初二語文教學(xué)計劃（15篇）

初二語文教學(xué)計劃1

一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生56人，其中男生27人，女生29人。在實

施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革

積累了成功的經(jīng)驗。新學(xué)期，我們將在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口

的教學(xué)方式方法，使課改進(jìn)入一個嶄新的環(huán)節(jié)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念

和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元

按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，

實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)

造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理

念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)工負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地

學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)

在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，

總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，

注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說寫

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦

讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力

和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科

學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒

體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，

多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)

生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基

礎(chǔ)C

五、教學(xué)進(jìn)度表時間

單元

教學(xué)重點難點

1—3周

第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達(dá)

交流綜合實踐1課時

比較本單元各課文中有關(guān)旭日初升的描寫，有關(guān)云彩、云海

的描寫。

了解敘述和描寫的一般區(qū)別，學(xué)習(xí)敘述簡潔的表達(dá)。

以日月星辰為對象，一“該繁則繁，該簡則簡”以及“簡潔

之美”為要求，舉辦故事會，撰寫有關(guān)短文。

4-6周

第四單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達(dá)

交流綜合實踐1課時

學(xué)習(xí)各篇關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點并從中受到啟發(fā)教育；關(guān)于借

書問題觀點的異同以及各自說理的特點。

文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表達(dá)、結(jié)構(gòu)特點等。

議論觀點的鮮明，語言的莊重明快，口頭議論與書面議論的區(qū)別。

舉辦結(jié)束問題研討會，撰寫一篇發(fā)言稿。

14-16周

第五單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達(dá)

交流綜合實踐1課時

體味各篇詩文書法的情感；體味寓于描寫、議論等其他表達(dá)方

式的抒情。

書法鐘情是干，口頭抒情與書面抒情的區(qū)別；舉辦“真情百分

百”說、寫活動。

17-18周

第六單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達(dá)

交流綜合實踐1課時

聯(lián)想和想象的運用，結(jié)構(gòu)特點、疊詞疊字的使用特點；比較閱

讀。

五首詩詞及所附片段與本單元散文的情景相似處。繁簡的恰

當(dāng)運用，撰寫一題多做的書面、口頭表達(dá)文稿。

舉辦“人在語種”筆會、朗誦會

19-20周

期末總復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)、終冊、布置放假工作

初二語文教學(xué)計劃2

總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗；計劃將來是為了更好地工

作.現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級（1、2）班的語文課教學(xué)工作計劃如

下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求

（一）識字與寫字

1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。

2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行

的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏

覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和

推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和

疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)

涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感

情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境

和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)

思想方法。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自

己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

背誦優(yōu)秀詩文。

n、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；

了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文

涉及的重要作家作品知識和文化常識。

12、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13、學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，

課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

（三）寫作

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨

特感受和真切體驗。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特

征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式°合理安排內(nèi)容的

先后和詳略，條理清楚5。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的議

論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思、

運用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫日常應(yīng)用文。

6、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思

立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7、能正確使用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,

修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交

流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

8、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。

45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理

解對方的觀點和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離

話題。

4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,

不斷提高應(yīng)對能力。

6、講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、

突出要點。

8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有

條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體

驗合作與成功的喜悅。

2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論。

3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間

接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

二、本冊教材編寫特點及教學(xué)內(nèi)容：

本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼

近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、

課外十首古詩、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動等板塊組成，而且每

一個單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、

散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為

主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有

突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運月的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)

習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從

文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手C《藤野先生》

記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一

個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里

詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲

啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)

寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題

設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩

單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含

有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性

學(xué)習(xí)”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的

活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題

材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合

性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合

性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與

口語交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描

繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鳴蛋》寫的是在平淡的生活

中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高

人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主

題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個

單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并

逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文

背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生

序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)

探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活

動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩

詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)

學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)

在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作

品和淺易文言文能力；加強(qiáng)語言表達(dá)能力和語文實踐能力；提高

人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重

八占、、O

1、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱

讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

五、學(xué)生基本情況分析

八(1)班和八(2)班現(xiàn)分別有學(xué)生29人和18人。每個學(xué)

