2025-2026年浙教版八上期末第二單元提分沖刺復(fù)習(xí)（易錯9大考點(diǎn)精選50題）考點(diǎn)1力與重力考點(diǎn)2運(yùn)動與力考點(diǎn)3二力平衡【重點(diǎn)】考點(diǎn)4摩擦力【重點(diǎn)】考點(diǎn)5固體壓強(qiáng)考點(diǎn)6液體壓強(qiáng)考點(diǎn)7力學(xué)探究題【重點(diǎn)】考點(diǎn)8空間探索考點(diǎn)9力學(xué)計算【重點(diǎn)】考點(diǎn)1力與重力1、（25-26八年級上·浙江寧波·月考）如圖所示的幾種現(xiàn)象中，力所產(chǎn)生的作用效果與其它三個不一樣的是（）A、 B、C、 D、【答案】C【知識點(diǎn)】力的作用效果【詳解】A、給開瓶器一個斜向上的力，開瓶器的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，向上運(yùn)動，故A不符合題意；B、物體在力的作用下做圓周運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，故B不符合題意；C、桿被壓彎，說明力能使物體發(fā)生形變，故C符合題意；D、要掃把掃垃圾，垃圾由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，故D不符合題意。故選C。2、（25-26八年級上·浙江·期中）力有大有小，下列有關(guān)力的大小估算最接近實際的是（）A、手托2枚雞蛋的力約為10N B、初中男生的最大握力約為40NC、拉開易拉罐所用的力約為200N D、初中生的體重約為500N【答案】D【知識點(diǎn)】估測、重力的大小【詳解】A、1枚雞蛋的質(zhì)量約為50g，2枚雞蛋的質(zhì)量為100g=0.1kg，重力為G=mg=0.1kg×10N/kg=1N故手托2枚雞蛋的力約為1N，故A不符合題意；B、成年男性的握力約為400~500N，初中生的握力約為成年人的，遠(yuǎn)大于40N，B不符合題意；C、根據(jù)生活常識可知，拉開易拉罐約需20~30N的力，故C不符合題意；D、初中生質(zhì)量約50kg，重力G初中生=m初中生g=50kg×10N/kg=500N故D符合題意。故選D。考點(diǎn)2運(yùn)動與力3、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）下列有關(guān)運(yùn)動現(xiàn)象的說法，正確的是（）A、兩名體育老師推籃球架，但是沒有推動，因為推力小于地面對籃球架的摩擦力B、踢出去的足球在地上越滾越慢，說明物體的運(yùn)動需要力來維持C、草坪上運(yùn)動的足球受到的支持力與足球?qū)Φ孛娴膲毫κ且粚ο嗷プ饔昧、百米賽跑，當(dāng)運(yùn)動員沖過終點(diǎn)時，由于受到慣性力的作用不會立即停下來【答案】C【知識點(diǎn)】力的作用是相互的、慣性、平衡力和相互作用力的區(qū)分、二力平衡條件的應(yīng)用【詳解】A、兩名體育老師推籃球架沒推動，籃球架處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時推力與地面對籃球架的摩擦力是一對平衡力，大小相等，故A錯誤；B、踢出去的足球在地上越滾越慢，是因為受到摩擦力的作用，說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而非物體的運(yùn)動需要力來維持，故B錯誤；C、草坪上運(yùn)動的足球受到的支持力與足球?qū)Φ孛娴膲毫?，大小相等、方向相反、作用在兩個物體上、作用在同一直線上，是一對相互作用力，故C正確；D、百米賽跑運(yùn)動員沖過終點(diǎn)時不會立即停下來，是因為運(yùn)動員具有慣性，慣性不是力，不能說“受到慣性力的作用”，故D錯誤。故選C。4、（25-26八年級上·浙江湖州·階段練習(xí)）如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個小球，將小球拉至A點(diǎn)，使細(xì)線處于拉直狀態(tài)，由靜止釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點(diǎn)間來回擺動。當(dāng)小球擺到B點(diǎn)時，細(xì)線恰好斷開，則小球?qū)ⅲ?/p>

）A、沿BD方向運(yùn)動B、沿BE方向運(yùn)動C、沿BC方向運(yùn)動 D、在B點(diǎn)保持靜止【答案】B【知識點(diǎn)】牛頓第一定律、力與運(yùn)動的關(guān)系、慣性【詳解】當(dāng)小球擺到B點(diǎn)時，速度為0。此時細(xì)線斷開，小球只受重力作用，重力方向豎直向下，所以小球?qū)⒀谺E方向（豎直向下）運(yùn)動。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。5、（25-26八年級上·浙江湖州·期中）前段時間某五中舉行了校運(yùn)動會，小沈參加了其中的鉛球比賽。如圖是鉛球推出后的簡化示意圖，則下列說法中正確的是（）A、小沈用力扔出鉛球，說明力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài)B、鉛球拋出后能夠繼續(xù)在空中飛行是因為受到了慣性的作用C、鉛球在空中做曲線運(yùn)動的原因是它受到的重力和小沈?qū)λ淖饔昧Σ辉谝粭l直線上D、鉛球落地后往前運(yùn)動一段距離后停止，在此過程中摩擦力逐漸減小，直至靜止后減為零【答案】A【知識點(diǎn)】力的作用效果、慣性、力與運(yùn)動的關(guān)系、重力及其方向【詳解】A、小沈用力扔出鉛球，鉛球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，說明力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，故A正確；B、鉛球拋出后能夠繼續(xù)在空中飛行是因為鉛球具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性的作用，故B錯誤；C、鉛球在空中做曲線運(yùn)動的原因是它受到重力的作用，此時小沈?qū)︺U球沒有作用力，故C錯誤；D、鉛球落地后往前運(yùn)動一段距離后停止，在此過程中摩擦力大小不變，直至靜止后不受摩擦力，故D錯誤。故選A?？键c(diǎn)3二力平衡【重點(diǎn)】6、（25-26八年級上·浙江·期中）如圖是快遞分揀機(jī)器人，可以實現(xiàn)掃碼、稱重和分揀功能。此時分揀機(jī)器人正載著包裹在水平地面上一起做勻速直線運(yùn)動，空氣阻力忽略不計，下列說法正確的是（）A、包裹的重力和機(jī)器人對包裹的支持力是一對相互作用力B、包裹受到支持力、重力和摩擦力共3個力的作用C、機(jī)器人的重力和地面對機(jī)器人的支持力是一對平衡力D、包裹對機(jī)器人的壓力和機(jī)器人對包裹的支持力是一對相互作用力【答案】D【知識點(diǎn)】平衡力和相互作用力的區(qū)分【詳解】A、包裹的重力和機(jī)器人對包裹的支持力的受力物體均為包裹，不屬于相互作用力，故A錯誤；B、分揀機(jī)器人正載著包裹在水平地面上一起做勻速直線運(yùn)動，機(jī)器人與包裹之間沒有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢，可知兩者之間沒有摩擦力，故B錯誤；C、機(jī)器人的重力和地面對機(jī)器人的支持力（大小為機(jī)器人和包裹的總重力），大小不相等，不是一對平衡力，故C錯誤；D、包裹對機(jī)器人的壓力和機(jī)器人對包裹的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直線以及兩個物體上，是一對相互作用力，故D正確。故選D。7、（25-26八年級上·浙江·課后作業(yè)）甲、乙兩個物體疊放在一起，此時靜止在水平地面上、下列說法正確的是（）A、甲物體受到重力和乙對甲的支持力，它們是一對相互作用力B、甲對乙的壓力與乙對甲的支持力是一對平衡力C、乙對地面的壓力與地面對乙的支持力是一對相互作用力D、地面對乙的支持力與乙受到的重力是一對平衡力【答案】C【知識點(diǎn)】平衡力的辨別、平衡力和相互作用力的區(qū)分【詳解】A、甲物體受到重力和乙對甲的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，它們是一對平衡力，故A錯誤；B、甲對乙的壓力與乙對甲的支持力，作用在不同物體上，是一對相互作用力，故B錯誤；C、乙對地面的壓力與地面對乙的支持力，作用在不同物體上，是一對相互作用力，故C正確；D、地面對乙的支持力等于甲乙兩物體的總重力，則地面對乙的支持力與乙受到的重力大小并不相等，不是一對平衡力，故D錯誤。故選C。8、（25-26八年級上·浙江杭州·期中）如圖所示，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度在水平地面上向右做勻速直線運(yùn)動，不考慮空氣阻力，下列說法中正確的是（）A、如果小車突然停止運(yùn)動，木塊將向左傾倒B、由于木塊向右運(yùn)動，木塊受到向左的摩擦力C、小車對木塊的支持力與木塊受到的重力是一對平衡力D、木塊對小車的壓力與地面對小車的支持力是一對相互作用力【答案】C【知識點(diǎn)】力的作用是相互的、慣性、平衡力的辨別、摩擦力的存在【詳解】A、木塊隨小車向右做勻速直線運(yùn)動，小車突然停止運(yùn)動，木塊下部由于受到小車的摩擦力會迅速停下來，小車上部由于慣性，會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以木塊會向右傾倒，故A錯誤；B、木塊隨小車一起向右做勻速運(yùn)動的過程中，在水平方向的運(yùn)動狀態(tài)不變，說明木塊不受力的作用，則木塊不受摩擦力作用，故B錯誤；C、木塊隨車向右做勻速直線運(yùn)動，處于平衡態(tài)，在豎直方向受到重力和支持力，兩個力大小相等，方向相反，是一對平衡力，故C正確；D、一對相互作用力是發(fā)生在施力物體和受力物體之間的力，木塊對小車的壓力與地面對小車的支持力，并不是發(fā)生在彼此的施力物體和受力物體之間，不是一對相互作用力，故D錯誤。故選C。9、（25-26八年級上·浙江·月考）如圖甲所示，A、B兩物塊疊放在水平桌面上保持靜止。如圖乙所示分別為A、B兩物塊的受力示意圖。A物塊受到的重力為5N，B物塊受到的重力為2N。