2026年學習障礙干預：兒童學習心理咨詢服務質(zhì)量標準試題一、單選題（共10題，每題2分，總計20分）1.根據(jù)中國《兒童學習障礙干預服務規(guī)范》（2025版），以下哪項不屬于學習障礙的篩查工具？A.WISC-V智力測驗B.RASCREY閱讀障礙篩查量表C.BECK抑郁量表D.Woodcock-Johnson語言能力測驗2.在兒童學習心理咨詢服務中，家長參與度最低的干預模式是？A.家庭系統(tǒng)式干預B.個案咨詢（僅兒童參與）C.學校-家庭合作干預D.小組親子輔導3.針對多動癥兒童的注意力訓練，以下哪項方法屬于行為矯正技術(shù)？A.認知行為療法（CBT）B.正強化獎勵法C.情緒調(diào)節(jié)訓練D.人際關(guān)系訓練4.學習障礙兒童在執(zhí)行功能訓練中，最常見的干預目標不包括？A.提高工作記憶能力B.增強計劃與組織能力C.改善沖動控制能力D.降低社交焦慮程度5.中國《特殊教育質(zhì)量標準》規(guī)定，學習障礙兒童的心理咨詢服務頻率應不低于？A.每周1次B.每周2次C.每兩周1次D.每月1次6.當兒童學習障礙涉及多學科評估時，以下哪項不屬于核心評估內(nèi)容？A.心理動力學評估B.教育功能評估C.作業(yè)完成能力評估D.社交適應性評估7.學習障礙兒童的“錯誤歸因”模式中，最常見的是？A.內(nèi)部-穩(wěn)定-可控歸因B.外部-不穩(wěn)定-不可控歸因C.內(nèi)部-不穩(wěn)定-不可控歸因D.外部-穩(wěn)定-可控歸因8.在學校心理咨詢中，針對學習障礙兒童的“優(yōu)勢視角”干預方法不包括？A.挖掘特長科目B.改善作業(yè)完成效率C.降低學習難度標準D.增強自我效能感訓練9.中國《兒童心理服務倫理守則》要求，咨詢師在干預中需遵循的保密原則不包括？A.涉及虐待或自傷風險時需突破保密B.向?qū)W校教師通報兒童學習問題C.家長授權(quán)同意下分享干預進展D.匿名統(tǒng)計服務效果數(shù)據(jù)10.學習障礙兒童在“學習日記”干預中，最關(guān)鍵的反饋環(huán)節(jié)是？A.兒童自我記錄學習過程B.家長每日簽字確認C.咨詢師每周總結(jié)分析D.同伴群體互相監(jiān)督二、多選題（共10題，每題3分，總計30分）1.學習障礙兒童在認知訓練中，以下哪些屬于“執(zhí)行功能”訓練范疇？A.限時任務反應訓練B.語義聯(lián)想記憶訓練C.時間管理策略訓練D.情緒識別訓練2.中國《學校心理健康教育指導綱要》要求，學習障礙兒童的心理咨詢服務需包含哪些內(nèi)容？A.學習能力評估B.家庭教育指導C.同伴關(guān)系支持D.神經(jīng)心理學檢查3.針對閱讀障礙兒童的干預方法中，以下哪些屬于“補償性訓練”？A.字母-音素轉(zhuǎn)換訓練B.電子詞典輔助閱讀C.閱讀流暢性訓練D.聽覺文字輸入技術(shù)4.學習障礙兒童的“社交焦慮”干預中，以下哪些屬于“暴露療法”的應用場景？A.課堂發(fā)言模擬訓練B.校園社交游戲C.小組討論角色扮演D.難度分級任務挑戰(zhàn)5.中國《特殊教育教師專業(yè)標準》要求，學習障礙兒童的心理咨詢服務需具備哪些能力？A.溝通評估能力B.課堂觀察能力C.支持性教學設計能力D.心理危機干預能力6.學習障礙兒童的“學習動機”干預中，以下哪些屬于“正向強化”技術(shù)？A.成就積分獎勵B.