1、,第一課：竊讀記第一課時,1.學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。2.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確、生動性。3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。,學習目標,竊炒鍋踮喲餓懼充檐皺碗酸撐柜,qichogudinyo,jchngynzhu,wnsunchnggu,腋y婪ln轆l,學習生字,竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕貪婪充足屋檐支撐鼓勵書柜招牌環(huán)境光顧其實擔憂知趣鼓勵酸痛,學習新詞,依依不舍饑腸轆轆花花綠綠傾盆大雨舒舒服服不好意思,急匆匆皺眉頭白日夢,大家讀一讀,有感情的朗讀課文,直奔“竊讀”，整體感知,1

2、自由讀課文，看看生字詞是否讀準，句子是否讀通順。2再讀課文，想一想：a.課文記敘了一件什么事?,(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。),整體感知,文章線索,放學后邊走邊想跨進店門打開書閱讀害怕被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店,品味“竊讀”，感受渴望第二課時,1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會。,2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。,a“我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”,品味“竊讀”，感受渴,(1)畫出句中表示動作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?,品味“

3、竊讀”，感受渴望,b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?品味“竊讀”，感受渴,(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。,(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。),品味“竊讀”，感受渴望,c“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”,品味“竊讀”，感受渴,(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處?,(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句

4、話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。),(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。),品味“竊讀”，感受渴望,3.自主品讀“竊讀”的滋味。,品味“竊讀”，感受渴,a讀一讀：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!”b感悟“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”,品味“竊讀”，感受渴望,這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”,“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。,“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求。,糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康，成長起來的。,？,重點解讀,深悟“竊讀”，回歸整體,讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。體會作者的復雜心理，珍惜今天的讀書機會與環(huán)境。,名人警句,書是全人類進步的階梯。（高爾基）書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書