《5以內數(shù)的認識和加、減法整理和復習》教案【課題名稱】第12課時整理和復習【課型、課時】復習課1課時【教學內容】人教版一年級上冊31-32頁。【教學目標】1.在具體的情境中，引導學生對本單元內容系統(tǒng)地整理和復習，明確各部分內容之間的聯(lián)系。2.在整理加減法算式表的活動中，培養(yǎng)合作意識，發(fā)展有序思維，提高計算能力、計算速度。在知識再現(xiàn)過程中，培養(yǎng)數(shù)感和符號意識。3.經歷將分散獲得的知識綜合起來的過程，初步感知整理的方法，感受復習的樂趣?！局攸c難點】教學重點：5以內數(shù)的認識和加減法計算。教學難點：整理加減法算式表。【課前準備】教師：教具：5以內數(shù)的加減法口算卡片教學課件：《課堂》課件學生：學具：5以內數(shù)的加減法口算卡片課前預習：標注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》【教學過程】一、整體回顧教師：同學們，我們已經學完第三單元了。這一單元我們學習了哪些知識，掌握了哪些學習方法呢？請大家回憶一下，也可以翻開課本看一看。預設：學生會說到“數(shù)數(shù)”“比大小”“第幾”“分與合”“加、減法”“0的認識”等。教師：（出示本單元知識結構圖）今天我們就來對這些知識進行整理和復習【設計意圖】引導學生回憶本單元的知識，幫助學生明確本單元的復習重點。二、知識梳理（一）1~5的認識1.1~5的認識（1）知識點回顧：教師：關于1~5幾個數(shù)，大家都學會了什么？預設1：數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)表示。預設2：1~5各數(shù)的排列順序是1、2、3、4、5。預設3：書寫1~5各數(shù)，根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫。（2）看圖寫數(shù)教師：說一說圖中有幾個事物？可以用幾表示？并寫一寫。預設：2只熊貓，2個蘋果，2個水杯都可以用“2”表示。（課件出示圖片，學生回答）預設：2只小雞用“2”表示；5只蝴蝶用“5”表示；1個陀螺用“1”表示；4棵大樹用“4”表示。（3）指導學生在田字格本上認真的書寫1.2.3.4.5幾個數(shù)。2.比大?。?）知識點回顧：教師：說一說比大小，我們都學了哪些知識？預設1：“＞”是大于號，讀作“大于”；“＜”是小于號，讀作“小于”；“＝”是等于號，讀作“等于”。預設2：我們比較大小一般用一一對應的方法比較或者用數(shù)的順序比較兩數(shù)的大小。（2）知識應用教師：你能在□里添上正確的數(shù)嗎？（第7頁課件展示）學生獨立完成，集體訂正。3.“幾”和“第幾”、分與合（1）知識點回顧：教師：“幾”和“第幾”表示的意義相同嗎？數(shù)的分與合指什么？預設1：“幾”是指事物的數(shù)量，表示數(shù)量的多少；“第幾”指事物的位置或順序，表示其中一個事物。預設2：“分”是把一個數(shù)分成兩個數(shù)；“合”是指把兩個數(shù)合成一個數(shù)。（2）知識應用教師：下面這道題你會做嗎？請獨立完成。（第9頁課件展示）匯報交流。（二）5以內數(shù)的加、減法1.知識點回顧：教師：你知道怎樣計算加、減法嗎？預設1：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。預設2：從總數(shù)里去掉（減掉）一部分，求還剩多少，用減法計算。預設3：我可以用點數(shù)法、接著數(shù)法、倒著數(shù)法、數(shù)的組成、想加算減法計算。2.知識應用教師：你能說說下面這幅圖的意思嗎？（第11頁課件展示）預設：小貓有2輛小汽車，又推來2輛，一共有4輛小汽車。可以用加法算式2+2=4表示。……（三）0的認識和加、減法教師：你知道有關0的那些知識呢？小結：0表示一個物體也沒有，也表示起點；任何數(shù)與0相加或相減都得這個數(shù)，相同的兩個數(shù)相減等于0。教師：你能說說下面這幅圖的意思嗎？預設：盤子里原來有2個蘋果，全部吃掉了，沒有剩余，也可以說剩下0個蘋果！用減法列式2-2=0。教師：你還學會了什么？畫一畫、寫一寫吧！下面是同學們整理的一些知識圖，展示你的知識圖，大家一起交流吧?。ǖ?4頁課件展示）教師巡視指導。三、綜合應用1.