在幼兒園的一日生活中，運動游戲占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅是孩子們釋放活力、強健體魄的樂園，更是他們探索世界、學(xué)習(xí)社交、發(fā)展認知與情感的重要途徑。科學(xué)合理地安排運動游戲，并輔以智慧的指導(dǎo)，對幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。本文將從運動游戲的安排原則、具體實施以及指導(dǎo)策略等方面，與各位幼教同仁共同探討。一、幼兒園運動游戲的安排原則：奠定基礎(chǔ)，明確方向運動游戲的安排并非隨意而為，它需要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，并結(jié)合幼兒園的實際條件，才能真正發(fā)揮其育人價值。（一）適宜性原則：因材施教，循序漸進幼兒的年齡特點、發(fā)展水平存在個體差異，運動游戲的安排必須與之相適應(yīng)。小班幼兒以模仿為主，動作發(fā)展尚不完善，應(yīng)多安排一些簡單、有趣、以個人動作為主的游戲，如追逐跑、模仿小動物跳等。中班幼兒動作協(xié)調(diào)性增強，開始喜歡合作游戲，可以引入一些需要簡單配合的集體游戲，如接力賽、兩人三足等。大班幼兒動作發(fā)展更為成熟，規(guī)則意識增強，可適當(dāng)增加一些帶有競賽性質(zhì)、策略性的游戲，如小組奪旗、障礙跑等。同時，游戲的難度、強度應(yīng)逐步提升，讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得成就感。（二）趣味性原則：激發(fā)興趣，樂在其中“興趣是最好的老師”，尤其對于幼兒而言。運動游戲若缺乏趣味，便難以吸引幼兒主動參與。因此，在選擇和設(shè)計游戲時，要多從幼兒的視角出發(fā)，融入他們喜聞樂見的元素，如擬人化的角色、生動的情節(jié)、鮮艷的教具、朗朗上口的兒歌等。讓幼兒在玩中學(xué)，在樂中動，真正享受運動的快樂。（三）安全性原則：防患未然，保駕護航安全是開展一切活動的前提。在安排運動游戲時，必須將安全放在首位。要仔細檢查活動場地是否平整、無障礙物，器械是否安全、適用。根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的運動器械，避免使用過于堅硬或帶有尖銳棱角的物品。同時，要預(yù)估游戲過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險，提前制定防范措施，并在游戲中密切關(guān)注幼兒的活動狀態(tài)，及時排除安全隱患。（四）全面性原則：均衡發(fā)展，整體提升運動游戲的內(nèi)容應(yīng)多樣化，以促進幼兒身體各部位、各項基本動作的均衡發(fā)展。既要安排發(fā)展走、跑、跳、投、爬等大肌肉動作的游戲，也要適當(dāng)穿插一些發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、精細動作的小游戲。同時，運動游戲也應(yīng)關(guān)注幼兒社會性、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，如通過合作游戲培養(yǎng)幼兒的團隊精神，通過競技游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和抗挫折能力。（五）動靜交替與多樣性原則：張弛有度，豐富體驗單一的運動形式容易讓幼兒感到疲勞和枯燥。因此，在安排一日或一周的運動游戲時，要注意動靜交替、急緩結(jié)合。既有激烈的奔跑、跳躍游戲，也要有安靜的平衡、投擲游戲，以及放松性的整理活動。此外，游戲的組織形式也應(yīng)多樣化，如集體游戲、小組游戲、個體游戲相結(jié)合，室內(nèi)游戲與室外游戲相結(jié)合。二、幼兒園運動游戲的內(nèi)容組織：豐富多樣，寓教于樂在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，幼兒園運動游戲的內(nèi)容組織可以從多個維度進行考量，力求豐富多樣，滿足幼兒多方面的發(fā)展需求。（一）按幼兒發(fā)展階段與能力水平組織*基礎(chǔ)動作發(fā)展類游戲：這是幼兒園運動游戲的核心內(nèi)容，包括走（如高人走、矮人走、曲線走）、跑（如追逐跑、變速跑、障礙跑）、跳（如雙腳跳、單腳跳、跨跳、跳繩）、投擲（如投遠、投準）、平衡（如走平衡木、過小橋）、鉆爬（如鉆山洞、爬墊子）等。這類游戲應(yīng)貫穿于各年齡段，只是難度和復(fù)雜度隨年齡增長而提高。*器械類游戲：利用各種體育器械進行游戲，如皮球（拍、滾、踢、拋接）、圈（跳圈、套圈、滾圈）、繩（跳繩、跳皮筋、拔河）、沙包（投擲、踢沙包）、感統(tǒng)器械等。器械的引入能增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。*創(chuàng)造性與合作性游戲：鼓勵幼兒利用簡單的材料或自身身體進行創(chuàng)造性的運動，如“一物多玩”（一個呼啦圈可以怎么玩）、自編模仿操等。同時，多組織一些需要幼兒共同參與、分工合作的游戲，如兩人合作運球、小組接力、集體建構(gòu)大型“障礙物”等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。