孤獨(dú)癥培訓(xùn)考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.孤獨(dú)癥譜系障礙最核心的社交溝通缺陷表現(xiàn)為（）A.語言發(fā)育遲緩B.缺乏共同注意C.刻板語言D.感覺過敏答案：B2.依據(jù)DSM5診斷標(biāo)準(zhǔn)，孤獨(dú)癥患兒在“限制性、重復(fù)性行為”維度必須滿足的表現(xiàn)數(shù)量至少為（）A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)答案：B3.下列哪項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥早期預(yù)警行為“RedFlags”12個(gè)月齡的表現(xiàn)（）A.對(duì)名字無反應(yīng)B.缺乏目光對(duì)視C.不會(huì)擺手表示“再見”D.不會(huì)說雙詞短語答案：D4.應(yīng)用行為分析（ABA）中，記錄行為在特定時(shí)間段內(nèi)是否發(fā)生的數(shù)據(jù)采集方法稱為（）A.頻率記錄B.時(shí)距記錄C.持續(xù)時(shí)間記錄D.瞬間時(shí)間采樣答案：B5.在孤獨(dú)癥干預(yù)中，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）最重要的核心領(lǐng)域是（）A.自我管理B.動(dòng)機(jī)C.社交故事D.視覺提示答案：B6.孤獨(dú)癥兒童常見的胃腸道共病中，發(fā)生率最高的是（）A.克羅恩病B.慢性便秘C.胃潰瘍D.腸易激綜合征答案：B7.以下哪項(xiàng)量表專用于評(píng)估孤獨(dú)癥癥狀嚴(yán)重程度（）A.CARS2B.ABCC.SRS2D.CBCL答案：C8.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)“回聲性語言”最可能屬于（）A.即時(shí)性回聲B.延遲性回聲C.代詞反轉(zhuǎn)D.隱喻性語言答案：B9.在感覺統(tǒng)合理論中，前庭系統(tǒng)最主要的功能是（）A.維持身體平衡與空間定向B.調(diào)節(jié)情緒喚醒水平C.過濾無關(guān)聽覺刺激D.辨識(shí)物體形狀答案：A10.孤獨(dú)癥兒童接受結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）時(shí)，每日程序表通常采用（）A.純文字列表B.彩色圖片序列C.語音播報(bào)D.家長口頭提示答案：B11.關(guān)于孤獨(dú)癥流行病學(xué)，2021年美國CDC最新報(bào)告顯示8歲兒童患病率約為（）A.1/34B.1/44C.1/54D.1/64答案：B12.孤獨(dú)癥兒童執(zhí)行功能缺陷中，最常見的是（）A.工作記憶容量下降B.情緒識(shí)別障礙C.視覺追蹤異常D.精細(xì)動(dòng)作遲緩答案：A13.以下哪項(xiàng)藥物被FDA正式批準(zhǔn)用于治療孤獨(dú)癥兒童的易激惹行為（）A.利培酮B.氟西汀C.哌甲酯D.氯硝西泮答案：A14.在VBMAPP評(píng)估中，里程碑評(píng)估共包含多少個(gè)領(lǐng)域（）A.10B.12C.16D.20答案：C15.孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)的“黃金期”通常指（）A.01歲B.13歲C.36歲D.69歲答案：B16.以下哪項(xiàng)屬于低刺激環(huán)境布置原則（）A.墻面使用高對(duì)比度條紋壁紙B.教室采用暖白均勻照明C.懸掛旋轉(zhuǎn)彩色風(fēng)鈴D.使用香水掩蓋異味答案：B17.孤獨(dú)癥兒童社交故事干預(yù)中，故事句子比例“描述句：指導(dǎo)句”建議為（）A.1:1B.2:1C.3:1D.5:1答案：C18.關(guān)于孤獨(dú)癥兒童睡眠障礙，以下說法正確的是（）A.快速眼動(dòng)期比例顯著升高B.入睡潛伏期縮短C.夜間覺醒次數(shù)增多D.晝夜節(jié)律提前答案：C19.在離散式教學(xué)（DTT）中，每個(gè)回合之間應(yīng)控制的間歇時(shí)間為（）A.0秒B.13秒C.510秒D.1530秒答案：B20.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)自傷行為最常見的原因是（）A.