自我效能感提升訓練C.作業(yè)難度分級D.朋輩榜樣示范7.在家庭系統(tǒng)中，學習障礙兒童的心理咨詢服務需關(guān)注哪些問題？A.家長教育觀念偏差B.家庭教育資源分配C.兄弟姐妹競爭關(guān)系D.家長職業(yè)壓力8.學習障礙兒童的“情緒調(diào)節(jié)”訓練中，以下哪些屬于“正念技術(shù)”？A.呼吸覺察練習B.情緒日記記錄C.身體掃描訓練D.沖動行為替代方案設計9.中國《兒童學習障礙干預服務規(guī)范》要求，心理咨詢服務的“階段性評估”需包含哪些內(nèi)容？A.學習能力改善度B.教師反饋變化C.家長滿意度調(diào)查D.兒童自評報告10.學習障礙兒童的“學習計劃”訓練中，以下哪些屬于“SMART原則”的應用？A.設定具體目標（Specific）B.增加作業(yè)量（Measurable）C.制定短期計劃（Achievable）D.規(guī)定截止日期（Time-bound）三、判斷題（共10題，每題1分，總計10分）1.學習障礙兒童的“學習日記”干預必須每日填寫，不得中斷。（×）2.中國《義務教育法》規(guī)定，學校需為學習障礙兒童提供“一對一”輔導服務。（×）3.閱讀障礙兒童的“多感官教學法”需結(jié)合視覺、聽覺和觸覺訓練。（√）4.學習障礙兒童的“同伴支持小組”干預必須由兒童自愿參與。（√）5.中國《精神衛(wèi)生法》要求，學習障礙兒童的心理咨詢服務需經(jīng)監(jiān)護人書面同意。（√）6.學習障礙兒童的“執(zhí)行功能”訓練效果通常在3個月內(nèi)顯現(xiàn)。（×）7.家庭教育指導中，家長需完全改變原有的教育觀念才能幫助兒童。（×）8.學習障礙兒童的“社交焦慮”干預中，可使用“系統(tǒng)脫敏法”逐步降低回避行為。（√）9.中國《兒童權(quán)利公約》禁止對學習障礙兒童進行標簽化評估。（×）10.學習障礙兒童的“作業(yè)效率”訓練需忽略內(nèi)容的深度，優(yōu)先提升速度。（×）四、簡答題（共5題，每題6分，總計30分）1.簡述中國《兒童學習障礙干預服務規(guī)范》中“心理咨詢服務”的核心原則。答：（1）科學性原則：評估工具需符合中國兒童發(fā)展特點；（2）發(fā)展性原則：關(guān)注兒童成長變化，動態(tài)調(diào)整干預方案；（3）家庭參與原則：整合家庭資源，增強支持系統(tǒng)；（4）個體化原則：根據(jù)兒童需求設計差異化干預；（5）保密性原則：嚴格保護兒童隱私及家庭信息。2.描述學習障礙兒童在“認知行為訓練”中的常見問題及應對方法。答：常見問題：-負面自我評價（如“我什么都做不好”）；-沖動行為（如打斷他人講話）；-避難心理（如逃避作業(yè)）。應對方法：-認知重構(gòu)技術(shù)（糾正非理性信念）；-社交技能訓練（角色扮演、情緒識別）；-自我監(jiān)控訓練（任務分解、進度提醒）。3.解釋“優(yōu)勢視角”干預方法在學習障礙兒童中的應用機制。答：（1）發(fā)掘兒童興趣科目（如體育、藝術(shù)）作為正向激勵；（2）強化成功經(jīng)驗（如“這次作業(yè)完成更快了”）；（3）降低學習難度（如“先完成1頁即可休息”）；（4）提升自我效能感（如“你擅長畫畫，也能學好數(shù)學”）。4.列舉學習障礙兒童在“家庭支持”中需關(guān)注的3個關(guān)鍵問題，并簡述對策。