2026年心理咨詢師職業(yè)技能鑒定試題心理治療方向一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，計(jì)20分）1.在認(rèn)知行為療法（CBT）中，咨詢師引導(dǎo)來(lái)訪者識(shí)別并挑戰(zhàn)非理性信念的核心技術(shù)是（）。A.曝光療法B.邏輯反駁C.行為實(shí)驗(yàn)D.正念練習(xí)2.人本主義療法中，羅杰斯提出的“無(wú)條件積極關(guān)注”不包括（）。A.無(wú)條件的接納B.無(wú)條件的尊重C.無(wú)條件的理解D.有條件的鼓勵(lì)3.家庭系統(tǒng)治療中，鮑恩提出的“情感紐帶”理論強(qiáng)調(diào)（）。A.家庭成員間的邊界劃分B.家庭成員的個(gè)體獨(dú)立性C.家庭成員間的角色互動(dòng)D.家庭成員的情感聯(lián)結(jié)4.森田療法中，對(duì)“神經(jīng)質(zhì)癥狀”的應(yīng)對(duì)方式強(qiáng)調(diào)（）。A.立即回避引發(fā)焦慮的情境B.順其自然，接納癥狀C.通過(guò)藥物控制癥狀D.強(qiáng)化意志力對(duì)抗癥狀5.催眠治療中，埃里克森提出的“前暗示階段”通常指（）。A.建立信任關(guān)系B.引導(dǎo)深度放松C.設(shè)置治療目標(biāo)D.解除催眠狀態(tài)6.積極心理學(xué)療法中，塞利格曼提出的“心流體驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)（）。A.挫折中的成長(zhǎng)B.專注當(dāng)下的愉悅感C.對(duì)過(guò)去的懷舊D.對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂7.奧爾波特的社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)中，個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更佳的現(xiàn)象稱為（）。A.社會(huì)懈怠B.社會(huì)助長(zhǎng)C.從眾效應(yīng)D.模仿行為8.弗洛伊德的精神分析理論中，本我遵循的原則是（）。A.現(xiàn)實(shí)原則B.道德原則C.本能原則D.抽象原則9.閱讀療法中，針對(duì)青少年抑郁來(lái)訪者，選擇文學(xué)作品的優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.故事情節(jié)的戲劇性B.人物的情感共鳴性C.語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性D.主題的抽象性10.團(tuán)體心理治療中，打破團(tuán)體僵局的常用技術(shù)是（）。A.角色扮演B.自我表露C.主題討論D.權(quán)威干預(yù)11.森田療法中，對(duì)“強(qiáng)迫性思維”的應(yīng)對(duì)原則是（）。A.盡力消除思維B.忽視思維的存在C.通過(guò)辯論對(duì)抗思維D.增加思維頻率12.人際心理治療中，對(duì)“人際問(wèn)題”的聚焦通常是（）。A.個(gè)體潛意識(shí)沖突B.家庭關(guān)系動(dòng)態(tài)C.當(dāng)前的人際互動(dòng)D.過(guò)往創(chuàng)傷經(jīng)歷13.催眠治療中，埃里克森提出的“后暗示階段”通常指（）。A.沉入催眠狀態(tài)B.確認(rèn)治療目標(biāo)C.激活催眠暗示D.結(jié)束催眠狀態(tài)14.認(rèn)知行為療法中，蘇·貝克提出的“認(rèn)知三角模型”包含（）。A.情緒、行為、認(rèn)知B.生理、心理、社會(huì)C.現(xiàn)實(shí)、解釋、評(píng)價(jià)D.需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)15.家庭治療中，米紐欽提出的“系統(tǒng)式家庭治療”強(qiáng)調(diào)（）。A.個(gè)體的心理發(fā)展B.家庭動(dòng)力模式C.社會(huì)文化因素D.醫(yī)學(xué)診斷分類16.積極心理學(xué)療法中，維克多·弗蘭克爾提出的“意義療法”核心是（）。A.體驗(yàn)當(dāng)下的快樂(lè)B.承擔(dān)責(zé)任與價(jià)值C.控制環(huán)境與結(jié)果D.避免負(fù)面情緒17.