下列說法中，正確的是（）A、GA、F1與F2這三個力平衡B、F2與F1是一對相互作用力C、F3與GB是一對相互作用力 D、F2與F1是一對平衡力【答案】A【知識點(diǎn)】力的作用是相互的、二力平衡條件的應(yīng)用、平衡力的辨別【詳解】A、A物塊受到重力GA、B對A的壓力F1、桌面對A的支持力F2，這三個力使A保持靜止，滿足平衡力的條件中多個力平衡的情況（合力為零），所以GA、F1與F2這三個力平衡，故A正確；B、F2是桌面對A的支持力，F(xiàn)1是B對A的壓力，這兩個力都作用在A上，而相互作用力是作用在兩個不同物體上的，所以它們不是一對相互作用力，故B錯誤；C、F3是A對B的支持力，GB是B受到的重力，這兩個力都作用在B上，相互作用力是作用在兩個不同物體上的，所以它們不是一對相互作用力，故C錯誤；D、F2大小等于GA+GB，F(xiàn)1大小等于GB?，兩個力大小不相等，不滿足二力平衡中大小相等的條件，所以不是一對平衡力，故D錯誤。故選A。考點(diǎn)4摩擦力【重點(diǎn)】10、（25-26八年級上·浙江嘉興·期中）如圖，拉力F的大小為8N，疊放在一起的物體A和B在拉力F的作用下沿水平方向做勻速直線運(yùn)動，則下列結(jié)論正確的是（）A、甲、乙兩圖中物體A受到地面對它的摩擦力大小均為8NB、甲、乙兩圖中物體B受到的摩擦力大小均為8NC、甲圖中物體A受到地面對它的摩擦力為0N，物體B受到的摩擦力大小為8ND、乙圖中物體A受到地面對它的摩擦力大小為8N，物體B受到的摩擦力為0N【答案】A【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、摩擦力的存在【詳解】BC、由圖甲可知，物體A和B在大小為F的恒力作用下沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動，所以物體A和B（看做一個整體）在水平方向受到平衡力作用，即A受到地面施加的水平向左的摩擦力f和拉力F平衡，所以因AB一起做勻速直線運(yùn)動，所以A、B相對靜止，但A與B之間不存在摩擦力的作用，故BC錯誤；AD、由圖乙可知，物體A和B在大小為F的恒力作用下沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動，所以物體A和B（看做一個整體）在水平方向受到平衡力作用，即A受到地面施加的水平向左的摩擦力f和拉力F平衡，所以由乙圖可知，因A、B一起做勻速直線運(yùn)動，B受力平衡，受到拉力與A對B的摩擦力，是平衡力，故物體B受到的摩擦力大小不等于0，故A正確，D錯誤。故選A。11、（25-26八年級上·浙江紹興·期中）自行車是綠色環(huán)保的交通工具。自行車設(shè)計中用到大量的科學(xué)知識，如圖是自行車示意圖，從摩擦力的角度思考，下列說法中，錯誤的是（）A、自行車輪胎上的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力B、剎車時用力捏閘是通過增加壓力的方法增大摩擦力C、自行車把手與手之間的摩擦屬于有害摩擦，應(yīng)該減小D、自行車車輪轉(zhuǎn)軸內(nèi)的小滾珠是以滾動代替滑動減小摩擦力【答案】C【知識點(diǎn)】摩擦力的存在、影響摩擦力大小的因素、增大或減小摩擦的方法【詳解】A、自行車輪胎上的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A正確，不符合題意；B、剎車時用力捏閘，是在粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力，故B正確，不符合題意；C、自行車把手與手之間的摩擦能防止握車把的手打滑，屬于有益摩擦，故C錯誤，符合題意；D、自行車車輪轉(zhuǎn)軸內(nèi)的小滾珠是以滾動代替滑動減小摩擦力，相同條件下，滾動摩擦力小于滑動摩擦力，故D正確，不符合題意。故選C。12、（25-26八年級上·浙江·期中）圖甲是正在勻速運(yùn)行的水平行李傳送帶，圖乙是其俯視示意圖。行李箱M做勻速直線運(yùn)動，N做勻速轉(zhuǎn)彎運(yùn)動。則M、N受力情況是（

）A、M、N都受到摩擦力作用 B、M、N都不受摩擦力作用C、M受摩擦力，N不受摩擦力作用 D、M不受摩擦力，N受摩擦力作用【答案】D【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、力與運(yùn)動的關(guān)系、摩擦力的存在【詳解】A、對于行李箱

M，它在勻速運(yùn)行的水平行李傳送帶上做勻速直線運(yùn)動，M與傳送帶之間沒有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢，所以M不受摩擦力；對于行李箱N，它做勻速轉(zhuǎn)彎運(yùn)動，運(yùn)動方向不斷改變，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，一定受力且受力不平衡，同時N相對于傳送帶在轉(zhuǎn)彎處有相對運(yùn)動的趨勢，會受到摩擦力，故A錯誤，不符合題意；Ｂ、由上述分析可知，N做勻速轉(zhuǎn)彎運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)改變，會受到摩擦力，故B錯誤，不符合題意；Ｃ、M做勻速直線運(yùn)動且與傳送帶無相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢，不受摩擦力；N做勻速轉(zhuǎn)彎運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)改變，受力不平衡，故C錯誤，不符合題意。Ｄ、M在水平傳送帶上勻速直線運(yùn)動，不受摩擦力；N做勻速轉(zhuǎn)彎運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)改變，受力不平衡，故D正確，符合題意。故選D?？键c(diǎn)5固體壓強(qiáng)13、（25-26八年級上·浙江湖州·月考）如圖所示，材料、粗糙程度和質(zhì)量相同的甲、乙兩物體放在同一水平桌面上，底面積S甲>S乙，在水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動。它們所受的拉力為F甲、F乙，對桌面的壓強(qiáng)為p甲、p乙，則下列關(guān)系正確的是（

）A、F甲>F乙；p甲<p乙B、F甲<F乙；p甲>p乙C、F甲=F乙；p甲=p乙 D、F甲=F乙；p甲<p乙【答案】D【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、影響摩擦力大小的因素、壓強(qiáng)大小比較【詳解】甲、乙質(zhì)量相同，重力相同，甲乙放在水平地面上，甲乙對水平地面的壓力相同，接觸面粗糙程度相同，所以甲、乙受到的滑動摩擦力相同。甲、乙都勻速直線運(yùn)動，甲、乙水平方向上受到的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力，大小相等，滑動摩擦力相同，拉力相同，所以F甲=F乙乙對地面的壓力相同，因為，由可得，甲對地面的壓強(qiáng)小，即，故D正確，ABC錯誤。故選D14、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）如圖所示，高度相同的均勻?qū)嵭膱A柱體甲、乙置于水平地面上，其底面積。現(xiàn)將甲和乙分別沿水平方向切去同樣高度的一段，剩余部分對水平面的壓強(qiáng)相等。則原來甲、乙兩物體對水平面的壓強(qiáng)、的大小關(guān)系為（

）A、B、C、D、無法確定【答案】C【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)大小比較、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】高度相同的均勻?qū)嵭膱A柱體甲、乙置于水平地面上，分別沿水平方向切去同樣高度的一段，剩余部分高度相等。剩余部分對水平面的壓強(qiáng)相等，根據(jù)柱體壓強(qiáng)公式，兩個柱體的密度。原來甲、乙兩柱體高度相等，又知道密度相等，所以，原來甲、乙兩物體對水平面的壓強(qiáng)的大小關(guān)系為。故ABD不符合題意，C符合題意，故選C。15、（25-26八年級上·浙江·期中）如圖所示，有一密閉的裝滿水的圓臺形容器甲，如果把它倒置后放在水平桌面上，則下列說法正確的是（）A、水對容器底部的壓力不變 B、容器對桌面的壓強(qiáng)不變C、水對容器底部的壓強(qiáng)變大 D、水對容器底部的壓力變大【答案】D【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)的大小及其計算、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)【詳解】由題可知，密閉容器裝滿水，倒置后，液體深度h不變，根據(jù)p＝ρgh知，水對容器底面的壓強(qiáng)不變；正放時，水對容器側(cè)壁有壓力，因為物體間力的作用是相互的，所以容器側(cè)壁對水也有支持力，所以水對容器底的壓力F＜G；倒置時，水對容器底的壓力F1＞G，所以F1＞F，即水對容器底面的壓力將變大；倒置前后容器對桌面的壓力等于水和容器的總重力，因總重力不變，故對桌面的壓力不變，而倒置后接觸面積增大，根據(jù)可知，容器對水平桌面的壓強(qiáng)將減小，故D正確，ABC錯誤。故選D?？键c(diǎn)6液體壓強(qiáng)16、（25-26八年級上·全國·期末）兩個完全相同的細(xì)頸瓶（ab以上粗細(xì)均勻，截面和底面相同），如圖所示放置于水平桌面上，甲瓶裝水，乙瓶裝等質(zhì)量的鹽水，液面全部超過ab而且都未溢出，則兩瓶底受到液體的壓強(qiáng)之間的關(guān)系是（）A、 B、 C、 D、不能確定【答案】A【知識點(diǎn)】密度公式的應(yīng)用、壓強(qiáng)的大小及其計算、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)【詳解】由題知道，截面和底面相同，容器底部受到的液體壓力=柱形容器中液體的總重力，如下圖：根據(jù)容器相同，兩側(cè)部分體積相等，由知道，兩側(cè)鹽水質(zhì)量大于兩側(cè)水的質(zhì)量，由于瓶中裝的水和鹽水質(zhì)量相等，所以柱形水的質(zhì)量大于柱形鹽水的質(zhì)量，柱形水的重力大于柱形鹽水的重力，則容器底受到液體壓力由知道，底面積大小相等，所以故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。