《6-9的認識》精品教案單元說明:本單元的內(nèi)容是在學生學習了5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基礎上安排教學的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)加減法最直接的基礎。同時，本單元中用數(shù)學解決問題的方法將對今后的學習起著至關重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占著非常重要的地位。建議如下:1.加強操作和觀察活動的目的性。在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于6～9各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10各數(shù)的概念和相應的加減法計算方法。2．注意對計算方法的引導。本單元加減法計算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計算加減法；二是通過學具的拼擺計算加減法；三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務。教學時，一方面要讓學生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。3．加強對解決問題的步驟與方法的指導。本單元解決問題中，有兩個方面是學生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學生經(jīng)歷全過程，不能僅僅列式計算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題，這是數(shù)學語言的表達方式。要讓學生讀懂題意后，自己選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題?！菊n題名稱】第1課時6～9的認識【課型、課時】新授課1課時【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊36頁。【教學目標】1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9各數(shù)的過程，初步感知6~9各數(shù)的基數(shù)含義，知道6~9的數(shù)序，并會認、讀這幾個數(shù)。2.借助計數(shù)器、點子圖、小棒等學習用具，感知后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎上增加1得到的，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手的能力?！局攸c難點】教學重點：建立6~9的概念，會認、會讀6~9。教學難點：會用數(shù)字表示生活中事物的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。【課前準備】1.教師：教具：計數(shù)器、6~9的數(shù)字卡片、點子圖卡片。教學課件：《課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》學具：計數(shù)器?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件出示教科書P34~35情境圖。教師：海洋是地球上最廣闊的水體，覆蓋面積約為地球表面的70%，孕育了無數(shù)的生物，你認識這些海底生物嗎？教師：同桌一起說一說，你都看到了哪些海洋生物？數(shù)一數(shù)，每種生物各有多少？（1）同桌合作數(shù)一數(shù)。（2）匯報交流。二、交流實踐，探究新知。（一）認讀6~9各數(shù)1.認識“6”。教師：圖中哪些生物的數(shù)量是“6”？“6”還可以怎樣表示呢？預設1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上一根手指表示6條魚。預設2：我可以畫6個○表示6條魚。教學提示：教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“6”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。教師：想一想6還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預設：還可表示6根香蕉、一盤有6個雞蛋、一朵花有6片花瓣、老師和小朋友合起來一共有6個人等。教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是6？引導學生圈一圈。2.認識“7”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“7”？你有什么辦法表示7？預設1：再按順序數(shù)一遍。預設2：從6開始往后數(shù)1個。教師：“7”還可以怎樣表示呢？預設1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上兩根手指表示7條魚。預設2：我可以畫7個○表示7條魚。教學提示：教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“7”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。教師：想一想7還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預設：七仙女故事中有7個仙女，北斗七星有7顆星星，七巧板有7塊板，一周有7天等。教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是7？引導學生圈一圈。3.認識“8”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“8”？教學提示：引導學生數(shù)一數(shù)、圈一圈。教師：你有什么辦法表示8？預設1：我可以用一只手再加上三根手指表示“8”。預設2：我可以畫8個○表示“8”。教學提示：教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“8”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。教師：想一想8還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預設：章魚有8只腳、8罐飲料、8大行星、8把椅子等。4.認識“9”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“9”？教學提示：引導學生數(shù)一數(shù)、圈一圈。教師：你有什么辦法表示9？預設1：我可以用一只手再加上四根手指表示“9”。預設2：我可以畫9個○表示“9”。教學提示：教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“9”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。