省級(jí)高考模擬語文試卷卷首語本試卷以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及最新高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)，力求全面考查考生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。試卷結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題型經(jīng)典與創(chuàng)新并存，選材兼顧時(shí)代性與人文性，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考人生、傳承文化。希望通過本模擬卷，考生能準(zhǔn)確把握高考方向，查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試能力。---注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。作答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。>（材料略，此處以“數(shù)字時(shí)代的人文關(guān)懷”為主題，選取一段探討技術(shù)發(fā)展與人性需求平衡的論述性文字，約800字。文本將涉及技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)、人文精神的內(nèi)涵、如何在快速變革中堅(jiān)守人文底線等核心觀點(diǎn)，邏輯清晰，層次分明，具有一定的思辨色彩。）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（此處設(shè)置三個(gè)干擾項(xiàng)，分別考查對(duì)核心概念、重要句子含義及信息篩選整合的能力，正確選項(xiàng)需精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)原文信息。）2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（此處考查對(duì)論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論點(diǎn)論據(jù)關(guān)系的分析能力，選項(xiàng)將涉及舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等的辨識(shí)與評(píng)價(jià)。）3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（此處考查基于原文信息進(jìn)行合理推斷的能力，選項(xiàng)設(shè)置將關(guān)注邏輯的嚴(yán)密性及對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的深層把握。）命題思路與考查目標(biāo)：本組題目旨在考查考生對(duì)論述類文本的閱讀理解與分析綜合能力。選材聚焦時(shí)代熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生思考科技與人文的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)意義。題目設(shè)置由淺入深，從信息篩選到論證分析，再到拓展推斷，層層遞進(jìn)，全面檢測(cè)考生的邏輯思維能力和批判性思維素養(yǎng)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。>（材料略，此處選取兩則關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承與創(chuàng)新”的實(shí)用類文本。材料一可能為某文化機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注度的調(diào)查報(bào)告，包含圖表數(shù)據(jù)；材料二可能為一篇關(guān)于某地將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代旅游、數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的新聞報(bào)道或評(píng)論。兩則材料角度不同，各有側(cè)重，總量約1000字。）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（考查對(duì)材料關(guān)鍵信息的提取與整合能力，特別是對(duì)非連續(xù)性文本中不同信息源的比較與辨析。）5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（綜合考查對(duì)材料內(nèi)容的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，選項(xiàng)可能涉及對(duì)數(shù)據(jù)的解讀、對(duì)事件意義的分析等。）6.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括如何推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代的“活態(tài)傳承”。（6分）（考查對(duì)文本信息的歸納概括能力和解決實(shí)際問題的能力，要求考生能從不同材料中提取有效信息，并進(jìn)行整合與提煉。）命題思路與考查目標(biāo)：本組題目考查考生對(duì)實(shí)用類文本，特別是非連續(xù)性文本的閱讀能力。選材貼近社會(huì)生活，關(guān)注傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。通過圖表與文字結(jié)合的方式，考查考生快速獲取、篩選、整合信息，并進(jìn)行概括、分析和應(yīng)用的能力。第6題強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題并嘗試提出解決方案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。>（材料略，此處選取一篇當(dāng)代優(yōu)秀散文或短篇小說，約1000字。文本可能以“故鄉(xiāng)記憶”、“平凡人生中的堅(jiān)守與詩(shī)意”或“人與自然的和諧共生”為主題，語言優(yōu)美，情感真摯，具有較強(qiáng)的文學(xué)感染力和一定的思想深度。例如，可選取一位知名作家的作品，或具有類似風(fēng)格的佳作。）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言特色等方面的綜合鑒賞能力。）8.文中多次出現(xiàn)XX意象（如“老槐樹”、“炊煙”、“渡口”等），請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勂湎笳饕饬x和在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）（考查對(duì)文學(xué)作品中重要意象的理解與分析能力，以及對(duì)作品結(jié)構(gòu)技巧的把握。要求考生能結(jié)合文本具體闡釋。）9.有人認(rèn)為本文的主題是XX，也有人認(rèn)為是YY。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛?。?分）（考查對(duì)文學(xué)作品主題思想的探究能力，具有一定的開放性。要求考生觀點(diǎn)明確，理由充分，能結(jié)合文本進(jìn)行深入分析。）命題思路與考查目標(biāo)：本組題目旨在考查考生的文學(xué)審美鑒賞能力。選材注重文本的文學(xué)性、思想性與情感性，引導(dǎo)考生體驗(yàn)生活、感悟人生、提升審美品位。題目設(shè)置既關(guān)注對(duì)文本內(nèi)容的理解，也重視對(duì)藝術(shù)手法和深層意蘊(yùn)的探究，鼓勵(lì)考生個(gè)性化解讀，但需言之有據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。>（材料略，此處選取一段史傳類文言文，約700字。