易錯(cuò)03部分修改不出修改后造成新錯(cuò)（病句修改題）目錄目錄第一部分易錯(cuò)點(diǎn)剖析易錯(cuò)典題避錯(cuò)攻略舉一反三易錯(cuò)點(diǎn)1忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序易錯(cuò)點(diǎn)2未結(jié)合其他知識(shí)綜合分析病句易錯(cuò)點(diǎn)3只關(guān)注句子語(yǔ)法，忽略語(yǔ)意性病句第二部分易錯(cuò)題闖關(guān)易錯(cuò)點(diǎn)1忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序易錯(cuò)典題【例1-1】（2024·新高考I卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭?、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。【題目】（T20）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【錯(cuò)因分析】忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序在漢語(yǔ)中，當(dāng)一個(gè)句子同時(shí)包含表示具體方式的“方式狀語(yǔ)”和表示廣義詢問(wèn)方式的“疑問(wèn)狀語(yǔ)”時(shí)，其正常的、符合邏輯的語(yǔ)序規(guī)則是：“疑問(wèn)狀語(yǔ)”統(tǒng)轄“方式狀語(yǔ)”?！巴ㄟ^(guò)睡眠”是一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句子中充當(dāng)方式狀語(yǔ)，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)“精力充沛”這一狀態(tài)所憑借的方法或手段?！叭绾巍笔且粋€(gè)疑問(wèn)代詞，在陳述句中充當(dāng)疑問(wèn)狀語(yǔ)，表示“怎樣、用什么方法”，它負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)動(dòng)作的方式提出疑問(wèn)?！巴ㄟ^(guò)睡眠如何……”的語(yǔ)序，犯了方式狀語(yǔ)與疑問(wèn)狀語(yǔ)位置顛倒的錯(cuò)誤。正確的語(yǔ)序應(yīng)將統(tǒng)攝全句的疑問(wèn)狀語(yǔ)“如何”提前，變?yōu)椤叭绾瓮ㄟ^(guò)睡眠……”，這樣句子的邏輯層次才清晰，結(jié)構(gòu)才通順?！纠?-2】（2024·全國(guó)甲卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。【題目】（T20）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！惧e(cuò)因分析】忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序首先，“包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)”犯了狀語(yǔ)與定語(yǔ)錯(cuò)位的錯(cuò)誤?！鞍_萬(wàn)象”作為描述事物屬性的成語(yǔ)，應(yīng)作為定語(yǔ)修飾“全景圖”，而非作為狀語(yǔ)修飾動(dòng)作“浮現(xiàn)”，錯(cuò)誤語(yǔ)序?qū)е滦揎楆P(guān)系混亂。其次，“任何山脈、盆地、雪峰”存在并列成分語(yǔ)序不合邏輯的問(wèn)題。并列項(xiàng)排列應(yīng)考慮空間順序，將“雪峰”置于“盆地”之前，形成由高到低的視覺(jué)流，才能與后文的“河流、湖泊”順暢銜接。最后，“河流、和湖泊”屬于連詞與標(biāo)點(diǎn)重復(fù)的規(guī)范性問(wèn)題，違反了頓號(hào)與“和”不能并用的基本語(yǔ)法規(guī)則。綜上，解題需要精準(zhǔn)把握詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能、并列項(xiàng)的內(nèi)在邏輯及書(shū)面語(yǔ)的形式規(guī)范。避錯(cuò)攻略定語(yǔ)錯(cuò)位解題攻略1.判定結(jié)構(gòu)，識(shí)別定語(yǔ)。遇到復(fù)雜長(zhǎng)句，首先找出中心語(yǔ)（名詞），然后識(shí)別出所有修飾該中心語(yǔ)的定語(yǔ)成分。2.套用順序，對(duì)號(hào)入座。牢記多層定語(yǔ)的通用順序法則：領(lǐng)屬/時(shí)地>數(shù)量>動(dòng)詞性>形容詞性>名詞性。將識(shí)別出的定語(yǔ)按此標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)排序。3.邏輯檢驗(yàn)，確保通順。排序后，通讀檢查是否符合事理邏輯和語(yǔ)言習(xí)慣。例如，在“學(xué)校的（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）優(yōu)秀的（形容詞）語(yǔ)文（名詞）教師”中，若將“一位”置于“學(xué)校的”之前（“一位學(xué)校的…”），則邏輯不通，領(lǐng)屬關(guān)系必須最靠前。4.排除干擾，鎖定核心。當(dāng)定語(yǔ)結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)，緊抓中心語(yǔ)，將所有修飾成分視為一個(gè)整體，按其內(nèi)在屬性歸入上述五大類(lèi)別之一，再參與整體排序，避免被復(fù)雜結(jié)構(gòu)干擾判斷。狀語(yǔ)錯(cuò)位解題攻略1.判定狀語(yǔ)，明確功能。首先找出句子中的狀語(yǔ)成分（常由介詞短語(yǔ)、副詞、形容詞等充當(dāng)），并明確其修飾對(duì)象和語(yǔ)法功能（如表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、對(duì)象等）。2.遵循順序，貼近中心。牢記狀語(yǔ)的基本排序規(guī)律：時(shí)間狀語(yǔ)>地點(diǎn)狀語(yǔ)>方式/程度狀語(yǔ)>對(duì)象狀語(yǔ)。同時(shí)，狀語(yǔ)應(yīng)盡可能貼近其直接修飾的動(dòng)詞或形容詞中心語(yǔ)，以避免產(chǎn)生歧義。3.辨析邏輯，理順層次。當(dāng)多個(gè)狀語(yǔ)并存時(shí)，需分析其內(nèi)在邏輯。例如，在“如何通過(guò)睡眠”中，表廣義方式的疑問(wèn)狀語(yǔ)“如何”必須統(tǒng)轄表具體手段的“通過(guò)睡眠”，遵循“由總到分”的邏輯層次。4.誦讀檢驗(yàn)，確保通順。完成初步排序后，反復(fù)誦讀，憑借語(yǔ)感檢驗(yàn)句子是否流暢、表意是否清晰。別扭、拗口之處往往是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)男盘?hào)，需返回上述步驟重新調(diào)整。舉一反三【類(lèi)題1-1】（24-25高一下·遼寧朝陽(yáng)·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成后面試題。周樸園

①我問(wèn)過(guò)那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫許多的人，②我想打聽(tīng)打聽(tīng)。③可是那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，④到現(xiàn)在不是老了還是死了。⑤活著的多半是不知道的，或者忘了。魯侍萍

