XX中學(xué)2026年春季學(xué)期初三年級語文教學(xué)計(jì)劃（復(fù)習(xí)版）2026年春季學(xué)期，是初三年級語文中考備考的沖刺決勝階段，承載著鞏固初中三年語文知識體系、梳理中考核心考點(diǎn)、強(qiáng)化解題技巧、提升應(yīng)試能力、培育語文核心素養(yǎng)、助力學(xué)生沖刺理想成績的重要使命。語文作為一門兼具工具性與人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，是中考必考核心科目，直接影響學(xué)生整體升學(xué)競爭力，其復(fù)習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)性、針對性和實(shí)效性，是提升備考質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期，XX中學(xué)初三年級語文教學(xué)將緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，立足中考語文命題趨勢、學(xué)生語文基礎(chǔ)差異及備考實(shí)際，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化技巧、提升素養(yǎng)、精準(zhǔn)備考”為核心，以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，以專題復(fù)習(xí)為抓手，以分層教學(xué)為手段，以精準(zhǔn)輔導(dǎo)為保障，整合復(fù)習(xí)資源、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、細(xì)化復(fù)習(xí)流程，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識、查漏補(bǔ)缺、提升能力，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破，力爭在2026年中考語文中取得優(yōu)異成績。結(jié)合初三年級語文教學(xué)實(shí)際，制定本復(fù)習(xí)版教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期初三年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)，堅(jiān)持以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣中考語文命題規(guī)律和趨勢，立足學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際，聚焦語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）的培育，堅(jiān)持“以生為本、以考定教、精準(zhǔn)施策、分層推進(jìn)”的原則，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法、強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)鞏固與能力提升結(jié)合、專題突破與綜合演練結(jié)合、知識積累與素養(yǎng)培育結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文應(yīng)試能力和綜合素養(yǎng)，為中考沖刺筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過初中前兩年及上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，初三年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，但在中考備考沖刺階段，仍存在明顯的短板和不足，具體表現(xiàn)如下：1.基礎(chǔ)層面：部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，字音、字形、病句、古詩文默寫等基礎(chǔ)題型仍有失分，古詩文翻譯、文言實(shí)詞虛詞積累不夠系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力不足；2.閱讀層面：現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）的審題技巧、答題思路不夠規(guī)范，對文章主旨、段落作用、語言賞析等核心考點(diǎn)的解讀能力較弱，答題缺乏邏輯性和條理性，要點(diǎn)遺漏現(xiàn)象突出；文言文閱讀對課外篇目適應(yīng)性不強(qiáng)，文言斷句、人物形象分析、文意理解等能力有待提升；名著閱讀積累流于表面，對名著情節(jié)、人物形象、主題思想的理解不夠深入，答題不規(guī)范；3.寫作層面：部分學(xué)生寫作素材積累匱乏，立意不夠深刻、新穎，文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言表達(dá)平淡、缺乏文采，卷面書寫不夠規(guī)范、整潔，審題立意偏差、跑題等問題仍有出現(xiàn)；4.應(yīng)試層面：部分學(xué)生應(yīng)試技巧不足，答題速度較慢，時(shí)間分配不合理，面對綜合型、拓展型題目應(yīng)變能力較弱；部分學(xué)生答題習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范，容易出現(xiàn)低級失誤；學(xué)生之間兩極分化現(xiàn)象較為明顯，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提升空間較大，學(xué)有余力學(xué)生的拓展提升需求未能充分滿足。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)情和中考備考要求，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)定以下目標(biāo)，分基礎(chǔ)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)試目標(biāo)四個(gè)層面，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)、落地見效：（一）基礎(chǔ)目標(biāo)1.全面鞏固語文基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生熟練掌握中考必考字音、字形、詞語（成語）、病句、標(biāo)點(diǎn)符號、語序排列等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，正確率達(dá)到90%以上；2.系統(tǒng)梳理古詩文篇目，熟練背誦中考必考古詩文，準(zhǔn)確默寫古詩文名句，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，能準(zhǔn)確翻譯文言句子，理解古詩文的主旨和情感；3.掌握名著閱讀必考篇目（《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《水滸傳》等）的核心情節(jié)、人物形象、主題思想，能規(guī)范答題，避免基礎(chǔ)失分。