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文檔簡介

1、13.1全等三角形教材分析,一、教學地位和作用全等三角形是研究圖形的重要工具，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等知識都是對特殊位置下兩個三角形全等結論的提煉；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學中得以培養(yǎng)和提高。,二、教學的目標和要求1知識目標：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的對應元素；（2）知道全等三角形的性質，能用符號正確地表示兩個三角形全等；（3）能熟練找出兩個全等三角形的對應角、對應邊。2能力目標：通過找出全等三角形的對應元素，培養(yǎng)學生的識圖能力。3情感目標：感受數學中的圖形美,培養(yǎng)多角度審視問題

2、的意識.,三、教學重點1能準確地在圖形中識別出對應邊、對應角；2全等三角形的性質和利用其基本性質進一些簡單的推理和計算。,四、教學難點能在全等變換中準確找到對應邊、對應角。,五、教法與學法采用直觀、類比的方法，以多媒體為手段輔助教學，引導學生預習教材內容，養(yǎng)成良好的自學習慣，啟發(fā)學生發(fā)現問題、思考問題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。逐步設疑，引導學生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們學習的興趣和學習的積極性。,1若AOCBOD，對應邊是，對應角是；,A,B,O,C,D,2若ABDACD，對應邊是，對應角是；,A,B,C,D,3若ABCCDA,對應邊是，對應角是；,A,B,C,D,六、備用練習,4.ABCBAD，A和B、C和D是對應點，如果BD=5cm，AD=4cm，AB=6cm，那么BC的長是（）（A）6cm（B）5cm（C）4cm（D）無法確定5.在上題中，CAB的對應角是（）(A)DAB(B)DBA(

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