如若老爺想打聽(tīng)的話，無(wú)論什么事，無(wú)錫那邊我還有認(rèn)識(shí)的人，雖然許久不通音信，托他們打聽(tīng)點(diǎn)事情總還可以的。（忽視邏輯順序病句題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻！绢?lèi)題1-2】（25-26高二上·河南·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。正常狀態(tài)下，溫暖的表層海水從赤道流到北大西洋，在那里溫度變低，密度變大。這些密度更大的水下沉到海底，再向南流動(dòng)，形成循環(huán)。①而現(xiàn)在由于全球變暖打破了這個(gè)循環(huán)，②格陵蘭島上的冰雪加速變化，③這些淡水源源不斷地與海水融合，④稀釋了海水中的鹽分，⑤于是表層的海水不再因鹽度大而下沉，⑥這會(huì)影響嚴(yán)重全世界的洋流運(yùn)行。而洋流一旦受阻，就會(huì)把信風(fēng)壓縮在一個(gè)較小的空間里，這又給颶風(fēng)提供了能量。于是各類(lèi)大風(fēng)暴層出不窮，不斷席卷各大沿海城市。更糟糕的是，南極的大片冰川也在融化，全球海平面不斷升高，這導(dǎo)致海濱城市、沿海城市不再宜居。為了尋找生存機(jī)會(huì)，幾億人或?qū)㈩嵟媪麟x。（忽視邏輯順序病句題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻Ｒ族e(cuò)點(diǎn)2未結(jié)合其他知識(shí)綜合分析病句易錯(cuò)典題【例2】（2023·新高考I卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力?！绢}目】（T19）文中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【錯(cuò)因分析】未結(jié)合成語(yǔ)知識(shí)綜合分析病句“望其項(xiàng)背”的字面意思是能看見(jiàn)前面人的頸后部和脊背，其核心用法是表示有希望趕上或比得上。但在現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用中，該成語(yǔ)幾乎無(wú)一例外地用于否定句式，以“難以望其項(xiàng)背”或“不能望其項(xiàng)背”的固定格式，來(lái)表達(dá)“差距巨大，無(wú)法企及”的意思。原句使用了“只能望其項(xiàng)背”，這在邏輯上是矛盾的：“只能”表示“僅僅可以”，試圖構(gòu)成一個(gè)肯定句，但“望其項(xiàng)背”在肯定句中極少使用，且會(huì)傳遞出“能夠趕上”的語(yǔ)義，這與語(yǔ)境試圖強(qiáng)調(diào)此人記憶力“遠(yuǎn)超常人、無(wú)法比擬”的核心意思完全相反。避錯(cuò)攻略【方法總結(jié)】結(jié)合其他語(yǔ)用知識(shí)分析病句的方法（一）規(guī)范詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)使用成語(yǔ)需緊扣固定格式、褒貶色彩及適用對(duì)象，如“望其項(xiàng)背”多用于否定式，避免錯(cuò)配。標(biāo)點(diǎn)要規(guī)避頓號(hào)與連詞重復(fù)，明確引號(hào)、書(shū)名號(hào)用法，理清分句間標(biāo)點(diǎn)層級(jí)。二者使用不當(dāng)會(huì)直接破壞句子表意的準(zhǔn)確性與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性，是病句高頻誘因。（二）精簡(jiǎn)表述并強(qiáng)化邏輯表述需刪除語(yǔ)義重復(fù)成分，如“大約”與“左右”避免并用，簡(jiǎn)化“通過(guò)……的方式”這類(lèi)贅余句式。邏輯上要確保關(guān)聯(lián)詞搭配正確，代詞指代明確，成分排序符合事理，如時(shí)間上“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”。冗余與邏輯混亂會(huì)直接導(dǎo)致句子表意模糊、結(jié)構(gòu)松散。（三）結(jié)合語(yǔ)感排查隱性問(wèn)題語(yǔ)感是病句辨析的“最后防線”，完成理性分析后需反復(fù)誦讀。聽(tīng)起來(lái)拗口、別扭或有歧義的句子，往往存在隱性問(wèn)題。此時(shí)需回溯前文維度，排查是否有詞語(yǔ)誤用、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等情況。如“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”這類(lèi)歧義句，需通過(guò)邏輯梳理明確指代，確保表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（四）綜合維度把控病句核心病句辨析需以語(yǔ)法為基、語(yǔ)用為核，將詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、表述精簡(jiǎn)、邏輯強(qiáng)化與語(yǔ)感檢驗(yàn)結(jié)合。從顯性的詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，到隱性的邏輯混亂與歧義，需層層排查。通過(guò)“理性分析+語(yǔ)感驗(yàn)證”的雙重維度，全面規(guī)避語(yǔ)病，確保句子既符合規(guī)則，又契合語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。舉一反三【類(lèi)題2-1】（24-25高三上·江西贛州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。沈先生的講課，可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問(wèn)題。沈先生讀很多書(shū)，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺(jué)說(shuō)話，從來(lái)不說(shuō)亞里士多德怎么說(shuō)、福樓拜怎么說(shuō)、托爾斯泰怎么說(shuō)、高爾基怎么說(shuō)。沈先生的講課是非常謙抑、非常自制的。課堂上沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓人感受到他對(duì)學(xué)生的真心付出。他的課不僅有啟發(fā)性，也很誠(chéng)懇。你要是真正聽(tīng)“懂”了他的話；聽(tīng)“懂”了他的話里并未發(fā)揮磬盡的余意，你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽(tīng)沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽(tīng)孔子講話一樣，觸類(lèi)旁通，舉一隅而三隅反。（綜合標(biāo)點(diǎn)知識(shí)病句題）文中畫(huà)波浪線的部分在語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方面各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改。（強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)將修改后的完整句子（含標(biāo)點(diǎn)）規(guī)范抄寫(xiě)到答題卡上，不準(zhǔn)用修改符。）【類(lèi)題2-2】（2025·安徽滁州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。博物館所培育的應(yīng)是通古達(dá)今、具備歷史眼光的人。