雙鴨山市寶山區(qū)(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.依據(jù)2024年修訂的《黑龍江省義務教育條例》，寶山區(qū)義務教育階段學校教師周課時量標準中，小學語數(shù)英教師最低周課時量應為（）A.10節(jié)B.12節(jié)C.14節(jié)D.16節(jié)答案：B（解析：條例第二十三條明確小學主科教師周課時不低于12節(jié)，音體美等學科不低于14節(jié)）2.某小學教師在課后服務中組織學生開展"寶山水庫生態(tài)調(diào)研"實踐活動，這主要體現(xiàn)了《義務教育課程方案（2022年版）》中"課程內(nèi)容組織"的哪項原則（）A.結(jié)構(gòu)化B.生活化C.綜合化D.進階化答案：C（解析：方案強調(diào)加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，注重綜合學習，本題屬跨學科實踐活動）3.初中生小宇因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、課堂注意力分散現(xiàn)象，班主任依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2023年修訂）》，最適宜采取的干預措施是（）A.建議家長帶其就醫(yī)診斷B.組織全班開展"生命教育"主題班會C.與小宇進行一對一心理疏導D.在班級群發(fā)布心理調(diào)適科普文章答案：C（解析：綱要規(guī)定對個別心理困擾學生應開展個別輔導，嚴重者轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)）4.寶山區(qū)某農(nóng)村小學實施"鄉(xiāng)土文化進課堂"項目，將赫哲族魚皮畫、二人轉(zhuǎn)等本地非遺融入美術、音樂課程。這種課程開發(fā)屬于（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.學科課程答案：C（解析：校本課程是以學校為基地，結(jié)合本地資源開發(fā)的課程）5.教師在教授"三角形內(nèi)角和"時，先讓學生用量角器測量不同三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最后推導公式。這體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際答案：B（解析：通過學生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師引導而非直接講授，符合啟發(fā)性原則）6.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，下列行為中違反"堅守廉潔自律"要求的是（）A.接受家長贈送的本地特產(chǎn)（價值200元）B.在班級群發(fā)布課外輔導機構(gòu)招生信息C.將學生課堂表現(xiàn)反饋給家長D.拒絕參與有償補課答案：A（解析：準則明確禁止收受學生家長禮品禮金，不論價值大?。?.某教師在設計《反比例函數(shù)》課時，將"能運用反比例函數(shù)模型解決寶山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品運輸中的實際問題"作為教學目標，這體現(xiàn)了數(shù)學核心素養(yǎng)中的（）A.抽象能力B.運算能力C.模型觀念D.數(shù)據(jù)意識答案：C（解析：模型觀念指用數(shù)學模型解決實際問題的能力）8.寶山區(qū)推行"縣管校聘"改革中，關于教師交流輪崗的規(guī)定，正確的是（）A.城鎮(zhèn)學校教師評高級需有2年以上農(nóng)村學校交流經(jīng)歷B.交流輪崗比例不低于教師總數(shù)的10%C.交流期限一般為1年D.農(nóng)村學校教師不得向城鎮(zhèn)學校流動答案：A（解析：黑龍江省"縣管校聘"實施細則規(guī)定，城鎮(zhèn)教師評高級職稱需有農(nóng)村交流經(jīng)歷）9.學生在學習"光合作用"時，將"葉綠體是場所、二氧化碳和水是原料、有機物和氧氣是產(chǎn)物"等關鍵信息用思維導圖整理，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：C（解析：組織策略是整合新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，思維導圖是典型形式）10.某初中語文教師在講解《岳陽樓記》時，播放洞庭湖畔實景視頻，展示"銜遠山，吞長江"的畫面，這主要運用了（）A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.虛擬直觀答案：A（解析：視頻屬于對事物的模擬性形象，屬于模象直觀）11.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于"較重懲戒"的是（）A.課后留校教導B.承擔校內(nèi)公共服務任務C.暫停參加集體活動1天D.由法治副校長進行訓誡答案：D（解析：規(guī)則規(guī)定較重懲戒包括德育工作者訓誡、專門場所教育等）12.寶山區(qū)開展"智慧教育示范區(qū)"建設，某教師使用智能教學平臺分析學生作業(yè)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)85%的學生在"一元二次方程根的判別式"上存在錯誤，這種評價方式屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B（解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的評價）13.