生在紀(jì)律上都有了較大的.進(jìn)步；大部分學(xué)生能夠課前按要求自主

預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，但一部分學(xué)生

主動探索知識和積極思維的意識比較弱；能夠透徹理解知識及知

識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。

基礎(chǔ)知識不扎實，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞

析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。

六、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，本著以學(xué)生為主體的

宗旨，將在教學(xué)中采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，

鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練

習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息。靈活命題，形

式多樣。多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效

提高作文水平。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作月，力爭做到每課過關(guān)，單

元過關(guān)°

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不

同學(xué)生的特點。

10、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐

富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等，鍛煉

能力，提高興趣。

11、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成

語解說等。

12、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的信心。

14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他

們利用班級網(wǎng)站或其他學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和

作文技巧等。

由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，

望同仁們多多指教。初二語文教學(xué)計劃篇二

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努

力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表

見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，

養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生

把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成

了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得

了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，

探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生

打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1、注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基

礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達(dá)。語文能力重要標(biāo)志：除了

有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對課文閱讀理解不透，有囪囤吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提

高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，興

趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4、讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標(biāo),

具體采取如下措施。

初二語文教學(xué)計劃3

（一）識字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學(xué)生識記并理解重

點字詞的意思。認(rèn)真完成語文詞語手冊上的相關(guān)練習(xí)，自覺養(yǎng)成

語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。

2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行

識記和擴(kuò)展。

3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。

4、書寫潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的

習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)

悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文

化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內(nèi)

容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈鰲牙，

再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能

讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新

的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著

探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探

究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要

自主對文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的

見解，對文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意

義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學(xué)

生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，

都可能在原來的'水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時

對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策

自己，認(rèn)真對待每一節(jié)課。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始

“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學(xué)生都

能有練筆的機(jī)會，文體內(nèi)容都不限。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個單元給學(xué)生類文閱讀，并寫

讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達(dá)自己對文本的

看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實踐。

（五）實行反思型的單元學(xué)習(xí)評價。

課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，當(dāng)

然也就有無窮無盡的樂趣。借助導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不

只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地……希望我們

的每一個學(xué)生，都能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓興趣帶領(lǐng)他

們在語文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個孩子生命

的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！

初二語文教學(xué)計劃4

這個學(xué)期我任教的還是初二（1）班和初二（2）班的語文，上

一學(xué)期兩個班的教學(xué)成績不太理想，在級的中等。這一個學(xué)期，

對學(xué)生也更加熟悉，我將與學(xué)生一起盡力，爭取理想的成績。我

初步定好以下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況

從上學(xué)期期終測試情況來看，優(yōu)秀率不高，差生較多。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀

態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力

差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他

們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能

有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己

的學(xué)習(xí)方法；大部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)

定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促

才會有所作為；兩個班都尚有七八個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)

語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)

才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

二、具體做法。

（一）、首先抓表達(dá)

1、口頭表達(dá)。每節(jié)課前除了朗讀外，在課堂上盡量讓學(xué)生多

發(fā)言。

2、書面表達(dá)。通過寫日記、周記、小作文等形式，多寫多練。

（二）抓讀書

1、注重學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)和知識的積累。每周安排一

節(jié)課外閱讀課，每周作兩次以上的讀書筆記，通過以讀書筆記的

形式，摘錄優(yōu)秀篇章，精彩語句，并能作出點評和寫下感想。大

家捐書，在教室設(shè)圖書角。

2、注重中外優(yōu)秀詩詞的積累。特別是中國古代詩詞，更具代

表。在授課過程當(dāng)中，有些篇目有對詩詞引用的，及時讓學(xué)生查

找資料，將原詩文寫下來，并在課堂上評點。

3、注重優(yōu)秀古詩文的'誦讀默記。文言文詞匯的積累，名句

的理解把握。

（三）抓臨界生，對于臨界優(yōu)秀和臨界及格的要作為重點幫

扶對象。

（四）、作好集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，與大家一起探

討有效的教學(xué)方法，向課堂要質(zhì)量。

（五）、明確教學(xué)進(jìn)度

第1周：21.《與朱元思書》（4）

第2周：22.《五柳先生傳》（3）、23.《馬說,》（3）

第3周24.《送東陽馬生序》（5）

第4周25.《詩詞曲五首》（3）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

第5周

1.《藤野先生》（2）

2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

第6周4.《列夫托爾斯泰》（2）5.《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（2）

第7周課外古詩前五首（3）、段考

第8周段考總結(jié)（2）6.《雪》C1）7.《雷電頌》（1）

8.《短文兩篇》（2）

第9周9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第10周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