讀史使人明智，歷史的發(fā)展從來(lái)不是一帆風(fēng)順，而總是在曲折中前進(jìn)；人生的道路也不會(huì)是一帆風(fēng)順，難免有起伏、風(fēng)雨。①因此，在面對(duì)驚濤拍岸的挑戰(zhàn)或復(fù)雜嚴(yán)峻的困難時(shí)，應(yīng)更加理性和從容。②古人釋《周易》認(rèn)為：“易”有三義：簡(jiǎn)易、變易、不易。③世界日新月異，萬(wàn)物流變不息，而大道至簡(jiǎn)，規(guī)律可循，唯有在變革中堅(jiān)守原則，方能處變不驚，勇毅前行。④考驗(yàn)歷史眼光，使人著眼于長(zhǎng)周期發(fā)展變化，而超越眼前的得失成敗。博物館濃縮歷史，參觀博物館會(huì)啟示人們，歷史屬于順應(yīng)歷史規(guī)律和時(shí)代潮流的人，唯有自強(qiáng)不息，才能創(chuàng)造未來(lái)。（綜合標(biāo)點(diǎn)知識(shí)病句題）選文標(biāo)序號(hào)的部分在表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，邏輯更加嚴(yán)密，不得改變?cè)?。易錯(cuò)點(diǎn)3只關(guān)注句子語(yǔ)法，忽略語(yǔ)意性病句易錯(cuò)典題【例3】（2023·全國(guó)甲卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。我聽(tīng)見(jiàn)有一位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。他是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！薄绢}目】（T18）文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然?！惧e(cuò)因分析】未準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的語(yǔ)義指向，造成語(yǔ)意性病句原句“我們不能跟古人相提并論”將“我們”作為比較主體，隱含“今不如昔”之意；而上下文明確以現(xiàn)代價(jià)值觀為基準(zhǔn)，批判古人的時(shí)代局限性。因此，必須將比較主體與客體對(duì)調(diào)，改為“古人不能跟我們相提并論”，才能使“今勝于昔”的進(jìn)步邏輯與上下文嚴(yán)密契合。解題的關(guān)鍵在于緊扣語(yǔ)境中的比較基準(zhǔn)與價(jià)值傾向，辨析成語(yǔ)的深層語(yǔ)義指向，規(guī)避語(yǔ)意性病句。避錯(cuò)攻略【方法總結(jié)】解答語(yǔ)意性病句四步法第一步：立足整體，把握語(yǔ)境核心。不孤立地看問(wèn)題句子，而是通讀上下文，精準(zhǔn)把握文段的論述主體、情感傾向與核心邏輯。這是判斷語(yǔ)義是否正確的根本前提。第二步：剖析邏輯，確定語(yǔ)義關(guān)系。重點(diǎn)分析句子內(nèi)部的因果、條件、遞進(jìn)、比較等邏輯關(guān)系。對(duì)于像“相提并論”這類(lèi)涉及比較的詞語(yǔ)，必須辨明誰(shuí)是基準(zhǔn)、誰(shuí)是被評(píng)價(jià)方，確保主客關(guān)系與語(yǔ)境立場(chǎng)一致。第三步：審視關(guān)鍵詞，排除潛在矛盾。聚焦句子中的核心動(dòng)詞、副詞、否定詞以及成語(yǔ)。檢查是否存在雙重否定導(dǎo)致意思顛倒、絕對(duì)化表述（如“凡…均…”）有違事實(shí)、或語(yǔ)義重復(fù)/矛盾（如“近…左右”）等問(wèn)題。第四步：代入檢驗(yàn)，確保文意通暢。將修改后的句子放回原文，反復(fù)默讀。從語(yǔ)感和邏輯雙重角度驗(yàn)證，確保其與上下文銜接流暢，表意清晰準(zhǔn)確，不再有任何歧義或抵牾之處。舉一反三【類(lèi)題3-1】（2025·浙江·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成小題。小鳥(niǎo)是竹林的心跳，白天或黑夜，風(fēng)吹不滅的怦然。①隔壁的杏樹(shù)再怎么趁著天黑伸手來(lái)牽，也能要走一根羽毛留作紀(jì)念。②它是竹子的小名，卻能輕喚，不能像豆莢里的豆子剝了殼就可以帶走。它離我們很近，但也只能用眼睛撫摩它翠綠與鵝黃相映的羽毛，以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡掃的墨色。（忽略語(yǔ)意性病句題）畫(huà)橫線的兩個(gè)句子各有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！绢?lèi)題3-2】（2023·四川成都·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。一字不茍的精讀和略觀大意的泛讀，是相輔相成的。但是，精讀恐怕應(yīng)該列為主要方面。讀懂了，讀熟了，文章里的東西——語(yǔ)言的應(yīng)用和語(yǔ)言所表達(dá)的思想、知識(shí)，才能真正為自己所有。①寫(xiě)文章的時(shí)候，②想到一個(gè)意思而找不出合適的詞來(lái)表達(dá)，③甚至找到一個(gè)詞而用得不對(duì)，④往往是由于讀書(shū)時(shí)遇見(jiàn)這個(gè)詞的時(shí)候沒(méi)有充分理解。中小學(xué)生常常抱著大部頭的小說(shuō)囫圇吞棗地看下去，知道了故事的梗概就拉倒。針對(duì)這種情況，更有強(qiáng)調(diào)一下精讀的必要。（忽略語(yǔ)意性病句題）文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。一、（2025·廣東湛江·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。電子產(chǎn)品已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑簧偃诵ΨQ手機(jī)已“焊接”在手上。然而，頻繁使用電子產(chǎn)品也給我們的健康帶來(lái)了很多問(wèn)題，其中一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題就是干眼癥。干眼癥又叫干眼，指各種因素引起的淚液質(zhì)和量異?；騽?dòng)力學(xué)異常，導(dǎo)致淚膜穩(wěn)定性下降的一種眼部疾病，常伴有眼部不適或眼表組織病變等一系列癥狀。①我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在生產(chǎn)眼淚，②每次眨眼的時(shí)候，③眼瞼（也就是眼皮）就像一把刷子，④均勻?qū)I液涂抹在眼球表面，⑤形成一層淚膜，⑥達(dá)到保濕潤(rùn)滑的作用。正常情況下，我們的眨眼頻率為每分鐘15次，以此保持淚膜的不間斷覆蓋。而在使用電子產(chǎn)品時(shí)被屏幕中的內(nèi)容深深吸引住了的你會(huì)因注意力高度集中而不自覺(jué)地降低眨眼頻率。眨眼次數(shù)一少，（甲

），原本的還會(huì)被蒸發(fā)減少，結(jié)果就是眼球表面直接暴露在空氣之中，造成眼部不適，逐漸發(fā)展成干眼癥。干眼常見(jiàn)癥狀包括眼部干澀感、異物感、燒灼感、眼癢、疼痛、眼紅、視疲勞、視物模糊等。癥狀會(huì)隨著干眼程度的加重而更明顯。但大多數(shù)患者做眼部檢察時(shí)，結(jié)果并沒(méi)有很異常，這就是干眼“癥征分離”的特點(diǎn)。大多數(shù)患者的干眼情況并不會(huì)造成嚴(yán)重的視力損傷，只要經(jīng)過(guò)綜合治療，是可以慢慢緩解的，雖然有時(shí)在過(guò)渡疲勞用眼、熬夜等情況下會(huì)出現(xiàn)癥狀的反復(fù)發(fā)作，但也（乙

