七年級英語Unit9課堂教案設(shè)計單元主題分析本單元（通常以“PeopleandTheirHobbies”、“DailyActivities”或類似主題為核心，具體需參照所用教材版本的實際話題，此處以“DescribingPeople’sAppearanceandPersonalities”為例進(jìn)行設(shè)計，教師可根據(jù)實際教材內(nèi)容調(diào)整）旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述人的外貌特征、穿著打扮以及初步談?wù)撊宋镄愿?。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將拓展相關(guān)詞匯，掌握基本的描述句型，并能在真實或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的人物描述與交流。這不僅有助于提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，也能培養(yǎng)他們的觀察能力和跨文化交際意識，學(xué)會尊重和欣賞個體差異。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)及初中初期的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力。他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對與自身生活相關(guān)的話題（如人物、愛好、日常等）興趣濃厚。在認(rèn)知特點(diǎn)上，他們的形象思維仍占主導(dǎo)，抽象邏輯思維能力正在發(fā)展，因此教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)手段和互動性強(qiáng)的活動。部分學(xué)生可能在開口表達(dá)時存在畏難情緒，需要教師通過鼓勵、引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍來幫助他們克服。此外，學(xué)生在詞匯記憶和句型靈活運(yùn)用方面仍需加強(qiáng)。單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握本單元核心詞匯，如描述外貌的形容詞（tall,short,thin,heavy,young,old,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,blonde,brown,etc.）、描述穿著的詞匯（wear,glasses,T-shirt,jeans,shoes,etc.）以及部分描述性格的詞匯（kind,friendly,funny,shy,etc.）。2.理解并能熟練運(yùn)用描述人物外貌的基本句型，如：*Whatdoeshe/shelooklike?*He/Sheistall/short.He/Shehaslong/short/curly/straighthair.*Ishe/shetallorshort?*Doeshe/shehavelonghair?3.能夠聽懂關(guān)于人物外貌描述的簡短對話或語篇，并獲取關(guān)鍵信息。4.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，口頭描述熟悉的人物（如家人、朋友、明星等）的外貌特征。5.能夠讀懂簡單的人物外貌描述的短文，并能根據(jù)圖片或提示寫出幾句關(guān)于人物外貌的句子。（二）過程與方法1.通過圖片展示、實物觀察、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解新詞匯與句型。2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動活動，如結(jié)對練習(xí)、小組討論、角色扮演等，在實踐中運(yùn)用語言。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具歸納整理所學(xué)知識的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生通過比較、聯(lián)想等方法，拓展詞匯量，豐富表達(dá)方式。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于表達(dá)的習(xí)慣，增強(qiáng)用英語進(jìn)行交際的自信心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會欣賞不同人的獨(dú)特之處，培養(yǎng)尊重他人、理解差異的意識。3.在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.描述人物外貌的核心形容詞和短語。2.基本句型：Whatdoes...looklike?He/Sheis...He/Shehas...的理解與運(yùn)用。3.能夠聽懂并口頭描述人物外貌。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.形容詞的正確使用（如be動詞+形容詞與have/has+名詞短語的區(qū)別）。2.部分易混淆詞匯的辨析（如tall/short指身高，thin/heavy指體型）。3.在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的口頭描述。課時安排（建議）本單元建議安排若干課時（具體課時數(shù)根據(jù)教材實際內(nèi)容和學(xué)生情況而定）。以下為分課時教學(xué)設(shè)計思路，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、TPR教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。