中小學(xué)教育管理干部考核試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.依據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得（）。A.開(kāi)除學(xué)生B.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C.組織考試D.布置課后作業(yè)2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)3.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的首要目標(biāo)是（）。A.減少財(cái)產(chǎn)損失B.保障師生生命安全C.維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)D.快速恢復(fù)教學(xué)秩序4.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的表述，正確的是（）。A.教師培訓(xùn)只需關(guān)注學(xué)科知識(shí)更新B.校本教研應(yīng)基于學(xué)校實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展C.名師工作室的作用是選拔骨干教師D.教師專業(yè)發(fā)展等同于學(xué)歷提升5.學(xué)校德育工作的關(guān)鍵載體是（）。A.校園文化活動(dòng)B.學(xué)科教學(xué)滲透C.主題班會(huì)D.家長(zhǎng)學(xué)校6.學(xué)校課程管理的核心任務(wù)是（）。A.執(zhí)行國(guó)家課程方案B.開(kāi)發(fā)校本課程C.平衡課程實(shí)施的規(guī)范性與創(chuàng)新性D.監(jiān)督教師備課7.處理學(xué)生矛盾時(shí)，最關(guān)鍵的原則是（）。A.快速解決問(wèn)題B.保護(hù)學(xué)生隱私C.公平公正D.批評(píng)過(guò)錯(cuò)方8.教師績(jī)效考核的重點(diǎn)應(yīng)聚焦于（）。A.考勤情況B.學(xué)生考試成績(jī)C.教育教學(xué)實(shí)際貢獻(xiàn)D.參加培訓(xùn)次數(shù)9.校園安全管理中，“三防”建設(shè)指的是（）。A.人防、物防、技防B.消防、防盜、防暴C.防溺水、防欺凌、防詐騙D.防疫、防火、防震10.家校協(xié)同育人的基礎(chǔ)是（）。A.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B.建立家長(zhǎng)委員會(huì)C.尊重家長(zhǎng)教育需求D.要求家長(zhǎng)配合學(xué)校二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.學(xué)?？梢砸?qū)W生成績(jī)差勸退義務(wù)教育階段學(xué)生。（）2.教師體罰學(xué)生屬于職業(yè)道德問(wèn)題，不屬于法律問(wèn)題。（）3.學(xué)校食堂管理只需關(guān)注食品衛(wèi)生，無(wú)需考慮營(yíng)養(yǎng)搭配。（）4.教師職業(yè)倦怠的主要原因是個(gè)人抗壓能力不足。（）5.學(xué)校課程開(kāi)發(fā)應(yīng)完全脫離國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。（）6.學(xué)生心理健康篩查結(jié)果應(yīng)僅用于教師針對(duì)性輔導(dǎo)，不得公開(kāi)。（）7.校園欺凌的處理只需批評(píng)教育實(shí)施者，無(wú)需關(guān)注受欺凌者心理。（）8.教師職稱評(píng)審中，教學(xué)業(yè)績(jī)應(yīng)優(yōu)先于科研成果。（）9.學(xué)校年度工作計(jì)劃應(yīng)僅由管理層制定，無(wú)需征求教師意見(jiàn)。（）10.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備，而非教師能力提升。（）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述如何構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”機(jī)制。2.列舉教師專業(yè)發(fā)展支持體系的主要內(nèi)容。3.說(shuō)明學(xué)校安全隱患排查的重點(diǎn)領(lǐng)域及具體措施。4.闡述如何通過(guò)校本教研提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。四、案例分析題（每題12分，共24分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)兩名男生因籃球比賽口角升級(jí)為肢體沖突，其中一名學(xué)生手臂擦傷。班主任發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)制止，事后雙方家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，要求學(xué)校嚴(yán)懲對(duì)方并賠償。如果你是分管德育的副校長(zhǎng)，如何處理此事？案例2：某初中數(shù)學(xué)組多名教師反映，近年來(lái)年輕教師積極性不高，存在“躺平”現(xiàn)象：備課敷衍、不愿參與教研、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)缺乏耐心。