理解數(shù)學(xué)知識，分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。數(shù)據(jù)分析觀念能結(jié)合具體情境，學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，掌握簡單的記錄數(shù)據(jù)的方法（如畫“正”字、數(shù)數(shù)等）。能對記錄的數(shù)據(jù)進行簡單的整理和分析，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題，并能解答，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念和問題意識。推理意識在“探索規(guī)律”單元中，能觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)列、圖形的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律進行簡單的猜想和推理，培養(yǎng)推理意識和思維能力。在有余數(shù)的除法、三位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)中，能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，推導(dǎo)計算方法和運算規(guī)律，能對運算結(jié)果進行合理的猜想和檢驗。應(yīng)用意識能結(jié)合生活實際，理解數(shù)學(xué)知識的意義，能運用三位數(shù)加減法、除法、分類等知識，解決生活中的簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。積極參與綜合實踐活動，能運用所學(xué)知識解決活動中的實際問題，培養(yǎng)動手操作能力、合作探究能力和應(yīng)用意識。創(chuàng)新意識在學(xué)習(xí)過程中，能大膽提出自己的想法和疑問，能嘗試用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維靈活性。在綜合實踐活動、數(shù)學(xué)游戲中，能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計簡單的活動方案、制作示意圖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。情感態(tài)度與價值觀喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲，能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)認真、細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成按時完成作業(yè)、主動檢查作業(yè)的好習(xí)慣，提高運算準(zhǔn)確率。能主動與同學(xué)合作交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，能虛心接受他人的意見和建議。了解數(shù)學(xué)文化（如乘除號的來歷、生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律），拓寬數(shù)學(xué)視野，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。培養(yǎng)時間觀念、集體意識和愛護校園的情感，養(yǎng)成合理安排時間、主動觀察生活的好習(xí)慣。五、教學(xué)措施結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和教材特點，本學(xué)期將采取以下教學(xué)措施，確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：夯實基礎(chǔ)，分層教學(xué)，兼顧不同層次學(xué)生需求立足教材，緊扣課標(biāo)，扎實落實每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點夯實三位數(shù)加減法、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法等核心知識，確保學(xué)生掌握基本概念、基本算理和基本技能。堅持因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層，分層設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、分層布置練習(xí)、分層評價。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識和基本技能，多給予鼓勵和關(guān)注，幫助他們樹立信心，逐步提升能力；對基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，適當(dāng)增加拓展性練習(xí)，引導(dǎo)他們深入思考，提升思維能力；對學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性的問題，滿足他們的拓展需求。加強個別輔導(dǎo)，利用課余時間、課堂巡視等機會，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺；對學(xué)有余力的學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，引導(dǎo)他們拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。注重直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維結(jié)合二年級學(xué)生抽象思維較弱的特點，充分運用教具、學(xué)具（如計數(shù)器、小棒、鐘表、七巧板等）和多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體、直觀、形象的實物和畫面，幫助學(xué)生理解算理、掌握知識。例如，在三位數(shù)加減法的教學(xué)中，利用計數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)位的意義和運算過程；在除法的教學(xué)中，利用小棒進行平均分的演示，幫助學(xué)生理解除法的意義。選取學(xué)生熟悉的生活場景和實例，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如，在“時間在哪里”的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)校園作息、家庭作息等情境，讓學(xué)生在情境中認識時間、感受時間；在“分類與記錄”的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)整理書包、整理教室等情境，讓學(xué)生在實踐中掌握分類方法。引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，鼓勵學(xué)生觀察、猜想、動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在“探索規(guī)律”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)列、圖形的排列特點，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、運用規(guī)律；在綜合實踐活動中，鼓勵學(xué)生動手操作、合作探究，解決活動中的實際問題。