答：關(guān)鍵問題：（1）家長焦慮情緒傳染；對策：家長需接受情緒管理培訓。（2）家庭作業(yè)時間沖突；對策：制定家庭學習時間表。（3）兄弟姐妹競爭關(guān)系；對策：組織共同參與的學習活動。5.說明學習障礙兒童“階段性評估”的3種主要方法及適用場景。答：（1）檔案分析：整理兒童作業(yè)、試卷等記錄，適用于長期趨勢觀察；（2）教師訪談：了解課堂表現(xiàn)，適用于學業(yè)行為評估；（3）兒童自評：通過繪畫或問卷表達感受，適用于心理適應度評估。五、論述題（共1題，總計10分）結(jié)合中國教育情境，論述學習障礙兒童心理咨詢服務中“文化適應性”的重要性，并舉例說明。答：文化適應性是指干預方案需符合中國家庭、學校和社會的價值觀與教育理念。具體表現(xiàn)：1.家庭文化差異：-中國家長常強調(diào)“唯分數(shù)論”，需通過案例說明“全面發(fā)展”的重要性（如：數(shù)學困難兒童可能擅長邏輯推理，需結(jié)合職業(yè)規(guī)劃引導）。2.學校環(huán)境整合：-城鄉(xiāng)學校資源差異大，需設計可推廣的干預方案（如：農(nóng)村學?？捎谩肮适吕L本”替代復雜教具進行閱讀訓練）。3.社會文化壓力：-高考競爭背景下，需調(diào)整干預目標（如：降低短期成績要求，優(yōu)先培養(yǎng)學習習慣）。舉例：某兒童因“拼音學習困難”被貼標簽，通過“方言關(guān)聯(lián)法”（將拼音與母語發(fā)音對比）改善學習興趣，體現(xiàn)文化本土化設計。答案與解析一、單選題答案1.C（BECK抑郁量表用于情緒障礙，非學習障礙篩查）2.B（個案咨詢?nèi)狈彝f(xié)作，參與度最低）3.B（正強化獎勵法屬于行為主義技術(shù)）4.D（社交焦慮屬于情緒問題，非執(zhí)行功能范疇）5.A（中國標準要求每周1次基礎(chǔ)頻率）6.A（心理動力學評估非核心，側(cè)重深層動機）7.C（內(nèi)部-不穩(wěn)定-不可控最符合兒童認知）8.C（降低難度標準違背“挑戰(zhàn)性”原則）9.B（教師通報需家長同意，非無條件原則）10.C（咨詢師分析能優(yōu)化干預效果）二、多選題答案1.A、C（執(zhí)行功能訓練包括反應控制和時間管理）2.A、B、C（符合中國綱要要求，D屬于臨床檢查）3.B、D（補償性訓練側(cè)重代償策略，如電子技術(shù)）4.A、C、D（暴露療法需逐步挑戰(zhàn)回避行為）5.A、B、C（核心能力包括評估、觀察、教學設計）6.A、B、D（正向強化包括獎勵、效能感、榜樣）7.A、B、C（家庭系統(tǒng)需關(guān)注教育觀念、資源、關(guān)系）8.A、C（正念技術(shù)包括呼吸覺察、身體掃描）9.A、B、C（階段性評估需關(guān)注效果、反饋、滿意度）10.A、C、D（SMART原則要求目標具體、短期、有時限）三、判斷題答案1.×（可彈性調(diào)整，如每周3次）2.×（法律要求提供“合理便利”，非一對一）3.√（多感官教學法結(jié)合視覺、聽覺、觸覺）4.√（自愿原則是倫理要求）5.√（監(jiān)護人同意是法律前提）6.×（需6-12個月持續(xù)干預）7.×（需引導而非強制改變）8.√（系統(tǒng)脫敏適用于分級暴露）9.×（公約禁止歧視，非禁止評估）10.×（需兼顧質(zhì)量與效率）四、簡答題解析1.答案要點：科學性、發(fā)展性、家庭參與