2回延安

賀敬之

延安是中國(guó)革命的圣地，在二十世紀(jì)三四十年代，一批又一批進(jìn)步青年奔赴延安，在延安學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗、成長(zhǎng)，和延安人民結(jié)下了深厚的友誼，后來(lái)又離開(kāi)延安奔赴全國(guó)各地，成為各行各業(yè)的骨干。詩(shī)人賀敬之在延安生活過(guò)，并成長(zhǎng)為革命詩(shī)人，延安是他的第二故鄉(xiāng)。他對(duì)延安懷有極其深厚的感情，這種感情不同于個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的感情，而是很多革命家、革命戰(zhàn)士和革命詩(shī)人的共同感情，因此這是一種“大我”的革命感情。新知導(dǎo)入賀敬之，生于1924年，詩(shī)人，劇作家，山東棗莊人。1945年與丁毅聯(lián)合執(zhí)筆寫(xiě)成的富有民族特色的新歌劇《白毛女》是我國(guó)新歌劇發(fā)展的里程碑。詩(shī)作有《放聲歌唱》《十年頌歌》《中國(guó)的十月》《“八一”之歌》《雷鋒之歌》《西去列車(chē)的窗日》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介本詩(shī)選自《賀敬之詩(shī)選》(人民文學(xué)出版社2004年版)。1940年，16歲的賀敬之來(lái)到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成長(zhǎng)為革命詩(shī)人，與延安，與當(dāng)?shù)剀娒窠Y(jié)下了深厚的情誼。1956年，詩(shī)人參加西北五省(區(qū))青年造林大會(huì)，回到了闊別十年的延安，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫(xiě)下了這首著名的《回延安》，發(fā)出了激越高亢的時(shí)代之聲。創(chuàng)作背景助學(xué)資料知識(shí)鏈接

信天游，在陜北它叫“信天游”，又稱(chēng)“順天游”“小曲子”，在山西被稱(chēng)為“山曲”，在內(nèi)蒙古則被叫作“爬山調(diào)”，是流傳在中國(guó)西北地區(qū)的一種民歌形式，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情，亦可敘事。多運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性；聯(lián)想豐富，奔放熱烈。信天游“延安”交代了地點(diǎn)，

“回”是詩(shī)眼，意味著重新來(lái)到過(guò)去生活過(guò)的地方，有重返精神家園的味道，本詩(shī)描述“我”回到延安的所見(jiàn)所聞所感，追憶過(guò)去延安難忘的歲月，展現(xiàn)延安的風(fēng)土、人物、革命傳統(tǒng)等，猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到家中，顯得無(wú)比親切，揭示了延安與詩(shī)人的關(guān)系和感情。標(biāo)題簡(jiǎn)練通俗，概括了詩(shī)歌的主要內(nèi)容。文題解讀助學(xué)資料能否把“回”換成“去延安”或“到延安”？字音學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)思考一盞（

）

登時(shí)（

）

糜子（

）杜甫川（

）油饃（

）腦畔（

）眼眶（

）白羊肚（

）摟定（

）滿窯（

）樹(shù)梢（

）寶塔山（

）zhǎndēngméifǔmópànkuàngdǔlǒuyáoshāotǎ心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：方言，一回又一回。登時(shí)：立刻。打發(fā)：使離去。腦畔上：文中指窯洞的頂上。天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方。任務(wù)二：朗讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了（liǎo）。滿心話登時(shí)（dēngshi）說(shuō)不出來(lái)，一頭撲進(jìn)親人懷。東山的糜子（méizi）西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根（gēngen），親山親水有親人。羊羔羔（gāogao）吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。白生生（shēngsheng）的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。1.每一節(jié)的朗讀注意感情基調(diào)。2.理解作者采用的陜北民歌的寫(xiě)作方法。（1）要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。（2）第一部分，速度較快，以突出心中的激動(dòng)；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，節(jié)奏輕快，突出親切和熱烈；第四部分，語(yǔ)調(diào)明朗，突出喜悅、贊美之情；第五部分，加強(qiáng)力量，以歌頌的語(yǔ)調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)。音量要適中。（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對(duì)照、比較，在朗讀時(shí)體現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容的層次和感情的層次。任務(wù)一：朗讀詩(shī)歌任務(wù)二：誦讀詩(shī)歌，整體感知1、默讀詩(shī)歌，邊讀邊找出富有地方色彩的詞語(yǔ)，歸納提煉作者向我們展現(xiàn)了怎樣的延安。