尋求關(guān)注B.逃避任務(wù)C.感覺強(qiáng)化D.以上均可答案：D21.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童家長常見的心理應(yīng)激階段（）A.否認(rèn)B.憤怒C.妥協(xié)D.興奮答案：D22.在PECS圖片交換溝通系統(tǒng)中，階段Ⅲ的核心目標(biāo)是（）A.圖片辨別B.自發(fā)性請(qǐng)求C.應(yīng)答性命名D.評(píng)論分享答案：A23.孤獨(dú)癥兒童融合教育中，最有效的同伴介入策略是（）A.同伴導(dǎo)師制B.隨機(jī)分組C.競(jìng)爭(zhēng)游戲D.教師單獨(dú)輔導(dǎo)答案：A24.以下哪項(xiàng)屬于孤獨(dú)癥兒童“高階”共同注意行為（）A.目光追隨B.展示物品C.分享評(píng)論D.指向請(qǐng)求答案：C25.孤獨(dú)癥兒童聽覺過敏最常見的頻率范圍是（）A.125500HzB.5002000HzC.20004000HzD.40008000Hz答案：C26.在功能性行為評(píng)估（FBA）中，首要步驟是（）A.提出假設(shè)B.描述行為C.驗(yàn)證功能D.設(shè)計(jì)干預(yù)答案：B27.孤獨(dú)癥兒童語言干預(yù)中，“核心詞匯法”強(qiáng)調(diào)優(yōu)先教授（）A.高頻多功能詞匯B.抽象形容詞C.語法虛詞D.罕見名詞答案：A28.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童青少年期常見的精神共?。ǎ〢.社交焦慮障礙B.強(qiáng)迫障礙C.雙相障礙D.阿爾茨海默病答案：D29.在孤獨(dú)癥兒童家庭干預(yù)中，最有效的家長培訓(xùn)模式是（）A.一次性講座B.線上視頻自學(xué)C.教練式同步反饋D.紙質(zhì)手冊(cè)閱讀答案：C30.關(guān)于孤獨(dú)癥兒童預(yù)后，以下哪項(xiàng)是長期良好結(jié)局的最佳預(yù)測(cè)指標(biāo)（）A.5歲時(shí)智商>70B.2歲時(shí)會(huì)走路C.父母高學(xué)歷D.居住城市答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將所有正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)，漏選、錯(cuò)選均不得分）31.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童感覺異常表現(xiàn)（）A.觸覺防御B.前庭尋求C.味覺倒錯(cuò)D.本體感覺遲鈍E.顏色辨別缺陷答案：ABCD32.在ABA中，以下哪些屬于行為強(qiáng)化的基本類型（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰E.消退答案：AB33.以下哪些策略可以有效減少孤獨(dú)癥兒童問題行為（）A.提前預(yù)告活動(dòng)轉(zhuǎn)換B.提供選擇機(jī)會(huì)C.使用高概率請(qǐng)求序列D.增加感官刺激E.功能性溝通訓(xùn)練答案：ABCE34.孤獨(dú)癥兒童語言評(píng)估需包含哪些維度（）A.語音B.語義C.語法D.語用E.語篇答案：ABCDE35.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童青少年轉(zhuǎn)銜教育重點(diǎn)（）A.職業(yè)興趣評(píng)估B.自我倡導(dǎo)技能C.理財(cái)能力D.駕駛培訓(xùn)E.性教育與自我保護(hù)答案：ABCE36.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童家長心理支持內(nèi)容（）A.正念減壓訓(xùn)練B.悲傷輔導(dǎo)C.婚姻咨詢D.兄弟姐妹支持小組E.經(jīng)濟(jì)援助信息答案：ABCDE37.以下哪些屬于結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）環(huán)境設(shè)置要素（）A.物理邊界清晰B.視覺提示系統(tǒng)C.顏色編碼D.旋轉(zhuǎn)彩燈E.獨(dú)立工作區(qū)答案：ABCE38.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童青少年常見睡眠干預(yù)策略（）A.