一年級數(shù)學加法教學詳細教案一、教學內容初步認識加法的含義，能正確計算5以內的加法。二、教學目標1.知識與技能：使學生初步了解加法的意義，認識加號“+”和等號“=”，能正確讀出加法算式；能通過動手操作和觀察，自主探索5以內加法的計算方法，并能正確計算。2.過程與方法：通過具體情境的創(chuàng)設、實物操作和游戲活動，引導學生經歷從具體到抽象的認知過程，體驗加法的形成過程，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象和概括能力，以及動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的態(tài)度和習慣，體驗學習數(shù)學的樂趣。三、教學重難點1.重點：理解加法的含義，正確計算5以內的加法。2.難點：理解加法算式所表示的“合起來”的含義。四、教學準備教師：多媒體課件、小棒若干、數(shù)字卡片（1-5）、加號卡片、等號卡片、水果圖片或實物。學生：每人準備小棒若干（或小圓片、小花片等學具）、練習本、鉛筆。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.故事導入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看是誰？（課件出示一只可愛的小兔子）小兔子最喜歡吃什么呀？（胡蘿卜/青草）今天天氣真好，小兔子要去森林里找好吃的，我們一起去看看它找到了什么，好嗎？（二）探索新知，理解含義1.情境一：小兔采蘑菇（課件演示：草地上有2朵蘑菇，小兔子又采來了1朵蘑菇。）師：請小朋友們仔細看，草地上原來有幾朵蘑菇呀？（引導學生說出：2朵）師：小兔子又采來了幾朵？（引導學生說出：1朵）師：那現(xiàn)在草地上一共有幾朵蘑菇呢？（學生自由發(fā)言，可能會直接說出答案，也可能會用手比劃）師：你是怎么知道的？能把你的想法告訴大家嗎？（鼓勵學生用自己的話說，比如“我數(shù)出來的，2，3”或者“把2朵和1朵放在一起就是3朵”）師：說得真好！“把2朵蘑菇和1朵蘑菇合在一起”，我們就可以用一種新的方法來計算，這就是我們今天要學習的——加法。（板書課題：加法）2.認識加法算式師：“合在一起”在數(shù)學上用一個符號來表示，它叫做“加號”，寫作“+”（板書“+”，帶領學生書空，讀作“加”）。師：原來有2朵蘑菇，我們就寫“2”，然后寫上加號“+”，又采來1朵，就寫“1”。師：把它們合在一起一共是3朵蘑菇，這個“一共是”或者說“合起來是”在數(shù)學上用“等號”來表示，寫作“=”（板書“=”，帶領學生書空，讀作“等于”）。等號后面寫合起來的結果“3”。師：所以，2朵蘑菇和1朵蘑菇合起來，我們就可以寫成一個算式：2+1=3（板書算式）。師：這個算式讀作：2加1等于3。（帶領學生齊讀，指名讀，同桌互讀）師：誰能結合剛才小兔子采蘑菇的事情，說說這個算式里的“2”表示什么？“1”表示什么？“+”表示什么？“3”表示什么？“=”又表示什么呢？（多請幾位學生說，確保學生理解每個部分的含義）3.動手操作，深化理解（1）師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的小棒，像老師這樣（教師示范），左邊擺2根小棒，右邊擺1根小棒?？粗@些小棒，你能像剛才小兔子采蘑菇那樣，也說出一個加法故事，并列出一個加法算式嗎？（學生獨立操作，同桌互相說，然后指名匯報，教師根據(jù)學生匯報板書算式，如2+1=3）（2）師：你還能擺出不一樣的嗎？比如，左邊擺1根，右邊擺3根，這又表示什么意思呢？算式怎么列？（引導學生說出：1和3合起來是4，算式是1+3=4）師：小朋友們真能干！通過擺小棒，我們又認識了新的加法算式。4.情境二：小鳥歸巢（課件演示：樹上原來有3只小鳥，又飛來了1只小鳥。）師：看，森林里還有小鳥呢！誰能用自己的話說說圖上發(fā)生了什么事？（引導學生說清楚原來有幾只，又飛來幾只）師：要求現(xiàn)在一共有幾只小鳥，怎么列算式呢？（學生獨立思考，指名回答，教師板書：3+1=4）師：為什么用加法計算？算式里的3、1、4分別表示什么？（引導學生再次鞏固加法的含義）（三）鞏固練習，拓展延伸1.看圖說一說，填一填（課件出示教材中的主題圖或類似圖片，如：左邊3個蘋果，右邊2個蘋果；左邊1只小狗，右邊2只小狗等）師：請小朋友們仔細看這幅圖，圖上告訴我們什么信息？要求什么？用什么方法計算？算式怎么列？（學生獨立完成，集體訂正，強調說清圖意和算式的意義）2.擺一擺，算一算師：老師說一個算式，你們用小棒擺出來，并說出結果。比如：1+2=？（學生擺小棒，回答結果3）師：同桌之間也可以這樣玩，一個說算式，一個擺小棒并說出結果。（學生活動，教師巡視指導）3.“找朋友”游戲師：我們來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲吧！老師這里有一些數(shù)字卡片和算式卡片。（出示寫有數(shù)字2、3、4、5的卡片和寫有1+1、2+1、1+3、2+2等算式的卡片）師：算式寶寶要找和它結果一樣的數(shù)字寶寶做朋友。比如，1+1等于幾呀？（2）那它就要找數(shù)字“2”做朋友。（請一名學生上來操作，然后可以分組進行）4.聯(lián)系生活，說說加法師：小朋友們，加法在我們生活中到處都能用到。想一想，你能舉出一個生活中用加法解決的問題嗎？（比如：我有1個蘋果，媽媽又給了我1個，我現(xiàn)在有2個蘋果，1+1=2。）（鼓勵學生大膽發(fā)言，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系）（四）課堂總結，回顧新知師：今天我們和小兔子、小鳥一起學習了什么新知識呀？（加法）師：你學到了什么？（認識了加號、等號，會讀加法算式，會算5以內的加法，知道加法表示合起來等等）師：加法真有用，能幫我們解決很多問題。希望小朋友們以后在生活中多觀察，多思考，看看哪些地方還能用到我們今天學的加法知識，好嗎？六、板書設計加法2+1=3讀作：2加1等于3（加號）（等號）（貼圖：小兔子采蘑菇）（學生操作生成的算式，如：1+3=4）（貼圖：小鳥歸巢）3+1=4七、教學反思本課時的教學重點是讓學生理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。通過創(chuàng)設學生感興趣的故事情境，能有效激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，應充分利用直觀教具和學具，讓學生通過動手操作、觀察、比較等方式，主動參與到知識的形成過程中。對于“加法”含義的理解，要讓學生多說一說“合起