17、（24-25八年級上·浙江嘉興·階段練習(xí)）虹吸現(xiàn)象在自然界中非常常見。為了研究虹吸現(xiàn)象的形成條件，小嘉同學(xué)將一根彎管注滿水，將B端（入水口）放入水箱中，當(dāng)A端（出水口）處于某高度時，水會自動從A端流出，如圖（a）所示。之后多次改變A、B以及水面的高度（水箱中的虛線），實驗現(xiàn)象如（b）（c）（d）和（e）所示。下列關(guān)于虹吸現(xiàn)象形成條件的說法正確的是（）A、出水口的離地高度要小于水面的離地高度B、出水口的離地高度要大于水面的離地高度C、出水口的離地高度要小于入水口的離地高度D、出水口的離地高度要大于入水口的離地高度【答案】A【知識點(diǎn)】液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)【詳解】A、觀察圖（a）（b）（c）發(fā)現(xiàn)，出水口的離地高度都小于水面的離地高度，水會自動從A端流出，故A正確；B、觀察圖（d）（e）發(fā)現(xiàn)，出水口的離地高度都大于水面的離地高度，水不會自動從A端流出，故B錯誤；C、觀察圖（a）發(fā)現(xiàn)，出水口的離地高度大于入水口的離地高度，水會自動從A端流出，故C錯誤；D、觀察圖（c）發(fā)現(xiàn)，出水口的離地高度小于入水口的離地高度，水會自動從A端流出，故D錯誤。故選A。考點(diǎn)7力學(xué)探究題【重點(diǎn)】18、（25-26八年級上·浙江湖州·期中）某項目化學(xué)習(xí)小組利用可樂瓶等材料制作水火箭（如圖甲），并進(jìn)行飛行高度測試試驗。水火箭的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，將水火箭豎立于地面，用打氣筒通過打氣管向瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓足夠大時，瓶塞脫落，瓶內(nèi)的水向下噴出，水火箭便接近豎直地向上飛。(1)使“水火箭”上升的力的施力物體是（選填“打氣的同學(xué)”或“噴出的水”）。(2)“水火箭”頂端的導(dǎo)流罩的作用是。(3)請在丙圖中畫出水火箭在上升過程中受到的重力的示意圖（水火箭總重力為20N）。(4)“水火箭”是否制作成功的鑒定，其標(biāo)準(zhǔn)就是“水火箭”上升的高度，但高度不容易測量，可以轉(zhuǎn)換成測量。（填一種即可）【答案】(1)噴出的水(2)減小水火箭上升過程中受到的空氣阻力(3)如圖(4)水火箭從發(fā)射到落地的時間【知識點(diǎn)】轉(zhuǎn)換法、力的作用是相互的、力的作用效果、重力及其方向【詳解】（1）水火箭上升時，瓶內(nèi)水向下噴出，根據(jù)力的作用是相互的，噴出的水會對火箭產(chǎn)生向上的反作用力，因此施力物體是“噴出的水”。（2）導(dǎo)流罩設(shè)計為流線型，可降低空氣對火箭的阻礙作用，幫助火箭更高效地上升。（3）重力的方向豎直向下，作用點(diǎn)在水火箭的重心，畫一條豎直向下的箭頭即可，如圖所示：（4）“水火箭”上升高度與上升時間有關(guān)，因此可通過測量“飛行時間”間接反映上升高度。19、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）按要求完成下列各小題。(1)在水平向右勻速行駛的火車車廂頂端用細(xì)線懸掛一小球，車廂底部固定放置了一個裝有水的玻璃瓶，水中有一個大的氣泡。在某時刻，發(fā)現(xiàn)小球向右擺動，如圖甲所示，可判斷小車在（填“加速”或“減速”），同時，水中的氣泡會向（填“左”或“右”）方向移動。(2)頭枕和安全帶都是汽車中必不可少的安全設(shè)施，如圖乙。安全帶和頭枕都能防止汽車發(fā)生事故時因慣性造成傷害，其中系安全帶（填“能”或“不能”）減小人的慣性；頭枕主要是防止以下哪種情況對人體造成傷害？答：（填字母）。A、緊急剎車B、前方碰撞C、后方追尾D、左右轉(zhuǎn)彎【答案】(1)減速左(2)不能C【知識點(diǎn)】慣性、力與運(yùn)動的關(guān)系【詳解】（1）[1]由圖甲可知，小球向右擺動，根據(jù)題意結(jié)合慣性知識可知，說明小車在做減速運(yùn)動。[2]瓶中的水的質(zhì)量大于氣泡的質(zhì)量，水的慣性大于氣泡的慣性，所以水由于具有慣性會向右運(yùn)動，在水的擠壓下，氣泡向左運(yùn)動。（2）[1]慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，系安全帶不能減小人的慣性，但是系安全帶可以把人固定在座位上，能減少慣性帶來的危害。[2]A、當(dāng)汽車緊急剎車時，人由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，身體會向前傾，這時安全帶可以起到保護(hù)作用，故A不符合題意；B、當(dāng)汽車前方碰撞時，人由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，同樣身體會向前傾，這時同樣是安全帶可以起到保護(hù)作用，故B不符合題意；C、當(dāng)后方追尾時，坐在座椅上的人由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，頭會突然后仰，這時較軟的頭枕會保護(hù)頭頸不被撞傷，故C符合題意；D、當(dāng)汽車左右轉(zhuǎn)彎時，人由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，身體突然偏向右方或左方，此時頭枕不會起到保護(hù)作用，故D不符合題意。故選C。20、（25-26八年級上·浙江·期中）為研究“影響壓力作用效果的因素”，小浙在家中用一個塑料瓶和海綿進(jìn)行實驗：將瓶子裝入適量水，依次正放和倒放于海綿上（如圖）。(1)正放時瓶底對海綿的壓強(qiáng)為，倒放時瓶蓋對海綿的壓強(qiáng)為，則（填“大于”“小于”或“等于”）。(2)要使瓶子正放時對海綿的壓強(qiáng)與倒放時相同，需要向（填“正放”或“倒放”）瓶子中加入適量水。(3)裝滿水后，正放時水對瓶底的壓力為，倒放時水對瓶蓋的壓力為。則（填“大于”“小于”或“等于”）?！敬鸢浮?1)小于(2)正放(3)大于【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)大小比較、壓強(qiáng)的大小及其計算、影響液體壓強(qiáng)大小的因素【詳解】（1）瓶子正放或倒放時對海綿的壓力保持不變，倒放時受力面積小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大，故p1小于p2（2）因為相同壓力時，正放的瓶子受力面積更大，所以壓強(qiáng)小，要使瓶子正放時對海綿的壓強(qiáng)與倒放時相同，根據(jù)可知，需要向正放的瓶子中加入適量的水，通過增大壓力來增大壓強(qiáng)，以達(dá)到與倒放時壓強(qiáng)相等的效果。（3）裝滿水后，根據(jù)容器的形狀可知，正放時瓶底受到的壓力F1大于瓶中水的重力，而倒放時水對瓶蓋的壓力F2小于瓶中水的重力，故F1大于F221、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中：(1)如圖是小明同學(xué)設(shè)計的用壓強(qiáng)計探究影響液體壓強(qiáng)因素的兩次實驗情景，比較甲、乙兩圖得到的結(jié)論是。(2)在乙圖中，小明保持壓強(qiáng)計的橡皮膜到燒杯底部的高度不變。將橡皮膜朝向不同方向，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面的高度差(填“變大”、“變小”或“不變”)。之后，向水中加入適量的食鹽并充分?jǐn)嚢?假設(shè)液面高度不變)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面的高度差與原來相比增加了，小明設(shè)計此步驟想探究的問題是。(3)實驗時把金屬盒放入液體中，通過觀察U形管兩側(cè)液面的高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大小。在以下幾個實驗中，所用研究方法與此方法相同的有（）A、探究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積之間關(guān)系B、將玻璃罩內(nèi)的空氣慢慢抽出，聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，由此推理得出真空不能傳聲C、乒乓球靠近正在振動的音叉，由乒乓球被反彈的幅度反映音叉的振動幅度【答案】(1)在液體密度相同時，深度越深，液體壓強(qiáng)越大(2)不變液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系(3)AC【知識點(diǎn)】影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗、轉(zhuǎn)換法【詳解】（1）甲、乙兩圖中液體都是水，即液體密度相同，乙圖中壓強(qiáng)計的橡皮膜所處深度更深，且乙圖U形管兩側(cè)液面的高度差更大，說明在液體密度相同時，深度越深，液體壓強(qiáng)越大。（2）[1]同種液體在同一深度處，向各個方向的壓強(qiáng)相等。在乙圖中，保持壓強(qiáng)計的橡皮膜到燒杯底部的高度不變，即深度不變，將橡皮膜朝向不同方向，U形管兩側(cè)液面的高度差不變。[2]向水中加入適量食鹽并充分?jǐn)嚢?，液體密度增大，此時深度不變，U形管兩邊液面的高度差增加，說明在深度相同的情況下，液體密度越大，壓強(qiáng)越大，所以此步驟是為了探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。（3）實驗時通過觀察U形管兩側(cè)液面的高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大小，所用研究方法是轉(zhuǎn)換法。A、選項探究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積之間關(guān)系實驗，通過物體的形變程度來反映壓力的作用效果，是轉(zhuǎn)換法；故A符合題意；B、選項將玻璃罩內(nèi)的空氣慢慢抽出，聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，由此推理得出真空不能傳聲，用的是理想實驗法，不是轉(zhuǎn)換法；故B不符合題意；C、選項乒乓球靠近正在振動的音叉，由乒乓球反彈反映音叉在振動，且由乒乓球被反彈的幅度反映音叉的振動幅度，是轉(zhuǎn)換法。