1、高一化學(xué)必修1教案專(zhuān)家化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第一單元豐富的化學(xué)世界【課題內(nèi)容】1 .知道化學(xué)是一種在分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)，合成新物質(zhì)的科學(xué)，知道物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，知道化學(xué)變化的本質(zhì)。2 .認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)量的基本單位，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，掌握定量研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。3、認(rèn)識(shí)和欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。4 .可以根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 嘗試用不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。5 .我們知道膠體是常見(jiàn)的分散系。6 .已知酸、堿和鹽可以在溶液中電離。7、正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，使用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)相關(guān)

2、的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 稱(chēng)贊化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注化學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 初步建立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展思想。【教育目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 掌握化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)方法，認(rèn)識(shí)比較和分類(lèi)等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。2 .了解單體、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。 初步理解通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)換的重要意義。3 .知道摩爾是物質(zhì)量的基本單位，初步記住了物質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。4 .知道固、液、氣體物質(zhì)的特性。 在初步的學(xué)會(huì)中，使用氣體的摩爾體積等概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。5 .知道膠體是常見(jiàn)的分散體系，了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。6、能用物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)

3、化、物質(zhì)的凝聚狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念來(lái)說(shuō)明實(shí)際的問(wèn)題。7 .從化合價(jià)的升降的觀點(diǎn)出發(fā)，初步認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。8 .初步學(xué)會(huì)了解電解質(zhì)和非電解質(zhì)，寫(xiě)離子方程式。9 .通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和欣賞化學(xué)科學(xué)提高人類(lèi)生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。【教育設(shè)計(jì)思想】這個(gè)單元是“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”，指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)客觀世界的豐富多彩的物質(zhì)，在學(xué)生人類(lèi)發(fā)展的歷史過(guò)程中，化學(xué)學(xué)科已經(jīng)為改善人類(lèi)生活做出了巨大的貢獻(xiàn)，并發(fā)揮了更大的作用。 在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，可以讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙和和諧，培養(yǎng)和發(fā)展化學(xué)愛(ài)好。 在教育過(guò)程中要注意知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值

4、觀三方面的教育目標(biāo)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，以達(dá)到最佳整體效果為目標(biāo)?！緯?huì)議日程】物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)換1會(huì)議物質(zhì)的量2小時(shí)物質(zhì)的凝聚狀態(tài)1小時(shí)物質(zhì)的分散是一小時(shí)【教育方法】以化學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室為主要授課場(chǎng)所，以講課法、討論法、探究性學(xué)習(xí)和多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等適合中學(xué)生心理發(fā)展特征的教育方式和手段為主要授課方法，使學(xué)生在生動(dòng)的探索活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、應(yīng)用化學(xué)科學(xué)?！窘逃u(píng)價(jià)】教育評(píng)價(jià)是將紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)和日常的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的。 其中紙筆測(cè)試和平時(shí)的活動(dòng)分別占50%?！窘逃O(shè)計(jì)】本發(fā)明提供物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)換【三維目標(biāo)】知識(shí)和技能：1 .學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。2 .掌握化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)方法，認(rèn)識(shí)比較和

5、分類(lèi)等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。3 .了解單體、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。4 .初步理解化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)換的重要意義。過(guò)程和方法：本節(jié)就物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)換的內(nèi)容，可以總結(jié)在中學(xué)化學(xué)中學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展和提高，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生正確的唯物主義物質(zhì)觀【新課標(biāo)】從可以根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)中知道氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，列舉了生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)。【教育要點(diǎn)】物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型【教育的難點(diǎn)】物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型【教具的準(zhǔn)備】多媒體投影機(jī)【會(huì)議日程】1個(gè)會(huì)議物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)換【教育過(guò)程】【

6、引言】同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了一年的化學(xué)，對(duì)化學(xué)怎么了解？ 美國(guó)化學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)這樣形容化學(xué)，說(shuō)那是一門(mén)中心實(shí)用創(chuàng)造性的科學(xué)。 人類(lèi)發(fā)展史也可以說(shuō)是化學(xué)發(fā)展史。 現(xiàn)在，每年新合成的化學(xué)物質(zhì)達(dá)一百萬(wàn)種以上。【轉(zhuǎn)移】怎么能更了解這么多化學(xué)物質(zhì)呢？ 同一種類(lèi)的物質(zhì)在組成和性能方面往往具有一定的相似性，所以有必要分類(lèi)很多物質(zhì)，用一個(gè)種類(lèi)進(jìn)行研究【板書(shū)】一、物質(zhì)的分類(lèi)【問(wèn)題】p3 (交流和討論)【板書(shū)】物質(zhì)混合物的不均勻混合物均勻混合物雜質(zhì)單質(zhì)非金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)化合物有機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物氧化物金屬氧化物氧化物(金屬制除外)。 ）酸堿性鹽【問(wèn)題】教科書(shū)p3 (問(wèn)題解決)我相信大家對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)有明確的認(rèn)識(shí)，但僅物質(zhì)的分類(lèi)