26.《小石潭記》（3）29.《滿井游記》（2）

第n周27.《岳陽樓記》（4）

第12周28.《醉翁亭記》（3）30.詩五首（2）

第13周30.詩五首（2）課外古詩后五首（3）

第14周15.《喂一出來》（1）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（2）

第二次段考

第15周段考總結(jié)（2）16.《云南的歌會》（2）17.《端午

的鴨蛋》（2）

第16周18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》

（1）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2）

第17周作文講練（6）

第18周期末復(fù)習(xí)（6）

第19周）

第20周期末復(fù)習(xí)/期末考試（6）

初二語文教學(xué)計劃5

一、教學(xué)目的和要求

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文

字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，

注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康

高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形

成健全人格。

二、基礎(chǔ)知識與能力要求

1、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的'有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生

字詞的音、形、義。

2、能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱

讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略

讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀

速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課

文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文

字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,

從而提高自己的文化品位。

三、具體教學(xué)措施

1）經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，使之不斷鞏固、

加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈

點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，突出重點和難點，教學(xué)方式靈活多樣，以

全面提高語文能力。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。重積

累，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加

學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，

多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

6）針對學(xué)生怕作文的心理，糾三他們對作文的錯誤認(rèn)識，

培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)

生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)

生寫作能力能漸漸地得以提高。。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作月，力爭做到每課過關(guān)，單

元過關(guān)°

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧

到不同學(xué)生的特點。

11）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的信心。

13）鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、

整潔的習(xí)慣。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實

踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

初二語文教學(xué)計劃6

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生

有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,

差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀

態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力

差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，125、126各班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,

認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能

堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交

流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)

自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要

老師的督促才會有所作為。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編

主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之

手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文

詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是

科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境

的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、

第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好

以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自

覺誦讀的'習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。（二）

倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計

了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺

腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和

評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩

記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清

說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中

領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使

學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)

審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重

知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力°每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。

6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗

中學(xué)的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背'，只

有‘死去'，才能‘活來'?！苯?jīng)過上學(xué)期與125、126兩個班學(xué)

生的接觸，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長的模范帶頭

作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三

遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

初二語文教學(xué)計劃7

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩

詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，

即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六

個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的

橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以

下突出特點：(1)立足學(xué)生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義

的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能

力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生

的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年

的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這

三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技

能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解

敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎

樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，

體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有

一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課

文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，

并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知

內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語

言特色。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)工已基本適應(yīng)了初中階段的

學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用自主、合

作、探究的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐

能力。從整體來看，所任教班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆

記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的

轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是，

部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生，如李景

龍、劉杰、王松等同學(xué)，仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

另外，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在

根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)

生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和

認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說，如齊

婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學(xué)，是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)

的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，

因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)

加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法

1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。

3、嚴(yán)慈并濟(jì)，對學(xué)生提高要求，把工作落到實處。

4、端正學(xué)生寫字杰度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)

慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作月，力爭做到每課過關(guān)，單

元過關(guān)。

6、多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他

們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，

拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的討論

交流體驗，讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真

情實感帶有生活氣息的作文。加強(qiáng)學(xué)士的課外閱讀。閱讀是以感

悟為基礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運用。

積極引導(dǎo)學(xué)生每個月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百

字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀一一分析一一體會一一表達(dá)一

一修改一一反思”的‘閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生

奇跡”，豐富學(xué)生的語言倉庫c在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的愉快

氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)

生晚交，這樣做的目的無非是希望學(xué)士在沒有壓力的情況下放松

心情寫出好文章。加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材

的關(guān)系；構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運用和主題的關(guān)系等。

7、對學(xué)生作文的新穎性從幾個方面來作輔導(dǎo)。

第一選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要學(xué)生平時每天關(guān)注社會熱點，關(guān)

心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，

從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵學(xué)生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請

