江蘇省自主招生英語(yǔ)考試兼具高考英語(yǔ)的基礎(chǔ)考查與高校人才選拔的能力導(dǎo)向，2024年真題在題型設(shè)置、考點(diǎn)分布上既延續(xù)了對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的重視，又強(qiáng)化了對(duì)思辨能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)的考察。本文結(jié)合真題實(shí)例，從題型特點(diǎn)、解題邏輯到備考策略展開(kāi)分析，為備戰(zhàn)自主招生的考生提供實(shí)用參考。一、詞匯與語(yǔ)法部分：語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)，能力導(dǎo)向2024年真題的詞匯語(yǔ)法題跳出孤立的語(yǔ)法辨析，融入真實(shí)語(yǔ)境考察詞匯在學(xué)術(shù)、生活場(chǎng)景中的精準(zhǔn)運(yùn)用，語(yǔ)法側(cè)重復(fù)雜句、非謂語(yǔ)、從句等結(jié)構(gòu)的邏輯理解。典型例題1（時(shí)態(tài)+語(yǔ)境邏輯）題目：Theresearchteam______thedataformonthsbeforedrawingaconclusion.選項(xiàng)：A.analyzedB.hasanalyzedC.hadbeenanalyzingD.wasanalyzing解析：時(shí)間狀語(yǔ)“formonthsbefore...”中，“drewaconclusion”（得出結(jié)論）是過(guò)去動(dòng)作，主句動(dòng)作需體現(xiàn)“在‘得出結(jié)論’前持續(xù)進(jìn)行的研究”，因此用過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)（hadbeendoing），強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性與先后邏輯。易錯(cuò)點(diǎn)在于混淆“過(guò)去完成時(shí)”（側(cè)重動(dòng)作完成）與“過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)”（側(cè)重動(dòng)作持續(xù)）。典型例題2（詞匯辨析+學(xué)術(shù)語(yǔ)境）題目：The______ofthenewpolicyliesinitsabilitytobalanceeconomicgrowthandenvironmentalprotection.選項(xiàng)：A.advantageB.coreC.challengeD.focus解析：語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)政策“平衡經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的能力”是核心設(shè)計(jì)邏輯，“core”（核心）最貼合；“advantage”側(cè)重“優(yōu)勢(shì)”，“challenge”側(cè)重“挑戰(zhàn)”，“focus”常與“on”搭配表“焦點(diǎn)”，均不符合語(yǔ)境?？键c(diǎn)為名詞詞義辨析+固定搭配，需結(jié)合語(yǔ)境邏輯排除干擾項(xiàng)。二、閱讀理解：文本多元，思辨深化真題文本涵蓋科技前沿（如AI倫理）、人文社科（如文化遺產(chǎn)保護(hù)）、說(shuō)明文（如生態(tài)研究），題型除傳統(tǒng)細(xì)節(jié)題、主旨題，新增推理題、觀點(diǎn)態(tài)度題，考察批判性思維?？萍碱愇谋荆ˋI醫(yī)療應(yīng)用）題目：作者對(duì)AI診斷的態(tài)度最可能是？解析：作者認(rèn)可AI的效率優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出其在復(fù)雜病例中的局限，態(tài)度為客觀（objective）。解題需定位“態(tài)度詞”（如while表轉(zhuǎn)折），分析作者對(duì)正反方的描述，避免主觀臆斷。人文類文本（非遺傳承創(chuàng)新）題目：作者舉“XX非遺案例”的目的是？文本論點(diǎn)：“Traditionalcraftsthrivewhenintegratedwithmoderndesign.”解析：案例服務(wù)于論點(diǎn)，需結(jié)合段落主旨（傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合可煥發(fā)生機(jī)），判斷案例是為了證明“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的創(chuàng)新路徑有效。