經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念——《快樂成長》教學(xué)實踐與思考【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版《義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)》三年級下冊第七單元第2課時數(shù)據(jù)的整理和表示第82-83頁。【教材分析】本課關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)分析數(shù)據(jù)意識：本課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、分析的統(tǒng)計全過程，讓學(xué)生體會到了整理數(shù)據(jù)的必要性，通過對比、優(yōu)化體會到畫圖法整理表示數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會到分析數(shù)據(jù)能夠為人們的決策提供幫助。讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，形成數(shù)據(jù)意識。應(yīng)用意識:本節(jié)課通過解決“班級有多少同學(xué)可以購買半價票？”這一真實問題，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理、描述和分析的過程，積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，學(xué)會如何利用數(shù)據(jù)解決現(xiàn)實生活中的問題，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識。本課的核心任務(wù)分析本課的核心任務(wù)是“班級有多少名同學(xué)能夠買半價票？”本節(jié)課通過“鐵道部將能買半價票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120~150厘米。”這一信息出發(fā)，提出問題“班級有多少名同學(xué)能夠買半價票？”。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程；通過小組討論、全班匯報的形式，在生生互動、師生互動的過程中生成點線圖這一數(shù)據(jù)整理的方法，并根據(jù)點線圖分析數(shù)據(jù)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識?！緦W(xué)情分析】課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)據(jù)分析觀念包括了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息。了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心，學(xué)生要在對數(shù)據(jù)的經(jīng)歷和體驗中獲得對數(shù)據(jù)的認(rèn)識和感悟。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，并繼續(xù)學(xué)習(xí)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù)2.能對數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)蘊含在數(shù)據(jù)中的信息【學(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重點：會用畫圖的方法整理和表示數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)難點；能對數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進行分析【學(xué)習(xí)過程】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示：2010年12月1日，鐵道部將能買半價票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120~150厘米。師：同學(xué)們，看了這則信息，你有什么想法?生個別回答。師：你的身高屬于這個范圍嗎?看看，如果今年暑假去旅游你需要買票嗎?【設(shè)計意圖：教學(xué)必須從學(xué)生已有的經(jīng)驗和感興趣的情境開始。在學(xué)習(xí)新課之前，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)暑假旅游買票這一情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解?！刻骄堪l(fā)現(xiàn)，建立模型收集數(shù)據(jù)(1)以小組為單位展開調(diào)查，并把結(jié)果寫在記錄單上。(2)請各小組匯報。(3)再把各小組的調(diào)查情況進行匯總?！驹O(shè)計意圖:這樣設(shè)計的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)查本班同學(xué)的身高,學(xué)生會很積極,會很快投入到學(xué)習(xí)中，同時也讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集的過程，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】整理數(shù)據(jù)師：經(jīng)過同學(xué)們的努力調(diào)查，老師已經(jīng)知道了咱班同學(xué)的身高情況，那么請同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，誰能快速地說出我們班有多少名同學(xué)還能夠買半價票?生：數(shù)據(jù)太多，不能快速地找出，應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進行整理。師：那請同學(xué)們小組內(nèi)討論，可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？并將你們整理的數(shù)據(jù)表示在學(xué)習(xí)單中。（1）小組討論并將數(shù)據(jù)整理的結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單中。（2）小組匯報展示成果。（3）全班交流，對比、優(yōu)化數(shù)據(jù)整理方法。出示教材82頁笑笑畫的點線圖。師：同學(xué)們真是太棒了，想出了這么多數(shù)據(jù)整理的方法；笑笑也想出一個辦法，誰能來說一說，笑笑是如何整理數(shù)據(jù)的？生個別匯報。（1）學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫出全班同學(xué)的身高。（2）學(xué)生觀察點線圖，解決問題“班級有多少名學(xué)生能夠買半價票？”（3）生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計的結(jié)果。個體匯報統(tǒng)計結(jié)果。（4）全班交流：用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。3.分析數(shù)據(jù)師：誰能說一說從圖中你還能看出哪些信息?生1：我能快速地看出我們班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。生2：我知道了我們班同學(xué)的身高在140厘米左右的比較多。生3：我可以快速地看出我們班的36名同學(xué)中，只有2名同學(xué)的身高超過150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買半價票。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識形成的過程，讓學(xué)生明確需要通過整理班級同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，才能更快地知道班級有多少名同學(xué)還能夠買半價票，引導(dǎo)學(xué)生在對數(shù)據(jù)的觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?！咳⒗斫鈶?yīng)用，強化體驗1.姚明入小學(xué)時的身高是147厘米，請大家利用我們剛剛整理的點線圖與姚明入學(xué)時的身高比一比，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？生個別并匯報2出示三（2）班同學(xué)睡眠時間點線圖，生獨立完成相關(guān)題目并全班匯報。四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【設(shè)計意圖:課堂最后讓學(xué)生自己說一說，不僅能夠及時對本節(jié)課的知識進行復(fù)習(xí)與鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！俊菊n后反思】課堂是學(xué)生的，在上課的過程中教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，結(jié)合我們和日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中言之有物，言之有理，想得明白，說得清楚，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。所以在教學(xué)過程中我注意以下幾點:1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識形成的過程。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了用點線圖整理和表示數(shù)據(jù)的意識，也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，所以在整個教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在與小組成員的合作中探究解決問題的方法。2.提高學(xué)生閱讀圖表、獲取信息的