教師：想一想9還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預設：九宮格盤字有9個格子，9個小朋友在唱歌，九宮格輸入法，三階魔方每一層都有9個小正方體等。（二）動手操作，體會6~9的順序（1）課件出示計數(shù)器。教師：我們已經(jīng)學習了0~5，6與它們相比較有什么變化呢?課件演示計數(shù)器撥珠子，先撥5個算珠，再撥1個算珠，就得到6個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在6的基礎上，再撥1個算珠，就得到7個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在7的基礎上，再撥1個算珠，就得到8個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在8的基礎上，再撥1個算珠，就得到9個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。（2）課件出示尺子。教師：在尺子上找一找6、7、8、9的位置，說一說6~9數(shù)的順序是怎樣的呢？預設：6在7的前面，7在8的前面，8在9的前面；7在6的后面，8在7的后面，9在8的后面；7在6和8之間；8在7和9之間。三、跟進練習、鞏固提升。1.38頁做一做第3題選取。先數(shù)一數(shù)一共有幾只海馬，再找出右邊的6只海馬圈起來變式訓練：（1）填一填。（變式訓練第1題課件展示）先觀察方框里的數(shù)的排列順序，在填寫其他數(shù)，再讓學生說一說數(shù)的順序。（2）看數(shù)接著畫。（變式訓練第2題課件展示）先確定一共畫幾個，再接著畫。（3）看數(shù)，圈一圈。（變式訓練第3題課件展示）先確定圈幾個，再動手圈，圈的方法不唯一。思維訓練：按規(guī)律寫門牌數(shù)。（課件展示）先找規(guī)律，再寫門牌號?？鐚W科學習。教師介紹數(shù)字簡譜。教師：你認識簡譜了嗎？你能看簡譜跟著唱一唱嗎？課件出示《小松樹》數(shù)字簡譜，帶領學生認譜。播放音樂，帶領學生試唱。五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，數(shù)量是8的事物用“8”表示，數(shù)量是9的事物用“9”表示。9以內(nèi)數(shù)的排列順序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9?！菊n后作業(yè)】2.從課時練中選取?！景鍟O計】【教學反思】本節(jié)課提供給學生數(shù)數(shù)的資源更豐富，通過讓學生數(shù)物體的個數(shù)，了解數(shù)所表示的實際意義，并讓學生在具體情境中抽象出數(shù)等，培養(yǎng)了學生認真觀察的能力。在教學時，教師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教學資源，讓學生親身感受6、7、8、9數(shù)字概念的形成過程，結合數(shù)數(shù)過程訓練學生的觀察力和思維的靈活性，較好地完成了教學目標。綜合訓練一、看圖寫數(shù)。二、填一填。1.按順序寫數(shù)。2.5和7中間的數(shù)是(),比5大比9小的數(shù)有()個。3.從6數(shù)到10,共數(shù)了()個數(shù)。4.比9多1的數(shù)是(),9比()少1。5.在里填上合適的數(shù)。6.(1)一共有()張卡片,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第()張和第()張卡片上的數(shù)合起來是9。(3)把卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列:()<()<()<()<()<()三、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.和“7-2”得數(shù)相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看圖列式正確的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的數(shù)有()個。①5 ②4 ③64.(1)圖中要解決的數(shù)學問題是()①一共有多少個?②右邊有多少個③筐里有多少個?(2)根據(jù)上題,下面列式正確的是()①2+7=9(個) ②9-7=2(個) ③9-2=7(個) 四、按要求做一做。1.看誰算得又對又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.將得數(shù)相同的算式連起來。五、看圖列式并計算。3.原來架子上有8個足球。六、解決數(shù)學問題。1.和一共有只。

2.她們一共有多少個?3.(1)和一共有幾只?(2)此時飛走了2只,還剩幾只?

綜合訓練一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.③3.②4.(1)③(2)③四、1.9098073693212.>><=<<<=>3.五、1.8-262.10-4-243.8316六、1.3693692.5+5103.(1)4+59(2)4-22綜合訓練一、填一填。1.6個十是(),再添上()個十是100。 ()里面含有()個十和()個一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虛線剪開可得()個()形。4.如圖,用下面的能拼出()個。5.根據(jù)教材第32頁百數(shù)表填一填。6.要使6□-9的得數(shù)是五十幾,□里最大填()。要使65-□的得數(shù)是五十幾,□里最小填()。7.一個兩位數(shù)在40和50之間,并且十位上與個位上的數(shù)相差1,這個兩位數(shù)可能是()或()。8.小歡讀一本書,第三天從第17頁讀到23頁,這一天小歡一共讀了()頁。二、選一選。(填序號)1.小樂想買一個48元的書包,可以帶()。①1張 ②2張 ③4張2.有一些蘋果,如果5個蘋果裝一盤,正好裝了4盤,如果10個蘋果裝一袋,可以裝滿()袋。①4 ②3 ③23.用下面()號物體可以直接畫出。4.用同樣長的小棒擺兩個三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三個人進行跳繩比賽,第一個人跳了91下,第二個人跳了95下,第三個人跳了93下,第()個人跳得最多。①一 ②二 ③三三、計算。1.直接寫出得數(shù)。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根據(jù)閱覽室的借閱情況填表。故事書畫冊畫報原有51本63本()本借走29本()本39本還剩()本7本27本五、解決問題。1.一共要搬多少本書?2.有32塊巧克力,每6塊裝一盒,最多可以裝滿幾盒?還剩幾塊?3.果園里有37筐西瓜,運走一些后,還剩下20筐,運走了多少筐?4.(1)買一塊蛋糕和一盒牛奶一共需要多少錢?(2)買一袋面包,給售貨員一張20元,應找回多少錢?(3)請你再提出一個數(shù)學問題并解答。5.草地上有一群雞,其中有32只母雞,公雞比母雞少13只。公雞有多少只?公雞和母雞一共有多少只?6.玩套圈游戲,小歡得了43分,小樂得了52分,小歡和小樂可能各套中了哪兩個玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3.②4.①