人物選擇上，傾向于選取具有正面品格（如清正廉潔、智勇雙全、忠君愛國(guó)、體恤民情等）的歷史人物傳記片段，情節(jié)相對(duì)完整，文言現(xiàn)象典型，難度適中。例如，選自《宋史》、《明史》等正史中的人物傳記。）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（考查文言文斷句能力。）11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（考查對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記與理解能力，涉及官職、稱謂、禮儀、科舉等。）12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解、概括和分析能力。）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）（5分）（2）（5分）（考查文言文翻譯能力，要求直譯為主，意譯為輔，準(zhǔn)確理解并譯出重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式。）命題思路與考查目標(biāo)：本組題目考查考生閱讀文言文的能力，包括理解常見文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，以及概括分析文本內(nèi)容、翻譯文言句子的能力。選材注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的正能量，引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)古人的智慧與品德。題目設(shè)置遵循高考常規(guī)，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)（或宋詞），完成14～15題。>（詩(shī)歌略，此處選取一首思想內(nèi)容積極、藝術(shù)特色鮮明、在古典文學(xué)史上有一定地位的唐詩(shī)或宋詞。例如，李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照等人的非代表作但同樣優(yōu)秀的作品。詩(shī)歌主題可涉及思鄉(xiāng)懷人、詠史懷古、邊塞征戰(zhàn)、田園山水、詠物言志等。）14.下列對(duì)這首詩(shī)（詞）的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（考查對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容、情感、語言、表達(dá)技巧的初步理解與鑒賞。）15.這首詩(shī)（詞）的XX聯(lián)（或上闋/下闋）是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（考查對(duì)古代詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想情感的深入分析能力。要求考生能準(zhǔn)確指出手法，并結(jié)合具體詩(shī)句闡釋其如何表達(dá)情感。）命題思路與考查目標(biāo)：本組題目考查考生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。選材力求經(jīng)典與普及并重，既體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，又使考生有一定的熟悉度。題目設(shè)置注重對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法和情感內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)考生品味語言，體會(huì)意境，領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·學(xué)而》中，孔子用“，”兩句強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考要結(jié)合起來，才能避免迷惑和危險(xiǎn)。（2）屈原在《離騷》中，以“，”兩句表達(dá)了自己追求美好品德、至死不悔的堅(jiān)定信念。（3）蘇軾在《赤壁賦》中，用“，”兩句描繪了曹操攻破荊州后在長(zhǎng)江邊橫槊賦詩(shī)的英雄氣概。命題思路與考查目標(biāo)：本題考查考生對(duì)古代詩(shī)文名篇名句的識(shí)記與默寫能力。選材嚴(yán)格依據(jù)高考大綱要求，側(cè)重于思想性、哲理性強(qiáng)，流傳廣、影響大的名句。考查形式兼顧上下句默寫和情景式默寫，既要求記憶準(zhǔn)確，也要求理解運(yùn)用。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。>（材料略，此處選取一段關(guān)于社會(huì)生活、文化現(xiàn)象或科技發(fā)展的語段，約200字。語段中可能存在成語誤用、語病或需要補(bǔ)寫句子等語言運(yùn)用問題。）17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（考查正確使用成語的能力，所選成語均為常見易錯(cuò)成語。）18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（考查辨析并修改病句的能力，病句類型可能涉及搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等。）19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力，要求考生根據(jù)上下文語境選擇最恰當(dāng)?shù)木渥印＃?0.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）（材料略，此處選取一段說明性或議論性文字，設(shè)置三個(gè)需要補(bǔ)寫的空缺處，考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確和邏輯推斷能力。）21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。（5分）（材料略，此處選取一則近期發(fā)生的具有一定社會(huì)關(guān)注度的新聞事件，考查考生壓縮語段、提取關(guān)鍵信息的能力。）命題思路與考查目標(biāo)：本大題集中考查考生的語言文字運(yùn)用能力。選材貼近現(xiàn)實(shí)，具有時(shí)代感。題目設(shè)置涵蓋了成語運(yùn)用、病句修改、語句補(bǔ)寫、語段壓縮等常見題型，全面檢測(cè)考生在具體語境中正確、規(guī)范、連貫、得體地運(yùn)用語言文字的能力。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）>材料一：《墨子·耕柱》有言：“君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見面之容；鏡于人，則知吉與兇?！?gt;材料二：唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”>材料三：在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都能輕易地獲取海量信息，似乎每天都在“照鏡子”，從他人的評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)中審視自己。然而，也有人指出，我們似乎越來越難看清真正的自己。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題思路與考查目標(biāo)：本題為材料作文，旨在考查考生的思辨能力、聯(lián)想與拓展能力以及語言表達(dá)能力。材料選取古今中外關(guān)于“鏡子”的論述與現(xiàn)象，引導(dǎo)考生思考“如何認(rèn)識(shí)自我”這一永恒命題。在信息時(shí)代背景下，這一主題具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?？忌蓮摹扮R子”的多重象征意義入手，探討借鑒他人、反思?xì)v史、審視自我