（二）能力目標(biāo)1.提升現(xiàn)代文閱讀能力，掌握記敘文、說明文、議論文的審題技巧和答題思路，能準(zhǔn)確解讀文章主旨、段落作用、語言特色，規(guī)范組織答題語言，要點(diǎn)齊全、邏輯清晰；2.提升文言文閱讀能力，能快速讀懂課外文言文篇目，準(zhǔn)確完成文言斷句、人物形象分析、文意理解等題型，適應(yīng)中考課外文言文考查難度；3.提升寫作能力，能準(zhǔn)確審題、立意新穎，合理安排文章結(jié)構(gòu)，積累豐富寫作素材，優(yōu)化語言表達(dá)，寫出文質(zhì)兼美的考場作文，避免跑題、偏題；4.提升綜合運(yùn)用能力，能熟練完成中考語文綜合實(shí)踐題、信息提煉題等題型，具備一定的語言表達(dá)、邏輯推理和拓展延伸能力。（三）素養(yǎng)目標(biāo)1.培育學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，提升學(xué)生的語感和語言素養(yǎng)；2.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證思考、邏輯分析，提升審題、答題的思維邏輯性和深刻性；3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生賞析文學(xué)作品的語言美、情感美、思想美，提升寫作的審美水平；4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過古詩文、名著閱讀等復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同感。（四）應(yīng)試目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握中考語文各類題型的答題技巧和方法，規(guī)范答題格式，減少答題失誤，提升答題正確率；2.提升學(xué)生的答題速度，合理分配考試時(shí)間，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題，并有充足時(shí)間檢查糾錯(cuò)；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待備考得失，克服畏難情緒，增強(qiáng)應(yīng)試信心，發(fā)揮自身最佳水平；4.縮小學(xué)生之間的兩極分化差距，確?；A(chǔ)薄弱學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升，學(xué)有余力學(xué)生拓展提升、沖刺高分，整體提升年級語文中考成績。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度安排本學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)共分為三個(gè)階段，循序漸進(jìn)、層層深入，重點(diǎn)突出專題突破、綜合演練和精準(zhǔn)查漏，結(jié)合中考備考時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)工作有序高效推進(jìn)。具體進(jìn)度安排如下（可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整）：第一階段：基礎(chǔ)鞏固階段（2月下旬—4月中旬，約8周）核心任務(wù)：全面梳理初中語文基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，確?；A(chǔ)知識點(diǎn)無遺漏，為后續(xù)專題復(fù)習(xí)和綜合演練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.基礎(chǔ)知識專題：字音、字形、詞語（成語）的積累與運(yùn)用，病句辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，語序排列，病句辨析，古詩文默寫；2.古詩文專題：梳理中考必考古詩文篇目，背誦默寫名句，積累文言實(shí)詞、虛詞（之、其、而、以、于等）的含義和用法，翻譯文言句子，理解古詩文的主旨、情感和寫作特色；3.名著閱讀基礎(chǔ)專題：梳理中考必考名著篇目，掌握核心情節(jié)、人物形象、主題思想，積累名著相關(guān)常識，規(guī)范基礎(chǔ)答題格式。復(fù)習(xí)措施：1.分模塊、分知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每節(jié)課聚焦一個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，講練結(jié)合，即時(shí)反饋，強(qiáng)化鞏固；2.整理基礎(chǔ)知識易錯(cuò)題庫，引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，總結(jié)易錯(cuò)規(guī)律，避免重復(fù)犯錯(cuò)；3.開展基礎(chǔ)知識每日一練、每周一測，及時(shí)檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，針對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化；4.落實(shí)分層輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)基礎(chǔ)知識的背誦、默寫和運(yùn)用，對學(xué)有余力學(xué)生適當(dāng)增加拓展性練習(xí)。第二階段：專題突破階段（4月中旬—5月下旬，約6周）核心任務(wù)：聚焦中考核心考點(diǎn)，分專題進(jìn)行突破，掌握各類題型的答題技巧和方法，規(guī)范答題格式，提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.現(xiàn)代文閱讀專題：分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀三個(gè)子專題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)審題技巧、答題思路，突破主旨概括、段落作用、語言賞析、人物形象分析等核心考點(diǎn)；2.文言文閱讀專題：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課外文言文閱讀，強(qiáng)化文言斷句、人物形象分析、文意理解、拓展延伸等題型的答題技巧，提升學(xué)生對課外文言文的解讀能力；3.名著閱讀提升專題：深化名著閱讀復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破名著閱讀拓展題、感悟題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合名著內(nèi)容發(fā)表自己的見解，規(guī)范答題語言，提升答題深度；4.寫作專題：分審題立意、素材積累、結(jié)構(gòu)安排、語言優(yōu)化、卷面規(guī)范五個(gè)子專題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)考場作文的寫作技巧，針對記敘文、議論文等常見文體進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；5.