故C符合題意。故選AC。22、（25-26八年級上·浙江杭州·期中）課本中關(guān)于“液體對容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)”有這樣一個活動：如圖甲所示，在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，并將水注入管內(nèi)約1/3處，觀察橡皮膜的形狀變化，再將水注入管內(nèi)約2/3處，再次觀察橡皮膜的形狀變化，兩次變化比較后得出相應(yīng)結(jié)論。請回答下列問題：(1)小金直觀看到，水深度在增加，橡皮膜向下凹陷程度在（選填“增加”“減小”或“不變”），說明液體深度是影響液體對容器底部壓強(qiáng)大小的因素。(2)小敏則提出了質(zhì)疑，在上述操作過程中，水的質(zhì)量也在增加，那為什么不說是液體質(zhì)量對液體壓強(qiáng)產(chǎn)生影響呢？老師肯定了小敏的想法，并指導(dǎo)小敏設(shè)計了如圖乙所示裝置，用隔板將容器分成左右兩側(cè)，隔板中間圓孔用薄橡皮膜封閉。①往裝置乙兩側(cè)加入深度（選填“相同”或“不相同”）的水至橡皮膜上方，可以解答小敏的質(zhì)疑。②往裝置兩側(cè)分別加入密度為、的兩種液體，液面如圖丙所示。小敏根據(jù)橡皮膜的凹凸情況得出一定大于，請根據(jù)圖丙中現(xiàn)象說明原因?！敬鸢浮?1)增加(2)相同橡皮膜沒有形變，說明左右壓強(qiáng)相等，而橡皮膜左側(cè)液體的深度較小，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式可知，h1<h2，所以?！局R點(diǎn)】影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)【詳解】（1）因為液體壓強(qiáng)與液體深度有關(guān)，在液體密度相同時，深度越大，壓強(qiáng)越大。當(dāng)水深度增加時，對橡皮膜產(chǎn)生的壓強(qiáng)增大，所以橡皮膜向下凹陷程度增加。（2）①要解答小敏關(guān)于液體質(zhì)量對液體壓強(qiáng)影響的質(zhì)疑，需控制液體深度相同，改變液體質(zhì)量，觀察橡皮膜的情況，所以往裝置乙兩側(cè)加入深度相同的水至橡皮膜上方。②橡皮膜沒有形變，說明左右壓強(qiáng)相等，而橡皮膜左側(cè)液體的深度較小，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式可知，深度越小，液體密度越大，所以。23、（25-26八年級上·浙江金華·期中）小科探究運(yùn)動和力的關(guān)系時，設(shè)計了如圖所示的實驗。讓同一小車從同一斜面滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上，觀察小車在水平面上的運(yùn)動情況。(1)實驗時，讓同一小車從同一斜面的由靜止開始滑下，使小車到達(dá)水平面時的速度相同。(2)小科通過如圖甲、乙、丙所示的三次實驗，能夠得出結(jié)論：阻力越小，物體滑行距離越遠(yuǎn)，滑行時間越長。在此基礎(chǔ)上，小科作出了科學(xué)推理（如表所示），表中“？”處的內(nèi)容為。真實實驗過渡階段理想實驗阻力較大較小變?。炕芯嚯x較近較遠(yuǎn)變遠(yuǎn)無限遠(yuǎn)滑行時間較短較長變長無限長(3)根據(jù)本實驗結(jié)果能直接得出的結(jié)論為。A、物體運(yùn)動需要力來維持B、力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)C、牛頓第一定律(4)假設(shè)小車到達(dá)水平面時的初速度為v0，并且在毛巾、棉布和木板上小車的速度是均勻減小的，則實驗中三次速度變化如圖丁所示。請在圖上畫出小車在理想實驗時的速度變化情況?！敬鸢浮?1)同一高度(2)阻力為零(3)B(4)【知識點(diǎn)】牛頓第一定律、阻力對物體運(yùn)動影響的探究實驗【詳解】（1）為了使小車到達(dá)水平面時具有相同的速度，需要讓小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下。（2）從毛巾、棉布到木板，接觸面粗糙程度變小，小車受到的阻力變小，比較甲、乙、丙三次實驗，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越遠(yuǎn)，小車運(yùn)動的速度改變得越慢；對此實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：如果水平面光滑，小車在運(yùn)動時不受阻力，則小車將運(yùn)動的無限遠(yuǎn)。（3）AB、由實驗結(jié)果可知，小車受到的摩擦阻力越大（?。?，小車的速度減小得越快（慢），通過的距離越短（長），因此可知力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，物體的運(yùn)動不需要力去維持，故A不符合題意，B符合題意；C、牛頓第一定律是無法直接用實驗證明的，它是在大量實驗的基礎(chǔ)上通過推理得出的，上述實驗結(jié)果不能說明牛頓第一定律，故C不符合題意。故選B。（4）對此實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：如果水平面光滑，小車在運(yùn)動時不受阻力，則小車將運(yùn)動的無限遠(yuǎn)，小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動，即小車保持初速度v0不變，見下圖所示：24、（25-26八年級上·浙江杭州·期中）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度后松手，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究“二力平衡”時是否需要。(2)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：。(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是________。A、減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B、小卡片是比較容易獲取的材料C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D、小卡片容易扭轉(zhuǎn)(4)下列選項中屬于平衡力的是________（可多選）A、懸停在空中的直升機(jī)受到的重力和向上的升力B、保持靜止的雜技演員受到的重力和演員對桌面的壓力C、靜止在水平桌面上的茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力D、向前加速劃龍舟時，木漿對水向后的力和水對木漿向前的力【答案】(1)作用在同一直線上(2)將小卡片從中間剪開(3)A(4)AC【知識點(diǎn)】平衡力的辨別、探究二力平衡的條件、二力平衡條件的應(yīng)用【詳解】（1）當(dāng)小卡片平衡時，將其轉(zhuǎn)過一個角度，此時兩個拉力不再在同一直線上，松手后小卡片會轉(zhuǎn)動，無法保持平衡。這一步驟的目的是探究二力平衡時兩個力是否需要作用在同一直線上。（2）要驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，需將原本作用在同一小卡片上的兩個力分開作用在不同物體上。最直接的操作是用剪刀將小卡片從中間剪開，使兩個拉力分別作用在兩個小卡片上，觀察它們還能否平衡。（3）小華的實驗使用小卡片的優(yōu)點(diǎn)是其重力很小可忽略，且懸在空中不受摩擦力影響；小明的實驗中木塊放在水平桌面上，木塊與桌面間存在摩擦力，會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。因此小華實驗的優(yōu)勢是減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。（4）二力平衡必須滿足四個條件：兩個力作用在同一物體上，大小相等，方向相反，且作用在同一直線上，據(jù)此分析：A、懸停的直升機(jī)處于平衡狀態(tài)，重力和升力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線，是平衡力，故A符合題意；B、雜技演員受到的重力作用在演員身上，演員對桌面的壓力作用在桌面上，兩個力作用在不同物體上，不是平衡力，故B不符合題意；C、靜止的茶杯處于平衡狀態(tài)，重力和桌面對茶杯的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線，是平衡力，故C符合題意；D、木槳對水的力和水對木槳的力是相互作用力，分別作用在水和木槳兩個物體上，不是平衡力，故D不符合題意。故選AC。25、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示：(1)甲、乙、丙三次實驗中，用彈簧測力計測量滑動摩擦力的大小，操作都要求水平拉動木塊，分別讀出彈簧測力計的示數(shù)為F1、F2和F3，其中(2)比較甲、乙兩次實驗，得出的結(jié)論是：。(3)在丙圖中，木塊A向右勻速運(yùn)動時，彈簧測力計示數(shù)為2牛，若彈簧測力計示數(shù)增大到3牛，此時的木塊A所受滑動摩擦力為牛。(4)實驗裝置改為丁圖后，若要測出木板對A的滑動摩擦力大小時，(填“必須”或“不必”)拉著木板做勻速運(yùn)動。【答案】(1)勻速(2)壓力大小相同時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩擦力越大(3)2(4)不必【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、摩擦力的存在、影響摩擦力大小的因素【詳解】（1）用彈簧測力計測量滑動摩擦力的大小，操作都要求水平勻速拉動木塊，此時拉力與摩擦力是平衡力，測力計示數(shù)等于摩擦力的大??