），只要平常注意養(yǎng)成健康的用眼習(xí)慣，保持愉悅的心情和充足的睡眠，并配合藥物和物理治療，干眼癥狀是可以得到緩解的。1．簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)處引號(hào)的作用及其表達(dá)效果。2．文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．（易錯(cuò)題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。5．錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因有很多，其中意義混淆是錯(cuò)別字產(chǎn)生的常見(jiàn)原因。文中最后一段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)加以改正并從“意義混淆”角度說(shuō)明錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因。二、（2025·內(nèi)蒙古赤峰·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。行至內(nèi)蒙古，方知長(zhǎng)城長(zhǎng)。內(nèi)蒙古境內(nèi)長(zhǎng)城總長(zhǎng)度占全國(guó)長(zhǎng)城資源總量的三分之一，它們雖是一段段土墻，卻A厚重了歷史，雄渾了山河。公元前300年，趙武靈王沿陰山南麓夯土筑墻，趙北長(zhǎng)城自此蜿蜒而起，橫亙草原。一側(cè)鋪排著萬(wàn)頃良田，農(nóng)耕民族在這里播種五谷；一側(cè)延展著茫茫草原，_____甲_____。生存環(huán)境不同，生產(chǎn)方式迥異，但他們?cè)跀?shù)千年的分野碰撞中融合共進(jìn)。歷史學(xué)家翦伯贊在《內(nèi)蒙訪古》中稱贊“趙武靈王是一個(gè)英雄”，不只是因?yàn)樗屏趾能娛履芰?，更是因?yàn)樗蹷獨(dú)樹(shù)一幟，以“胡服騎射”的創(chuàng)新舉措向保守思想宣戰(zhàn)，這道墻垣便是中原勇納游牧智慧的實(shí)證?！睹魇贰け尽防镉涊d“修邊墻，開(kāi)馬市”，①可見(jiàn)“巧筑邊墻，深融民心”是長(zhǎng)城文明綿延的要決。②“巧筑邊墻”是指修筑長(zhǎng)城時(shí)依山勢(shì)險(xiǎn)隘靈活營(yíng)建，③便于軍民聯(lián)防與資源互通，④達(dá)到“筑墻以御邊，互市以致遠(yuǎn)”。而“深融民心”是指民族交融要深入百姓生活根基，在麻池古城遺址中發(fā)掘出的“單于和親”的瓦當(dāng)，見(jiàn)證著民族團(tuán)結(jié)的歷史。兩千年風(fēng)雨，十一朝烽煙，兵戎相見(jiàn)的農(nóng)牧界限逐漸消遁，長(zhǎng)域內(nèi)外已是血脈相連的故鄉(xiāng)。如今，古長(zhǎng)城正得到有效保護(hù)和科學(xué)利用。阿拉善農(nóng)牧民自發(fā)組成的一支長(zhǎng)城文物保護(hù)隊(duì)跨過(guò)砂石溝，保護(hù)、巡查散落在沙漠戈壁深處的文物；內(nèi)蒙古文物局為全區(qū)文物部門(mén)配發(fā)的無(wú)人機(jī)，全方位清晰記錄長(zhǎng)城遺址的整體面貌，成為守護(hù)長(zhǎng)城安全的重要利器。在包頭秦長(zhǎng)城國(guó)家文化公園里上演的大型實(shí)景劇《昭君出塞》通過(guò)重現(xiàn)邊塞駝鈴商隊(duì)的盛景，讓駐足觀賞的游客在感受長(zhǎng)城歷史文化魅力的同時(shí)觸摸到民族文融的千年溫度。位于呼市清水河縣的明長(zhǎng)城還延續(xù)到老牛灣黃河大峽谷，形成長(zhǎng)城與黃河C“握手”的壯觀景象，沿線地區(qū)民宿、露營(yíng)、鄉(xiāng)村體驗(yàn)等文旅項(xiàng)目豐富多彩，昔日“靠天吃飯”的村民，因文旅融合捧起D“金飯碗”。眼下的內(nèi)蒙古，_____乙_____，還有日益牢固的萬(wàn)里綠色長(zhǎng)城。科爾沁沙地南緣的7萬(wàn)畝防護(hù)綠林，筑起抵御風(fēng)沙的生態(tài)屏障；庫(kù)布齊沙漠上的節(jié)能光伏電站生產(chǎn)的綠電，曾跨越1600多公里，點(diǎn)亮杭州亞運(yùn)會(huì)；而北斗項(xiàng)圈追蹤牛群、手機(jī)智控果蔬大棚的科技之光，用源源不斷的綠色農(nóng)畜產(chǎn)品將“中國(guó)碗”盛滿北疆的豐饒。從烽燧遺址到國(guó)家文化公園，從馬背巡護(hù)到無(wú)人機(jī)巡航，長(zhǎng)城內(nèi)外皆是奮進(jìn)的熱土。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，北疆新綠正芳華。6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．A處的“厚重”與“小學(xué)而大遺”的“小”“大”用法相同。B．B處成語(yǔ)“獨(dú)樹(shù)一幟”不合語(yǔ)境，應(yīng)將其改為“異想天開(kāi)”。C．C處“握手”與文中“中國(guó)碗”加引號(hào)，都是表示突出強(qiáng)調(diào)。D．D處“金飯碗”與加點(diǎn)的“長(zhǎng)城長(zhǎng)”“開(kāi)馬市”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同。7．（易錯(cuò)題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)猓河幸惶庡e(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。9．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0．小明準(zhǔn)備撰寫(xiě)“內(nèi)蒙古長(zhǎng)城文化遺產(chǎn)暨發(fā)展現(xiàn)狀”的情況綜述，以上文段是他收集的一部分資料，請(qǐng)用四字短語(yǔ)幫他列出五個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。三、（2025·湖南郴州·一模）閱讀下面的文字，完成小題。漢字的形體美，首先源于其“圖畫(huà)美”。①中國(guó)自古便有“書(shū)畫(huà)同源”之說(shuō)，②這正是因?yàn)闈h字在造字之初便遵循了“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”。③漢字的構(gòu)形是記錄詞義的象形化過(guò)程，④以“泉”字為例，從甲骨文看，⑤我們仿佛能看見(jiàn)山石間有一眼青泉汩汩流動(dòng)的生動(dòng)畫(huà)面。[A]漢字的象形圖畫(huà)具有一種以形見(jiàn)義的美感。《說(shuō)文解字》提及，“泉，水原也。泉水流出成川形。”這是先人經(jīng)過(guò)深思熟慮后付諸筆端所形成的結(jié)果，絕非隨意而為?！啊边@樣的意境之美似乎從一個(gè)“泉”字即可領(lǐng)悟。[B]隨著漢字的不斷發(fā)展演變，其形體從初創(chuàng)時(shí)期的“圖畫(huà)美”，逐漸形成了筆畫(huà)向右、向下運(yùn)動(dòng)構(gòu)成的二維方塊平面文字，展現(xiàn)出（

）的“對(duì)稱美”。[C]現(xiàn)代漢字合體字占總字?jǐn)?shù)的96%，據(jù)《漢字信息字典》統(tǒng)計(jì)，在7785個(gè)漢字中，左右結(jié)構(gòu)的字有5055個(gè)，占比64.93%；上下結(jié)構(gòu)的字有1643個(gè)，占比21.11%。這種獨(dú)特的對(duì)稱結(jié)構(gòu)的漢字，能夠帶來(lái)勻稱、協(xié)調(diào)的視覺(jué)美感，體現(xiàn)了中華文化中對(duì)稱和諧的審美觀念。[D]漢字的形體美還體現(xiàn)在其廣闊的再造空間上，既包括工藝美術(shù)美，也涵蓋工程技術(shù)美。漢字筆形的多樣性和排版的靈活性，使得現(xiàn)代漢字成為人類(lèi)視覺(jué)認(rèn)知、工藝技術(shù)和悠久歷史相結(jié)合的產(chǎn)物。11．下列選項(xiàng)最不適合填入文中劃?rùn)M線處的一項(xiàng)是（

