端午節(jié)主題小學公開課教案范例一、教學背景與設(shè)計理念端午節(jié)作為我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著“追思先賢、祈福納祥、驅(qū)瘟辟邪”的文化內(nèi)涵。本課以“文化體驗+實踐探究”為核心，通過故事浸潤、習俗還原、動手創(chuàng)作等方式，引導小學生在沉浸式學習中感知端午文化的精神內(nèi)核，培養(yǎng)文化傳承意識與動手實踐能力。二、教學目標（一）知識與技能1.了解端午節(jié)的起源傳說（如屈原投江、伍子胥傳說等）、核心習俗（包粽子、賽龍舟、掛艾草等）及文化寓意；2.掌握簡單的端午手作技能（如折粽、制作香囊），能清晰表達習俗背后的文化邏輯。（二）過程與方法1.通過“故事演繹+圖文賞析”，提升信息提取與文化理解能力；2.借助“小組協(xié)作+動手實踐”，培養(yǎng)觀察模仿、創(chuàng)新實踐與團隊協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對中華傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，體會“家國情懷、敬畏自然”的文化精神；2.樹立“文化傳承者”的角色意識，主動參與傳統(tǒng)習俗的當代實踐。三、教學重難點（一）教學重點1.梳理端午節(jié)的核心習俗及其文化根源；2.引導學生在實踐中感受“習俗—文化—精神”的內(nèi)在聯(lián)系。（二）教學難點1.幫助低齡學生理解“屈原精神”等抽象文化內(nèi)涵；2.激發(fā)學生將端午文化轉(zhuǎn)化為日常傳承行為的主動性。四、教學準備（一）教具準備多媒體資源：端午主題動畫短片（如《屈原的故事》）、賽龍舟實景視頻、各地端午習俗圖片集；實物教具：新鮮粽葉、棉線、糯米（提前泡發(fā)）、香囊材料包（繡繃、艾草、彩繩）、仿真龍舟模型。（二）學具準備每組一套“端午習俗任務(wù)卡”（含習俗名稱、插圖、文化寓意填空）；個人手作材料：彩紙、剪刀、膠水（用于折“紙粽”），或簡易香囊套件（根據(jù)年級調(diào)整難度）。五、教學過程（40分鐘）（一）情境導入：“端午的聲音與色彩”（5分鐘）1.感官喚醒：播放端午兒歌《五月五》，同步展示動態(tài)習俗圖片（龍舟競渡、粽子飄香、艾草青青），提問：“從畫面和歌聲里，你發(fā)現(xiàn)了哪些端午元素？”2.話題聚焦：結(jié)合學生回答，板書“端午”，引出核心問題：“這個節(jié)日為什么叫‘端午’？它背后藏著哪些故事和智慧？”（二）新知探究：“解碼端午的文化密碼”（15分鐘）1.故事里的端午：“屈原與端午的約定”播放動畫《屈原投江》，引導學生觀察：“屈原為什么投江？人們用哪些方式紀念他？”小組討論：“如果沒有屈原的故事，端午還會有這些習俗嗎？”（滲透“習俗與文化人物”的關(guān)聯(lián)）2.習俗里的智慧：“從‘吃’到‘做’的文化邏輯”展示“粽子、龍舟、艾草”三組實物/圖片，開展“習俗偵探”活動：粽子：觀察粽葉、糯米，思考“為什么用粽葉包糯米？”（聯(lián)系“驅(qū)瘟、紀念”的寓意）；龍舟：結(jié)合視頻，討論“賽龍舟除了紀念，還有什么作用？”（團隊協(xié)作、祈福納祥）；艾草：聞一聞艾草香氣，猜測“掛艾草是為了什么？”（驅(qū)邪防疫的生活智慧）。完成“習俗任務(wù)卡”填空，總結(jié)：“端午習俗是古人對自然、對先賢的敬畏與懷念?！保ㄈ嵺`體驗：“我的端午手作時光”（15分鐘）1.分組實踐（二選一，根據(jù)年級調(diào)整）低年級：“折一紙粽，寄一份思念”步驟：①彩紙折成三角形“粽身”；②棉線纏繞固定；③貼上“祝福標簽”（如“安康”“團圓”）。要求：小組內(nèi)互相幫助，給粽子起“文化名字”（如“屈原粽”“祈福粽”）。高年級：“縫一個香囊，傳一份安康”步驟：①繡繃固定布料，用彩線繡“端午”字樣；②填充艾草、薰衣草；③系上彩繩，掛在書包/窗臺。要求：結(jié)合艾草功效，說說“香囊送給誰，傳遞什么祝福？”2.模擬賽龍舟（機動環(huán)節(jié)）用課桌拼成“河道”，學生分組坐成“龍舟”，喊號子前進，體驗團隊協(xié)作的力量。（四）總結(jié)升華：“端午，不止于節(jié)日”（5分鐘）1.學生分享：“今天我學到了____，最開心的是____，我打算____（傳承行動）?！?.教師總結(jié)：“端午是一根線，一頭牽著屈原的愛國情懷，一頭系著我們對生活的熱愛。希望大家把今天的收獲帶回家，和家人一起過一個有文化、有溫度的端午。”六、教學延伸（一）家庭任務(wù)1.“家庭端午記憶”：采訪長輩，記錄家族獨特的端午習俗（如外婆的粽子餡、爺爺?shù)凝堉鄹瑁?，制作“家庭端午手冊”?.“端午實踐家”：和家長合作包粽子、掛艾草，拍攝“我的端午傳承vlog”。（二）班級活動舉辦“端午文化展”，展出學生手作、家庭習俗照片、端午詩詞手抄報，邀請家長參觀。七、教學反思（課后填寫）1.學生對端午文化的理解是否深入？哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整（如故事講解的趣味性、實踐難度）？2.手作活動中，團隊協(xié)作與文化表達的結(jié)合是否自然？如何優(yōu)化評價方式（如增加“文化解說員”環(huán)節(jié)）？