；甲、乙兩圖的壓力相同，乙圖比甲圖接觸面粗糙，所以乙的摩擦力大于甲的摩擦力；乙、丙兩圖相比，接觸面的粗糙程度相同，丙圖比乙圖壓力大，所以丙圖的摩擦力大于乙圖的摩擦力；又因為物體做勻速直線運(yùn)動，所以F=F摩，因此F3示數(shù)最大。（2）甲、乙兩圖的壓力相同，乙圖比甲圖接觸面粗糙，所以可得在壓力相同時，接觸面粗糙程度越大，摩擦力越大。（3）在丙圖中，當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為2N時，木塊做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)二力平衡條件可知，物體受到的滑動摩擦力等于拉力，大小為2N；若彈簧測力計示數(shù)增大到3N，因壓力大小和接觸面粗糙程度不變，此時木塊A所受滑動摩擦力不變，仍然為2N（4）如圖丁所示的方式測量滑動摩擦力，木塊相對于地面相對靜止，受到的測力計的拉力與受到的摩擦力為一對平衡力，此時木塊處于平衡狀態(tài)，故圖丁實驗中不一定要勻速拉動長木板。26、（25-26八年級上·浙江寧波·期中）小科發(fā)現(xiàn)汽車在柏油馬路上容易停下來，而在冰雪路面上不容易停下來。(1)由此猜想：滑動摩擦力的大小可能與有關(guān)。于是小科利用長木板、毛巾、木塊，以及彈簧測力計做了如圖甲、乙所示的實驗。(2)實驗時用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)的知識，得出滑動摩擦力與拉力大小相等。(3)小科還發(fā)現(xiàn)，汽車速度越快，越不容易停下來。他想探究“滑動摩擦力大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系”。由此，他改進(jìn)探究實驗的裝置，如圖A所示，電動傳送帶做勻速運(yùn)動，當(dāng)木塊相對地面靜止時，彈簧測力計的示數(shù)如圖B所示。（忽略滑輪的摩擦）①木塊相對地面靜止時，木塊受到的摩擦力大小為N。②小科改變傳送帶速度，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的速度與時間（）和拉力與時間（）的關(guān)系圖象，如圖C、D所示，分析圖象可知，滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度大小無關(guān)，理由是。【答案】(1)接觸面粗糙程度(2)二力平衡(3)4.0在速度不同時，摩擦力的大小是相同的【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、影響摩擦力大小的因素【詳解】（1）由題中情境可知，柏油馬路與冰雪路面的粗糙程度不同，故可猜想到摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（2）物體做勻速直線運(yùn)動，此時摩擦力和彈簧測力計對物體的拉力就是水平方向的一對平衡力，根據(jù)二力平衡的知識，讀出彈簧測力計的示數(shù)，就等于測出了摩擦力的大小。（3）[1]木塊相對地面靜止時，木塊在水平方向上受到彈簧測力計的拉力、水平向左的摩擦力的作用，這兩個力時一對平衡力，大小相等，由圖可知，彈簧測力計的分度值為0.1N，示數(shù)為4.0N，所以此時木塊受到的摩擦力大小為4.0N[2]根據(jù)圖像可知，在速度不同時，摩擦力的大小是相同的，即滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度大小無關(guān)。27、（25-26八年級上·浙江金華·期中）小科家有個罐頭（如圖甲），瓶蓋因太緊而擰不開，于是小科在瓶蓋外包上毛巾，再用力擰，毛巾打滑，瓶蓋還是沒動。爸爸讓他換一條濕毛巾試試，果然濕毛巾不再打滑，瓶蓋打開了，由此他覺得水有助于增大摩擦力，但為什么許多公共場合的地面在用水清掃過后會擺放“小心地滑”的牌子（如圖乙所示）。水到底是增大摩擦力還是減小摩擦力呢？為了解決困惑，小科設(shè)計了如圖丙所示的實驗：在水平桌面上放置一塊玻璃板，在玻璃板上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即用彈簧測力計拉著木塊在玻璃板上做勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)如表所示：實驗次序123456789水的滴數(shù)4812162024283236拉力/N3.33.43.84.03.12.82.6?2.6(1)請你推斷：當(dāng)水的滴數(shù)為32時，摩擦力大小為N。(2)實驗時用彈簧測力計拉著木塊很難做到勻速，在不更換實驗裝置的情況下，小科想到另一種測摩擦力的方法：用彈簧測力計拉著木塊保持不動，（填具體操作方法），即可通過彈簧測力計的示數(shù)讀出摩擦力大小。(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：。(4)請解釋人走在濕滑的地面上時容易向后摔倒的原因：。【答案】(1)2.6(2)拉動下面的玻璃板(3)見解析(4)見解析【知識點(diǎn)】影響摩擦力大小的因素【詳解】（1）實驗中用彈簧測力計拉著木塊在玻璃板上做勻速直線運(yùn)動，拉力和摩擦力是平衡力，大小相等，根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知，第7、9實驗數(shù)據(jù)，水滴為28、36時，拉力大小不變，此時摩擦力不變；第8次實驗，當(dāng)水的滴數(shù)為32時，測力計的拉力也應(yīng)為2.6N，由二力平衡條件可知，摩擦力大小為2.6N。（2）當(dāng)拉動下面的玻璃板時，無論玻璃板是否做勻速直線運(yùn)動，上面的木塊對它的壓力和接觸面的粗糙程度不變，因此受到的摩擦力不變，所以，用彈簧測力計拉著木塊保持不動，用力拉玻璃板，彈簧測力計的示數(shù)會變得穩(wěn)定。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，前4次實驗過程中，水滴數(shù)增加，摩擦力增大，第5次實驗后，水滴數(shù)增加，摩擦力變小且趨于平穩(wěn)，故能得出的結(jié)論：水量在一定范圍內(nèi)會增大物體之間的摩擦力，超過一定范圍后會減小物體之間的摩擦力，直至穩(wěn)定不變。（4）人走在濕滑的地面上時容易向后摔倒，是由于濕滑的地面水多，摩擦力突然減小，行人的腳運(yùn)動速度會增大，但上半身具有慣性，仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以容易向后摔倒。28、（25-26八年級上·浙江湖州·期中）夏季汛期來臨，暴雨后洪水流入水庫會導(dǎo)致水位急劇上升，此時需開閘泄洪避免出現(xiàn)潰壩的危險。小龍了解到液體壓強(qiáng)是導(dǎo)致潰壩的主要原因，他想利用微小壓強(qiáng)計來探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。他根據(jù)水位上漲及河水變得渾濁密度變大的情況作出以下猜想：A、液體壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)B、液體壓強(qiáng)大小可能與液體密度有關(guān)為驗證以上猜想，他利用相關(guān)器材完成了如下實驗：(1)用微小壓強(qiáng)計U形管左右兩邊液面高度差來反映金屬盒處液體壓強(qiáng)的大小，這種研究物理問題的方法是（）A、控制變量法 B、轉(zhuǎn)換法 C、類比法 D、模型法(2)為了驗證猜想A，比較①②兩次實驗操作，初步得出結(jié)論：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而；(3)為了驗證猜想B，應(yīng)比較（選填序號）兩次實驗操作，初步得出結(jié)論：深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大；(4)小龍通過探究得出結(jié)論：液體壓強(qiáng)與液體深度和液體密度有關(guān)，所以大壩應(yīng)修成（選填“上窄下寬”或“上寬下窄”）的形狀，我們還應(yīng)植樹造林來減少水土流失。【答案】(1)B(2)增大(3)②③(4)上窄下寬【知識點(diǎn)】轉(zhuǎn)換法、影響液體壓強(qiáng)大小的因素、增大壓強(qiáng)的方法及其應(yīng)用、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗【詳解】（1）A、控制變量法是控制其他因素不變，研究某一因素對物理量的影響，故A不符合題意；B、用微小壓強(qiáng)計U形管左右兩邊液面高度差來反映金屬盒處液體壓強(qiáng)的大小，是將不易直接測量的液體壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換為易觀察的U形管左右兩邊液面高度差，這種研究物理問題的方法是轉(zhuǎn)換法，故B符合題意；C、類比法是將相似的事物進(jìn)行類比，故C不符合題意；D、模型法是構(gòu)建物理模型來研究問題，故D不符合題意。故選B。（2）比較①②兩次實驗操作，液體密度相同，②中金屬盒深度更大，U形管左右兩邊液面高度差更大，說明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。（3）為驗證猜想B，即液體壓強(qiáng)大小與液體密度有關(guān)，應(yīng)控制深度相同，改變液體密度，所以應(yīng)比較②③兩次實驗操作，②中是水，③中是鹽水，深度相同，鹽水密度大，U形管左右兩邊液面高度差更大，初步得出結(jié)論：深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。（4）因為液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，大壩下部受到的壓強(qiáng)比上部大，所以大壩應(yīng)修成上窄下寬的形狀。29、（25-26八年級上·浙江·期中）在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)的知識后，項目學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對傳統(tǒng)壓強(qiáng)計（如圖甲）進(jìn)行了項目化創(chuàng)新設(shè)計與改進(jìn)?！