）A．明月松間照，清泉石上流。B．泉流巖竇本來(lái)清，況有松風(fēng)逼坐生。C．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。D．已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。12．填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．別具一格 B．獨(dú)樹(shù)一幟C．獨(dú)一無(wú)二 D．特立獨(dú)行13．（易錯(cuò)題）文中標(biāo)序號(hào)的部分在語(yǔ)法和字形上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4．報(bào)社編輯忘記給上述文字分段，文中標(biāo)英文字母的四處，你認(rèn)為在哪兩處分段合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。15．下圖是中國(guó)郵政徽標(biāo)的主體部分，其圖形由金文“中”變化而來(lái)。請(qǐng)從構(gòu)圖要素及象形兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。四、（2025·全國(guó)一卷）閱讀下面的文字，完成各題。諧音雙關(guān)是一種常見(jiàn)的修辭手法，即有意使用語(yǔ)音相同、相近而語(yǔ)義不同的詞構(gòu)成雙重語(yǔ)義，表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個(gè)巧妙自然的雙關(guān)，寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時(shí)期就已出現(xiàn)，②至今已有超過(guò)兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩(shī)歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩(shī)，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)，⑥因此維持詩(shī)句的工整對(duì)仗。如孟浩然《裴司士員司戶見(jiàn)尋》：“廚人具雞黍，稚子摘楊梅。”“楊”音同“羊”，借以與“雞”對(duì)仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)中也不乏用例。在當(dāng)代社會(huì)，諧音雙關(guān)也很常見(jiàn)。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫(huà)“大展宏‘兔’(圖)”；電視廣告里，則有“默默無(wú)‘蚊’(聞)的奉獻(xiàn)”(蚊香廣告)等有趣的說(shuō)法；。不過(guò)，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團(tuán)伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對(duì)公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動(dòng)宣傳語(yǔ)為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人(

)。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語(yǔ)言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問(wèn)題。16．（易錯(cuò)題）文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?7．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語(yǔ)B．諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些大眾流行語(yǔ)就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來(lái)的C．網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語(yǔ)D．網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些大眾流行語(yǔ)就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音?！眮?lái)的18．填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．莫名其妙 B．無(wú)所適從 C．大惑不解 D．一頭霧水19．剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，常用具體的形象表達(dá)納福迎祥的寓意。請(qǐng)從下面剪紙畫(huà)中任選一幅，說(shuō)明其寓意，并從圖畫(huà)構(gòu)成和諧音兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。20．論文寫(xiě)作常通過(guò)解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問(wèn)題來(lái)完成。請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)句，作為本文的寫(xiě)作提綱。五、（23-24高三上·湖南衡陽(yáng)·期末）閱讀下面的文字,完成下面小題。獻(xiàn)血會(huì)降低血脂、導(dǎo)致貧血以及身體虛弱嗎？獻(xiàn)血會(huì)降低血脂、導(dǎo)致貧血以及身體虛弱這是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的。老百姓往往把血脂和血液的黏稠度同日而語(yǔ)，其實(shí)兩者不是一回事。血脂主要是指總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白和高密度脂蛋白。血液黏稠度是指血液的黏滯性增高。獻(xiàn)血可以降低血液的黏滯度,但是①，我們還要通過(guò)服用一些降低血脂的藥物來(lái)進(jìn)行降脂。適度獻(xiàn)血不會(huì)導(dǎo)致貧血，因?yàn)檫m度的獻(xiàn)血可以刺激機(jī)體的新陳代謝，有助于機(jī)體紅細(xì)胞或者血小板這些有形成分的自我更新。②,這個(gè)也是基本上不存在的。如果獻(xiàn)血適度的話，血容量一般到兩天就恢復(fù)了，基本上不會(huì)導(dǎo)致身體虛弱。相反獻(xiàn)血對(duì)我們身體可能還有一些比較好的作用。我們正常的血液中，紅細(xì)胞和血小板③，紅細(xì)胞的平均壽命是120天，血小板的平均壽命是兩周，正常情況下血液就存在著一個(gè)新陳代謝的過(guò)程。當(dāng)我們適度獻(xiàn)血之后，會(huì)刺激這個(gè)新陳代謝的過(guò)程,有助于細(xì)胞的自我更新。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。22．（易錯(cuò)題）文中畫(huà)波浪線的部分表述煩瑣、表述不當(dāng)，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，修改表述不當(dāng)之處，但不得改變?cè)?，將修改后的文段?xiě)在答題卡上，不超過(guò)45個(gè)字。

