2026年春季學期蘇教版一年級下冊(2024新教材)數(shù)學教學計劃本學期教學以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》為指導，立足蘇教版2024版一年級下冊新教材，緊扣核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，堅持“以生為本”的教學理念，通過生活化、直觀化、實踐化的教學活動，引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。注重知識的循序漸進與綜合運用，關(guān)注學生認知特點與學習習慣的培養(yǎng)，讓學生在“做中學”“玩中學”中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，為后續(xù)數(shù)學學習奠定堅實基礎(chǔ)。一年級學生經(jīng)過上學期的學習，已初步掌握10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不進位加法及簡單圖形、分類等知識，具備了初步的數(shù)感、符號意識和空間觀念。但學生抽象思維能力較弱，注意力集中時間較短，對直觀、生動的教學情境興趣濃厚，且個體差異較為明顯。部分學生能主動參與課堂活動，具備簡單的合作交流能力，而少數(shù)學生在計算準確性、知識應用靈活性上仍需加強。本學期需結(jié)合新教材內(nèi)容，設(shè)計多樣化教學活動，兼顧分層教學，強化基礎(chǔ)訓練與實踐應用，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。蘇教版2024版一年級下冊數(shù)學教材圍繞“數(shù)概率”“綜合與實踐”四大領(lǐng)域編排，內(nèi)容貼近學生生活，注重知識的連貫性與實“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包含進位加法和退位減法、認識20～99、兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)、簡單的數(shù)量關(guān)系(一),是本學期教學重點，側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)感、運算能力和推理意識；“圖形與幾何”領(lǐng)域涵蓋圖形的初步認識(二)、觀察物體(一),通過圖形拼組、觀察物體等活動，發(fā)展學生的空間觀念和幾何直觀；“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域以數(shù)據(jù)分類(一)為核心，引導學生學會簡單分類與整理，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識；“綜合與實踐”領(lǐng)域通過數(shù)學連環(huán)畫活動，整合所學知識，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)意表達能力和合作交流能力。教材還設(shè)置了綜合與測試、期末復習模塊，助力學生鞏固知識、形成體系。四、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：通過認識20～99各數(shù)，理解數(shù)位含義，掌握十進制計數(shù)法，能正確讀寫、比較數(shù)的大小，建立初步數(shù)感；在加減法運算中，理解運算規(guī)則，能用符號表示數(shù)量關(guān)系，初步形成符號意識。2.運算能力：熟練掌握20以內(nèi)進位加法和退位減法，能準確計算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)(含進位、退位),掌握“湊十法”“平十法”等運算策略，提升計算準確性與靈活性，形成初步的運算能力。3.空間觀念：能辨認長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過圖形拼組活動感知圖形特征與聯(lián)系；能從不同角度觀察簡單物體，識別物體的正面、側(cè)面、上面，發(fā)展空間觀念與幾何直觀。4.數(shù)據(jù)意識：通過數(shù)據(jù)分類(一)的學習，能根據(jù)給定標準或自主確定標準對物體進行分類，整理簡單數(shù)據(jù)，初步感受分類的價值，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。5.推理意識：在加減法運算、圖形拼組、數(shù)量關(guān)系分析中，能通過觀察、比較、歸納發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，進行初步推理，發(fā)展推理意識。6.應用意識：能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題，如購物、數(shù)數(shù)、圖形拼組等；通過數(shù)學連環(huán)畫活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升運用知識解決實際問題的能力。7.合作與表達能力：在小組合作、班級交流中，能清晰表達自己的數(shù)學想法，傾聽他人意見，學會合作探究，提升數(shù)學語言表達能力與合作意識。五、教學重難點(一)教學重點1.20以內(nèi)進位加法和退位減法的熟練計算，兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)(含進位、退位)的運算方法與準確性。2.認識20～99各數(shù)，理解數(shù)位(個位、十位)的含義，掌握數(shù)的組成、讀寫與大小比較。3.平面圖形的辨認與拼組，初步建立空間觀念。4.簡單數(shù)量關(guān)系的理解與運用，能解決生活中的簡單數(shù)學問題。(二)教學難點1.20以內(nèi)退位減法的算理理解與靈活運用，兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法、兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理突破。2.數(shù)位概念的建立，理解“十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個3.從不同角度觀察物體，準確識別物體的不同面；圖形拼組中規(guī)律的探索與創(chuàng)意表達。4.從生活情境中提取數(shù)學信息，分析數(shù)量關(guān)系，解決簡單實際問題，培養(yǎng)應用意識。