1、鏡頭 這里所指的鏡頭，并非物理含義或光學意義上的鏡頭，而是指承載影像、能夠構成畫面的鏡頭。鏡頭是組成整部影片的基本單位，若干個鏡頭構成一個段落或場面，若干個段落或場面構成一部影片。因此，鏡頭也是構成視覺語言的基本單位，它是敘事和表意的基礎。 1、鏡頭景別的劃分和作用 根據視距的遠近，通常被劃分成五種景別：遠、全、中、近、特。 （1）遠景，主要被攝體人物或景物處于畫面空間的遠處，在畫幅中占很小比例，見下圖。,1,課件學習,遠景的作用：多用于介紹環(huán)境，人物與環(huán)境的關系，表現巨大的空間，表現宏偉壯觀的氣氛，表現事件和場面的規(guī)模和氣勢。有時遠景也可起到特寫的作用，用于刻畫人物的情緒和心理。,2,課件學

2、習,（2）全景 重要被拍攝體，較遠景人物在畫面中占的比例增大。它概括的范圍包括人物的全身，也稱為帶頭帶腳的全身鏡頭。 但人物在畫面中切忌頂天立地，上下要留有適當空間，以保持畫面的均衡和完整。如圖。,3,課件學習,全景：用于介紹環(huán)境、表現氣氛、展示大幅度的動作、刻畫人物與環(huán)境的關系。,4,課件學習,（3）中景 人物在畫面中被概括的范圍，包括人的頭部至膝上和腰下部分。如下圖。,作用：中景在電影中用得比較廣泛，因為它的距離不遠不近，位置適中，非常適合觀眾的視覺距離，使觀眾既能看到環(huán)境，用能看到人物與環(huán)境的關系，最重要的時能明晰地看到任務上半身的動作，以及任務與人物之間的交流。,5,課件學習,（4）近

3、景 人物在畫面中被概括的范圍，包括頭部至腰上和肩下。,作用：用于介紹人物、展示人物面目表情的變化。由于視距較近，使觀眾更接近人物形象，看清人物的表情、面部神態(tài)，臉上的細微的動作，有利于揭示人物的內心活動，以及對事對人的情緒反應。,6,課件學習,（5）特寫 畫面中人物肩部以上的頭像。,作用：用于刻畫被拍攝的對象，在視覺上起到一種強調、突出的作用。同時還可以起到某種心理暗示的作用。另外還可以起到調節(jié)影片的節(jié)奏感的作用。,7,課件學習,此外特寫還有以下作用：,用來突出刻畫人物，表現人物動作細節(jié)和過程，展示細微的令人不易察覺的心理活動和形體動作。 強調物件細節(jié)。 交代關鍵性的動作。,8,課件學習,三、

4、固定鏡頭與運動鏡頭,根據拍攝方法（攝影機運動與否）劃分為固定鏡頭與運動鏡頭。 （1）固定鏡頭：主要把攝影機固定在一定位置上，方位和角度對準被拍攝主體后不再變換。 固定鏡頭在表現形式上常常給人一種穩(wěn)定、均衡、厚重的審美感覺。有的導演非常喜歡和擅長運用固定鏡頭敘事和表意，甚至形成了導演的獨特風格，由此，展示出導演的創(chuàng)作個性。 （2）運動鏡頭 主要指攝影機在運動中表現被拍攝對象。無論是被拍攝對象處于靜態(tài)或動態(tài)，攝影機都能在運動過程中將其捕捉下來。,9,課件學習,運動鏡頭有下列幾種表現形式： 1、推鏡頭：在拍攝時簡稱為推。主要指攝影機逐漸向被拍攝對象（包括人或物）向前移動拍攝，逼近對象，由全貌逐漸展示

