1、“單元整合群文閱讀”五年級下冊第五組“中國古典文學(xué)之旅”教學(xué)設(shè)計 【本組說明】本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文。這4篇課文分別選自史記、三國演義、水滸傳、西游記四部名著。在同冊同步閱讀教材中，選編了5篇文章。有根據(jù)史記中孫子吳起列傳改編的田忌賽馬；根據(jù)三國演義部分章節(jié)改寫的火燒赤壁；根據(jù)水滸傳第十二回選編的汴京城楊志賣刀；選自西游記的齊天大圣，選自紅樓夢的寶黛相會。至此，通過本組教材及同步閱讀，學(xué)生初步接觸了三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢及史記五本中國古典名著。本組教材將為學(xué)生打開中國古典名著的大門，讓學(xué)生感受名著的魅力，并激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣【設(shè)計理念】1以“單元整合群文

2、閱讀”策略為指導(dǎo)，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、運用實踐的閱讀能力。2以“知識樹”的形式幫助學(xué)生梳理單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，促進學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第10冊第五組課文：將相和、草船借箭、景陽岡、猴王出世2.人教版同步閱讀教材第10冊第五組課文：田忌賽馬、火燒赤壁、汴京城楊志賣刀、齊天大圣、寶黛相會【教學(xué)重點】1引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典名著魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣；2感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，學(xué)習(xí)古典名著中刻畫人物的方法。3。分享同步閱讀中的體驗，促進學(xué)生積極有效的課外閱讀?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件2閱讀瀏覽表

3、【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話1播放三國演義主題曲歷史的天空（片斷）2師：黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴，可是，當(dāng)我們閱讀一本本古典名著時，在我們眼前，又會飛揚起那一個個，鮮活的面容。同學(xué)們，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)中國古典名著之旅,在文字的性靈中，去咀嚼、去感悟那一個個熟悉的名字。（設(shè)計說明：通過音樂和教師的談話，把學(xué)生的注意引向本節(jié)課主題，營造一個古色古香的氛圍）二、主題回顧 1課件出示人物圖片，學(xué)生說出人物姓名，該人物出自哪篇課文，節(jié)選自哪部名著？藺相如-將相和-史記廉頗藺相如列傳 諸葛亮-草船借箭-三國演義武松-景陽岡-水滸傳 石猴-猴王出世-西游記2哪篇課文給你留下了深刻印象，為什么？師隨機完

4、善知識樹內(nèi)容。（設(shè)計說明：通過本環(huán)節(jié)回顧課本知識，并以“知識樹”的形式進行歸納概括。）三、閱讀概覽（主要是對同步閱讀課本課文的檢閱，使用好閱讀瀏覽表）1交流“閱讀瀏覽表”1、2、3項內(nèi)容。同步閱讀教材中，本單元編排了5篇課文，誰能說說文章的題目，以及選自哪一部名著。2小組交流“閱讀瀏覽表”第4、8項內(nèi)容。五篇課文講述了五個引人入勝的故事，你最喜歡哪個故事？能簡單地向同學(xué)做個介紹嗎？也可以在小組討論一下自己的疑惑之處。題目作者選自名著主要內(nèi)容主要人物人物特點精彩句段問題3全班交流，師隨機完善知識樹。（設(shè)計說明：通過本環(huán)節(jié)，初步整理課外閱讀材料，并了解學(xué)生課外閱讀狀況，為后面的片斷分享和精彩賞析作

5、準備。）四、片斷分享（主要匯報、分享對文本感性趣的體驗）生匯報“閱讀瀏覽表“5、6、7”項內(nèi)容。師根據(jù)學(xué)生的匯報選取探究點，進行深度及廣度上的拓展。古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關(guān)鍵。，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)將目光定格故事中的精彩句段，在這些句段的品讀中走近人物。預(yù)設(shè)一：火燒赤壁在草船借箭中，我們知道曹操非常多疑，他又如何輕易相信黃蓋向他投降呢？ 其實，火燒赤壁之所以成功，還經(jīng)歷了“群英會蔣干中計”（反間計）、“獻密計黃蓋受刑”（苦肉計）、“闞澤密獻詐降書”、“龐統(tǒng)巧授連環(huán)計”、“七星壇諸葛祭風(fēng)”等一系列曲折離奇的故事。有句歇后語叫“周瑜打黃蓋一個愿打，一個