睡眠限制B.褪黑素補(bǔ)充C.睡前屏幕時(shí)間延長D.正向作息routinesE.認(rèn)知行為療法答案：ABDE39.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童融合教育支持團(tuán)隊(duì)角色（）A.資源教師B.言語治療師C.作業(yè)治療師D.校醫(yī)E.同伴導(dǎo)師答案：ABCDE40.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童青少年職業(yè)訓(xùn)練模式（）A.支持性就業(yè)B.庇護(hù)工場(chǎng)C.項(xiàng)目化實(shí)習(xí)D.微店創(chuàng)業(yè)E.遠(yuǎn)程辦公答案：ABCDE三、填空題（每空1分，共20分。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫正確答案）41.孤獨(dú)癥譜系障礙的兩大核心障礙是__________溝通和__________行為。答案：社交互動(dòng)；限制性重復(fù)性42.DSM5將孤獨(dú)癥、Asperger障礙、兒童瓦解性障礙統(tǒng)一歸為__________。答案：孤獨(dú)癥譜系障礙43.在ABA中，ABC行為記錄法的B指__________。答案：行為本身44.孤獨(dú)癥兒童早期篩查常用量表MCHATR適用于__________月齡。答案：163045.PECS圖片交換溝通系統(tǒng)由__________階段組成。答案：646.孤獨(dú)癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練三大感覺系統(tǒng)包括前庭、本體和__________。答案：觸覺47.孤獨(dú)癥兒童干預(yù)目標(biāo)撰寫需符合SMART原則，其中S指__________。答案：具體48.孤獨(dú)癥兒童青少年常見癲癇類型為__________癲癇。答案：強(qiáng)直陣攣49.在VBMAPP中，提出“語言操作”概念的學(xué)者是__________。答案：斯金納50.孤獨(dú)癥兒童家長培訓(xùn)循證模式之一“EarlyStartDenverModel”簡(jiǎn)稱__________。答案：ESDM51.孤獨(dú)癥兒童融合教育中，常用“通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”英文縮寫為__________。答案：UDL52.孤獨(dú)癥兒童青少年自傷行為最常見部位是__________。答案：頭部53.孤獨(dú)癥兒童青少年肥胖率高于普通人群約__________倍。答案：254.孤獨(dú)癥兒童青少年轉(zhuǎn)銜計(jì)劃IDEA法規(guī)要求不晚于__________歲啟動(dòng)。答案：1655.孤獨(dú)癥兒童青少年職業(yè)訓(xùn)練中，常用“任務(wù)分析”方法將復(fù)雜工作分解為__________步驟。答案：可管理56.孤獨(dú)癥兒童青少年性教育中，需優(yōu)先教授__________識(shí)別與拒絕技能。答案：不當(dāng)觸摸57.孤獨(dú)癥兒童青少年睡眠干預(yù)褪黑素常用劑量范圍為__________mg。答案：1658.孤獨(dú)癥兒童青少年常見胃腸道共病__________綜合征表現(xiàn)為慢性腹瀉與腹痛。答案：腸易激59.孤獨(dú)癥兒童青少年家長心理支持“同伴支持”模式強(qiáng)調(diào)__________互助。答案：經(jīng)驗(yàn)60.孤獨(dú)癥兒童青少年長期隨訪研究顯示，成年后獨(dú)立生活比例不足__________%。答案：20四、簡(jiǎn)答題（共30分）61.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童“共同注意”缺陷的具體表現(xiàn)，并給出兩種干預(yù)策略。（6分）答案：表現(xiàn)：1.缺乏目光交替，即不會(huì)先看人再看物再回到人；2.很少主動(dòng)展示或分享物品；3.不會(huì)跟隨他人指向或目光方向。干預(yù)策略：1.環(huán)境布置+成人示范：將兒童喜歡的玩具放在高透明盒中，成人先注視玩具并指向，同時(shí)口語提示“看”，當(dāng)兒童出現(xiàn)目光交替立即給予玩具作為自然強(qiáng)化；2.PRT動(dòng)機(jī)操作：成人控制泡泡瓶，先吹一次引發(fā)興趣，暫停等待，當(dāng)兒童出現(xiàn)目光接觸或指向動(dòng)作立即吹泡泡并伴隨夸張表情與語言“泡泡！”