5、拍攝對象的局部和細節(jié)，使觀眾的視線有前移的感覺。人或物越來越近，而背景空間則越來越被人或物堵塞，變的狹小。 特點：可以使一個鏡頭內使觀眾了解到整體與局部的關系，主體與后景環(huán)境的關系。增強畫面的可視性與逼真性。,10,課件學習,運動鏡頭有下列幾種表現形式： 2、拉鏡頭：在拍攝時簡稱為拉。與推鏡頭方向相反。主要指攝影機由拍攝主題逐漸向后移動拍攝。有局部拉出整體，背景空間越來越大，使觀眾視點有后移的感覺，也是鏡頭視點的遠離。 特點：逐漸擴大視野范圍，背景范圍越來越大，人物景物越來越小。開始不讓人產生一覽無遺的印象，而后才讓觀眾看到事物的全貌，有一種豁然開朗的感覺。,11,課件學習,運動鏡頭有下列幾種

6、表現形式： 3、搖鏡頭：在拍攝時簡稱為搖。指在拍攝一個鏡頭的過程中，攝影機位置不動，以其為軸心，機身作上下、左右、旋轉等運動。 特點：可以連續(xù)不斷地展現環(huán)境，豐富背景文化，擴大空間范圍，跟隨人物運動，使人物與環(huán)境結合起來表現，產生巡視環(huán)境、展示規(guī)模、揭示動態(tài)中人物的精神面貌、烘托情緒與氣氛等多種藝術效果。,12,課件學習,四、移動鏡頭 移動鏡頭又分為橫移和跟移兩種。 1、橫移：為向左或向右移動。 特點：如果人物或者物體運動方向逆向移動，則可以增加速度，加大動感，創(chuàng)造出特定的情緒和氣氛。 2、跟移：向前或向后縱向移動。 特點：跟移鏡頭能使處于動態(tài)中的人物或物體在畫面中的位置不變，而背景中的環(huán)境則

7、處在流動中，有利于展示人物在動態(tài)環(huán)境中的精神面貌和心理活動。 移動鏡頭又分為有軌道的移動和無軌道的移動。,13,課件學習,五、升降鏡頭,升降鏡頭主要構成畫面空間上的高度上的變化，是一種多視點、多角度表現場景的方法。鏡頭由下或低處向上或高處移動為之升。鏡頭由上或高處向下或低處移動為之降。,14,課件學習,運動鏡頭基本上有以下五種運動形式：推拉搖移升降。 其特點為： 1.連續(xù)不斷地展示環(huán)境與人物的關系 2.增強畫面的動感與空間感。 3.突出和強調情節(jié)的重點。 4.表現時間與空間內在的聯系，可為演員表演的連貫性提供有利的條件。 5.處理電影節(jié)奏，使節(jié)奏得以調節(jié)和變化。日本導演：黑澤明羅生門使用運動鏡

8、頭最有影響。,15,課件學習,六、主觀鏡頭與客觀鏡頭,根據攝影機的視點是代表敘事者的眼睛，還是代表劇中人物的視點，可分為主觀鏡頭與客觀鏡頭。 1、主觀鏡頭：指攝影機的視點直接代表劇中人物的視點所拍攝的鏡頭。在熒幕效果上可以讓觀眾感受到像劇中人物一樣看到所發(fā)生的事件。 2、客觀鏡頭：主要代表作者或敘事者的眼睛，以及他們的敘述，或采用大多數人在拍攝現場所共有的視點拍攝的鏡頭。有時他也是一種全能的視點鏡頭。,16,課件學習,七、中性鏡頭與空鏡頭,中性鏡頭一般指人物視線不具方向性的鏡頭。人物視線正對攝影機鏡頭，攝影機的機位放在軸線上。 這種鏡頭常做越軸的過渡鏡頭作用。 空鏡頭：這是影視圈中的行話或術語

9、，主要指景物鏡頭。即畫面中不包含人物，只表現景物。 空鏡頭可作為轉換場面的過渡鏡頭運用，以及營造氣氛和展現空間環(huán)境的作用；也可作為象征性或喻意性的鏡頭作用，起到表意性的作用。,17,課件學習,八、長鏡頭與鏡頭的長度,長鏡頭：保持空間的完整和時間的統(tǒng)一，不通過蒙太奇的剪輯作用，才真正具備紀實性和記錄性，給人以真實的感受，才能保持電影時間與空間的統(tǒng)一的特性。eg：巴贊 鏡頭的長度：是指鏡頭尺寸或時間的長短，具有量的含義。長鏡頭是指鏡頭的美學特征所以兩者無法比較。,18,課件學習,九、鏡頭的方位、角度、和構圖,方位是指：攝影機的位置。 角度：是指攝影機在一定位置上的拍攝方向，攝影機在同一方位上可以拍