易錯(cuò)點(diǎn)在于只看案例表面內(nèi)容，忽略“例證服務(wù)于論點(diǎn)”的邏輯。三、完形填空：邏輯連貫，語(yǔ)篇意識(shí)真題以記敘文/夾敘夾議文為主，考察上下文邏輯、詞匯復(fù)現(xiàn)、情感色彩。典型段落“WhenIfirstsawtheoldbookstore,its______appearancedidn’tattractme.ButasIsteppedinside,thesmellofoldpagesandthe______ofrarebooksmademefeelathome.”選項(xiàng)1：A.shabbyB.elegantC.modernD.unique選項(xiàng)2：A.sightB.touchC.tasteD.sound解析：第一空后“but”表轉(zhuǎn)折，“feelathome”暗示書(shū)店內(nèi)部溫馨，因此外觀應(yīng)是“不起眼的”，選“shabby（破舊的）”；第二空“rarebooks”是視覺(jué)對(duì)象，選“sight（景象）”?？键c(diǎn)為邏輯轉(zhuǎn)折（but）+詞匯復(fù)現(xiàn)（home對(duì)應(yīng)內(nèi)部的溫馨感），需脫離單句、立足語(yǔ)篇解題。四、寫(xiě)作部分：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，素養(yǎng)體現(xiàn)真題題目：某高校自主招生強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)潛力與社會(huì)責(zé)任感”，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇短文闡述你如何培養(yǎng)這兩種素養(yǎng)。寫(xiě)作解析內(nèi)容要求：需結(jié)合具體經(jīng)歷（如科研項(xiàng)目、公益活動(dòng)），避免空泛。例如：“在研究‘城市微塑料污染’課題時(shí)，我不僅掌握了實(shí)驗(yàn)方法，更學(xué)會(huì)用科學(xué)思維解決問(wèn)題；在鄉(xiāng)村支教中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播能改變孩子的視野，這讓我明白學(xué)術(shù)的價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)。”結(jié)構(gòu)建議：開(kāi)頭點(diǎn)明對(duì)“學(xué)術(shù)潛力+社會(huì)責(zé)任感”的理解，主體分兩段（學(xué)術(shù)探索+社會(huì)責(zé)任），結(jié)尾升華（表達(dá)對(duì)高校的向往與貢獻(xiàn)決心）。語(yǔ)言要求：多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)思考深度，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤與邏輯漏洞。五、備考建議：精準(zhǔn)突破，能力提升1.詞匯語(yǔ)法：語(yǔ)境化學(xué)習(xí)整理真題高頻詞（學(xué)術(shù)類、情感類、邏輯類），分析長(zhǎng)難句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如非謂語(yǔ)作狀語(yǔ)、定語(yǔ)從句嵌套），通過(guò)翻譯真題句子強(qiáng)化理解。避免死記硬背，結(jié)合“例句+語(yǔ)境”記憶詞匯（如“core”可搭配“corevalue/issue”）。2.閱讀理解：精讀+拓展精讀真題文本，分析每道題的命題邏輯（如細(xì)節(jié)題的“同義替換”、推理題的“隱含信息”）。拓展閱讀外刊（如《TheEconomist》《NationalGeographic》），培養(yǎng)學(xué)術(shù)閱讀思維（關(guān)注論點(diǎn)、論據(jù)、邏輯銜接）。3.完形填空：語(yǔ)篇意識(shí)訓(xùn)練做完后復(fù)盤邏輯詞（but,however,therefore）、詞匯復(fù)現(xiàn)（同根詞、同義詞），總結(jié)情感色彩詞的使用場(chǎng)景（如“shabby”“elegant”的語(yǔ)境對(duì)比）。4.寫(xiě)作：素材+結(jié)構(gòu)+批改積累“經(jīng)歷素材庫(kù)”（科研、公益、競(jìng)賽等），學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的“事例+感悟+升華”結(jié)構(gòu)。每周寫(xiě)1篇真題作文，找老師或外教批改，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法錯(cuò)誤