綜合運(yùn)用專題：復(fù)習(xí)中考語文綜合實(shí)踐題、信息提煉題、圖文轉(zhuǎn)換題等題型，掌握答題技巧，提升綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)措施：1.每個(gè)專題先進(jìn)行考點(diǎn)解讀，明確中考考查方向和答題要求，再結(jié)合典型例題講解答題技巧和方法，最后安排專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固；2.精選中考真題和優(yōu)質(zhì)模擬題作為專題練習(xí)素材，注重題型的多樣性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律，規(guī)范答題格式；3.開展專題專項(xiàng)訓(xùn)練和專題測試，及時(shí)檢測專題復(fù)習(xí)效果，針對專題中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)強(qiáng)化；4.加強(qiáng)寫作專項(xiàng)指導(dǎo)，定期開展作文訓(xùn)練和評講，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，規(guī)范卷面書寫；5.落實(shí)分層教學(xué)，針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的專題練習(xí)和輔導(dǎo)方案，確保每位學(xué)生都能在專題復(fù)習(xí)中有所提升。第三階段：綜合演練與查漏補(bǔ)缺階段（5月下旬—6月中旬，約3周）核心任務(wù)：模擬中考考試環(huán)境，開展綜合模擬演練，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心態(tài)，全面查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化答題策略，調(diào)整備考狀態(tài)，為中考做好充分準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.綜合模擬演練：選用近三年中考真題和優(yōu)質(zhì)模擬題，開展每周1-2次的綜合模擬測試，模擬中考考試時(shí)間、考試流程和考試環(huán)境；2.查漏補(bǔ)缺：針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的共性問題和個(gè)性問題，進(jìn)行精準(zhǔn)強(qiáng)化和專項(xiàng)輔導(dǎo)，梳理未掌握的知識點(diǎn)和未突破的難點(diǎn)；3.答題技巧優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)綜合模擬測試中的答題經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化答題時(shí)間分配，規(guī)范答題格式，減少答題失誤；4.應(yīng)試心態(tài)調(diào)整：加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待模擬測試的得失，克服畏難情緒和緊張心理，增強(qiáng)應(yīng)試信心。復(fù)習(xí)措施：1.嚴(yán)格按照中考考試時(shí)間組織綜合模擬測試，要求學(xué)生規(guī)范答題、認(rèn)真檢查，培養(yǎng)良好的應(yīng)試習(xí)慣；2.及時(shí)批改模擬試卷，深入分析測試結(jié)果，梳理學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題，形成錯(cuò)題分析報(bào)告，針對性開展評講和輔導(dǎo)；3.引導(dǎo)學(xué)生完善錯(cuò)題本，重點(diǎn)復(fù)習(xí)模擬測試中的錯(cuò)題，總結(jié)易錯(cuò)規(guī)律，避免重復(fù)犯錯(cuò)；4.開展個(gè)性化輔導(dǎo)，針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化，針對學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行拓展提升，確保每位學(xué)生都能精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺；5.加強(qiáng)應(yīng)試心理疏導(dǎo)，通過班會、談心等方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整備考狀態(tài)，樹立應(yīng)試信心，以最佳狀態(tài)迎接中考。五、復(fù)習(xí)教學(xué)措施為確保復(fù)習(xí)教學(xué)工作落地見效，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，結(jié)合初三年級語文復(fù)習(xí)實(shí)際，采取以下復(fù)習(xí)教學(xué)措施：（一）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，優(yōu)化復(fù)習(xí)資源1.加強(qiáng)備課組協(xié)作，實(shí)行集體備課制度，每周開展1-2次備課組活動，圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)策略、答題技巧、學(xué)情分析等核心內(nèi)容深入交流，分享復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)和答題規(guī)范；2.整合復(fù)習(xí)資源，精心篩選中考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題、專題練習(xí)等復(fù)習(xí)素材，編制專題復(fù)習(xí)講義、錯(cuò)題集、基礎(chǔ)知識手冊等復(fù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提升復(fù)習(xí)針對性；3.加強(qiáng)教師之間的互聽互評課，借鑒先進(jìn)的復(fù)習(xí)教學(xué)方法和技巧，優(yōu)化自身復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提升復(fù)習(xí)教學(xué)能力。（二）落實(shí)分層教學(xué)，精準(zhǔn)對接學(xué)情1.結(jié)合學(xué)生上學(xué)期期末成績和本學(xué)期期初學(xué)情檢測，將學(xué)生分為基礎(chǔ)薄弱組、中等水平組和學(xué)有余力組，制定不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容和輔導(dǎo)方案，確保分層教學(xué)落到實(shí)處；2.