教職工職業(yè)道德行為規(guī)范大全教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，教職工的職業(yè)道德行為則是教育事業(yè)健康發(fā)展的靈魂。它關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的方向、學(xué)校育人的質(zhì)量，更承載著社會(huì)對(duì)教育的信任與期待。本規(guī)范立足教育本質(zhì)與職業(yè)特性，從教學(xué)科研、師生關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)、紀(jì)律規(guī)范等維度，系統(tǒng)梳理教職工應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，為教育工作者踐行師德、提升職業(yè)能力提供清晰指引。一、總則（一）規(guī)范目的以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，引導(dǎo)教職工堅(jiān)守教育初心，恪守職業(yè)道德，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，保障教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、高效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。（二）適用范圍本規(guī)范適用于各級(jí)各類學(xué)校（含中小學(xué)、職業(yè)院校、高等院校）及教育機(jī)構(gòu)的教師、行政人員、教輔人員、科研人員等全體教職工。（三）核心原則1.敬業(yè)奉獻(xiàn)：熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度責(zé)任感投入工作，精心履職，不計(jì)個(gè)人得失，為學(xué)生成長(zhǎng)與教育發(fā)展傾盡全力。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生：將學(xué)生身心健康與全面發(fā)展置于首位，尊重學(xué)生人格與個(gè)體差異，平等對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人與守護(hù)者。3.教書(shū)育人：遵循教育規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，既傳授知識(shí)技能，又培育品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”有機(jī)統(tǒng)一。4.為人師表：言行舉止文明得體，恪守社會(huì)公德與職業(yè)道德，以高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、正派的作風(fēng)形象，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。二、教學(xué)與科研工作規(guī)范（一）教學(xué)工作規(guī)范1.備課與教學(xué)設(shè)計(jì)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求，制定兼具科學(xué)性、趣味性與針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)需突出學(xué)生主體地位，注重問(wèn)題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)與思維訓(xùn)練，杜絕“照本宣科”式備課。2.課堂教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格遵守教學(xué)作息，按時(shí)上下課，不遲到、早退或擅自調(diào)課。授課時(shí)精神飽滿、語(yǔ)言規(guī)范、板書(shū)工整（或課件清晰），注重師生互動(dòng)與課堂節(jié)奏把控，關(guān)注學(xué)生反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。嚴(yán)禁在課堂上傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)、低俗內(nèi)容或從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)（如玩手機(jī)、處理私人事務(wù)）。3.作業(yè)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)需緊扣教學(xué)目標(biāo)，難度與數(shù)量適中，兼具鞏固性與拓展性；批改作業(yè)及時(shí)、細(xì)致，評(píng)語(yǔ)客觀具體，能精準(zhǔn)指出問(wèn)題與改進(jìn)方向。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)堅(jiān)持“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合，尊重學(xué)生努力與進(jìn)步，杜絕以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的片面評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁篡改、隱瞞學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。（二）科研工作規(guī)范1.學(xué)術(shù)誠(chéng)信恪守學(xué)術(shù)道德，杜絕抄襲、剽竊、篡改研究成果，不偽造數(shù)據(jù)、虛報(bào)科研成果。申報(bào)科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)，如實(shí)標(biāo)注研究貢獻(xiàn)與合作作者，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引用文獻(xiàn)需規(guī)范標(biāo)注出處。2.科研創(chuàng)新與服務(wù)以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向開(kāi)展科研，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，鼓勵(lì)原創(chuàng)性研究與成果轉(zhuǎn)化?？蒲谐晒麅?yōu)先服務(wù)于本校教育教學(xué)改革，或通過(guò)科普、咨詢等方式回饋社會(huì)，避免科研與教學(xué)“兩張皮”。3.科研協(xié)作與學(xué)術(shù)交流與同事開(kāi)展科研合作時(shí)，明確分工、共享資源、誠(chéng)信協(xié)作，不獨(dú)占合作成果；參加學(xué)術(shù)會(huì)議或交流活動(dòng)時(shí)，尊重不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，理性探討、客觀評(píng)價(jià)，維護(hù)良好學(xué)術(shù)氛圍。三、師生關(guān)系規(guī)范（一）關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生1.關(guān)注學(xué)生身心健康，定期了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒變化與生活困難，對(duì)心理壓力大、家庭處境特殊的學(xué)生給予更多關(guān)懷與引導(dǎo)，必要時(shí)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)或心理教師提供支持。2.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁以諷刺、挖苦、歧視性語(yǔ)言傷害學(xué)生，杜絕體罰、變相體罰（如罰站、罰抄、孤立學(xué)生）或侮辱學(xué)生人格的行為。