痉桨冈O(shè)計】(1)把四個用橡皮膜包著的金屬盒固定在長方體的A、B、C、D四處（如圖乙B、D在同一深度），通過橡皮管將金屬盒分別連接到四個裝有同一種紅色液體的U形管a、b、c、d上（如圖丙），且U形管事先被固定在豎直放置的支架上。通過U形管兩側(cè)液面高度差來比較液體壓強(qiáng)的大小，運(yùn)用的科學(xué)方法是。【項目制作】(2)學(xué)習(xí)小組使用該裝置前發(fā)現(xiàn)U形管的液面右邊偏高，接下來的操作是______。（填字母）A、取下橡皮管重新安裝 B、將此時右邊管中高出的液體倒出【項目實施】(3)將該改進(jìn)裝置浸沒在水中時，U形管兩側(cè)液面高度差最小的是（填序號）?！卷椖吭u價】(4)學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過上述的實驗改進(jìn)，并不能使U形管內(nèi)的液面高度差更明顯，下列建議中能提高壓強(qiáng)計測量精度的是______（填字母）。A、U形管內(nèi)換用密度更小的液體B、換用管徑更粗的U形管 C、換用更厚的橡皮膜【答案】(1)轉(zhuǎn)換法(2)A(3)①(4)A【知識點(diǎn)】影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗【詳解】（1）將液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小轉(zhuǎn)換到觀察通過U形管兩側(cè)液面高度差，從而能更方便清楚的判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，這是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。（2）調(diào)節(jié)壓強(qiáng)計時，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時，U形管中的液面就是相平的。故選A（3）由圖乙可知，A點(diǎn)深度最小，因液體壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增大，故液面高度差最小的是U形管a,在圖丙中對應(yīng)的是①。（4）根據(jù)公式可知，要使U形管內(nèi)的液面高度差更明顯，即使h變大，需增大壓強(qiáng)或者減小管內(nèi)液體密度。故選A。30、（25-26八年級上·浙江金華·期中）小科利用透明塑料管、三通管、六通管和膠圈、橡皮膜等器材制作了如圖甲裝置，進(jìn)行液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的探究。以下是他的實驗操作：①用燒杯往圖甲裝置中的塑料管內(nèi)倒入一定深度的水，發(fā)現(xiàn)各管口橡皮膜均有膨脹變形；②繼續(xù)往圖甲裝置中加水，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；③將該裝置浸入盛有鹽水的大燒杯中，至側(cè)面橡皮膜變平，觀察并記錄容器內(nèi)外液面高度。(1)將橡皮膜捆綁在六通管剩余的5個管口，其中水平方向的三個管目的是為了研究液體壓強(qiáng)與的關(guān)系；(2)小科分析操作②得到的現(xiàn)象后得出結(jié)論：同一種液體，深度越深，壓強(qiáng)越大。請判斷該步實驗中小科觀察到的現(xiàn)象是：；(3)操作③中，當(dāng)側(cè)面橡皮膜變平時，容器內(nèi)液面比塑料管中液面要；(4)小晶認(rèn)為小科根據(jù)操作②得出的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，于是對該實驗進(jìn)行如圖乙的改進(jìn)：在容器內(nèi)倒入一定量的水后，通過自制角度調(diào)節(jié)器的調(diào)節(jié)來改變液面高度，觀察并記錄橡皮膜的膨脹程度，是為了排除的影響。【答案】(1)方向(2)隨著水的深度增大，橡皮膜形變變大(3)低(4)容器形狀【知識點(diǎn)】影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗、常見實驗操作【詳解】（1）將橡皮膜捆綁在六通管剩余的5個管口，水平方向的三個管，深度相同，朝向不同（即方向不同），所以目的是為了研究液體壓強(qiáng)與方向的關(guān)系。（2）操作②是繼續(xù)往裝置中加水，即液體密度不變，深度增加。根據(jù)液體壓強(qiáng)規(guī)律，深度越深壓強(qiáng)越大，橡皮膜的膨脹程度反映壓強(qiáng)大小，壓強(qiáng)越大，膨脹越明顯。所以觀察到的現(xiàn)象是橡皮膜的膨脹程度隨加水深度增加而更明顯，或深度越深，橡皮膜膨脹變形越大。（3）操作③中，裝置浸入鹽水，側(cè)面橡皮膜變平，說明橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)相等。根據(jù)，鹽水密度，當(dāng)時，因為，所以，即容器內(nèi)液面比塑料管中液面要低。（4）圖乙改進(jìn)后，通過自制角度調(diào)節(jié)器改變液面高度，同時觀察橡皮膜膨脹程度。因為之前實驗可能受容器形狀（或方向、裝置擺放角度）影響，改進(jìn)后控制其他變量，排除容器形狀（或裝置角度）的影響，更嚴(yán)謹(jǐn)探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。31、（25-26八年級上·浙江·期中）研習(xí)小組為探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素，實驗操作如圖所示。(1)使用壓強(qiáng)計前，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)的水面有一定的高度差。為使U形管左右兩側(cè)的水面相平，可采用的調(diào)節(jié)方法是；（選填序號）①將右側(cè)支管中高出的水倒出

②取下軟管重新安裝(2)觀察實驗乙、丙、丁，發(fā)現(xiàn)U形管的液面高度差相同，由此可以得出的結(jié)論是；(3)為了探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，小陽將燒杯中的水換成鹽水重復(fù)上述實驗，實驗時壓強(qiáng)計金屬盒的放置要求是；(4)若壓強(qiáng)計的橡皮膜處于圖戊A、B、C、D四個位置中，能觀察到U形管兩側(cè)液面高度差最明顯的是位置。【答案】(1)②(2)當(dāng)液體密度、深度相同時，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等(3)金屬盒放在鹽水中的深度與水中相同(4)D【知識點(diǎn)】探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實驗【詳解】（1）若在使用壓強(qiáng)計前發(fā)現(xiàn)U形管中有高度差，進(jìn)行調(diào)節(jié)時，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時，U形管中的液面就是相平的。故選②。（2）U形管的液面高度差相同，說明探頭所受的液體壓強(qiáng)相等，由圖可知，三幅圖中液體密度相同，橡皮膜深度相同，故可得：當(dāng)液體密度、深度相同時，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等。（3）由控制變量法可知，在研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系時，應(yīng)控制橡皮膜的深度相同，即金屬盒放在鹽水中的深度與水中相同。（4）深度越深、液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大，U形管的液面高度差越大，由圖可知，D點(diǎn)深度最深，液體密度大，U形管的液面高度差最大?？键c(diǎn)8空間探索32、（25-26八年級上·浙江·課后作業(yè)）中國首輛火星車“祝融號”于2021年5月15日成功著陸火星表面。設(shè)計火星車時要綜合考慮火星表面光照弱、溫度低、隨時會出現(xiàn)尖銳砂石以及不可預(yù)估的沙塵天氣等不利因素。為了幫助同學(xué)們更加深入地了解“祝融號”火星車，老師讓大家自主設(shè)計制作一輛“火星車”。(1)設(shè)計制作“火星車”的步驟有：①設(shè)計方案；②實施計劃；③明確問題；④改進(jìn)完善；⑤發(fā)布成果；⑥檢驗產(chǎn)品。請按先后順序?qū)⑺鼈兣判颍海ㄌ钚蛱枺?2)我們可以通過____（填字母，下同）了解到“祝融號”火星車的動力來自太陽能。A、實地調(diào)查 B、參觀訪問 C、查閱資料 D、探究實驗(3)“祝融號”火星車比“玉兔二號”月球車設(shè)計了更大尺寸的太陽能板，是為了____。A、增強(qiáng)穩(wěn)定性 B、接受更多的太陽能C、美觀漂亮 D、方便控制行進(jìn)時轉(zhuǎn)向(4)根據(jù)下面“火星車”模型測試記錄表，可以知道第組制作的模型最好。還可以從哪些方面對“火星車”進(jìn)行評價？（試舉一例）。光電轉(zhuǎn)換率保溫性抗震性平穩(wěn)性設(shè)計圖文與說明第一組3分2分1分1分3分第二組2分3分2分3分2分第三組1分1分3分2分2分(5)下列說法正確的是____。A、如果測試失敗，就代表“火星車”是失敗的作品B、發(fā)現(xiàn)模型存在問題，可以先將問題記錄下來，討論以后進(jìn)行改進(jìn)C、不管測試中發(fā)現(xiàn)的問題，按照原來的圖紙繼續(xù)制作完成D、“火星車”的設(shè)計最重要的是光電轉(zhuǎn)換率，其他方面可以不用管【答案】(1)③①②⑥④⑤(2)C(3)B(4)二制作成本(5)B【知識點(diǎn)】制定探究方案、制造技術(shù)與工程、獲取事實與證據(jù)、解釋、檢驗與評價【詳解】（1）設(shè)計制作任何產(chǎn)品，首先要明確問題，即知道需要解決什么需求；然后設(shè)計方案，規(guī)劃如何去解決這個問題；接著實施計劃，按照設(shè)計的方案進(jìn)行制作；制作完成后檢驗產(chǎn)品，查看是否達(dá)到預(yù)期效果；根據(jù)檢驗結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)完善；最后發(fā)布成果。所以先后順序為：③①②⑥④⑤。