，逐步要求目光交替+指向合并出現(xiàn)才給予強(qiáng)化。62.簡(jiǎn)述功能性行為評(píng)估（FBA）三階段流程，并說明如何驗(yàn)證行為功能假設(shè)。（6分）答案：流程：1.描述行為：通過訪談、ABC記錄明確行為形態(tài)、強(qiáng)度、頻率；2.提出假設(shè)：分析行為與前因、后果關(guān)系，歸納可能功能（逃避、注意、實(shí)物、感覺）；3.驗(yàn)證假設(shè)：采用功能分析（FA）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分別設(shè)置四種情境（注意、逃避、實(shí)物、單獨(dú)），對(duì)比行為發(fā)生率，若行為在特定情境顯著升高則驗(yàn)證該功能。驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)：行為在目標(biāo)情境發(fā)生率高于控制情境至少兩倍，且重復(fù)兩次以上結(jié)果穩(wěn)定。63.簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）中“視覺時(shí)間表”設(shè)計(jì)原則，并給出小學(xué)低年級(jí)實(shí)例。（6分）答案：原則：1.從左到右或從上到下順序；2.使用兒童可理解的圖片、符號(hào)或文字；3.可移動(dòng)標(biāo)記已完成項(xiàng)目；4.放置在兒童視線水平；5.包含“完成”或“休息”欄。實(shí)例：用A4板貼魔術(shù)貼，左側(cè)縱向排列8張7×7cm彩色圖片：書包→早讀→數(shù)學(xué)→課間→語文→午餐→美術(shù)→回家。每完成一項(xiàng)，兒童將圖片移至右側(cè)“完成”袋，教師口頭表揚(yáng)“完成了數(shù)學(xué)，真棒！”。64.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥青少年職業(yè)轉(zhuǎn)銜“支持性就業(yè)”模式關(guān)鍵要素，并說明支持逐步退出的指標(biāo)。（6分）答案：關(guān)鍵要素：1.個(gè)體化職業(yè)興趣評(píng)估；2.現(xiàn)場(chǎng)工作技能訓(xùn)練；3.工作場(chǎng)所自然支持（同事mentor）；4.就業(yè)輔導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)支持；5.持續(xù)績(jī)效監(jiān)控。退出指標(biāo)：1.連續(xù)4周任務(wù)準(zhǔn)確率≥90%；2.無主管投訴；3.自然支持網(wǎng)絡(luò)建立（≥3名同事可自發(fā)提示）；4.自我倡導(dǎo)行為出現(xiàn)（主動(dòng)請(qǐng)假、請(qǐng)求幫助）；5.家長與雇主滿意度≥80%。滿足以上可逐步減少現(xiàn)場(chǎng)支持時(shí)間，從每日→每周→每月隨訪。65.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童青少年睡眠障礙行為干預(yù)“睡眠限制”技術(shù)操作步驟及注意事項(xiàng)。（6分）答案：步驟：1.基線記錄：連續(xù)2周記錄入睡時(shí)間、覺醒次數(shù)、總睡眠時(shí)長；2.計(jì)算平均睡眠時(shí)長，如僅6小時(shí)；3.設(shè)定新上床時(shí)間=期望起床時(shí)間倒推6小時(shí)，如早7點(diǎn)起床則凌晨1點(diǎn)上床；4.白天禁止小睡；5.若入睡潛伏期≤15分鐘且夜間覺醒≤1次，則每周提前15分鐘上床，直至目標(biāo)時(shí)長；6.保持固定起床時(shí)間包括周末。注意事項(xiàng)：1.需家長高度配合，嚴(yán)格執(zhí)行；2.白天增加戶外運(yùn)動(dòng)但睡前2小時(shí)避免劇烈活動(dòng)；3.避免咖啡因與屏幕藍(lán)光；4.若兒童出現(xiàn)極端情緒可暫緩提前上床；5.記錄每日睡眠日志供治療師調(diào)整。五、應(yīng)用題（共50分）66.案例分析：計(jì)算題（12分）患兒小杰，6歲，接受DTT教學(xué)。目標(biāo)行為：命名常見水果?