出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。

8、提高課堂效率。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同

層次的學(xué)生

進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

9、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的信心。

11、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐

富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，

鍛煉能力，提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

初二語文教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析

初二是初中生活的過渡期，少了初一剛?cè)雽W(xué)的新鮮感，又沒

有初三的升學(xué)壓力，沒有時間緊迫感，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。這一

時期的學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化。

初二的學(xué)生，心理和生理變化都乜較迅速，身心個方面都比

較矛盾。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們的獨立性較初一增強(qiáng)了

許多，總想擺脫對老師和家長的信賴，有事不太愿意跟父母和家

長交流，處于半封閉狀態(tài)。在平時的外事上，逆反心理比較重。

我所任的初二⑸班，大部分同學(xué)能喜歡上語文課，課堂活躍,

并已經(jīng)在初一養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是書寫比較差。6班

的語文基礎(chǔ)較差，有比較多的落后面，較多同學(xué)不敢大膽表述自

己觀點。但是也有大概一半的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，做事踏實。兩個班

高分段的人較少。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

八年級上冊共6個單元，四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、

普通人與平民、建筑園林與名勝古跡，其中前兩個單元以記敘類

文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。

兩個文言文單元，比初一的文言文不管是內(nèi)容還是篇數(shù)都增

加了許多，背誦量也很大。這是這個學(xué)期的教學(xué)難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的形象、

情節(jié)和語言，有自己的心得和評價，努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量

3、熟讀課文，特別是講讀課文，要學(xué)習(xí)他們的寫作特點。

4、初步掌握新聞等文體特點，初步學(xué)習(xí)說明文的.文體知識。

5、積累文言詞匯，學(xué)會借助注釋和工具書讀懂課文大意，整

體感知內(nèi)容大意。

6、初步了解見景抒情的寫法。

7、提高優(yōu)秀而，減少6班的落后面。

四、教學(xué)措施

1、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，

課堂活潑一點，突出重難點。

3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文

實踐的機(jī)會。

4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，多寫隨筆，讀

書筆記。

5、倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，完善圖書角。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的層次進(jìn)行分層

教學(xué)，特別是作業(yè)的布置上。

7、繼續(xù)完善小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神。

8、要多鼓勵，多表揚，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

9、鼓勵學(xué)生多寫文章，到廣播站、文學(xué)社投稿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語

文的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周一第6周，第一單元和21-24課，課后古詩2首

第6周第一次月考

第7周一第13周，第二單元，25-30課

第13周第二次月考

第14周一第17周第三單元和第四單元

第18周一第19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末考試。

初二語文教學(xué)計劃9

一、重點內(nèi)容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、文言文常用詞語的作用。

二、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

1、注意把握敘事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及

其語言有自己

獨特的體驗與評價。

2、體會散文中抒情的特點及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、熟練背誦并默寫古詩及重點古文。

6、能夠?qū)懹凶约邯毺伢w驗和感悟的不少于500字的.文章。

三、能力培養(yǎng)目標(biāo):

1、能夠結(jié)合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。

2、體會多種表達(dá)方式在文中的作用。

3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，能夠理解文中一

些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文

大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、

古今詞義的變化等現(xiàn)象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有一定的中心，敘

事完整，有生動細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，注意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)

問，感受古詩中的美，從而增強(qiáng)對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。

四、主要教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的昨用，將更多的學(xué)習(xí)時間與

空間交付給學(xué)生。

2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，

重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、注重分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)

生共同提高。

4、督促學(xué)生每天堅持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。

5、督促學(xué)生每天堅持練字，指導(dǎo)運筆方法，從而使學(xué)生的書

寫天天進(jìn)步，達(dá)到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。

初二語文教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。

樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)°積

極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)

習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、

思維能力、表達(dá)技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社

會所需要的新人而努力奮斗！

二、教學(xué)的總要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建

制，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一

步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在20xx年訂閱了

大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓

學(xué)生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體

系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓

每個學(xué)生都具有寫作特長。

4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、

詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、

在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。

三、教材分析

本學(xué)期教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主

題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜

合實踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)一一學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐

能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教

學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的

思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文

化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最

終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生

字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在公學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)

生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說

話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說一就是能領(lǐng)會詞

句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了

解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方

法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗

讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作

品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟

練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的'習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常勺活中能正確運用語言文字

來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東

西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、班級基本情況分析

本班一共有學(xué)生45人，上學(xué)期的期末考試平均分只有101分,

且兩級分化比較嚴(yán)重，差生較多。目前班級學(xué)生最大的缺點是自

覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重

不夠。部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長和知

識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力，對學(xué)生掌握知識的深

度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提匕了更高的要求，特別是高

考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學(xué)習(xí)提出

了新的要求.