兒童能夠理解"蘋果比梨大，梨比桃大，所以蘋果比桃大"，這說明其思維發(fā)展處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C（解析：具體運算階段兒童具備了邏輯推理能力，但需具體事物支持）14.某教師在班級管理中推行"小組積分制"，對課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等情況進行量化積分，每周評選"優(yōu)秀小組"并給予獎勵。這種管理模式主要依據(jù)的理論是（）A.行為主義學習理論B.人本主義理論C.認知發(fā)展理論D.社會學習理論答案：A（解析：通過外部強化（積分獎勵）塑造行為，符合行為主義強化理論）15.《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規(guī)定，初中生勞動課程中生產(chǎn)勞動領域應重點開展（）A.清潔與衛(wèi)生B.整理與收納C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動D.公益勞動與志愿服務答案：C（解析：課標規(guī)定初中生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等勞動實踐）16.教師在教授"辛亥革命"時，引用《雙鴨山日報》2023年關于"紅色文化進校園"的報道，引導學生討論本地紅色資源保護，這體現(xiàn)了歷史教學的（）A.時序性B.實證性C.綜合性D.鄉(xiāng)土性答案：D（解析：結(jié)合本地資源進行教學，突出鄉(xiāng)土特色）17.某教師發(fā)現(xiàn)學生在英語寫作中頻繁出現(xiàn)"Chinglish"（中式英語），其根本原因是（）A.詞匯量不足B.語法掌握不牢C.文化差異理解不夠D.練習量不足答案：C（解析：語言是文化的載體，中式英語主要源于文化遷移錯誤）18.寶山區(qū)實施"銀齡講學計劃"，面向退休優(yōu)秀教師招募支教人員。根據(jù)政策，支教教師服務期一般為（）A.1-2年B.3-5年C.6個月D.5年以上答案：A（解析：教育部相關文件規(guī)定銀齡講學計劃服務期原則上1-2年）19.學生在學習"勾股定理"時，通過剪拼正方形驗證定理，這種學習方式屬于（）A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義學習答案：B（解析：學生通過自主操作發(fā)現(xiàn)定理，屬于發(fā)現(xiàn)學習）20.依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》，教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.學科知識掌握B.教學技能提升C.教育實踐能力D.反思與研究能力答案：D（解析：課標強調(diào)反思與研究是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動力）二、多項選擇題（每題3分，共30分，少選得1分，錯選不得分）21.寶山區(qū)推進"義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展"，下列措施符合要求的有（）A.完善城區(qū)與農(nóng)村學校"結(jié)對幫扶"機制B.統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校教師績效工資標準C.實施農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設工程D.限制城鎮(zhèn)學校招生規(guī)模答案：ABC（解析：優(yōu)質(zhì)均衡強調(diào)資源均衡配置，限制招生規(guī)模不符合教育公平原則）22.教師在設計跨學科主題學習時，應遵循的原則包括（）A.以學科核心知識為基礎B.緊密聯(lián)系學生生活經(jīng)驗C.突出實踐性與開放性D.弱化單一學科目標答案：ABC（解析：跨學科學習需基于學科核心知識，不能弱化單一學科目標）23.學生心理健康的標準包括（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關系和諧D.過度依賴他人答案：ABC（解析：過度依賴他人屬于心理不健康表現(xiàn)）24.《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0》要求教師重點發(fā)展的能力點包括（）A.微課程設計與制作B.大數(shù)據(jù)分析學生學習情況C.智能教育平臺應用D.傳統(tǒng)板書設計答案：ABC（解析：提升工程2.0聚焦信息技術與教學深度融合，傳統(tǒng)板書不屬于重點）25.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB（解析：CD屬于外部因素）26.寶山區(qū)落實"雙減"政策，下列做法正確的有（）A.小學一、二年級不進行紙筆考試B.初中年級可組織期中、期末兩次統(tǒng)一考試C.教師可利用課后服務時間講授新課D.校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日補課答案：ABD（解析：課后服務不得用于集體教學或補課）27.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.校本教研B.在職培訓C.教育敘事研究D.師徒結(jié)對答案：ABCD（解析：均為教師專業(yè)發(fā)展的常見途徑）28.新課程改革倡導的學習方式有（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.機械學習答案：ABC（解析：機械學習是傳統(tǒng)學習方式）29.依據(jù)《未成年人保護法》，學校應履行的保護職責包括（）A.建立學生欺凌防控工作制度B.對未成年人進行心理健康教育C.限制未成年人使用手機D.