示例:詩(shī)中有寶塔山、杜甫川、柳林鋪、楊家?guī)X、棗園……詩(shī)歌展現(xiàn)了延安鮮活的自然景觀。（1）延安獨(dú)特的方言（緊緊兒、心窩、幾回回、滿心話、樹(shù)根根、羊羔羔、幾根根、白生生、幾輩輩）；（2）延安特色的生活（小米飯、糜子、谷、米酒、油饃、木炭火、土烷、土窯洞)；（3）延安親切的人民（老爺爺、團(tuán)支書(shū)、社主任）；（4）延安鮮艷的人文風(fēng)物（白羊肚手巾、紅腰帶、白窗紙、紅窗花）；（5）延安光榮的革命傳統(tǒng)（雞毛信、保衛(wèi)延安、楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河、赤衛(wèi)軍、青年團(tuán)、紅領(lǐng)巾)；（6）延安卓越的建設(shè)成就（一條條街道、一座座樓房、一盞盞電燈、一排排綠樹(shù)）2、緊扣詩(shī)題《回延安》，仿照示例，為每一部分?jǐn)M寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題，概括梳理每部分的主要內(nèi)容和情感?；匮影簿脛e重逢時(shí)的喜悅與激動(dòng)激動(dòng)、喜悅延安延安延安延安憶追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活感激、懷念話描繪見(jiàn)到親人的熱烈場(chǎng)景親切、感動(dòng)看展現(xiàn)延安的新面貌驚嘆、自豪贊歌頌“延安精神”和美好未來(lái)贊美、熱愛(ài)心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……品味第一部分“莫要”“莫把”這兩個(gè)表祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)表現(xiàn)了詩(shī)人重回延安時(shí)無(wú)比激動(dòng)、難以抑制的心情。叫灰塵不要把自己的眼睛，擋住表明詩(shī)人急切地想要看到故地的情形，表現(xiàn)了其對(duì)延安深厚的感情。任務(wù)三：精讀課文返回手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。精讀課文“抓”“貼”兩個(gè)動(dòng)詞（動(dòng)作描寫(xiě)），“抓”有緊握不放之意，“貼”有緊挨的意思，寫(xiě)出了詩(shī)人回延安時(shí)的激動(dòng)心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安土地的摯愛(ài)和親密。用“黃土”代表這片土地，養(yǎng)育了這里的人民，“抓”“貼”等動(dòng)作，將重回延安的興奮心情表露無(wú)遺。……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。精讀課文寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)故地之物的親切之感表明“摟”得緊,唯恐跑走，飛走用夢(mèng)境寫(xiě)心境，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)延安的思念之深?！獙毸绞歉锩サ匮影驳闹匾獦?biāo)志和象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌?！爸挥械巧蠈毸?，才算真正到了延安”。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里!精讀課文“千聲萬(wàn)聲”運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。把延安比作母親，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)延安由衷的眷戀和敬愛(ài)，抒發(fā)了詩(shī)人再次回到魂?duì)繅?mèng)縈的延安時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。

杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。精讀課文擬人手法，“唱”“笑”“招”分別賦予“杜甫川”“柳林鋪”“紅旗”以人的特點(diǎn)，寫(xiě)河流、村莊、旗幟也熱情歡迎詩(shī)人的到來(lái)，渲染了歡樂(lè)的氣氛，烘托了詩(shī)人回延安途中急切、喜悅的心情。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。精讀課文借代“白羊肚手巾”具有陜北地域特色和生活氣息，在這里代指延安的“親人們”。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……精讀課文動(dòng)詞“撲”字用語(yǔ)貼切，以無(wú)聲的動(dòng)作表現(xiàn)了詩(shī)人看到延安及延安親人時(shí)無(wú)比欣喜激動(dòng)而又無(wú)以言表的心情。精讀課文……二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中。精讀課文品味第二部分這兩行巧妙地選取兩個(gè)地名，追溯當(dāng)年相送、今日遠(yuǎn)迎的場(chǎng)景，自然引出下文對(duì)延安生活的回憶?！盎丶抑小北砻髟?shī)人把延安當(dāng)成自己的家，可見(jiàn)其對(duì)延安的熱愛(ài)之深、眷戀之切。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。精讀課文先說(shuō)樹(shù)的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，比喻“我”與延安親人是密不可分的一家人，寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。比

比——以彼物比此物也，即比喻；興——“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！迸d，就是先說(shuō)其他事物，引來(lái)要說(shuō)的事物。比興手法精讀課文羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。精讀課文先說(shuō)羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米長(zhǎng)大成人之事。這里主要采用了興的手法，寫(xiě)出了延安對(duì)“我”的恩情。興東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。精讀課文先說(shuō)山上的物產(chǎn)，以引起下文“肩膀上的紅旗手中的書(shū)”，“紅旗”和“書(shū)”是“我”當(dāng)年在延安斗爭(zhēng)生活和學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)照。興手把手教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。精讀課文

