2025學年小學德育工作總結---2025學年小學德育工作總結本學年，我校德育工作以立德樹人為根本任務，緊密圍繞學生品德養(yǎng)成這一核心，結合小學生年齡特點與認知規(guī)律，在傳承中求創(chuàng)新，在實踐中促提升。通過全體教育工作者的協(xié)同努力，德育工作的針對性與實效性得到進一步增強，為學生健康成長奠定了堅實基礎?，F將本學年德育工作總結如下：一、強化隊伍引領，夯實德育工作基礎德育隊伍是德育工作的實施主體，其素養(yǎng)直接關系到德育工作的質量。本學年，我校始終將隊伍建設置于突出位置。1.錘煉班主任隊伍專業(yè)素養(yǎng)：定期組織班主任工作例會與專題研討，圍繞班級管理中的實際問題進行深度交流，分享育人智慧。鼓勵班主任參與各級德育培訓與課題研究，支持其參加德育論文與案例評選，部分班主任的德育經驗得以在區(qū)域內交流推廣。通過“老帶新”、“師徒結對”等方式，促進青年班主任快速成長，提升班級管理水平。2.提升教師德育滲透能力：強調“人人都是德育工作者”的理念，將師德師風建設與德育能力提升相結合。通過師德專題學習、優(yōu)秀教師事跡分享等活動，引導教師以身作則，言傳身教。在教研活動中融入德育滲透研討，探索各學科教學與品德教育的結合點，使德育元素自然融入課堂教學全過程。二、深化課程育人，發(fā)揮課堂主渠道作用課堂是德育的主陣地。我校注重挖掘各類課程的德育內涵，推動德育與智育、體育、美育、勞動教育的有機融合。1.抓實品德與生活（社會）課程：嚴格按照課程標準實施教學，確保課時與質量。鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，采用情境教學、角色扮演、小組合作等方式，增強課程的吸引力與感染力，引導學生在體驗與感悟中形成正確的價值判斷。2.推進學科德育滲透：要求各學科教師在備課時充分挖掘教材中的德育素材，明確德育目標。例如，語文課通過經典誦讀傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷；數學課在解決問題過程中培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度與合作精神；科學課滲透環(huán)保意識與科學精神。通過案例分析、示范課等形式，提升教師學科德育滲透的自覺性與藝術性。三、豐富活動載體，促進學生品德內化主題鮮明、形式多樣的德育活動是促進學生品德內化的有效途徑。本學年，我校結合重要節(jié)點與學生發(fā)展需求，精心組織了一系列活動。1.開展主題教育活動：圍繞愛國主義、集體主義、誠信友善、安全法治、環(huán)境保護等主題，開展了故事會、演講比賽、手抄報、主題班會等活動。例如，在“國慶節(jié)”期間，組織“我和我的祖國”系列活動，增強學生的民族自豪感和愛國熱情；結合“世界環(huán)境日”，開展環(huán)保實踐活動，引導學生關注生態(tài)，踐行綠色生活。2.強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育：以《中小學生守則》和校規(guī)校紀為抓手，通過日常檢查、評比、榜樣示范等方式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。重點加強了對低年級學生的常規(guī)訓練和中高年級學生的自主管理能力培養(yǎng)，促進學生由“他律”向“自律”轉變。3.拓展實踐體驗平臺：組織學生參與力所能及的校園勞動、社區(qū)服務和社會實踐活動，如校園綠植養(yǎng)護、社區(qū)清潔、探訪敬老院等。通過實踐，讓學生在服務他人、奉獻社會的過程中體驗責任與擔當，提升社會適應能力。四、構建協(xié)同機制，凝聚育人整體合力德育工作離不開家庭、學校與社會的協(xié)同配合。我校積極探索家校社協(xié)同育人的有效路徑。1.深化家校溝通：定期召開家長會，更新家長教育理念，通報學校德育工作情況。通過家長學校、線上分享、家訪等形式，加強與家長的日常溝通，及時了解學生在家表現，共同商討教育方法。鼓勵家長參與學校管理與活動，如家長志愿者、家長開放日等，構建家校互信、互助的良好關系。2.整合社會教育資源：積極聯系社區(qū)、企事業(yè)單位等，拓展校外德育基地。邀請法制副校長、社區(qū)模范人物等進校園開展講座或分享，為學生提供多元的成長養(yǎng)分。五、優(yōu)化評價導向，激勵學生全面發(fā)展科學的評價體系對學生品德發(fā)展具有積極的導向作用。我校嘗試構建更加注重過程、多元參與的德育評價機制。1.完善學生綜合素質評價：將品德行為表現作為學生綜合素質評價的重要內容，注重對學生日常行為、參與活動、社會實踐等方面的過程性記錄與評價。鼓勵采用成長檔案袋、評語激勵等方式，關注學生的點滴進步。2.發(fā)揮榜樣示范作用：定期評選“美德少年”、“優(yōu)秀學生”、“文明班級”等，通過校園廣播、宣傳欄等途徑宣傳其先進事跡，用身邊人、身邊事教育引導學生，形成積極向上的校園風尚。六、反思與展望回顧本學年的德育工作，雖然取得了一定成效，但也清醒地認識到存在的不足：如德育工作的創(chuàng)新性仍需加強，個別活動的后續(xù)影響力有待深化；對不同層次學生的德育需求關注不夠精細；德育評價的科學性與操作性仍需進一步探索等。展望未來，我校德育工作將繼續(xù)堅持立德樹人根本任務，進一步：1.加強德育理論學習與研究，提升德育工作的科學性與前瞻性。2.創(chuàng)新德育活動形式與內容，增強德育的吸引力與時代感，更多關注學生的個性化需求。3.深化家校社協(xié)同育人機制，構建更加開放、多元、高效的育人格局。4.完善德育評價體系，使評價更能真實反映學生品德