組織未成年人參加商業(yè)性活動答案：AB（解析：限制手機使用需遵循"有限帶入、統(tǒng)一管理"原則，禁止組織商業(yè)活動）30.課堂教學評價的維度通常包括（）A.教學目標達成度B.教學方法有效性C.學生參與度D.教師講授時間答案：ABC（解析：教師講授時間不是核心評價維度）三、判斷題（每題1分，共10分，正確打√，錯誤打×）31.教師可以在課堂上適當引用網(wǎng)絡流行語，以增強與學生的溝通效果。（）答案：√（解析：合理使用流行語可拉近師生距離，但需注意適度）32.學生在課堂上提出與教學內(nèi)容無關的問題，教師應立即制止以保證教學進度。（）答案：×（解析：應保護學生的問題意識，可課后單獨解答）33.教育懲戒可以公開進行，以起到警示其他學生的作用。（）答案：×（解析：《中小學教育懲戒規(guī)則》規(guī)定，對學生的懲戒應當盡量避免在公共場合實施）34.教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。（）答案：√（解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確"關愛學生"是師德的靈魂）35.綜合實踐活動課程不屬于國家課程，由學校自主開發(fā)。（）答案：×（解析：綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，需落實課程方案要求）36.學生的學習成績是評價教師教學質(zhì)量的唯一標準。（）答案：×（解析：應建立多元評價體系，包括學生發(fā)展、教學過程等維度）37.教師在微信朋友圈發(fā)布對教育政策的個人看法，屬于違法行為。（）答案：×（解析：教師有言論自由，但需注意不得損害國家利益和教育形象）38.小學科學課程應注重引導學生通過觀察、實驗等方式獲取直接經(jīng)驗。（）答案：√（解析：符合小學生認知特點和科學課程性質(zhì)）39.教師專業(yè)發(fā)展就是提高教學技能，不需要進行教育研究。（）答案：×（解析：教育研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分）40.寶山區(qū)農(nóng)村學?？梢越Y(jié)合實際，不執(zhí)行國家課程方案。（）答案：×（解析：國家課程具有強制性，地方和學校需在國家框架內(nèi)實施）四、簡答題（每題6分，共30分）41.簡述寶山區(qū)教師在"鄉(xiāng)村振興"背景下應具備的特殊能力。答案要點：①鄉(xiāng)土文化傳承能力（挖掘本地非遺、民俗等資源融入教學）；②農(nóng)村學生心理健康干預能力（關注留守兒童心理需求）；③農(nóng)業(yè)科技知識轉(zhuǎn)化能力（將種植養(yǎng)殖技術與勞動教育結(jié)合）；④家校協(xié)同能力（提升農(nóng)村家長教育意識）；⑤信息化教學能力（彌補農(nóng)村教育資源不足）。42.結(jié)合《義務教育課程方案（2022年版）》，說明"跨學科主題學習"的設計要求。答案要點：①立足核心素養(yǎng)，服務于學生綜合能力發(fā)展；②選擇真實情境，緊密聯(lián)系社會生活和學生經(jīng)驗；③明確學科關聯(lián)點，避免簡單拼湊；④設計可操作的學習任務，包含實踐、探究等活動；⑤制定多元評價標準，關注過程性表現(xiàn)。43.列舉教師進行教學反思的主要方法，并說明其作用。答案要點：①教學日志法（記錄課堂細節(jié)，便于后續(xù)分析改進）；②同行評議法（通過他人視角發(fā)現(xiàn)自身不足）；③學生反饋法（了解學生真實學習體驗）；④案例分析法（對比優(yōu)秀課例查找差距）；⑤教育敘事法（通過故事梳理教學邏輯）。作用：促進教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，提升教學針對性和專業(yè)素養(yǎng)。44.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，簡述"潛心教書育人"的具體要求。答案要點：①落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；②專注教學主業(yè)，不得敷衍教學、參與影響教育教學的兼職；③注重因材施教，關注學生全面發(fā)展；④積極參與課程改革和教學研究，提高教學質(zhì)量；⑤禁止學術不端行為，恪守學術道德。45.分析"雙減"政策下，教師在作業(yè)設計中應遵循的原則。答案要點：①科學性原則（符合課程標準和學生認知水平）；②分層性原則（設置基礎、提升、拓展等不同難度作業(yè)）；③實踐性原則（增加探究、體驗類作業(yè)）；④趣味性原則（設計游戲化、情境化作業(yè)）；⑤開放性原則（鼓勵個性化表達和創(chuàng)新）；⑥減負原則（控制作業(yè)總量和時長）。五、案例分析題（每題15分，共30分）46.寶山區(qū)某小學五年級（2）班學生存在"課堂參與度低、小組討論流于形式"問題。班主任王老師通過觀察發(fā)現(xiàn)：部分學生因基礎薄弱不敢發(fā)言；小組分工不明確，個別學生包攬任務；教師提問多為記憶性問題，缺乏思維深度。問題：如果你是王老師，將采取哪些措施改善這一狀況？請結(jié)合教育學理論說明。答案要點：（1）實施分層教學：根據(jù)學生基礎設計梯度問題（如簡單記憶題→中等理解題→高階分析題），讓不同層次學生都有參與機會，增強低基礎學生的自信心（依據(jù)維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論）。（2）優(yōu)化小組合作：明確角色分工（記錄員、發(fā)言人、計時員等），制定小組評價標準（參與度、貢獻度、合作效果），定期輪換角色，避免"搭便車"現(xiàn)象（運用合作學習理論）。（3）改進提問策略：增加開放性、探究性問題（如"如果你是文中主人公會怎么做？"），采用"追問-補充-總結(jié)"模式，引導學生深度思考（符合問題導向?qū)W習理論）。（4）建立激勵機制：設置"進步之星""合作達人"等