；€期10回合正確率20%。干預(yù)后連續(xù)5日數(shù)據(jù)：第1天40%，第2天50%，第3天60%，第4天70%，第5天80%。（1）計(jì)算干預(yù)后5日平均正確率；（2）采用“非重疊數(shù)據(jù)百分比”（PND）估算干預(yù)效應(yīng)；（3）若決定進(jìn)入“隨機(jī)輪換”教學(xué)，需滿足的正確率閾值是多少？答案：（1）平均正確率=(40+50+60+70+80)/5=60%；（2）基線最高值20%，干預(yù)期所有數(shù)據(jù)點(diǎn)均高于20%，PND=100%，提示高效應(yīng)；（3）隨機(jī)輪換要求≥80%且穩(wěn)定2日，小杰第5日已達(dá)80%，需再測(cè)1日仍≥80%即可進(jìn)入。67.案例分析：綜合設(shè)計(jì)題（18分）背景：8歲孤獨(dú)癥女童樂樂，二年級(jí)，課堂頻繁離座跑到教室角落旋轉(zhuǎn)，老師指令返回?zé)o效，平均每日發(fā)生6次，每次持續(xù)23分鐘。FBA結(jié)果顯示功能為“感覺尋求（前庭刺激）”。班級(jí)共30人，班主任1人，無助教。任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)“替代行為”并說明如何教學(xué)；（2）設(shè)計(jì)環(huán)境調(diào)整方案；（3）設(shè)計(jì)班級(jí)同伴支持系統(tǒng)；（4）制定數(shù)據(jù)記錄表并說明如何決策是否撤銷干預(yù)。答案：（1）替代行為：使用小型桌面陀螺儀，雙手搓動(dòng)10秒獲得前庭刺激。教學(xué)：①教師示范搓動(dòng)陀螺儀并配口語“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”；②手勢(shì)提示樂樂模仿，立即允許搓動(dòng)10秒；③逐步撤除提示，要求先舉手獲得教師點(diǎn)頭許可后方可使用；④每日課前練習(xí)5次，連續(xù)3日獨(dú)立成功率≥80%視為掌握。（2）環(huán)境調(diào)整：①在樂樂座位右側(cè)放置“旋轉(zhuǎn)角”地墊，允許課間旋轉(zhuǎn)30秒；②課桌貼綠色“可旋轉(zhuǎn)”卡，紅色“不可旋轉(zhuǎn)”卡，教師翻轉(zhuǎn)提示；③每完成20分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)，教師主動(dòng)預(yù)告“2分鐘后去旋轉(zhuǎn)角”；④教室背景噪音控制在50dB以下，減少額外聽覺尋求。（3）同伴支持：①選2名安靜、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)為“旋轉(zhuǎn)小助手”，培訓(xùn)他們看到樂樂舉手時(shí)以手勢(shì)“OK”回應(yīng)并記錄次數(shù)；②每周班會(huì)表揚(yáng)小助手，增強(qiáng)同伴強(qiáng)化；③設(shè)置“樂樂星星卡”，若整節(jié)課離座≤1次，全班獲得1顆星，集滿10顆星全班額外5分鐘游戲，利用群體強(qiáng)化減少離座。（4）數(shù)據(jù)表：采用頻率記錄，每節(jié)課由小助手在表格打“正”字記錄離座次數(shù)，每日匯總。決策標(biāo)準(zhǔn)：若連續(xù)10個(gè)教學(xué)日離座平均≤1次/節(jié)，且替代行為使用≥80%，則進(jìn)入撤銷：先撤綠色提示卡，再延長旋轉(zhuǎn)角間隔至30分鐘，若仍穩(wěn)定10日，則完全撤銷桌面陀螺儀，僅保留課間旋轉(zhuǎn)角。68.案例分析：開放論述題（20分）背景：15歲孤獨(dú)癥少年小博，智商86，語言能力良好，但社交被動(dòng)，易因變化爆發(fā)情緒。初三轉(zhuǎn)銜階段，家長希望未來能就讀社區(qū)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程。請(qǐng)從“自我決定理論”視角，為其制定三年轉(zhuǎn)銜計(jì)劃，需包含：目標(biāo)設(shè)定、技能教學(xué)、環(huán)境支持、家庭合作、評(píng)估調(diào)整五部分，并說明如何衡量“自我決定”水平提升。答案：目標(biāo)設(shè)定：①短期（1年）：能獨(dú)立乘坐公交往返社區(qū)學(xué)院，使用日程表完成一天課程，遇到變化時(shí)使用“暫停