易錯(cuò)03部分修改不出修改后造成新錯(cuò)（病句修改題）目錄目錄第一部分易錯(cuò)點(diǎn)剖析易錯(cuò)典題避錯(cuò)攻略舉一反三易錯(cuò)點(diǎn)1忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序易錯(cuò)點(diǎn)2未結(jié)合其他知識(shí)綜合分析病句易錯(cuò)點(diǎn)3只關(guān)注句子語(yǔ)法，忽略語(yǔ)意性病句第二部分易錯(cuò)題闖關(guān)易錯(cuò)點(diǎn)1忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序易錯(cuò)典題【例1-1】（2024·新高考I卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。【題目】（T20）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！敬鸢浮竣倬湫薷臑椋核卟蛔慊蛩哌^(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，不合邏輯。“和”字并列不當(dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過(guò)度”兩種情況只能選擇一種，不能同時(shí)存在，可把“和”改為“或”或者“還是”。成分殘缺或贅余，“如果”后面沒(méi)有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面。修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛?！惧e(cuò)因分析】忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序在漢語(yǔ)中，當(dāng)一個(gè)句子同時(shí)包含表示具體方式的“方式狀語(yǔ)”和表示廣義詢問(wèn)方式的“疑問(wèn)狀語(yǔ)”時(shí)，其正常的、符合邏輯的語(yǔ)序規(guī)則是：“疑問(wèn)狀語(yǔ)”統(tǒng)轄“方式狀語(yǔ)”?！巴ㄟ^(guò)睡眠”是一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句子中充當(dāng)方式狀語(yǔ)，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)“精力充沛”這一狀態(tài)所憑借的方法或手段。“如何”是一個(gè)疑問(wèn)代詞，在陳述句中充當(dāng)疑問(wèn)狀語(yǔ)，表示“怎樣、用什么方法”，它負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)動(dòng)作的方式提出疑問(wèn)?！巴ㄟ^(guò)睡眠如何……”的語(yǔ)序，犯了方式狀語(yǔ)與疑問(wèn)狀語(yǔ)位置顛倒的錯(cuò)誤。正確的語(yǔ)序應(yīng)將統(tǒng)攝全句的疑問(wèn)狀語(yǔ)“如何”提前，變?yōu)椤叭绾瓮ㄟ^(guò)睡眠……”，這樣句子的邏輯層次才清晰，結(jié)構(gòu)才通順?！纠?-2】（2024·全國(guó)甲卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了?！绢}目】（T20）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案】序?hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和”，刪掉頓號(hào)或“和”?！惧e(cuò)因分析】忽視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序首先，“包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)”犯了狀語(yǔ)與定語(yǔ)錯(cuò)位的錯(cuò)誤?！鞍_萬(wàn)象”作為描述事物屬性的成語(yǔ)，應(yīng)作為定語(yǔ)修飾“全景圖”，而非作為狀語(yǔ)修飾動(dòng)作“浮現(xiàn)”，錯(cuò)誤語(yǔ)序?qū)е滦揎楆P(guān)系混亂。其次，“任何山脈、盆地、雪峰”存在并列成分語(yǔ)序不合邏輯的問(wèn)題。并列項(xiàng)排列應(yīng)考慮空間順序，將“雪峰”置于“盆地”之前，形成由高到低的視覺(jué)流，才能與后文的“河流、湖泊”順暢銜接。最后，“河流、和湖泊”屬于連詞與標(biāo)點(diǎn)重復(fù)的規(guī)范性問(wèn)題，違反了頓號(hào)與“和”不能并用的基本語(yǔ)法規(guī)則。綜上，解題需要精準(zhǔn)把握詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能、并列項(xiàng)的內(nèi)在邏輯及書(shū)面語(yǔ)的形式規(guī)范。避錯(cuò)攻略定語(yǔ)錯(cuò)位解題攻略1.判定結(jié)構(gòu)，識(shí)別定語(yǔ)。遇到復(fù)雜長(zhǎng)句，首先找出中心語(yǔ)（名詞），然后識(shí)別出所有修飾該中心語(yǔ)的定語(yǔ)成分。2.套用順序，對(duì)號(hào)入座。牢記多層定語(yǔ)的通用順序法則：領(lǐng)屬/時(shí)地>數(shù)量>動(dòng)詞性>形容詞性>名詞性。將識(shí)別出的定語(yǔ)按此標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)排序。3.邏輯檢驗(yàn)，確保通順。排序后，通讀檢查是否符合事理邏輯和語(yǔ)言習(xí)慣。例如，在“學(xué)校的（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）優(yōu)秀的（形容詞）語(yǔ)文（名詞）教師”中，若將“一位”置于“學(xué)校的”之前（“一位學(xué)校的…”），則邏輯不通，領(lǐng)屬關(guān)系必須最靠前。4.排除干擾，鎖定核心。當(dāng)定語(yǔ)結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)，緊抓中心語(yǔ)，將所有修飾成分視為一個(gè)整體，按其內(nèi)在屬性歸入上述五大類(lèi)別之一，再參與整體排序，避免被復(fù)雜結(jié)構(gòu)干擾判斷。狀語(yǔ)錯(cuò)位解題攻略1.判定狀語(yǔ)，明確功能。首先找出句子中的狀語(yǔ)成分（常由介詞短語(yǔ)、副詞、形容詞等充當(dāng)），并明確其修飾對(duì)象和語(yǔ)法功能（如表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、對(duì)象等）。2.遵循順序，貼近中心。牢記狀語(yǔ)的基本排序規(guī)律：時(shí)間狀語(yǔ)>地點(diǎn)狀語(yǔ)>方式/程度狀語(yǔ)>對(duì)象狀語(yǔ)。同時(shí)，狀語(yǔ)應(yīng)盡可能貼近其直接修飾的動(dòng)詞或形容詞中心語(yǔ)，以避免產(chǎn)生歧義。3.辨析邏輯，理順層次。當(dāng)多個(gè)狀語(yǔ)并存時(shí)，需分析其內(nèi)在邏輯。例如，在“如何通過(guò)睡眠”中，表廣義方式的疑問(wèn)狀語(yǔ)“如何”必須統(tǒng)轄表具體手段的“通過(guò)睡眠”，遵循“由總到分”的邏輯層次。4.誦讀檢驗(yàn)，確保通順。完成初步排序后，反復(fù)誦讀，憑借語(yǔ)感檢驗(yàn)句子是否流暢、表意是否清晰。別扭、拗口之處往往是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)男盘?hào)，需返回上述步驟重新調(diào)整。舉一反三【類(lèi)題1-1】（24-25高一下·遼寧朝陽(yáng)·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成后面試題。周樸園