五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)實施“小組建制，務(wù)

本課堂“實驗探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，

運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同

時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努

力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書的教學(xué)方向，弄清編輯者的意圖及內(nèi)

在聯(lián)系，從本校本班實際情況出發(fā)，對重點現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選

擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點；對文言文則穩(wěn)

扎穩(wěn)打，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重

點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培

養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科

學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文

學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情

操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力C

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基

礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及

時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合

每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，

最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到

實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書

筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死

書現(xiàn)象。

9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、教學(xué)的過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生

樹立信心和決心。

初二語文教學(xué)計劃11

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的

語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力

開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)社會主義

道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)：

（一）要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,

正確掌握字詞的音、形、義，了解描寫方法、修辭方法和相關(guān)的

漢語知識，學(xué)習(xí)記敘、議論、描寫、抒情、說明等多種表達(dá)方式的

綜合運用。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他

們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材，

多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，

力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感

受和真切體驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。本學(xué)期的作

文次數(shù)不少于8次，其他練筆每周一篇，另外要保障寫作速度，

力求達(dá)到45分鐘能寫600字的要求。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)活動的開展落到實處，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生

活，學(xué)會搜集、整理、加工資料的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智

慧，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育

論文日常工作

體驗到合作與成功的喜悅,。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料，調(diào)查訪

問，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工，并能用

文字、圖表、圖畫、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三、教情分析：

我校的硬件配備設(shè)施相對來說較為齊全，多媒體教室的開設(shè),

網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為語文教學(xué)的開展提供了有利的保障，本學(xué)期

應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢，多方面的搜集完善教學(xué)資

料，多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，讓語文教學(xué)煥發(fā)

出本有的生機(jī)和活力。

四、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)工已基本適應(yīng)了初中階段的

學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合

作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐

能力。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別

學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五、教材分析：

本期教材共分五個單元，三十篇課文。每個單元內(nèi)容有課文

閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及寫作等。對教材的分析如下：

第一單元選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的故事。學(xué)習(xí)本單元，要

有意識地擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地引導(dǎo)他們在廣闊的社會

生活中了解相關(guān)的知識，培養(yǎng)相關(guān)的能力。對于文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)

和理解，也要盡可能的鼓勵學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝

形式，豐富文化素

養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己。要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，

初步形成自己的審美觀，價值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。

不要劃一的要求學(xué)生理解某種文化現(xiàn)象。要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生

活實際，發(fā)表自己的見解。

第二單元是一個名人單元。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有

側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類

的貢獻(xiàn)。教學(xué)這些課文，應(yīng)從情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，

知識和能力這三個方面確定教學(xué)目標(biāo)；

I從知識和能力說，這些課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)

涵，都值得揣摩、感悟和積累。搜集、整理、交流有關(guān)的名人資

料，更好地把握課文。

n從過程和方法說，名人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。也應(yīng)

指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。

HI情感、態(tài)度和價值觀方面說，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高

品格和奉獻(xiàn)精神。名人之所以成為名人，能作出巨大貢獻(xiàn)，除了

有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脫俗。學(xué)習(xí)他們，首

先要學(xué)這一點。

第三單元以體育為主題。六篇文章既有運動員在賽場上的神

勇表現(xiàn)，也有作家對體育的認(rèn)識，還有關(guān)于古代學(xué)習(xí)技藝的,寓言

故事。通過學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育，體驗體育文化和體育精神

的魅力。本單元的閱讀教學(xué)，要求整體感悟課文內(nèi)容，掌握在記

敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論的寫法。

第四單元以人與自然環(huán)境為主題，六篇課文以不同題材，從

不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂思與思考。本單元閱讀教學(xué)