作為教學(xué)副校長(zhǎng)，你會(huì)如何分析原因并制定改進(jìn)措施？五、論述題（14分）結(jié)合實(shí)際，論述新時(shí)代中小學(xué)管理干部應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，并說(shuō)明如何通過(guò)實(shí)踐提升這些素養(yǎng)。中小學(xué)教育管理干部考核試題答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.B5.B6.C7.C8.C9.A10.C二、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×三、簡(jiǎn)答題1.構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”機(jī)制需做到：（1）建立常態(tài)化溝通平臺(tái)：通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、線上社群等渠道，定期分享教育理念，收集家長(zhǎng)需求；（2）明確責(zé)任邊界：學(xué)校主導(dǎo)教育教學(xué)，家長(zhǎng)配合習(xí)慣培養(yǎng)，社區(qū)提供實(shí)踐資源（如博物館、志愿服務(wù)基地）；（3）設(shè)計(jì)協(xié)同活動(dòng)：聯(lián)合開(kāi)展親子閱讀、社區(qū)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等，強(qiáng)化三方互動(dòng)；（4）完善評(píng)價(jià)激勵(lì)：將家長(zhǎng)參與度、社區(qū)資源利用率納入學(xué)校考核，表彰優(yōu)秀協(xié)同案例。2.教師專業(yè)發(fā)展支持體系主要包括：（1）培訓(xùn)體系：分層分類開(kāi)展新教師入職培訓(xùn)、骨干教師提升培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人研修；（2）教研體系：以學(xué)科組、年級(jí)組為單位，開(kāi)展課例研討、命題研究、跨校交流等校本教研；（3）成長(zhǎng)平臺(tái)：設(shè)立名師工作室、青藍(lán)工程（師徒結(jié)對(duì)）、教學(xué)競(jìng)賽（如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）；（4）保障機(jī)制：提供經(jīng)費(fèi)支持（培訓(xùn)、資料）、時(shí)間保障（減少非教學(xué)事務(wù)）、制度激勵(lì)（職稱評(píng)審傾斜）。3.學(xué)校安全隱患排查重點(diǎn)領(lǐng)域及措施：（1）設(shè)施安全：教室、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建筑結(jié)構(gòu)、電器設(shè)備、消防器材，每月全面檢查，及時(shí)維修老化設(shè)施；（2）活動(dòng)安全：大型集會(huì)、外出研學(xué)、體育課等，制定專項(xiàng)預(yù)案，明確責(zé)任人，提前排查場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)；（3）人員安全：教職工背景審查（避免有犯罪記錄者入職）、學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)（通過(guò)心理教師、班主任觀察）；（4）環(huán)境安全：校園周邊200米內(nèi)網(wǎng)吧、流動(dòng)攤點(diǎn)等，聯(lián)合公安、市場(chǎng)監(jiān)管部門整治，消除治安和食品隱患。4.通過(guò)校本教研提升課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑：（1）問(wèn)題導(dǎo)向：組織教師梳理課堂實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)生參與度低、作業(yè)設(shè)計(jì)低效），作為教研主題；（2）同伴互助：開(kāi)展“同課異構(gòu)”（同一內(nèi)容不同教師授課）、“聽(tīng)課磨課”（集體備課-上課-評(píng)課-改進(jìn)）；（3）專業(yè)引領(lǐng)：邀請(qǐng)教研員、名師入校指導(dǎo)，分析課例中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)策略選擇；（4）成果轉(zhuǎn)化：將優(yōu)秀教研成果（如教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)模板）整理成校本資源庫(kù)，供教師共享使用；（5）評(píng)價(jià)反饋：通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果、測(cè)試成績(jī)等數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)教研對(duì)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際提升作用。