①我問(wèn)過(guò)那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫許多的人，②我想打聽(tīng)打聽(tīng)。③可是那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，④到現(xiàn)在不是老了還是死了。⑤活著的多半是不知道的，或者忘了。魯侍萍

如若老爺想打聽(tīng)的話，無(wú)論什么事，無(wú)錫那邊我還有認(rèn)識(shí)的人，雖然許久不通音信，托他們打聽(tīng)點(diǎn)事情總還可以的。（忽視邏輯順序病句題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案】第①句，我?wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人第④句，到現(xiàn)在不是老了就是死了【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句“我問(wèn)過(guò)那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫許多的人”語(yǔ)序不當(dāng)，多重定語(yǔ)修飾名詞，定語(yǔ)的順序一般為“領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)+形容詞+名詞或名詞性短語(yǔ)”，“許多”是數(shù)量定語(yǔ)，所以應(yīng)將“許多”放到“問(wèn)過(guò)”的后面。第④句“到現(xiàn)在不是老了還是死了”搭配不當(dāng)，“不是……還是……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，此處表達(dá)的是“老了”“死了”這兩種情況中的一種，應(yīng)將“還是”改為“就是”?！绢?lèi)題1-2】（25-26高二上·河南·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。正常狀態(tài)下，溫暖的表層海水從赤道流到北大西洋，在那里溫度變低，密度變大。這些密度更大的水下沉到海底，再向南流動(dòng)，形成循環(huán)。①而現(xiàn)在由于全球變暖打破了這個(gè)循環(huán)，②格陵蘭島上的冰雪加速變化，③這些淡水源源不斷地與海水融合，④稀釋了海水中的鹽分，⑤于是表層的海水不再因鹽度大而下沉，⑥這會(huì)影響嚴(yán)重全世界的洋流運(yùn)行。而洋流一旦受阻，就會(huì)把信風(fēng)壓縮在一個(gè)較小的空間里，這又給颶風(fēng)提供了能量。于是各類(lèi)大風(fēng)暴層出不窮，不斷席卷各大沿海城市。更糟糕的是，南極的大片冰川也在融化，全球海平面不斷升高，這導(dǎo)致海濱城市、沿海城市不再宜居。為了尋找生存機(jī)會(huì)，幾億人或?qū)㈩嵟媪麟x。（忽視邏輯順序病句題）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮竣诰涓臑椤案窳晏m島上的冰雪加速融化”。⑥句改為“這會(huì)嚴(yán)重影響全世界的洋流運(yùn)行”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，“冰雪加速變化”搭配不當(dāng)，“變化”表意寬泛模糊，不能準(zhǔn)確傳遞關(guān)鍵信息，可改為“融化”。第⑥句，“影響嚴(yán)重”語(yǔ)序不當(dāng)，“嚴(yán)重”是狀語(yǔ)，修飾“影響”，應(yīng)改為“嚴(yán)重影響”。易錯(cuò)點(diǎn)2未結(jié)合其他知識(shí)綜合分析病句易錯(cuò)典題【例2】（2023·新高考I卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力?！绢}目】（T19）文中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案】語(yǔ)句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。語(yǔ)句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語(yǔ)句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)以及辨析修改病句的能力。①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。【錯(cuò)因分析】未結(jié)合成語(yǔ)知識(shí)綜合分析病句“望其項(xiàng)背”的字面意思是能看見(jiàn)前面人的頸后部和脊背，其核心用法是表示有希望趕上或比得上。但在現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用中，該成語(yǔ)幾乎無(wú)一例外地用于否定句式，以“難以望其項(xiàng)背”或“不能望其項(xiàng)背”的固定格式，來(lái)表達(dá)“差距巨大，無(wú)法企及”的意思。原句使用了“只能望其項(xiàng)背”，這在邏輯上是矛盾的：“只能”表示“僅僅可以”，試圖構(gòu)成一個(gè)肯定句，但“望其項(xiàng)背”在肯定句中極少使用，且會(huì)傳遞出“能夠趕上”的語(yǔ)義，這與語(yǔ)境試圖強(qiáng)調(diào)此人記憶力“遠(yuǎn)超常人、無(wú)法比擬”的核心意思完全相反。避錯(cuò)攻略【方法總結(jié)】結(jié)合其他語(yǔ)用知識(shí)分析病句的方法（一）規(guī)范詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)使用成語(yǔ)需緊扣固定格式、褒貶色彩及適用對(duì)象，如“望其項(xiàng)背”多用于否定式，避免錯(cuò)配。標(biāo)點(diǎn)要規(guī)避頓號(hào)與連詞重復(fù)，明確引號(hào)、書(shū)名號(hào)用法，理清分句間標(biāo)點(diǎn)層級(jí)。二者使用不當(dāng)會(huì)直接破壞句子表意的準(zhǔn)確性與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性，是病句高頻誘因。（二）精簡(jiǎn)表述并強(qiáng)化邏輯表述需刪除語(yǔ)義重復(fù)成分，如“大約”與“左右”避免并用，簡(jiǎn)化“通過(guò)……的方式”這類(lèi)贅余句式。邏輯上要確保關(guān)聯(lián)詞搭配正確，代詞指代明確，成分排序符合事理，如時(shí)間上“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”。冗余與邏輯混亂會(huì)直接導(dǎo)致句子表意模糊、結(jié)構(gòu)松散。（三）結(jié)合語(yǔ)感排查隱性問(wèn)題語(yǔ)感是病句辨析的“最后防線”，完成理性分析后需反復(fù)誦讀。聽(tīng)起來(lái)拗口、別扭或有歧義的句子，往往存在隱性問(wèn)題。此時(shí)需回溯前文維度，排查是否有詞語(yǔ)誤用、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等情況。