7、是不夠的，我們需要進(jìn)一步探討這些物質(zhì)類(lèi)型之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則?！景鍟?shū)】2 .物質(zhì)的轉(zhuǎn)化【轉(zhuǎn)移】在初中，我學(xué)到過(guò)單體、酸、堿、鹽、氧化物之間的變化規(guī)律，現(xiàn)在，一起回想一下吧【板書(shū)】【例】從該關(guān)系表中看到P5鈣及其化合物的轉(zhuǎn)化圖，寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)【問(wèn)題】請(qǐng)將這些反應(yīng)按照中學(xué)到的4種反應(yīng)類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)在這些反應(yīng)中它們的價(jià)數(shù)發(fā)生了變化【轉(zhuǎn)移】元素價(jià)數(shù)變化的反應(yīng)稱(chēng)為氧化還原反應(yīng)。 例如，鈣和氧的反應(yīng)是典型的氧化還原反應(yīng)。 其中鈣的價(jià)數(shù)上升成為還原劑，氧的價(jià)數(shù)下降成為氧化劑在這里我找到了區(qū)分化學(xué)反應(yīng)的方法【板書(shū)】關(guān)于氧化還原反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)【轉(zhuǎn)移】關(guān)于氧化還原反應(yīng)，在專(zhuān)利2中進(jìn)一步介紹【化學(xué)

8、史話】【想法】1 .以下物質(zhì)屬于雜質(zhì)的有：液氧、蘇打、清潔空氣、純粹的鹽酸、冰水混合物、干冰、鐵礦石、金剛石2 .下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()a .取代反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)b .化合反應(yīng)不是氧化還原反應(yīng)c .分解反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng)d .氧化還原反應(yīng)不是全部復(fù)分解反應(yīng)【總結(jié)】【作業(yè)】信息博覽會(huì)1 .反應(yīng)規(guī)則在記住酸、堿、鹽的溶解性表，理解金屬活性表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握了以下兩種重要反應(yīng)類(lèi)型的規(guī)律和條件。(1)取代反應(yīng)的規(guī)律和條件法則反應(yīng)條件H2金屬氧化物金屬水(1)加熱(2)除去k、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化物碳金屬氧化物金屬CO2(1)高溫加熱(2)除去k、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化

9、物金屬酸氯氫(1)濃硫酸、硝酸具有氧化性，所以不能與金屬反應(yīng)生成氫。(2)按照金屬活性的順序排出氫之前的金屬可以置換酸中的氫金屬鹽新鹽新金屬(1)鹽是可溶的(2)金屬活性的順序，前面的金屬可以置換后面的金屬；(3)鉀、鈣、鈉活躍，不能在鹽溶液中置換金屬(2)復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律和條件法則反應(yīng)條件酸堿鹽水中和反應(yīng)生成水，一般發(fā)生酸鹽另一種鹽酸(1)除了不溶于鹽酸的BaSO4、AgCl等以外的(2)生成物需要沉淀、氣體或水堿鹽另一種堿鹽(1)反應(yīng)物可溶于水；(2)產(chǎn)物上有沉淀鹽另兩種新鹽(1)反應(yīng)物可溶于水；(2)產(chǎn)物上有沉淀2 .兩種反應(yīng)的條件：(1)復(fù)分解反應(yīng)：沉淀、氣體、水生成。(2)金屬和鹽溶

10、液的置換反應(yīng)：活性強(qiáng)的金屬置換為活性弱的金屬。問(wèn)題解決：?jiǎn)栴}1分析的結(jié)果是，如果某種物質(zhì)只含有一種元素的話，這種物質(zhì)就會(huì)()a .一定是單體b .一定是雜質(zhì)c .一定是混合物d .雜質(zhì)還是混合物分析：元素只有一種，不是化合物而是單質(zhì)，但像H2一樣的單質(zhì)，不是可能是雜質(zhì)的一種單質(zhì)，也有可能是金剛石和石墨，或O2和O3等兩種單質(zhì)的混合物?；卮穑?d問(wèn)題2根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)純潔物進(jìn)行分類(lèi)，繪制樹(shù)分類(lèi)圖。 然后，在物質(zhì)類(lèi)別中填充以下適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)。 含有60%的O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣、鎂的MgO問(wèn)題3對(duì)以下化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)(1)硫用氧燃燒；(2)紅磷用氧燃燒(3