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，超我遵循的原則是（）。A.自我保護(hù)B.社會(huì)規(guī)范C.本能驅(qū)動(dòng)D.現(xiàn)實(shí)適應(yīng)18.閱讀療法中，針對(duì)兒童分離焦慮，推薦繪本的優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.畫(huà)面色彩鮮艷B.情節(jié)簡(jiǎn)單重復(fù)C.語(yǔ)言學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)D.主題抽象復(fù)雜19.團(tuán)體心理治療中，促進(jìn)成員間信任的技術(shù)是（）。A.角色互換B.自我表露C.規(guī)則制定D.權(quán)威引導(dǎo)20.人本主義療法中，羅杰斯提出的“自我概念”是指（）。A.個(gè)體對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)B.個(gè)體對(duì)他人看法的認(rèn)同C.個(gè)體對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度D.個(gè)體對(duì)未來(lái)的期望二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，計(jì)20分）1.認(rèn)知行為療法（CBT）中，常用的行為技術(shù)包括（）。A.行為激活B.曝光療法C.作業(yè)訓(xùn)練D.情緒調(diào)節(jié)2.人本主義療法中，羅杰斯提出的“治療關(guān)系”的核心要素是（）。A.共情B.無(wú)條件積極關(guān)注C.真實(shí)性D.權(quán)威性3.家庭系統(tǒng)治療中，鮑恩提出的“家庭規(guī)則”類型包括（）。A.明確規(guī)則B.模糊規(guī)則C.規(guī)則沖突D.規(guī)則缺失4.森田療法中，對(duì)“焦慮癥狀”的應(yīng)對(duì)方式強(qiáng)調(diào)（）。A.順其自然，接納癥狀B.盡力回避引發(fā)焦慮的情境C.通過(guò)意志力對(duì)抗癥狀D.尋求外界幫助緩解癥狀5.催眠治療中，埃里克森提出的“催眠暗示”類型包括（）。A.直接暗示B.間接暗示C.前暗示D.后暗示6.積極心理學(xué)療法中，塞利格曼提出的“優(yōu)勢(shì)與美德”分類包括（）。A.勤奮B.慷慨C.樂(lè)觀D.謙遜7.社會(huì)認(rèn)知理論中，班杜拉提出的影響個(gè)體行為改變的因素包括（）。A.個(gè)人因素B.行為因素C.環(huán)境因素D.情感因素8.弗洛伊德的精神分析理論中，心理防御機(jī)制的類型包括（）。A.逃避B.合理化C.投射D.分離9.閱讀療法中，針對(duì)老年人孤獨(dú)癥，推薦文學(xué)作品的優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.情節(jié)溫暖治愈B.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂C.主題抽象深刻D.情節(jié)曲折復(fù)雜10.團(tuán)體心理治療中，促進(jìn)成員間溝通的技術(shù)包括（）。A.自我表露B.積極傾聽(tīng)C.角色扮演D.規(guī)則制定三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分，計(jì)20分）1.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為療法（CBT）的核心理論及其治療目標(biāo)。2.人本主義療法中，羅杰斯提出的“治療關(guān)系”如何影響治療效果？3.家庭系統(tǒng)治療中，鮑恩提出的“家庭系統(tǒng)”概念如何解釋個(gè)體問(wèn)題？4.森田療法中，對(duì)“強(qiáng)迫性思維”的應(yīng)對(duì)原則是什么？如何應(yīng)用于臨床實(shí)踐？5.積極心理學(xué)療法中，如何通過(guò)“優(yōu)勢(shì)識(shí)別”提升來(lái)訪者的幸福感？四、論述題（共2題，每題10分，計(jì)20分）1.結(jié)合實(shí)際案例，分析認(rèn)知行為療法（CBT）在抑郁癥治療中的應(yīng)用過(guò)程與效果。2.論述團(tuán)體心理治療在提升青少年社交能力中的作用機(jī)制，并舉例說(shuō)明常用技術(shù)。五、案例分析題（共2題，每題15分，計(jì)30分）1.