整理5以內的加、減法算式表。教師：(教師快速將5以內的加、減法算式卡片貼在黑板上)同學們看，這些都是5以內的加、減法算式。小動物們說這么多的算式，看得眼花繚亂，你們有什么辦法把它們重新排列，讓小動物們能很快記住這些算式呢？小組討論，自主排列加、減法算式。預設：學生可能會根據(jù)計算結果分類，也可能根據(jù)結果的大小順序進行分類。教師注意組織學生反饋、交流，最后課件呈現(xiàn)整理后的加、減法表。教學提示：整理加、減法算式表時，教師可以完全放手讓學生自己去寫算式、去整理，也可以出示整理好的、不完整的加、減法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式)，讓學生補充完整。（1）教師：說一說下面的加法算式是怎樣排列的？預設1：豎著從上往下看，各個算式第二個加數(shù)都相同。預設2：橫著看，每一行算式的得數(shù)都相同；從左往右各行第一個加數(shù)都是一個算式比一個算式少1，第二個加數(shù)都是一個算式比一個算式多1。預設3：斜著看，每一行算式的第一個加數(shù)都相同，第二個加數(shù)一個比一個多1。（2）教師：說一說下面的減法算式是怎樣排列的？預設1：豎著從上往下看，各個算式減數(shù)相同，被減數(shù)一個算式比一個算式多1。預設2：橫著看，每行從左往右，被減數(shù)相同，減數(shù)一個算式比一個算式多1；預設3：斜著看，被減數(shù)和減數(shù)同時變大或變小，得數(shù)不變。（3）教師：任意指一道算式，你能很快說出得數(shù)嗎？試試看。教師任意指算式，學生快速說出得數(shù)。教師：計算算式的得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：引導學生說出：橫著看，每一行的結果都相等；豎著看，每個算式的第一個數(shù)字依次多1，第二個數(shù)字和上面的一樣，結果依次多1。教學提示任意指一道算式時還要注意有意識地指定一些調換兩個加數(shù)的位置所組成的不同加法算式，使學生從中感受“兩個數(shù)調換位置相加，得數(shù)一樣”的客觀事實。(4)教師：觀察每行最后一個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)1：一個加數(shù)依次少1，另一個加數(shù)依次多1，得數(shù)不變。發(fā)現(xiàn)2：一個數(shù)減它本身得0。【設計意圖】引導學生從縱、橫、斜的角度對5以內的加法、減法算式表進行有序觀察、探索，發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律。四、跟進練習、鞏固提升。1.變式練習（1）填一填。（變式訓練第1題課件展示）一年級學生識字量比較少，帶領學生讀題、分析題意，再填空。（2）在□里填上合適的數(shù)。（變式訓練第2題課件展示）學生完成后，在小組內交流，教師巡視指導。（3）按要求做一做。（變式訓練第3題課件展示）帶領學生認真讀題、在按要求獨立完成，并集體訂正。（4）想一想，算一算。（變式訓練第4題課件展示）學生獨立完成計算，并集體訂正。（5）看圖列式計算。（變式訓練第5題課件展示）這道題是根據(jù)圖意列式，由于每個學生理解的角度不同，列出的算式也不同。第一幅圖可以寫2＋1＝3，1+2＝3；第二幅圖可以寫4-2=2，不要求學生全部寫出來，只要符合題意就可以。（6）填一填。（變式訓練第6題課件展示）這是一道寫得數(shù)相同算式的開放題，答案不唯一，只要填出一個正確答案就可以。對于思維較好的學生，可以啟發(fā)說出所有答案。【設計意圖】通過一組練習，提高學生的綜合能力，在開放的情境中，拓展學生的思維。3.思維訓練（課件展示）這是一道思維訓練題，答案不唯一，只要填出一個正確答案就可以。五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？1.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)表示。2.把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。3.從總數(shù)里去掉（減掉）一部分，求還剩多少，用減法計算?！菊n后作業(yè)】1.教材課后習題中選??；2.從課時練中選取。【板書設計】【教學反思】復習課比新課更難把握，尤其是對一年級學生來說，如果僅僅是做練習，學生會感到枯燥無味，甚至厭倦。本節(jié)課通過帶領學生看書整理出本單元的知識點，讓學生對本單元的知識網絡一目了然。再通過創(chuàng)設小動物參與整理和復習的情境，將所學知識進行分類整理，有針對性地對知識點進行整理和復習，達到比較好的教學效果。綜合訓練一、動腦筋,填一填。1.數(shù)一數(shù),寫一寫,排一排。從大到小排:

2.按順序填數(shù),并完成填空。3.數(shù)一數(shù),比一比。4.如圖,從右邊拿()支放在左邊,就能使左右兩邊的鉛筆同樣多。5.如圖,一共有5個小朋友,公交站牌擋住了()個小朋友,從右邊數(shù),擋住的是第()個小朋友和第()個小朋友。6.(1)從左邊數(shù),圈出2個。(2)從右邊數(shù),給第2個涂上你喜歡的顏色。7.里可以填幾?8.分一分,合一合。二、照樣子,連一連。三、照樣子,畫一畫,填一填,并說一說算式表達的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想媽媽買了5條,打算分給小美和小麗。1.小美和小麗能分得同樣多的嗎?在正確的答案后面的里畫“√”。能不能2.如果讓你分,你會怎樣分?寫一寫。小美分得的條數(shù)小麗分得的條數(shù)七、看圖列式并計算,說一說算式表示的含義。八、解決數(shù)學問題。1.看圖填算式。(1)(2)2.按從小到大的順序連一連,發(fā)現(xiàn)藏著的小動物是什么?3.將0、1、2、3、4、5這六個數(shù)分別填入中,使得每條線上的兩個數(shù)相減的得數(shù)相等。

綜合訓練一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43畫一畫,說一說略四、45341322五、14352351六、1.不能2.小美分得的條數(shù)1234小麗分得的條數(shù)4321七、325235413134說一說略八、1.(1)4+13+2(2)3-14-22.蝴蝶。3.(答案不唯一)綜合訓練一、填一填。1.6個十是(),再添上()個十是100。 ()里面含有()個十和()個一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虛線剪開可得()個()形。4.如圖,用下面的能拼出()個。5.根據(jù)教材第32頁百數(shù)表填一填。6.要使6□-9的得數(shù)是五十幾,□里最大填()。要使65-□的得數(shù)是五十幾,□里最小填()。7.一個兩位數(shù)在40和50之間,并且十位上與個位上的數(shù)相差1,這個兩位數(shù)可能是()或()。8.小歡讀一本書,第三天從第17頁讀到23頁,這一天小歡一共讀了()頁。二、選一選。(填序號)1.小樂想買一個48元的書包,可以帶()。①1張 ②2張 ③4張2.有一些蘋果,如果5個蘋果裝一盤,正好裝了4盤,如果10個蘋果裝一袋,可以裝滿()袋。①4 ②3 ③23.用下面()號物體可以直接畫出。4.用同樣長的小棒擺兩個三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三個人進行跳繩比賽,第一個人跳了91下,第二個人跳了95下,第三個人跳了93下,第()個人跳得最多。①一 ②二 ③三三、計算。1.直接寫出得數(shù)。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根據(jù)閱覽室的借閱情況填表。故事書畫冊畫報原有51本63本()本借走29本()本39本還剩()本7本27本五、解決問題。1.一共要搬多少本書?2.有32塊巧克力,每6塊裝一盒,最多可以裝滿幾盒?還剩幾塊?3.果園里有37筐西瓜,運走一些后,還剩下20筐,運走了多少筐?4.(1)買一塊蛋糕和一盒牛奶一共需要多少錢?(2)買一袋面包,給售貨員一張20元,應找回多少錢?(3)請你再提出一個數(shù)學問題并解答。5.草地上有一群雞,其中有32只母雞,公雞比母雞少13只。公雞有多少只?公雞和母雞一共有多少只?6.玩套圈游戲,小歡得了43分,小樂得了52分,小歡和小樂可能各套中了哪兩個玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3