6、愿挨”就是說的他們的苦肉計。小說中有這樣的描寫“眾官扶起黃蓋，打得皮開肉綻，鮮血迸流，扶歸本寨，昏絕幾次。動問之人，無不下淚”。從這里，你看到了一個怎樣的黃蓋？預(yù)設(shè)二：汴京城楊志賣刀1作者為什么花那么多筆墨寫牛二呢？（寫牛二是為了襯托楊志的英雄俠義）2作者怎樣寫出了一個破落戶潑皮形象？牛二的外貌粗丑牛二的綽號沒毛大蟲牛二的語言蠻不講理牛二的行為欺蠻霸道對這樣一個破落戶潑皮，楊志先是一讓再讓，最后忍無可忍，為民除害。由此，你看到一個怎樣的楊志？（英雄俠義）預(yù)設(shè)三：齊天大圣1“齊天大圣”是什么意思？孫悟空為什么讓玉帝封他這個稱號？（說明悟空神通廣大，敢于反抗權(quán)威。）2孫悟空與巨靈神和哪吒的兩場打斗

7、有什么不同？從這兩場打斗中我們看到了一個怎樣的悟空？（智勇雙全）（設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，是建立在學(xué)生自主交流的基礎(chǔ)上的，教師要充分尊重學(xué)生的個性體驗，要善于觀察分析學(xué)情，找到學(xué)生的疑難處入手，巧設(shè)探究點，切不可機械地按預(yù)設(shè)內(nèi)容進行。）五、精彩賞析剛才我們用經(jīng)典鏡頭走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一個個栩栩如生的人物形象，還有語言的精美、準確?，F(xiàn)在讓我們把目光聚焦在這一段語言文字上，看你能有什么收獲。課件出示：歸坐細看時，真是與眾不同：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風(fēng)。1.哪一句寫得最生動？讀這樣的句

8、子，你仿佛看到了一個怎樣的黛玉？做批注。2.在語言的結(jié)構(gòu)上，你發(fā)現(xiàn)曹雪芹用了哪些語言的密碼？（作者用了比喻、對偶等修辭手法?！伴e靜時”對“行動處”；“似”對“如”；“嬌花照水”對“弱柳扶風(fēng)”。這一組句子寫出了林黛玉的動態(tài)美和靜態(tài)美?！皨苫ā焙汀叭趿眲t寫出了黛玉的柔弱美、病態(tài)美。）3.這樣的語言還有很多很多，找到這樣的描寫，讀一讀，背一背。（設(shè)計說明：對第三學(xué)段學(xué)生來說，不僅要關(guān)注文章寫了什么，更要思考作者是怎么寫的。引導(dǎo)孩子細細品味名著中語言文字的魅力，能促進孩子對書籍而不是電視劇的興趣）六、主題拓展（主要與生活聯(lián)系、延伸；推薦相關(guān)主題的名著；能引起學(xué)生對該組主題產(chǎn)生主動的閱讀興趣的活動設(shè)計等）。1播放電視劇三國演義主題曲滾滾長江東逝水，畫面展現(xiàn)幾部名著中的圖片。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認識了善于謀略的孫臏，精忠報國的黃蓋，反抗權(quán)威、智勇雙全的悟空，柔弱善感、秀外慧中的林黛玉。在我國古典名著中，這樣精彩的人、精彩的故事還有很多很多。讓我們一起來欣賞一些圖片。2生制定名著閱讀計劃。同學(xué)們，每一個畫面背后，都有一個精彩的故事。閱讀名著，能增益智慧，提升素養(yǎng)。今天，我們只是初步感受了中國古典名著的博大精深和無窮魅力。你對哪部名著感興趣？你最想閱讀關(guān)于哪方面的內(nèi)容？請寫一個簡單的閱讀計劃吧。3結(jié)束語 青山依