（2）A、實地調(diào)查，由于火星距離地球遙遠(yuǎn)，無法實地去調(diào)查火星車的動力來源。故A不符合題意；B、參觀訪問，通常也很難有合適的機(jī)會通過參觀訪問直接獲取火星車動力來源的信息。故B不符合題意；C、查閱資料，通過查閱官方發(fā)布的新聞、科學(xué)報道等資料，可以了解到“祝融號”火星車的動力來自太陽能，故C符合題意；D、探究實驗，無法通過探究實驗直接得出火星車在火星上的動力來源情況。故D不符合。故選C。（3）A、增強(qiáng)穩(wěn)定性與太陽能板尺寸大小關(guān)系不大，故A不符合題意；B、火星表面光照弱，“祝融號”火星車比“玉兔二號”月球車設(shè)計更大尺寸的太陽能板，是為了接受更多的太陽能，從而為火星車提供足夠的能量。故B符合題意；C、美觀漂亮不是主要目的，故C不符合題意；D、方便控制行進(jìn)時轉(zhuǎn)向與太陽能板尺寸無關(guān)，故D不符合題意。故選B。（4）[1][2]判斷哪組模型最好：通常我們可以通過計算每組各項得分的總和來比較哪組制作的模型更好。第一組得分：3+2+1+1+3=10分。第二組得分：2+3+2+3+2=12分。第三組得分：1+1+3+2+2=9分。因為12>10>9，所以第二組制作的模型最好。其他評價方面：還可以從模型的創(chuàng)新性（比如是否有獨(dú)特的設(shè)計理念或結(jié)構(gòu)）、材料的環(huán)保性（使用的材料是否對環(huán)境友好）、模型的可操作性（在實際模擬場景中操作是否方便）等方面進(jìn)行評價。（5）A、測試失敗并不代表“火星車”是失敗的作品。測試的意義就在于發(fā)現(xiàn)問題，通過改進(jìn)可以讓模型更加完善，故A錯誤；B、發(fā)現(xiàn)模型存在問題，先將問題記錄下來，然后進(jìn)行討論，分析問題產(chǎn)生的原因，最后進(jìn)行改進(jìn)，這是合理的解決問題的流程，故B正確；C、不管測試中發(fā)現(xiàn)的問題，按照原來的圖紙繼續(xù)制作完成，這樣做會導(dǎo)致模型最終可能無法達(dá)到預(yù)期的效果，故C錯誤；D、“火星車”的設(shè)計是一個綜合的過程，光電轉(zhuǎn)換率固然重要，但其他方面如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、移動性能等也同樣關(guān)鍵，不能忽視，故D錯誤。故選B。33、（25-26八年級上·浙江·課后作業(yè)）校園科技節(jié)開展水火箭的項目化學(xué)習(xí)研究：【項目內(nèi)容】利用可樂瓶等制作一個一級水火箭。【項目研究】試飛：在瓶內(nèi)裝入一定量的水，然后用充氣筒往瓶內(nèi)充氣，等到氣體充到一定氣壓后，水火箭尾部橡皮塞被沖開，水火箭拖著長長的水柱急速升空，如圖所示。下面是甲、乙兩組為制作水火箭分別準(zhǔn)備的材料清單：甲組：可樂瓶、橡皮塞、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠。乙組：可樂瓶、橡皮塞、棉線、降落傘材料、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠?！卷椖吭u價】下表是此次水火箭制作的評價標(biāo)準(zhǔn)：等級優(yōu)秀良好待改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)制作精美，氣密性好，能成功升空，且升空高度不低于50米，落地后水火箭主體部分完好，能反復(fù)回收使用制作精美，氣密性好，能成功升空，但升空高度較低，落地后水火箭主體部分基本完好，簡單加固后能再次使用制作粗糙，少許漏氣，無法升空，或升空高度較低，落地后水火箭主體部分受損，且無修復(fù)價值(1)分析甲、乙兩組的材料，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，乙組中的棉線和降落傘材料的作用是。(2)在實驗過程中，乙組不斷改變水火箭發(fā)射時的仰角并測量升空高度，他們想要探究的問題是。(3)項目迭代的技術(shù)關(guān)鍵是。【答案】(1)防止或減輕水火箭落地時主體部分受損(2)水火箭升空的高度與發(fā)射時的仰角的關(guān)系(3)火箭分離技術(shù)、錯時噴射技術(shù)以及分級回收技術(shù)等【知識點(diǎn)】航天器技術(shù)【詳解】（1）分析甲、乙兩組的材料清單，我們可以看到乙組比甲組多了棉線和降落傘材料。結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)中的“落地后火箭主體部分完好，能反復(fù)回收使用”這一要求，我們可以推斷出棉線和降落傘材料的主要作用是增加水火箭在落地時的緩沖，從而防止或減輕水火箭落地時的受損。因此，乙組中的棉線和降落傘材料的作用是：能防止或減輕水火箭落地時受損。（2）在實驗過程中，乙組不斷改變水火箭發(fā)射時的仰角，并觀察記錄每次發(fā)射的高度。這種操作方式明顯是在探究水火箭發(fā)射的高度與發(fā)射時的仰角之間的關(guān)系。因此，他們想要探究的問題是：水火箭發(fā)射的高度與發(fā)射時的仰角的關(guān)系。（3）確保水火箭在發(fā)射過程中能夠按照預(yù)定的程序進(jìn)行分離和噴射，從而提高水火箭的飛行高度和穩(wěn)定性。因此，項目迭代的技術(shù)關(guān)鍵包括火箭分離技術(shù)、錯時噴射技術(shù)以及分級回收技術(shù)等?？键c(diǎn)9力學(xué)計算【重點(diǎn)】34、（25-26八年級上·浙江杭州·期中）質(zhì)量為kg的四輪汽車在平直的公路上以10m/s的速度勻速行駛，在行駛過程中受到的阻力等于車重的0.08倍，每個輪胎與地面的接觸面積為0.05，g取10N/kg，求：(1)汽車所受重力的大小。(2)汽車靜止在水平地面上時對地面的壓強(qiáng)。(3)汽車在水平地面上勻速行駛的過程中受到的牽引力?！敬鸢浮?1)6×104N(2)3×105Pa(3)4800N【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）汽車的重力為（2）汽車靜止在水平地面上時對地面的壓力為地面的受力面積為由可得，汽車對水平地面的壓強(qiáng)為（3）由題意可知，汽車運(yùn)動時的阻力為因為汽車勻速行駛，受到的牽引力和阻力是一對平衡力，大小是相等，所以牽引力為35、（25-26八年級上·浙江金華·期中）小明同學(xué)雙腳與地面的接觸面積為，請根據(jù)如圖所示情況下的壓強(qiáng)數(shù)值估算：(1)小明同學(xué)的重力；(2)小明同學(xué)平躺時與床的接觸面積(3)小明同學(xué)背著重為20N的書包行走時對水平地面的壓強(qiáng)。【答案】(1)小明同學(xué)的重力為600N(2)小明同學(xué)平躺時與床的接觸面積為0.2m2(3)小明同學(xué)背著重為20N的書包行走時對水平地面的壓強(qiáng)為3.1×104Pa【知識點(diǎn)】重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）由圖可知人站著對地面的壓強(qiáng)，雙腳與地面的接觸面積。因為水平面上物體的壓力和自身的重力相等，根據(jù)，可得小明同學(xué)的重力（2）由圖可知人躺著對床面的壓強(qiáng)，由于水平面上物體的壓力和自身的重力相等，即，再根據(jù)，可得小明同學(xué)平躺時與床的接觸面積（3）小明同學(xué)背著重為20N的書包行走時，對水平地面的壓力行走時受力面積根據(jù)，可得此時對水平地面的壓強(qiáng)36、（25-26八年級上·浙江溫州·期中）幾十年來，我國在航天領(lǐng)域不斷深耕，獲得了許多成就與突破。2024年6月2日“嫦娥六號”在月球背面成功著陸，著陸器釋放“玉兔二號”月球車，開啟“蟾宮挖寶”，標(biāo)志著中國在月球探測領(lǐng)域邁出了堅實的步伐。2025年4月，“天都一號”通導(dǎo)技術(shù)試驗星，成功完成全球首次白天強(qiáng)光干擾條件下的地月空間激光測距技術(shù)試驗，標(biāo)志著我國在深空軌道精密測量領(lǐng)域取得技術(shù)新突破。請回答下列問題：(1)“嫦娥六號”在發(fā)射升空過程中，向下噴射氣體，火箭迅速起飛，這是因為。(2)若在月面看到“嫦娥六號”一直豎直向下噴氣，某一段運(yùn)動軌跡如圖乙所示，相同時間內(nèi)“嫦娥六號”在空中依次經(jīng)過了1、2、3、4四個位置，其受到向上的推力（填“大于”、“等于”或“小于”）自身的重力。(3)如圖所示，兩塊平面鏡成一定夾角構(gòu)成角反射器，一束光線射向角反射器，經(jīng)兩次反射就能模擬“天都一號”上的角反射器效果。請畫出角反射器中的光路圖。(4)“玉兔二號”月球車在地球上測得總重力為1350牛，月球表面重力約為地球的；假設(shè)月球車每個輪子與月球表面接觸面積為50厘米，共有6個輪子。求月球車對某處水平平整月球表面的壓強(qiáng)大約是多少帕？【答案】(1)力的作用是相互的(2)等于(3)(4)【知識點(diǎn)】重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）“嫦娥六號”在發(fā)射升空過程中，向下噴射氣體，火箭迅速起飛，是利用了火箭噴射氣體產(chǎn)生的反作用力來獲得上升動力的，即利用了力的作用是相互的。（2）根據(jù)圖乙可知，相同時間內(nèi)“嫦娥六號”在空中依次經(jīng)過了1、2、3、4四個位置，是勻速直線運(yùn)動，說明受力平衡，所以其受到向上的推力等于自身的重力。（3）根據(jù)光的反射定律，可以將地球射向天都一號的激光平行反射回去，光路圖如下：（4）根據(jù)月球上物體重力等于地球上的六分之一計算出物體在月球上的重力因在水平面上物體對水平月面的壓力大小等于重力大小，可以利用重力大小計算出壓強(qiáng)大小37、（25-26八年級上·浙江金華·期中）陜汽是我國著名的重工企業(yè)。下表是它生產(chǎn)的某型號載重卡車的參數(shù)，當(dāng)它勻速行駛所受的阻力是其總重的0.2倍。分析計算，寫出必要的過程（g取10N/kg）：卡車型號ZJS25自重2×104kg輪胎個數(shù)12最大載貨量4×104kg每只輪胎的接地面積0.05m2行駛時的最大速度90km/h(1)計算卡車空載時受到的重力大小。(2)該卡車空載時，在水平路面上勻速行駛所需前進(jìn)動力大小是N。(3)已知一座大橋的路面能受到的最大壓強(qiáng)為9×105Pa，判斷該卡車滿載時能否安全通過大橋？