11、)鐵絲用氧燃燒(4)鋁箔用氧燃燒(5)蠟燭在氧氣中燃燒學(xué)生自由討論：上述五種化學(xué)反應(yīng)可以從不同角度分類(lèi)。 可能的分類(lèi)如下a .是否化合反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)(1)、(2)、(3)、(4)是一種，是化合反應(yīng)b .反應(yīng)物的特征：化學(xué)反應(yīng)(1)、(2)是一種，是非金屬與氧的反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)(3)、(4)是一種，是金屬與氧的反應(yīng)c .是否進(jìn)行氧化還原反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)(1)、(2)、(3)、(4)、(5)是一種，都是氧化還原反應(yīng)。實(shí)踐鞏固：1 .以下物質(zhì)屬于雜質(zhì)的是()a .冰水混合物b .爆音氣體c .天然氣d .純凈無(wú)污染的空氣分析：冰和水只是凝聚狀態(tài)不同，分子組成都必須是H2O，冰水混合物必須是純的爆炸氣體，

12、是指點(diǎn)火時(shí)容易爆炸的可燃性氣體和空氣或氧的混合物，天然氣的主要成分是甲烷，有其他氣體的單純空氣本身是氮、氧等的混合物?；卮穑?a2 .填寫(xiě)表名字生石灰硫酸硫酸銅霓虹燈氯化亞鐵碳酸氫銨氫氧化鈉化學(xué)式分類(lèi)3 .以下各組物質(zhì)中有與其他物質(zhì)分類(lèi)不同的物質(zhì)，我們分析了各組物質(zhì)的組成規(guī)則，試著找到了與其他物質(zhì)不同的物質(zhì)(1)NaCl、KCl、NaClO、BaCl2 (2)HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3(3)H3PO4、H4SiO4、HCl、H2SO4 (4)濁液、溶液、膠體、水(5)空氣、N2、HCl、CuSO4.5H2O (6)銅、金、水銀、鈉4 .關(guān)于以下反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型的判斷，不正確的是

13、()A.CO2 H2O=H2CO3化合反應(yīng)D.NaCl AgNO3=AgCl NaNO3復(fù)分解反應(yīng)分析：可以縮小并選擇四種基本反應(yīng)類(lèi)型的概念。 但是，c選項(xiàng)是容易出錯(cuò)的選項(xiàng)，看起來(lái)像置換反應(yīng)。放學(xué)后的反省第一單元豐富的化學(xué)世界物質(zhì)的量【三維目標(biāo)】知識(shí)和技能：1 .知道摩爾是物質(zhì)量的基本單位。2 .了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的粒子數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量的關(guān)系。3 .理解摩爾概念的重要作用，理解阿博加德羅常數(shù)的意義。過(guò)程和方法：1、初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、初步培養(yǎng)用學(xué)生演繹推理、歸納推理、邏輯推理和化學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算的能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)概念的完全理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)

14、真認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！拘抡n標(biāo)】認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)量的基本單位，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，定量研究的方法可以在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中體會(huì)到重要的作用。【教育要點(diǎn)】物質(zhì)的量及其單位【教育的難點(diǎn)】摩爾質(zhì)量和相關(guān)計(jì)算【教具的準(zhǔn)備】多媒體投影機(jī)【會(huì)議日程】2會(huì)議物質(zhì)的量(第一課)【教育過(guò)程】【引言】首先我們理解不同物質(zhì)間的分類(lèi)和相互轉(zhuǎn)換，在研究物質(zhì)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，經(jīng)常涉及原子、分子的量的關(guān)系。 分子、原子、離子等我們看不見(jiàn)的粒子客觀存在，可以構(gòu)成具有一定質(zhì)量的物質(zhì)。 這說(shuō)明我們看不見(jiàn)的粒子和物質(zhì)的質(zhì)量之間一定有某種聯(lián)系。 那么，和他們之間的橋梁是什么呢？科學(xué)上，我們用“物質(zhì)的量”這個(gè)物理量，把一定數(shù)量的原子、分子、或離子等微觀粒子和可