（二）按一日活動流程組織*晨間活動：以輕松、愉悅的小型分散性游戲為主，如小型器械（沙包、跳繩）、桌面體育游戲，讓幼兒逐步活動身體，適應(yīng)環(huán)境。*集體體育教學(xué)活動：有目的、有計劃地教授幼兒基本動作技能，或組織主題性、情境性較強的體育游戲。活動結(jié)構(gòu)清晰，包括開始部分（熱身）、基本部分（技能學(xué)習(xí)與游戲）、結(jié)束部分（放松整理）。*戶外活動/體育游戲時間：保證充足的時間（每天不少于兩小時，其中體育活動時間不少于一小時），讓幼兒進行自主選擇、自由組合的運動游戲。教師應(yīng)提供豐富的器械材料，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境，并進行巡回觀察與指導(dǎo)。*過渡環(huán)節(jié)：可穿插一些簡單有趣的手指游戲、模仿操、小型律動等，幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，順利過渡。三、幼兒園運動游戲的指導(dǎo)策略：智慧引領(lǐng)，促進發(fā)展教師是運動游戲的組織者、引導(dǎo)者和支持者。有效的指導(dǎo)能夠激發(fā)幼兒的運動興趣，幫助他們掌握技能，體驗成功，促進全面發(fā)展。（一）游戲前的準備與導(dǎo)入1.環(huán)境與材料準備：根據(jù)游戲目標和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)安全、開放、富有吸引力的游戲環(huán)境。檢查器械的安全性，確保數(shù)量充足且適合幼兒使用。2.情緒與興趣激發(fā)：通過情境創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入、提問、示范等方式，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和愿望。例如，“今天我們都是勇敢的小兵，要去執(zhí)行一項特殊任務(wù)！”3.規(guī)則講解與示范：清晰、簡潔地講解游戲規(guī)則和安全要求，避免過多的條條框框限制幼兒。對于關(guān)鍵動作，教師應(yīng)進行準確、規(guī)范的示范，并鼓勵幼兒模仿。示范時要面向全體，動作幅度適中，速度稍慢。（二）游戲中的觀察與介入1.細致觀察：教師要全身心投入，仔細觀察幼兒的動作發(fā)展水平、參與狀態(tài)、情緒表現(xiàn)、交往情況以及游戲中出現(xiàn)的問題（如安全隱患、爭執(zhí)、困惑等）。2.適時介入與指導(dǎo)：*鼓勵與肯定：對幼兒的積極參與、大膽嘗試、點滴進步及時給予鼓勵和表揚，保護其自信心和運動熱情。*啟發(fā)與引導(dǎo)：當(dāng)幼兒遇到困難或玩法單一、興趣下降時，教師可以通過提問、暗示、提供新的材料等方式，啟發(fā)幼兒思考，拓展游戲思路。例如，“這個圈除了跳，還可以怎么玩呢？”*幫助與支持：對動作發(fā)展較慢或有畏難情緒的幼兒，給予耐心的個別指導(dǎo)和幫助，降低難度，搭建臺階，讓他們也能體驗成功。*安全提示與規(guī)則維護：在游戲過程中，要時刻關(guān)注安全，對可能出現(xiàn)的危險行為及時提醒和制止，并引導(dǎo)幼兒共同維護游戲規(guī)則。3.參與和互動：教師應(yīng)以平等的身份參與到幼兒的游戲中，與他們一起玩耍、分享快樂，成為他們的玩伴。這能增強師幼情感，也能更深入地了解幼兒的需求。（三）游戲后的整理與分享1.放松整理：游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒進行適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?，如深呼吸、慢走、輕柔的伸展動作、放松操等，幫助幼兒緩解肌肉緊張，恢復(fù)平靜。2.經(jīng)驗分享與小結(jié)：組織幼兒圍坐一起，分享游戲的快樂、感受和發(fā)現(xiàn)?？梢蕴釂枺骸敖裉炷阕钕矚g什么游戲？”“你在游戲中遇到了什么困難，是怎么解決的？”“我們下次可以怎么玩更好？”教師對游戲情況進行簡要小結(jié)，肯定優(yōu)點，提出改進方向。3.器械整理：引導(dǎo)幼兒共同收拾和整理運動器械，培養(yǎng)其責(zé)任感和良好的生活習(xí)慣。（四）指導(dǎo)中的注意事項*尊重幼兒的主體地位：鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和玩法，教師不包辦代替，不過度控制。*語言生動、簡潔、鼓勵性：多用積極的、啟發(fā)性的語言，如“你試試看！”“這個想法真棒！”“加油，你能行！”避免使用命令式、批評式語言。*關(guān)注個體差異：承認并尊重幼兒在動作發(fā)展、興趣愛好等方面的差異，做到因材施教，讓每個幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。*保護幼兒的運動興趣：避免過度強調(diào)技能達標，更多關(guān)注幼兒在游戲過程中的投入和快樂體驗。當(dāng)幼兒對某一游戲表現(xiàn)出濃厚興趣時，可以允許他們重復(fù)進行。結(jié)語幼