如“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”這類(lèi)歧義句，需通過(guò)邏輯梳理明確指代，確保表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（四）綜合維度把控病句核心病句辨析需以語(yǔ)法為基、語(yǔ)用為核，將詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、表述精簡(jiǎn)、邏輯強(qiáng)化與語(yǔ)感檢驗(yàn)結(jié)合。從顯性的詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，到隱性的邏輯混亂與歧義，需層層排查。通過(guò)“理性分析+語(yǔ)感驗(yàn)證”的雙重維度，全面規(guī)避語(yǔ)病，確保句子既符合規(guī)則，又契合語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。舉一反三【類(lèi)題2-1】（24-25高三上·江西贛州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。沈先生的講課，可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問(wèn)題。沈先生讀很多書(shū)，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺(jué)說(shuō)話，從來(lái)不說(shuō)亞里士多德怎么說(shuō)、福樓拜怎么說(shuō)、托爾斯泰怎么說(shuō)、高爾基怎么說(shuō)。沈先生的講課是非常謙抑、非常自制的。課堂上沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓人感受到他對(duì)學(xué)生的真心付出。他的課不僅有啟發(fā)性，也很誠(chéng)懇。你要是真正聽(tīng)“懂”了他的話；聽(tīng)“懂”了他的話里并未發(fā)揮磬盡的余意，你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽(tīng)沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽(tīng)孔子講話一樣，觸類(lèi)旁通，舉一隅而三隅反。（綜合標(biāo)點(diǎn)知識(shí)病句題）文中畫(huà)波浪線的部分在語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方面各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改。（強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)將修改后的完整句子（含標(biāo)點(diǎn)）規(guī)范抄寫(xiě)到答題卡上，不準(zhǔn)用修改符。）【答案】（1）分號(hào)改為逗號(hào)；（2）他的課不僅很誠(chéng)懇，也有啟發(fā)性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用及修改病句的能力。分號(hào)表示并列關(guān)系，此處“你要是真正聽(tīng)‘懂’了他的話”與“聽(tīng)‘懂’了他的話里并未發(fā)揮磬盡的余意”之間是順承關(guān)系，分號(hào)改為逗號(hào)；“他的課不僅有啟發(fā)性，也很誠(chéng)懇”語(yǔ)序不當(dāng)，“誠(chéng)懇”照應(yīng)前句“他對(duì)學(xué)生的真心付出”，“啟發(fā)性”與下句“你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的”內(nèi)容聯(lián)系密切，改為“他的課不僅很誠(chéng)懇，也有啟發(fā)性”。【類(lèi)題2-2】（2025·安徽滁州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。博物館所培育的應(yīng)是通古達(dá)今、具備歷史眼光的人。讀史使人明智，歷史的發(fā)展從來(lái)不是一帆風(fēng)順，而總是在曲折中前進(jìn)；人生的道路也不會(huì)是一帆風(fēng)順，難免有起伏、風(fēng)雨。①因此，在面對(duì)驚濤拍岸的挑戰(zhàn)或復(fù)雜嚴(yán)峻的困難時(shí)，應(yīng)更加理性和從容。②古人釋《周易》認(rèn)為：“易”有三義：簡(jiǎn)易、變易、不易。③世界日新月異，萬(wàn)物流變不息，而大道至簡(jiǎn)，規(guī)律可循，唯有在變革中堅(jiān)守原則，方能處變不驚，勇毅前行。④考驗(yàn)歷史眼光，使人著眼于長(zhǎng)周期發(fā)展變化，而超越眼前的得失成敗。博物館濃縮歷史，參觀博物館會(huì)啟示人們，歷史屬于順應(yīng)歷史規(guī)律和時(shí)代潮流的人，唯有自強(qiáng)不息，才能創(chuàng)造未來(lái)。（綜合標(biāo)點(diǎn)知識(shí)病句題）選文標(biāo)序號(hào)的部分在表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，邏輯更加嚴(yán)密，不得改變?cè)狻！敬鸢浮竣诘谝粋€(gè)冒號(hào)改為逗號(hào)。④“考驗(yàn)”改為“具備”。【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、辨析并修改病句的能力。②句：“古人釋《周易》認(rèn)為：‘易’有三義：簡(jiǎn)易、變易、不易?！敝?，第一個(gè)冒號(hào)使用不當(dāng)，“認(rèn)為”后的內(nèi)容是對(duì)“古人釋《周易》”的解釋說(shuō)明，并非直接引用，所以應(yīng)把第一個(gè)冒號(hào)改為逗號(hào)。④句：“考驗(yàn)歷史眼光，使人著眼于長(zhǎng)周期發(fā)展變化，而超越眼前的得失成敗”中“考驗(yàn)”與“眼光”不搭配，根據(jù)前文內(nèi)容，應(yīng)該是具備歷史眼光才能有后面的效果，所以應(yīng)把“考驗(yàn)”改為“具備”。易錯(cuò)點(diǎn)3只關(guān)注句子語(yǔ)法，忽略語(yǔ)意性病句易錯(cuò)典題【例3】（2023·全國(guó)甲卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。我聽(tīng)見(jiàn)有一位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。他是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。”【題目】（T18）文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然?！敬鸢浮空Z(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。【錯(cuò)因分析】未準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的語(yǔ)義指向，造成語(yǔ)意性病句原句“我們不能跟古人相提并論”將“我們”作為比較主體，隱含“今不如昔”之意；而上下文明確以現(xiàn)代價(jià)值觀為基準(zhǔn)，批判古人的時(shí)代局限性。因此，必須將比較主體與客體對(duì)調(diào)，改為“古人不能跟我們相提并論”，才能使“今勝于昔”的進(jìn)步邏輯與上下文嚴(yán)密契合。解題的關(guān)鍵在于緊扣語(yǔ)境中的比較基準(zhǔn)與價(jià)值傾向，辨析成語(yǔ)的深層語(yǔ)義指向，規(guī)避語(yǔ)意性病句。避錯(cuò)攻略【方法總結(jié)】解答語(yǔ)意性病句四步法第