案例：來(lái)訪者李某，男性，28歲，因“社交恐懼”尋求心理咨詢。來(lái)訪者自述在公眾場(chǎng)合會(huì)感到極度焦慮，回避社交活動(dòng)，影響工作與生活。請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知行為療法（CBT）的理論，制定初步的治療方案。2.案例：來(lái)訪者張某，女性，45歲，因“家庭關(guān)系沖突”尋求心理咨詢。來(lái)訪者自述與丈夫長(zhǎng)期存在溝通問(wèn)題，多次爭(zhēng)吵，導(dǎo)致家庭氛圍緊張。請(qǐng)結(jié)合家庭系統(tǒng)治療的理論，分析問(wèn)題根源并提出干預(yù)策略。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題（答案）1.B2.D3.D4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.B11.B12.C13.C14.A15.B16.B17.B18.B19.B20.A二、多項(xiàng)選擇題（答案）1.ABCD2.ABC3.ABC4.AB5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.AB10.ABD三、簡(jiǎn)答題（解析）1.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心理論及其治療目標(biāo)-核心理論：CBT基于認(rèn)知理論，認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知（想法、信念）直接影響情緒和行為。通過(guò)識(shí)別并改變非理性認(rèn)知，可以改善情緒和行為問(wèn)題。-治療目標(biāo)：①識(shí)別并挑戰(zhàn)非理性信念；②學(xué)習(xí)行為技術(shù)（如暴露療法、行為激活）；③提高情緒調(diào)節(jié)能力；④預(yù)防復(fù)發(fā)。2.羅杰斯“治療關(guān)系”對(duì)治療效果的影響-核心要素：共情、無(wú)條件積極關(guān)注、真實(shí)性。-影響機(jī)制：安全的治療關(guān)系能增強(qiáng)來(lái)訪者的自我探索意愿，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提高治療效果。3.鮑恩“家庭系統(tǒng)”概念解釋個(gè)體問(wèn)題-核心觀點(diǎn)：個(gè)體問(wèn)題源于家庭系統(tǒng)的動(dòng)力模式，而非個(gè)人缺陷。通過(guò)調(diào)整家庭互動(dòng)模式，可以改善個(gè)體癥狀。4.森田療法對(duì)“強(qiáng)迫性思維”的應(yīng)對(duì)原則及實(shí)踐-原則：順其自然，接納癥狀，不與思維對(duì)抗。-實(shí)踐：鼓勵(lì)來(lái)訪者在癥狀出現(xiàn)時(shí)繼續(xù)日?；顒?dòng)，避免回避或過(guò)度關(guān)注思維。5.通過(guò)“優(yōu)勢(shì)識(shí)別”提升幸福感-方法：使用優(yōu)勢(shì)識(shí)別工具（如VIA問(wèn)卷），幫助來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)。-效果：增強(qiáng)自我效能感，提升生活滿意度。四、論述題（參考答案）1.CBT在抑郁癥治療中的應(yīng)用-案例：來(lái)訪者小王，女性，25歲，因“抑郁”尋求咨詢。-治療過(guò)程：①評(píng)估認(rèn)知模式；②識(shí)別非理性信念（如“我必須完美”）；③通過(guò)蘇格拉底式提問(wèn)進(jìn)行邏輯反駁；④布置行為實(shí)驗(yàn)（如記錄積極事件）；⑤學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技術(shù)。-效果：來(lái)訪者逐漸減少負(fù)面思維，增加社交活動(dòng)，抑郁癥狀緩解。2.團(tuán)體心理治療提升青少年社交能力-作用機(jī)制：團(tuán)體提供社交實(shí)踐平臺(tái)，成員通過(guò)角色扮演、反饋練習(xí)等方式提升溝通能力。-技術(shù)舉例：①角色互換（模擬社交場(chǎng)景）；②積極傾聽(tīng)練習(xí)；③沖突解決小組討論。五、案例分析題（參考答案）1.CBT治療社交恐懼方案-評(píng)估：識(shí)別觸發(fā)情境（如公開(kāi)演講）、認(rèn)知模式（如“我