黨的培育之恩革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你。

對(duì)延安母親的懷念和感激。精讀課文米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。精讀課文品味第三部分渲染了延安人民熱情招待客人的濃烈氛圍?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”極具地方特色。返回滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。精讀課文“不透風(fēng)”“腳步聲”寫(xiě)出了團(tuán)聚時(shí)窯洞人之多，表現(xiàn)了延安親人對(duì)“我”的無(wú)限熱情。老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊:“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”緊承上文的“腳步聲”，寫(xiě)“老爺爺”進(jìn)門(mén)的景象。精讀課文寫(xiě)“老爺爺”急于和詩(shī)人見(jiàn)面，匆匆趕來(lái)，心情激動(dòng)。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。（渲染）一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。寫(xiě)親人、戰(zhàn)友重逢聚談時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。詩(shī)人與親人圍坐在炕上，談話如長(zhǎng)江大河般洶涌澎湃，沒(méi)有窮盡。精讀課文精讀課文精讀課文品味第四部分運(yùn)用夸張的修辭手法，通過(guò)“千萬(wàn)條腿”“千萬(wàn)只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對(duì)照，從側(cè)面突出了延安的變化之大，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情和急于看遍延安城的迫切心情。夸張千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!把延安的天空比作“大明鏡”，展現(xiàn)了一幅陽(yáng)光明媚、生機(jī)勃發(fā)的延安生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人興奮喜悅、激動(dòng)無(wú)比的心情。精讀課文比喻頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；將“一座座樓房”說(shuō)成“披彩虹”，生動(dòng)有趣，寫(xiě)出了延安樓房色彩的絢麗。精讀課文擬人一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……擬人“迎”賦予“綠樹(shù)”以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了延安綠樹(shù)的生機(jī)盎然。間接抒情：場(chǎng)景描寫(xiě)精讀課文一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)......通過(guò)整齊的排比句進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)，使得延安欣欣向榮的新姿態(tài)躍然紙上，表達(dá)了作者對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。今昔對(duì)比，“換新衣”賦予“母親延安”以人的情態(tài)，形象地概括了延安十年間的巨大變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安舊貌換新顏的欣喜之情。精讀課文擬人比喻對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。精讀課文楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮!精讀課文品味第五部分先說(shuō)楊家?guī)X的紅旗（代指中共中央），以引起下文敘說(shuō)革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢(shì)。興楊家?guī)X革命舊址棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”!“照”字揭示革命思想有著照亮前路的作用，“喊”字有一種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，賦予延河以人的行為，寓意革命形勢(shì)大發(fā)展。精讀課文擬人棗園毛澤東舊居“身長(zhǎng)翅膀”“腳生云”，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人幻想能自由飛翔，可以再回來(lái)看望延安母親。精讀課文夸張照應(yīng)題目與詩(shī)歌開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)更完整，再次抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安母親的眷念之情。身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親!1.本詩(shī)是以什么為線索組織材料的?合作探究明線回延安的過(guò)程回延安、憶延安、話延安、看延安、贊延安暗線“情”激情（剛回到延安時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分）喜情（見(jiàn)到親人時(shí)喜不自勝）豪情（展望延安未來(lái)時(shí)豪情萬(wàn)丈）思考探究思考探究2.這首詩(shī)的抒情具有怎樣的特點(diǎn)?這首詩(shī)抒情性總的特點(diǎn)是:直白、熱烈、豪邁。直白:詩(shī)人面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，面對(duì)讀者，毫無(wú)保留地直抒胸臆，這是那個(gè)年代詩(shī)歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格。熱烈:詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，不可遏制的情感噴涌而出，訴諸筆端。豪邁:詩(shī)人抒發(fā)的是自己的情感，同時(shí)又抒寫(xiě)了一個(gè)“大我”的胸懷，這種情感和胸懷是革命者才有的，具有豪邁、壯闊的特點(diǎn)，而無(wú)狹小、局促之弊端。再讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言賞析本詩(shī)的“信天游”特色1.兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)”“滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷”“東山的糜子/西山的谷，肩膀上的紅旗/手中的書(shū)”2.方言和“口語(yǔ)”運(yùn)用，洋溢歡快的生活和鄉(xiāng)土氣息賞析本詩(shī)的“信天游”特色（1）心口呀（口語(yǔ)）莫要這么厲害地跳,灰塵呀莫把我眼睛擋住了(liǎo)（2）滿心話登時(shí)(dēngshí)說(shuō)不出來(lái),一頭撲在親人懷(方言)（