【答案】(1)2×105N(2)4×104(3)不能安全通過【知識點(diǎn)】重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算、二力平衡條件的應(yīng)用【詳解】（1）由可得，卡車空載時受到的重力大小為（2）由題意可知，該卡車空載時，在水平路面上勻速行駛受到的阻力為根據(jù)二力平衡的條件可知，在水平路面上勻速行駛所需前進(jìn)動力大小等于受到的阻力即（3）由表格可知，該卡車滿載時，總質(zhì)量為該卡車滿載時對水平路面的壓力等于其總重力即由可得，卡車滿載時對橋面的壓強(qiáng)為所以該卡車滿載時通過隧道會對大橋造成損壞，不能安全通過。38、（25-26八年級上·浙江湖州·期中）隨著科技的發(fā)展，我國生產(chǎn)出一種智能送藥機(jī)器人，由一臺智能機(jī)器人配送物資可以頂替四個人的工作，還可以減少感染，發(fā)揮了極大的作用。如圖所示，某智能送藥機(jī)器人空載時質(zhì)量為60kg，輪子與水平地面的總接觸面積為200cm2，機(jī)器人在水平地面上勻速直線行駛時所受阻力是總重力的0.05倍。(1)機(jī)器人空載在水平地面勻速直線行駛時，所受牽引力是多少？(2)若在機(jī)器人內(nèi)部放置了20kg藥品，求此時機(jī)器人對水平地面的壓強(qiáng)是多大？【答案】(1)(2)【知識點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用、重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）機(jī)器人空載時受到的重力由于機(jī)器人空載在水平地面勻速直線行駛，由二力平衡可知（2）若在機(jī)器人內(nèi)部放置了20kg藥品，藥品受到的重力機(jī)器人和藥品的總重力此時機(jī)器人對水平地面的壓力此時機(jī)器人對水平地面的壓強(qiáng)39、（25-26八年級上·浙江麗水·月考）質(zhì)量為50kg的小科同學(xué)騎自行車上學(xué)，在水平路面上以4m/s的速度勻速行駛，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。自行車凈重行駛過程中輪胎與地面接觸的總面積車輪直徑輪胎承受的最大氣壓問：(1)小科和自行車的總重力是多少？(2)小科在騎自行車行駛過程中，會對地面產(chǎn)生壓力（符號是F），此壓力大小等于小科和自行車的總重力，壓力的作用效果用壓強(qiáng)表示，壓強(qiáng)的定義是“單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)”（溫馨提示：我們已經(jīng)學(xué)過“單位時間內(nèi)通過的路程叫作速度”），壓強(qiáng)用符號p表示，單位是牛/米2，也叫帕斯卡，簡稱帕，你能計算小科在騎自行車行駛過程中對地面的壓強(qiáng)是多少帕嗎？（請寫出公式再代入數(shù)據(jù)計算）【答案】(1)700N(2)140000Pa【知識點(diǎn)】重力的大小、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）已知小科的質(zhì)量m=50kg則小科的重力自行車凈重G車=200N則小科和自行車的總重力G總=500N+200N=700N（2）小科在騎自行車行駛過程中，對地面的壓力等于總重力，則小科在對地面的壓力F=G總=700N已知輪胎與地面接觸的總面積為0.005m2，則小科在騎自行車行駛過程中對地面的壓強(qiáng)40、（2025八年級上·浙江·專題練習(xí)）閱讀下面材料，完成題填空：橫跨德夯大峽谷的湖南湘西矮寨大橋（如圖甲）其結(jié)構(gòu)如圖乙所示。這座沒有橋墩、沒有支架的“云中大橋”是世界橋梁建設(shè)史上的奇跡，創(chuàng)造了四項世界第一：一是主跨1176米，成為當(dāng)時跨峽谷跨度世界第一的大橋；二是首次采用塔梁分離式結(jié)構(gòu)，主塔與鋼桁梁無剛性連接，顯著降低地震、溫度變形對結(jié)構(gòu)的影響，同時減少山體開挖67萬立方米，保護(hù)生態(tài)；三是首創(chuàng)巖錨吊索結(jié)構(gòu)，以高強(qiáng)度、耐腐蝕、抗疲勞、輕質(zhì)碳纖維復(fù)合材料作為錨索材料，將主纜拉力通過錨索傳遞至穩(wěn)定巖體的創(chuàng)新工程技術(shù)，解決了陡峭峽谷、巖溶地質(zhì)等難以建造重力錨碇區(qū)域的施工難題；四是全球首創(chuàng)“軌索滑移法”架設(shè)鋼桁梁，利用永久吊索安裝水平軌索，解決了傳統(tǒng)高山峽谷地形條件下橋梁建設(shè)的諸多難題。(1)根據(jù)形狀和結(jié)構(gòu)分類，常見的橋梁包括梁橋、拱橋、懸索橋和斜拉橋，矮寨大橋?qū)儆跇?。如圖丙，大橋主桁架（核心承重骨架）采用帶豎腹桿的華倫式三角形桁架，用三角形做桁架的優(yōu)點(diǎn)是；（寫出一條即可）(2)碳纖維復(fù)合材料的密度為1.8g/cm3，傳統(tǒng)鋼絞線的密度為7.8g/cm3。相同長度，粗細(xì)一樣的錨索，碳纖維復(fù)合材料錨索相比鋼絞線錨索可減重%（保留整數(shù)）。橋面距谷底高度差為355米，若橋面氣壓為7.5×104Pa，谷底氣壓為1.0×105Pa，則橋面相對于谷底每平方米承受的壓力差為。【答案】(1)懸索穩(wěn)定性高(2)772.5×104N【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）[1]題目中提到大橋“沒有橋墩、沒有支架”，結(jié)合圖乙的“主纜+吊索”結(jié)構(gòu)，符合懸索橋的特征，因此填“懸索”。[2]如圖丙，大橋主桁架（核心承重骨架）采用帶豎腹桿的華倫式三角形桁架，三角形具有穩(wěn)定性，用三角形做桁架的優(yōu)點(diǎn)是：穩(wěn)定性高，更安全。（2）[1]碳纖維復(fù)合材料的密度為1.8g/cm3，傳統(tǒng)鋼絞線的密度為7.8g/cm3。相同長度，粗細(xì)一樣的錨索，碳纖維復(fù)合材料錨索相比鋼絞線錨索可減重[2]橋面距谷底高度差為355米，若橋面氣壓為7.5×104Pa，谷底氣壓為1.0×105Pa，則橋面相對于谷底每平方米承受的壓力差為41、（25-26八年級上·浙江·課后作業(yè)）如圖所示，是世界首款“水陸兩棲”的敞篷概念車SQuba。在陸地上SQuba最高時速可達(dá)126千米/時，它還能夠潛入10米深的水下，在水下的最高時速為3千米/時。SQuba車身輕巧，僅有900千克，潛入水下時，乘客利用車身攜帶的壓縮空氣裝置，可以正常呼吸（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）。求：(1)SQuba受到的重力；(2)當(dāng)汽車底部位于水下10米深處時，水對汽車底部的壓強(qiáng)；(3)當(dāng)汽車SQuba在陸地上時，每個輪子與地面的接觸面積為300cm2，則SQuba對地面的壓強(qiáng)是多少帕？【答案】(1)9000N(2)1×105Pa(3)7.5×104Pa【知識點(diǎn)】影響液體壓強(qiáng)大小的因素、壓強(qiáng)的大小及其計算【詳解】（1）SQuba受到的重力（2）水對汽車底部的壓強(qiáng)（3）汽車對地面的壓力SQuba對地面的壓強(qiáng)42、（2025八年級上·浙江·專題練習(xí)）壓強(qiáng)知識相關(guān)應(yīng)用分析：(1)如圖所示，甲、乙兩個均勻?qū)嵭恼襟w放置在水平桌面上，它們的邊長之比L甲∶L乙=2∶1。將乙疊放在甲上方時，物塊甲對桌面的壓強(qiáng)為p1，拿走物塊乙，甲對桌面的壓強(qiáng)為p2，已知p1∶p2=4∶3，則甲、乙兩個正方體的重力之比G甲∶G乙=；若將甲疊放在乙上方時，物塊乙對桌面的壓強(qiáng)為p3，則p3∶p1=。(2)如圖所示無論汽車落水還是遇雨被淹，乘客都應(yīng)立刻開門逃生，越遲疑車門越難推開，因為車輛被淹越深，車門下部O處受到水的壓強(qiáng)越。緊急情況下，應(yīng)揮動逃生錘的（填A(yù)或B）端砸向玻璃窗的邊角，破窗逃離。【答案】(1)3∶14∶1(2)大B【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)的大小及其計算、影響液體壓強(qiáng)大小的因素【詳解】（1）[1]將乙疊放在甲上方時，乙對甲的壓力等于自身重力，物塊甲對桌面的壓力等于物塊甲和物塊乙的重力之和，已知L甲∶L乙=2∶1，則解得ρ甲∶ρ乙=3∶8則[2]將甲疊放在乙上方時物塊乙對桌面的壓力，將乙疊放在甲上方時物塊甲對桌面的壓力，都等于物塊甲和物塊乙的重力之和，則（2）[1]液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以車輛被淹越深，車門下部O處受到水的壓強(qiáng)越大。[2]由圖可知，B處比A處的面積小，所以用B端砸向玻璃窗的邊角，在用力相同的情況下，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大，玻璃更容易破碎，這是用減小受力面積的方法增大壓強(qiáng)。43、（25-26八年級上·浙江杭州·期中）陜汽是我國著名的重工企業(yè)。如圖所示是它生產(chǎn)的某型號載重卡車，其技術(shù)參數(shù)如表，當(dāng)它勻速行駛所受的摩擦力是其總重的0.2倍。分析計算（g取10N/kg）：卡車型號ZJS25GJB2自重2×104kg輪胎個數(shù)12最大載貨量4×104kg滿載行駛時每只輪胎與地面的接觸面積0.05m2行駛時的最大速度90km/h(1)平衡車的輪胎表面有凹凸不平的花紋，是為了（選填“增大”或“減小”）車輪與地面的摩擦力，防止平衡車打滑。(2)該卡車空載時，在水平路面上勻速行駛所受的牽引力是多少N？(3)已知一座大橋的路面能受到的最大壓強(qiáng)為9×105Pa，判斷該卡車滿載時能否安全通過這座大橋？【答案】(1)增大(2)4×104N(3)不能【知識點(diǎn)】壓強(qiáng)的大小及其計算、二力平衡條件的應(yīng)用【詳解】（1）平衡車的輪胎表面有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大車輪與地面的摩擦力，防止平衡車打滑。（2）該卡車空載時所受重力為該卡車空載時，勻速行駛受到的摩擦力為因為卡車勻速行駛，卡車受到的牽引力和摩擦力為一對平衡力，大小相等，所以在水平路面上勻速行駛所受的牽引力為（3）該卡車滿載時，總質(zhì)量為總重力為對水平路