基礎(chǔ)薄弱組：重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化古詩文默寫、基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，加強(qiáng)一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升；3.中等水平組：重點(diǎn)強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，提升閱讀能力和寫作能力，規(guī)范答題格式，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，力爭成績穩(wěn)步提升；4.學(xué)有余力組：重點(diǎn)進(jìn)行拓展提升，增加拓展性練習(xí)和綜合型題目訓(xùn)練，深化名著閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，沖刺高分。（三）創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)實(shí)效1.堅(jiān)持“講練結(jié)合、以練促學(xué)”的復(fù)習(xí)模式，每節(jié)課合理分配講解和練習(xí)時(shí)間，講解注重答題技巧和方法，練習(xí)注重針對性和實(shí)效性，即時(shí)反饋、及時(shí)鞏固；2.創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，采用專題講座、小組討論、錯(cuò)題復(fù)盤、答題競賽等多種復(fù)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性；3.注重答題規(guī)范指導(dǎo)，針對各類題型，明確答題格式、答題要點(diǎn)和答題語言要求，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，減少因答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分；4.合理運(yùn)用多媒體、白板等教學(xué)工具，展示復(fù)習(xí)知識點(diǎn)、答題技巧、中考真題等資源，豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，提升復(fù)習(xí)效率。（四）抓實(shí)作業(yè)與輔導(dǎo)，精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計(jì)分層作業(yè)、專題作業(yè)和綜合作業(yè)，注重作業(yè)的針對性、層次性和實(shí)效性，合理控制作業(yè)量，避免重復(fù)勞動；2.規(guī)范作業(yè)批改流程，堅(jiān)持“細(xì)致批改、及時(shí)反饋、精準(zhǔn)糾錯(cuò)”的原則，不僅關(guān)注作業(yè)結(jié)果的對錯(cuò)，更要注重對學(xué)生答題思路、答題方法的指導(dǎo)，及時(shí)分析學(xué)生作業(yè)中的共性問題和個(gè)性問題；3.建立完善的學(xué)生錯(cuò)題檔案，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題、總結(jié)錯(cuò)題原因，定期進(jìn)行錯(cuò)題復(fù)盤，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固所學(xué)知識；4.落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間、晚自習(xí)等時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)和薄弱題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化，確保每位學(xué)生都能精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。（五）強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力1.加強(qiáng)答題速度訓(xùn)練，通過專題練習(xí)、綜合模擬測試等方式，引導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間，提升答題速度，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題；2.強(qiáng)化應(yīng)試技巧訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類題型的審題技巧、答題技巧和糾錯(cuò)技巧，學(xué)會快速提取題干關(guān)鍵信息，規(guī)范組織答題語言，減少答題失誤；3.培養(yǎng)良好的應(yīng)試習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查，避免因?qū)忣}不仔細(xì)、書寫不規(guī)范、檢查不認(rèn)真導(dǎo)致的失分；4.加強(qiáng)應(yīng)試心理疏導(dǎo)，定期開展應(yīng)試心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待備考得失，克服畏難情緒和緊張心理，增強(qiáng)應(yīng)試信心，以最佳狀態(tài)迎接中考。（六）關(guān)注素養(yǎng)培育，落實(shí)立德樹人在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重語文核心素養(yǎng)的培育，將語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解融入復(fù)習(xí)全過程；通過古詩文、名著閱讀等復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同感；通過寫作訓(xùn)練和閱讀賞析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。六、評價(jià)方式本學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持“全面、客觀、公正、注重實(shí)效”的原則，實(shí)行過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)效果和能力提升，具體評價(jià)方式如下：1.過程性評價(jià)：包括課堂表現(xiàn)（發(fā)言、參與度、專注度）、作業(yè)完成情況（質(zhì)量、及時(shí)性）、錯(cuò)題本整理情況、專題練習(xí)表現(xiàn)等，每周進(jìn)行小結(jié)，每月進(jìn)行匯總，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)；2.終結(jié)性評價(jià)：包括每周基礎(chǔ)檢測、專題測試、綜合模擬測試等，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、答題技巧運(yùn)用能力和應(yīng)試能力，及時(shí)分析測試結(jié)果，針對性開展輔導(dǎo)；3.個(gè)性化評價(jià)：針對不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行