重點是，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科

學(xué)文藝作品的特點。五篇科學(xué)文藝作品的共同特點是蘊(yùn)涵豐富，

因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句、把握文意、

概括要點，而且要注意探究內(nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學(xué)理性

精神和人文關(guān)懷精神。要使學(xué)生懂得，不

掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目

的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園?？茖W(xué)文藝作品的體

裁是多樣的。本單元有散文、有報告文學(xué)、有科幻小說。《敬畏自

然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》三篇散文也各不相同，有側(cè)重議論

的，有側(cè)重說明的，有側(cè)重抒情的。教學(xué)時，既要把握其科學(xué)的

內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要引導(dǎo)學(xué)生了解各種體

裁的不同特點。

第五單元選有六篇文言文，有的反映了我國古代人們對美好

生活的向往，有的談到知識分子處世立身的態(tài)度，有的表達(dá)了憂

國憂民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。要讓學(xué)

生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí)，必要時還應(yīng)探究寫法上的某

些特點，以加深學(xué)生對文章思想內(nèi)容的理解。

初二語文教學(xué)計劃12

一、學(xué)情分析

八年級4班和5班現(xiàn)各有學(xué)生55和53人。大部分學(xué)生能夠

課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動接受

知識的意識也較弱，積極思維意識弱；能夠透徹理解知識及知識問

的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基

礎(chǔ)不扎實，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本

的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過初二上學(xué)期

的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)噴（課堂聽講，記筆記，發(fā)言

提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語

文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題

也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾

巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知

識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度

和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀

的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。我們

的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方

法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、重點內(nèi)容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、文言文常用詞語的.作用。

三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。

2、體會多種表達(dá)方式在文中的作用。

3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，能夠理解文中一

些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文

大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、

古今詞義的變化等現(xiàn)象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、

“于”的用法。

5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有一定的中心，敘

事完整，有生動細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，注意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)

問，感受古詩中的美，從而增強(qiáng)對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。

四、主要教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用，將更多的學(xué)習(xí)時間與

空間交付給學(xué)生。

2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，

重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、注重分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)

生共同提高。

4、督促學(xué)生每天堅持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。

5、督促學(xué)生每天堅持練字，指導(dǎo)運筆方法，從而使學(xué)生的書

寫天天進(jìn)步，達(dá)到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。

初二語文教學(xué)計劃13

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的

語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力

開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)社會主義

道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教班級基本情況分析：

初二級剛剛經(jīng)歷了分班，對新的環(huán)境、新的老師還未適應(yīng)。

任教的二(3)(4)班的語文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和

寫作方面，再加上真正對語文有興趣的同學(xué)很少，只有少數(shù)女同

學(xué)，其中還有三十多位成績低下的學(xué)與，出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)

象。從他們的作文、周記來看，作文的基本功較差，錯別字多，內(nèi)

容比較空洞?？偟膩碚f這個班的語文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他

們的閱讀朗讀、普通話、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有待提高。

三、教材內(nèi)容分析

第一冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課。按照課文反

映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：重大事

件，人物畫廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活，古代生活。

初中語文第三冊要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，著重

培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩方面。閱

讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察分析、表達(dá)外，還應(yīng)培養(yǎng)良好

的'閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具

書，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等。寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷

和表達(dá)對生活的感受、認(rèn)識。

四、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施：

1、據(jù)科組會議下達(dá)的要求，結(jié)合班級基本情況，制定本學(xué)

期的教學(xué)目標(biāo)。

⑴打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)

化課堂的教學(xué)效果。

⑵著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良

好習(xí)慣。

(3)加強(qiáng)有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以提高其寫作水平,

為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備。

⑷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生上課敢講普通話，作

業(yè)字跡工整，課外多讀書報，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸平均分、合格率和優(yōu)良率排在市的30名以前。

2、主要措施：

(1)多聽課，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動學(xué)工的積極性，再結(jié)合自身素

質(zhì)，把其運用到語文教學(xué)當(dāng)中，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

⑵鼓勵學(xué)生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上

提高理解和運用語言的能力。

⑶針對學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們

多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，

把平時的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>

五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度：

第一、二、三周：完成第一單元教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀能力C

第四、五周：完成第三單元教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。

第六、七周：完成第三單元教學(xué)

任務(wù)，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的

含義和作用，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽。

第八、九周：復(fù)習(xí)前三個單元，準(zhǔn)備期中考。

第十一、十二周：完成第四單元教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想

和想象在文中的作用。

第十三、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解，背誦

古代詩文。