四、案例分析題案例1處理思路：（1）現(xiàn)場(chǎng)控制：第一時(shí)間聯(lián)系校醫(yī)處理受傷學(xué)生，安撫雙方情緒，隔離沖突學(xué)生避免二次矛盾；（2）調(diào)查核實(shí)：調(diào)取監(jiān)控錄像，詢問(wèn)目擊者（包括班主任），還原事件經(jīng)過(guò)，明確責(zé)任（如班主任未及時(shí)制止存在失職）；（3）溝通家長(zhǎng)：分別與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，傾聽(tīng)訴求，說(shuō)明學(xué)校處理原則（以教育為主，不激化矛盾），提供醫(yī)療記錄證明傷情；（4）教育引導(dǎo)：組織沖突學(xué)生及班主任進(jìn)行反思談話，開(kāi)展“情緒管理”主題班會(huì)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)；（5）后續(xù)跟進(jìn)：關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)（聯(lián)系心理教師輔導(dǎo)），完善班級(jí)管理（要求班主任加強(qiáng)課間巡查），向全體教師通報(bào)事件，提升應(yīng)急處理能力。案例2分析與措施：原因分析：①職業(yè)發(fā)展瓶頸：年輕教師缺乏明確的成長(zhǎng)路徑，評(píng)職稱難度大，看不到晉升希望；②工作壓力失衡：除教學(xué)外，需承擔(dān)大量行政任務(wù)（如填寫報(bào)表、迎檢），精力被分散；③激勵(lì)機(jī)制缺失：現(xiàn)有獎(jiǎng)勵(lì)（如評(píng)優(yōu)）偏向老教師，年輕教師獲得感低；④專業(yè)支持不足：教研活動(dòng)形式化（如“讀文件”“抄記錄”），未解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。改進(jìn)措施：①優(yōu)化成長(zhǎng)路徑：制定“新教師-骨干教師-學(xué)科帶頭人”階梯式培養(yǎng)計(jì)劃，明確每階段的任務(wù)與獎(jiǎng)勵(lì)；②減負(fù)增效：梳理教師非教學(xué)任務(wù)，合并重復(fù)報(bào)表，由行政人員承擔(dān)數(shù)據(jù)匯總，保障教師備課、教研時(shí)間；③完善激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“青年教師教學(xué)能手”獎(jiǎng)項(xiàng)，在職稱評(píng)審中對(duì)有突出貢獻(xiàn)的年輕教師適當(dāng)傾斜；④深化教研改革：以“解決課堂問(wèn)題”為核心，開(kāi)展“微型課題研究”（如“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”“小組合作有效性”），邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)，提升教研實(shí)效性；⑤情感關(guān)懷：定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，了解需求（如住房、婚戀），協(xié)調(diào)資源提供幫助，增強(qiáng)歸屬感。五、論述題新時(shí)代中小學(xué)管理干部核心素養(yǎng)及提升路徑：核心素養(yǎng)：1.教育理念引領(lǐng)力：深入理解“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，掌握新時(shí)代教育方針（如“五育融合”“雙減”政策），能結(jié)合學(xué)校實(shí)際轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。2.組織協(xié)調(diào)能力：統(tǒng)籌教學(xué)、德育、后勤等部門工作，協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方關(guān)系，形成育人合力。3.專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)力：熟悉教師成長(zhǎng)規(guī)律，能診斷教師專業(yè)短板，設(shè)計(jì)針對(duì)性支持方案（如培訓(xùn)、教研、跟崗）。4.應(yīng)急決策能力：面對(duì)校園安全事件（如疫情、欺凌、突發(fā)事件），能快速判斷風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，啟動(dòng)預(yù)案，科學(xué)處置。5.創(chuàng)新改革能力：適應(yīng)教育數(shù)字化、個(gè)性化趨勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校管理模式創(chuàng)新（如智慧校園建設(shè)、跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）。實(shí)踐提升路徑：1.理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)研讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等政策文件，參加教育管理研修班，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.跟崗實(shí)踐：到優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，觀察校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)的日常管理（如會(huì)議組織、問(wèn)題處理），總結(jié)可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。3.