1、三角形的特性說(shuō)課稿,昭通市彝良縣塘房小學(xué)吳云芬,教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第（80頁(yè)81頁(yè)）。作用和地位：三角形是平面圖形中最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，并借助三角形來(lái)推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。因此，三角形的特性是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的起點(diǎn)，也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。,說(shuō)教材,1、通過動(dòng)手操作和觀察比較，學(xué)生能理解三角形的意義，知道三角形高和底的含義，會(huì)畫三角形內(nèi)的高。2、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、經(jīng)歷觀察、比較、分析和操作的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點(diǎn)

2、：理解三角形的定義，掌握三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的確定及畫法。,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),1、教法根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，再自學(xué)課本，操作實(shí)踐，達(dá)到概念的自主建構(gòu)；2、學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。,說(shuō)教法和學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過程,（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（二）探究新知、合作學(xué)習(xí)。（三）動(dòng)手實(shí)踐、理解新知。（四）實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提升。（五）交流收獲，全課總結(jié)。,（一）

3、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。,（二）探究新知、合作學(xué)習(xí)。,情境導(dǎo)入、引入新課。,三角形有（）條邊，（）個(gè)頂點(diǎn),（）個(gè)角。,邊,邊,邊,角,角,角,頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),3,3,3,（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）,邊,由三條線段圍成的圖形,頂點(diǎn),叫做三角形。,頂點(diǎn),頂點(diǎn),邊,邊,下列圖形中哪些是三角形？為什么？,考考你,A,B,C,三角形ABC,用字母表示三角形,底,高,頂點(diǎn),B,C,A,三角形的底和高,底,高,底,底,高,高,A,B,C,（三）動(dòng)手實(shí)踐、理解新知。,認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性1、比賽引入、激發(fā)興趣。2、深入研究、探索特性。,（四）實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提升。,你知道其中的道理嗎？,椅子太搖晃了，怎么加固它呢？,填空,1、由三條（）圍成的圖形叫做三角形。2、三角形有（）條邊，（）個(gè)角，（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條高。3、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條（），頂點(diǎn)和垂足之間的（）叫做三角形的（），這條對(duì)邊叫做三角形的（）。4、三角形具有（）。,線段,3,3,3,3,垂線,線段,高,底,穩(wěn)定性,圖形中所畫的三角形的高正確嗎？,判斷,1,2,3,（五）交流收獲，全課總結(jié)。,說(shuō)板書設(shè)