強化運算訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣本學(xué)期重點強化三位數(shù)加減法、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法的運算訓(xùn)練，注重口算、筆算、估算的結(jié)合，提高學(xué)生的運算準(zhǔn)確率和速度。每天安排5-10分鐘的口算訓(xùn)練，每周安排1-2次筆算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成認真計算、主動檢查的好習(xí)慣。注重算理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解運算的本質(zhì)，而不是機械記憶計算方法。例如，在三位數(shù)進位加法的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解“個位滿十進一、十位滿十進一”的算理，讓學(xué)生不僅知道“怎么算”，還知道“為什么這么算”。加強錯題分析和整理，引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，記錄錯題、分析錯題原因，定期回顧錯題，避免重復(fù)犯錯。課堂上，針對學(xué)生常見的錯題，進行集中講解和強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生查漏補缺。注重實踐體驗，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力積極開展綜合實踐活動，嚴格按照教材要求，落實“時間在哪里”“我的學(xué)?！眱蓚€綜合實踐活動的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作、合作探究中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。例如，在“時間在哪里”活動中，讓學(xué)生制作自己的作息時間表，體驗時間的重要性；在“我的學(xué)?！被顒又?，讓學(xué)生觀察校園、制作校園示意圖，培養(yǎng)觀察能力和空間觀念。結(jié)合教材中的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)萬花筒等內(nèi)容，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力。例如，開展“搶數(shù)游戲”“乘法口訣接龍”等活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中提升。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物時計算價格、整理物品時進行分類、記錄家庭開支等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。加強合作交流，培養(yǎng)合作意識和表達能力課堂教學(xué)中，多設(shè)計小組合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、互相配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。例如，在分類與記錄、綜合實踐活動中，讓學(xué)生分組進行討論、操作、記錄，分享學(xué)習(xí)成果和方法。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達自己的想法和觀點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力。課堂上，針對教學(xué)重難點問題，組織學(xué)生進行討論、交流，讓學(xué)生在交流中深化對知識的理解。滲透數(shù)學(xué)文化，拓寬數(shù)學(xué)視野結(jié)合教材中的“你知道嗎?乘除號的來歷”“數(shù)學(xué)萬花筒生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律”等內(nèi)容，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化知識，介紹數(shù)學(xué)符號的由來、數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。完善評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展堅持多元化評價，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、動手能力和創(chuàng)新意識。課堂上，及時給予學(xué)生鼓勵和評價，對學(xué)生的進步、發(fā)言、合作等表現(xiàn)給予肯定，幫助學(xué)生樹立信心；作業(yè)評價中，注重對學(xué)生的書寫、正確率、解題思路進行評價，針對存在的問題及時反饋和指導(dǎo)；單元結(jié)束后，進行單元檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，查漏補缺，調(diào)整教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會欣賞他人、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強家校合作，形成教育合力加強與家長的溝通與聯(lián)系，通過家長會、電話、微信、家訪等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，共同分析學(xué)生存在的問題，制定解決措施。引導(dǎo)家長重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，配合學(xué)校做好家庭教育，鼓勵家長多陪伴孩子學(xué)習(xí)，多引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，促進學(xué)生健康成長。六、教學(xué)進度安排周次教學(xué)時間課時教學(xué)內(nèi)容備注第1周2.26-3.24課時第一單元三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減（1-4課時）重點訓(xùn)練口算，理解算理，結(jié)合生活實例鞏固第2周3.3-3.94課時第一單元三位數(shù)的加法（1-4課時）掌握不進位、進位加法的計算方法，加強筆算練習(xí)第3周3.10-3.164課時第一單元三位數(shù)的減法（1-4課時）掌握不退位、退位減法的計算方法，注重錯題分析第4周3.17-3.233課時1.第一單元探索規(guī)律（1-2課時）；2.第一單元問題提出（3課時）培養(yǎng)推理意識和問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題第5周3.24-3.303課時1.第一單元整理與復(fù)習(xí)（1-2課時）；2.數(shù)學(xué)萬花筒生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律（3課時）梳理單元知識，查漏補缺，滲透數(shù)學(xué)文化第6周3.31-4.64課時第二單元表內(nèi)除法——分一分（1-2課時）；除法的初步認識（3-4課時）借助學(xué)具理解“平均分”和除法的意義，夯實基礎(chǔ)第7周4.7-4.134課時第二單元用乘法口訣求商（1-4課時）熟練運用乘法口訣求商，加強口算和筆算訓(xùn)練第8周4.14-4.203課時1.第二單元倍的認識（1-2課時）；2.第二單元問題提出（3課時）理解“倍”的含義，能運用“倍”的知識解決簡單問題第9周4.21-4.273課時1.第二單元整理與復(fù)習(xí)（1-2課時）；2.你知道嗎?乘除號的來歷（3課時）梳理除法知識，滲透數(shù)學(xué)文化，鞏固所學(xué)技能第10周4.28-5.44課時綜合與實踐時間在哪里——活動一至活動四（各1課時）動手操作，認識時間，感受時間在生活中的應(yīng)用第11周