10、出若干角度的畫面。 方位和角度的變化是影視表演創(chuàng)作是所運用的重要藝術表現手段。,19,課件學習,十、鏡頭角度的變化,鏡頭角度的變化可分為： 1、有視角的垂直變化，可形成仰視、俯視、平視。有視角的水平變化可分為正面、側面、斜面。 2、鏡頭畫面構圖一般分為靜態(tài)構圖和動態(tài)構圖，以及動靜相結合的構圖。而動態(tài)構圖則是影視畫面的主要形式，這是區(qū)別于繪畫、照相構圖的主要特征。 動態(tài)構圖主要有兩個因素形成：一是畫面內被攝的人或物的運動，二是攝影機的自身運動。,20,課件學習,一、 電視編輯基本原理,(一)蒙太奇思維 (二)蒙太奇的功能 (三)蒙太奇的敘事方式 (四)聲畫蒙太奇,21,課件學習,看見,看清,看懂

11、,選擇信息,加工信息,存儲信息,輸出信息,（準備階段）,（主體階段/創(chuàng)造階段）,（完善階段）,22,課件學習,蒙太奇是電影語言最獨特的基礎，它意味著將一部影片各種鏡頭在某種順序和延續(xù)時間的條件中組織起來。 （馬賽爾馬爾丹：電影語言） 蒙太奇不是用連接在一起的畫面來敘述思想，而是要通過彼此獨立的兩個畫面的沖突而產生思想。 （愛森斯坦） 實驗一：庫里肖夫實驗 臉(特寫) + 一碗湯 臉(特寫) + 一個小孩 臉(特寫) + 一具女尸,23,課件學習,實驗二： 笑臉 手槍 恐懼的臉 恐懼的臉 手槍 笑臉 （不同順序連接產生不同意義） 實驗三：男人左入畫 女人右入畫 兩人握手，一人手指畫外 白色大廈（

12、白宮） 兩人上臺階 （結論：創(chuàng)造空間）,24,課件學習,電視片結構,25,課件學習,(一)蒙太奇思維,一、作為電影電視反映現實的藝術手法，即獨特的形象思維方法。 二、作為電影電視的基本結構手段和敘述方法，包括分鏡頭和鏡頭、場面、段落的安排與組合的全部藝術技巧。 三、作為電影剪輯和電視編輯的具體技巧和章法，進行鏡頭間的基本組接，這是蒙太奇的基礎意義，即狹義理解。,26,課件學習,(三)蒙太奇的敘述方式,1、敘事蒙太奇 以交代情節(jié)、展示事件為主要目的，按照事件發(fā)展的時間流程、邏輯順序和因果關系來分切、組合鏡頭、場面和段落。 2、表現蒙太奇 以鏡頭的并列為基礎，通過鏡頭或畫面、場面、段落的相互對照、

13、沖擊、呼應、對比等，揭示事物間的有機聯系，或表達概念，或創(chuàng)造思想，或抒發(fā)情緒，或闡發(fā)哲理。,27,課件學習,1、敘事蒙太奇 (1)連續(xù)式蒙太奇 (2)平行式蒙太奇 (3)交叉式蒙太奇 (4)顛倒式蒙太奇,28,課件學習,（全）占領者荷槍實彈在葡萄園監(jiān)督農民采摘葡萄 （中）農民肩扛著一筐筐葡萄走向運輸汽車 （近）一筐筐葡萄倒在車上 （全）一輛輛滿載著葡萄的汽車開出葡萄園,29,課件學習,（全）占領者荷槍實彈在葡萄園監(jiān)督農民采摘葡萄 （中）農民肩扛著一筐筐葡萄走向運輸汽車 （近）一筐筐葡萄倒在車上 （中）饑餓的孩子哇哇待哺 （全）占領者在舞場上狂舞 （近）一筐筐葡萄倒在車上 （近）占領者的舞步 （