2.教學(xué)手段：多媒體課件（PPT）、圖片、錄音機(jī)/播放器、單詞卡片、實物道具（如眼鏡、不同款式的帽子等）、白板或黑板。分課時教學(xué)過程設(shè)計（示例：第1-2課時）第一課時：SectionA(1a-1c)-VocabularyandInitialListening&Speaking一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并初步掌握描述人物身高、體型、發(fā)型的詞匯：tall,short,thin,heavy,mediumheight,mediumbuild,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,blackhair,brownhair,blondehair。2.初步感知句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...He/Shehas...3.能夠根據(jù)圖片或簡單描述識別不同的外貌特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：上述核心外貌詞匯的認(rèn)讀和初步運(yùn)用。2.難點(diǎn)：hair相關(guān)詞匯的搭配（curly/straight/long/short+hair）；mediumheight/build的理解。三、教學(xué)過程(一)Warming-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.Greetings:常規(guī)問候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"2.ShowandGuess:教師快速展示幾張學(xué)生熟悉的明星或卡通人物的圖片（只露出部分特征或背面），引導(dǎo)學(xué)生猜測"Whoishe/she?"激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到“描述人”的話題。3.IntroducetheTopic:教師指著自己或某位學(xué)生，用簡單的英語（配合肢體語言）描述，如"Ihavelonghair.Iamnottall."引出本單元主題：Talkingaboutpeople'sappearance.(二)Presentation(新知呈現(xiàn))1.Vocabulary:Height&Build:*教師利用PPT展示不同身高、體型的人物圖片（可使用簡筆畫或真實人物照片）。*逐一呈現(xiàn)新詞匯：tall,short,thin,heavy,mediumheight,mediumbuild。*教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)重音和發(fā)音規(guī)則。*利用教室環(huán)境，讓學(xué)生指出"Whoistallinourclass?Whoisshort?"進(jìn)行即時鞏固。2.Vocabulary:Hair:*同樣通過圖片對比，呈現(xiàn)longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,blackhair,brownhair,blondehair。*可準(zhǔn)備不同發(fā)型的假發(fā)模型或圖片卡片，直觀展示。*引導(dǎo)學(xué)生描述圖片人物的發(fā)型，如"Shehaslongcurlyhair.""Hehasshortstraightblackhair."3.PracticeVocabulary:*MatchingGame(1a):讓學(xué)生完成教材1a的圖片與詞匯匹配練習(xí)，核對答案，集體朗讀。*QuickResponse:教師說詞匯，學(xué)生做動作或指向相應(yīng)圖片；或教師展示圖片，學(xué)生說出詞匯。(三)Practice(操練)1.Listening(1b):*Pre-listening:引導(dǎo)學(xué)生觀察1b圖片中的三個人物，預(yù)測聽力內(nèi)容。*While-listening:播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的描述給圖片編號?？刹シ?-3遍。*Post-listening:核對答案，可再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀或復(fù)述關(guān)鍵信息。2.PatternIntroduction:*教師指著聽力材料中的人物或圖片，提問："WhatdoesAlooklike?"(板書句型)*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容或圖片特征回答："He/Sheistall/short..."(板書)"He/Shehaslongcurlyhair..."(板書)*強(qiáng)調(diào)"is"后面跟形容詞，"has/have"后面跟名詞短語（注意第三人稱單數(shù)has）。3.PairWork(1c):*學(xué)生兩人一組，根據(jù)1a或1b的圖片，運(yùn)用"Whatdoes...looklike?He/Sheis...He/Shehas..."句型進(jìn)行問答練習(xí)。*教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，并糾正發(fā)音和語法錯誤。*邀請幾組學(xué)生上臺展示對話，給予鼓勵性評價。(四)Consolidation&Summary(鞏固與總結(jié))1.Review:快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的外貌詞匯和核心句型。2.Activity:"DescribeandDraw":一名學(xué)生背對黑板，另一名學(xué)生根據(jù)教師給出的人物外貌描述（如"Heistallandthin.Hehasshortstraightblackhairandwearsglasses."）