（二）公平與公正對(duì)待1.對(duì)待學(xué)生一視同仁，不因?qū)W生成績(jī)、家庭背景、外貌特征等因素區(qū)別對(duì)待，在課堂提問(wèn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、班干部選拔等環(huán)節(jié)做到機(jī)會(huì)均等、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。2.處理學(xué)生矛盾或違紀(jì)行為時(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，客觀公正調(diào)查，耐心傾聽(tīng)雙方訴求，依法依規(guī)、合情合理處置，避免偏袒或草率定論。（三）隱私與邊界保護(hù)1.尊重學(xué)生隱私權(quán)，不私自查閱學(xué)生日記、信件、電子通訊內(nèi)容，不隨意公開(kāi)學(xué)生個(gè)人信息（如家庭住址、健康狀況、心理問(wèn)題等），如需使用學(xué)生案例開(kāi)展教學(xué)或研究，需匿名化處理并征得學(xué)生（或家長(zhǎng)）同意。2.保持恰當(dāng)師生距離，避免與學(xué)生建立超越職業(yè)倫理的私人關(guān)系（如過(guò)度親昵、經(jīng)濟(jì)往來(lái)、單獨(dú)密閉空間相處等），尤其要防范利用職業(yè)便利對(duì)學(xué)生實(shí)施不當(dāng)行為。四、職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)范（一）終身學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)1.樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，主動(dòng)參加各類培訓(xùn)、教研活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流，每年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍、研究前沿文獻(xiàn)、觀摩優(yōu)秀課例等方式更新教育理念、提升教學(xué)技能。2.積極參與校本教研與課題研究，將教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，通過(guò)“行動(dòng)研究”優(yōu)化教學(xué)策略，形成“實(shí)踐—反思—改進(jìn)—再實(shí)踐”的專業(yè)成長(zhǎng)閉環(huán)。（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與職業(yè)形象1.主動(dòng)與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享優(yōu)質(zhì)資源，在集體備課、跨學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理等工作中密切配合，不搞“單打獨(dú)斗”或惡性競(jìng)爭(zhēng)，共同營(yíng)造互助共贏的團(tuán)隊(duì)氛圍。2.注重職業(yè)形象塑造，言行舉止符合教師身份：著裝整潔得體（避免過(guò)于隨意或暴露），語(yǔ)言文明規(guī)范（避免使用網(wǎng)絡(luò)低俗用語(yǔ)或方言俚語(yǔ)），公共場(chǎng)合保持端莊儀態(tài)，不在校園內(nèi)吸煙、酗酒或從事其他不符合教師形象的行為。（三）自我修養(yǎng)與情緒管理1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)師德典型事跡，反思自身行為是否符合職業(yè)道德要求，主動(dòng)抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)（如有償補(bǔ)課、收受禮品、違規(guī)推銷(xiāo)教輔資料等）。2.提升情緒管理能力，面對(duì)工作壓力或?qū)W生問(wèn)題時(shí)，保持冷靜克制，以理性、平和的態(tài)度溝通解決，避免因情緒失控引發(fā)沖突或不當(dāng)言行。五、職業(yè)紀(jì)律與廉潔規(guī)范（一）職業(yè)紀(jì)律遵守1.嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到崗履職，不擅自離崗、曠工，因病因事請(qǐng)假需履行正規(guī)審批手續(xù)并做好工作交接。2.遵守教育教學(xué)秩序，不干擾其他班級(jí)或教師的正常教學(xué)活動(dòng)，不違規(guī)組織學(xué)生參加與教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)活動(dòng)、慶典儀式等。（二）廉潔從教規(guī)范1.堅(jiān)守廉潔底線，拒絕接受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、購(gòu)物卡或其他財(cái)物，不參加由家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游等活動(dòng)，不利用職務(wù)之便為親友謀取利益。2.規(guī)范教學(xué)服務(wù)行為，嚴(yán)禁組織或參與“有償補(bǔ)課”（含線上線下補(bǔ)課、家教），不推薦、指定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)特定教輔資料、電子產(chǎn)品或參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，維護(hù)教育公平與教師職業(yè)聲譽(yù)。（三）保密義務(wù)履行1.嚴(yán)格遵守國(guó)家保密法律法規(guī)與學(xué)校保密制度，對(duì)知悉的國(guó)家秘密、學(xué)校機(jī)密（如招生計(jì)劃、考試試題、學(xué)生隱私數(shù)據(jù)等）嚴(yán)格保密，不擅自傳播或泄露。2.妥善保管工作資料與電子數(shù)據(jù)，離開(kāi)辦公場(chǎng)所時(shí)鎖好抽屜、關(guān)閉電腦，防止重要信息外泄；廢棄的涉密資料需按規(guī)定銷(xiāo)毀，不隨意丟棄。六、監(jiān)督、評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制（一）內(nèi)部監(jiān)督與評(píng)價(jià)學(xué)校建立“師德師風(fēng)考核”制度，將職業(yè)道德行為納入教職工年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的核心指標(biāo)。通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)巡查、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反饋”等多維度評(píng)價(jià)，定期排查師德隱患，對(duì)違規(guī)行為及時(shí)預(yù)警、嚴(yán)肅處理。（二）自我反思與改進(jìn)教職工應(yīng)每月開(kāi)展“師德自查”，對(duì)照本規(guī)范反思教學(xué)行為、師生互動(dòng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的不足，形成書(shū)面反思報(bào)告并制定改進(jìn)計(jì)劃。每學(xué)期末結(jié)合評(píng)價(jià)反饋，總結(jié)師德成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，明確下階段努力方向。（三）培訓(xùn)與支持體系學(xué)校定期組織師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、師德楷模分享經(jīng)驗(yàn)，剖析典型案例，提升教職工職業(yè)道德認(rèn)知與實(shí)踐能力。同時(shí)