1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學習興趣：結(jié)合學生生活經(jīng)驗，設(shè)計購物、游戲、校園活動等情境，將抽象數(shù)學知識融入具體生活場景，讓學生感受數(shù)學的實用性，激發(fā)學習主動性。2.強化直觀教學與實踐操作：運用小棒、計數(shù)器、圖形卡片等教具、學具，引導學生動手擺一擺、撥一撥、拼一拼，通過直觀操作理解算理、感知圖形特征，降低抽象知識的學習難度。3.注重算理教學，提升運算能力：在加減法教學中，不僅關(guān)注計算結(jié)果，生理解運算本質(zhì)，培養(yǎng)靈活計算能力，同時加強口算、筆算訓練，提升計算準4.落實分層教學，關(guān)注個體差異：針對不同層次學生設(shè)計差異化教學內(nèi)容與練習，基礎(chǔ)薄弱學生側(cè)重基礎(chǔ)訓練，能力較強學生增加拓展性題目，鼓勵學生自主探究，滿足不同學生的學習需求。5.加強合作交流，培養(yǎng)表達能力：組織小組合作學習，鼓勵學生在小組內(nèi)分享想法、討論問題，通過班級展示、互評等環(huán)節(jié)，提升學生的數(shù)學語言表達能力與合作探究能力。6.融入綜合實踐，提升應用能力：充分利用數(shù)學連環(huán)畫等綜合實踐內(nèi)容，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學，通過繪制數(shù)學故事、班級分享等活動，整合知識體系，培養(yǎng)應用意識與創(chuàng)意能力。7.重視習慣培養(yǎng)，夯實學習基礎(chǔ)：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算、及時檢查的良好習慣，引導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成有序思考、主動探究的學習品質(zhì)。8.做好教學評一致性：將評價貫穿教學全過程，通過課堂提問、練習反饋、單元測試、實踐作品評價等方式，全面了解學生知識掌握情況與核心素養(yǎng)發(fā)展水平，及時調(diào)整教學策略。七、教學進度安排(18周，2026年2月26日-6月28日)說明：根據(jù)2026年節(jié)假日安排，春季學期開學時間擬定為2月26日(周一),4月4日-6日清明節(jié)放假3天，5月1日-5日勞動節(jié)放假5天，6月19日-21日端午節(jié)放假3天；期中測試安排在第8周，期末測試安排在第17周，第18周進行期末總結(jié)與評價，確保6月30日前結(jié)束學期。每周按5課時計算，共90課時，含新授課、練習課、復習課、測試課及綜合實踐活動。日期范圍教學內(nèi)容核心素養(yǎng)備注1無一、進位加法和退位減法：(2課時)、十幾減9(2課時)、練習課(1課時)5意識掌握“湊法”2無一、進位位減法：7、8加時)、十時)、練習課(1課時)5意識靈活運用3無一、進位加法和退位減法：有關(guān)6、5力、數(shù)感鞏固20以內(nèi)加減法3、2的(3課時)、練習課(2課時)4無一、進位位減法：(2課時)、講評與補漏(1課二、圖形的初步認識圖形的拼組(2課5運算能力、空間單元知識梳理與圖形辨認5無二、圖形的初步認識用正方形時)、用(1課時)、用不同圖形5空間觀直觀鼓勵創(chuàng)意時)、練習課(1課時)6清明節(jié)放假二、圖形的初步認識(二):(2課時)、講三、數(shù)據(jù)分類 (2課5(含調(diào)休補課1課時)空間觀念、數(shù)據(jù)意識落實分類標準，整理數(shù)據(jù)7無四、認識識20~識50~99)(2(1課5號意識理解數(shù)位含義，掌成8期中測試四、認識的大小比5綜合素養(yǎng)、數(shù)感周所學內(nèi)容期中復習(2課時)、期中測試(1課時)、試(1課9無四、認識20～99:(2課時)、講有多大(1課時)、抓(1課5數(shù)感、應用意識通過實踐感知數(shù)的大小勞動節(jié)放假(調(diào)休5.4上50有多大：做做比比(1(2課時)、講五、兩位5(含調(diào)休補課1課時)算能力區(qū)分個數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)：兩位數(shù)加(1課無五、兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)：兩位數(shù)加(不進(1課時)、兩位數(shù)加一位數(shù)(進課時)5運算能力、推理意識突破進位無五、兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)：兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)(2課時)、練習課(25運算能力、推理意識(1課無五、兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)：(1課的數(shù)量關(guān)系6.1(求和、求總課時)、6.2(求部分數(shù)、比多少)(2課5應用意意識分析簡單數(shù)量關(guān)系無的數(shù)量關(guān)系(2課時)、講5應用意識、空間從不同角度觀察物體7.1(觀察物體正面、側(cè)課時)無(一):7.2(觀察物體上觀察)(2課時)、本單元綜合與測試(2課時)、講5空間觀直觀物體觀察結(jié)果無數(shù)學連環(huán)畫：生活中的數(shù)學故事(1畫出你的數(shù)學故事(2課時)、班級故事會(2課5應用意能力整合知識，創(chuàng)意假期末復習：數(shù)與運算(25(含調(diào)休補課1課時)綜合素養(yǎng)本學期知識數(shù)量關(guān)系(1課時)、期(1課時)、試(1課學期結(jié)束期末復習：圖形的認識、數(shù)據(jù)分類(2課時)、綜合模擬測時)、講評與補漏(1課時)、學期總結(jié)與評價(1課時)5綜合素意識查漏補缺，完善知識體系1.過程性評價(60%):包括課堂表現(xiàn)(20%)、作業(yè)完成質(zhì)量(20%)、實踐操作與合作交流能力(20%)。課堂表現(xiàn)關(guān)注學生的參與度、發(fā)言質(zhì)量；作業(yè)評價注重書寫規(guī)范、正確率及訂正及時性；實踐操作評價側(cè)重學具運用、圖形拼組、數(shù)學連環(huán)畫創(chuàng)作等成果。2.終結(jié)性評價(40%):包括單元測試(20%)、期中測試(10%)、期末測試(10%)。測試內(nèi)容覆蓋核心知識與核心素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)題、變式題、實踐題的結(jié)合，全面考查學生知識掌握與能力發(fā)展水平。3.綜合性評價：結(jié)合學生的學習習慣、進步幅度進行個性化評價，采用星級評價、鼓