進(jìn)行口頭描述，背對黑板的學(xué)生嘗試畫出該人物。全班共同評判。此活動趣味性強(qiáng)，能有效檢驗學(xué)生的理解和表達(dá)能力。3.HomeworkPreview:布置作業(yè)：抄寫本課新詞匯；觀察家人或朋友的外貌，嘗試用英語進(jìn)行簡單描述（寫2-3句）。四、板書設(shè)計(示例)Unit9DescribingPeopleTopic:AppearanceKeyWords:*Height:tall,short,mediumheight*Build:thin,heavy,mediumbuild*Hair:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,blackhair,brownhairKeySentencePatterns:*A:Whatdoeshe/shelooklike?*B:He/Sheis(tall/short/thin...).*He/Shehas(longcurlyhair...).*(右側(cè)可貼幾張代表性人物圖片，或留出空間讓學(xué)生畫簡筆畫)*第二課時：SectionA(2a-2d)-Listening,Speaking&FurtherPractice一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)并鞏固上一課時所學(xué)的外貌描述詞匯和句型。2.學(xué)習(xí)新詞匯：glasses,handsome,beautiful,roundface,etc.(根據(jù)教材實際內(nèi)容調(diào)整)。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用句型"Whatdoes...looklike?"及其回答，并能詢問和描述他人穿著。4.通過聽力訓(xùn)練，提高捕捉關(guān)鍵信息（如外貌、穿著）的能力。5.能聽懂并參與關(guān)于描述人物的簡短對話。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：在對話中熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述外貌和初步的穿著。2.難點(diǎn)：將多個外貌特征組合起來進(jìn)行連貫描述；聽力中快速識別關(guān)鍵信息。三、教學(xué)過程(簡案)(一)Warming-up&Revision1.DailyTalk:圍繞"Whatdoesyourbestfriendlooklike?"進(jìn)行簡短對話。2.VocabularyReview:"FlashcardRace"(單詞卡片快速認(rèn)讀比賽)或"DescribeandGuess"(一名學(xué)生描述，其他學(xué)生猜人物)。(二)ListeningPractice(2a,2b)1.Pre-listening:引導(dǎo)學(xué)生看2a圖片，預(yù)測對話可能談?wù)摰膬?nèi)容；學(xué)習(xí)新詞匯如glasses。2.ListeningforSpecificInformation(2a):播放錄音，學(xué)生圈出所聽到的描述詞。3.ListeningforDetails(2b):再次播放錄音，完成2b表格，填寫關(guān)于人物外貌的具體信息（如hair,height,build,otherfeatureslikeglasses）。4.CheckAnswers&Retell:核對答案，邀請學(xué)生根據(jù)表格信息復(fù)述聽力內(nèi)容。(三)SpeakingPractice(2c)1.ModelDialogue:教師與一名學(xué)生就2b中的某個人物進(jìn)行示范對話。T:WhatdoesAmylooklike?S:Shehaslongstraighthair.Sheisofmediumheightandshewearsglasses.2.PairWork:學(xué)生兩人一組，根據(jù)2b表格信息或自己準(zhǔn)備的人物信息，用2c的句型進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用多個特征進(jìn)行描述。3.ClassSurvey:教師提出問題"Whohascurlyhairinourclass?""Whowearsglasses?"學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并報告。(四)Role-play(2d)1.Pre-reading:引導(dǎo)學(xué)生看2d圖片和對話標(biāo)題，預(yù)測對話情境和內(nèi)容。2.While-reading:*學(xué)生默讀對話，找出對話中的人物和他們在談?wù)撜l。*播放錄音，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。3.Post-reading:*小組內(nèi)分角色朗讀對話。*討論對話中的關(guān)鍵信息：Peter的外貌特征。*Role-play:小組合作，表演對話。鼓勵學(xué)生適當(dāng)加入表情和動作。邀請幾組上臺表演。(五)Consolidation&Homework1.Summary:簡要總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。2.ChainDrill:全班進(jìn)行連鎖操練。一名學(xué)生開始描述一個人，下一名學(xué)生重復(fù)并添加新特征或描述另一個人。3.Homework:熟讀并嘗試背誦2d對話；完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)；準(zhǔn)備一個自己喜歡的公眾人物的照片，下節(jié)課用英語簡單描述其外貌。單元復(fù)習(xí)與