14、中）饑餓的老人臥倒在道旁 （全）一輛輛滿載著葡萄的汽車開出葡萄園,30,課件學習,(四)聲畫蒙太奇,1、聲畫合一 也稱聲畫同步或聲畫統(tǒng)一，聲音與畫面中的發(fā)聲體同時呈現而又同時消失，即，畫面中的視像和它所發(fā)出的聲音一致的、吻合。 2、聲畫對位 也稱聲畫分離，也就是聲畫不同步、不合一，它是指從特定的創(chuàng)作目的出發(fā)，在同一時間讓聲音與畫面作不同側面的表現，兩者形成“對位”的關系，以期更深刻地表達影視片的內容和主題思想。,31,課件學習,聲畫對位 ()聲畫并行 聲音不是具體地追隨或解釋畫面內容，也不是與畫面處于對立狀態(tài)，而是以自身獨特的表現方式從整體上揭示影視片的思想內容和人物的情緒狀態(tài)。 ()聲畫對立

15、 聲音與畫面之間在情緒、氣氛、節(jié)奏以至內容等各方面相互對立，使聲音具有寓意性（或暗示性），從而深化影視片的主題思想。,32,課件學習,方法一： （全景特寫）教室里，全班學生在聽課(推)一個學生扒在課桌上睡著了 方法二： （特寫全景）一個學生扒在課桌上睡著了(拉)全班學生在教室里聽課 方法三： （全景）教室里，老師在講課，全班學生在聽課 （近景）老師講課（講課聲中伴隨著微弱的鼾聲） （近景）學生回頭看（鼾聲很高） （近景）一學生扒在課桌上睡著了（鼾聲很高）,33,課件學習,方法四： （全景）教室里，老師在講課，全班學生在聽課 （全景中景）學生聽課（推）一學生扒在課桌上 （全景中景）老師講課，學生

16、在聽課（推）老師講課 （中景近景）學生扒在課桌上（推）睡著了 （中景近景）老師講課（推） （近景特寫）學生在睡覺（推） （近景特寫）老師講課（推） 方法五： （全景）教室里，老師在講課，全班學生在聽課 （近景）老師講課 （特寫）教室內電扇微微轉動 （近景）學生聽課 （近景）教師講課 （特寫）教室內電扇微微轉動 （近景）學生睡著了,34,課件學習,二、 電視鏡頭組接原則與應用,(一)畫面內容的邏輯性 (二)動作銜接的連貫性 (三)空間組合的方向性 (四)景別角度的和諧性 (五)影調色調的統(tǒng)一性,35,課件學習,流暢連貫 “作出一次流暢的剪接，意味著兩個鏡頭的轉換不致產生明顯的跳動并使觀眾在看一段

17、連續(xù)動作的幻覺不致被打斷。” 英卡雷爾賴茲、蓋文米勒：電影剪輯技巧 “必須注意上下鏡頭間具有有效的連貫性。 英歐納斯特林格倫：論電影藝術,36,課件學習,(一)畫面內容的邏輯性,1)生活邏輯：事物本身發(fā)展的客觀規(guī)律 “剪輯可以而且應當按照其本身規(guī)律為發(fā)展思路，為發(fā)揮影片的內涵服務。” 英歐納斯特林格倫：論電影藝術，中國電影出版社，1979年版，第57頁 2)思維邏輯：觀看電視的心理活動規(guī)律 “每個鏡頭必須為下一個鏡頭作好準備，去觸發(fā)并左右下一個鏡頭。都必須含有下一個鏡頭能夠滿足的答復（例如看到什么）或完成動作（例如一個動作姿態(tài)或運動的結果）的那個元素?！?法馬賽爾馬爾丹：電影語言，中國電影出版

18、社，1992年版，第114頁,37,課件學習,（全景）醫(yī)生給病人采血 （中景）醫(yī)生把血樣放在顯微鏡下看 （特寫）顯微鏡中所看到的圖像 （中景）醫(yī)生填寫觀察結果 （特寫）報告單上的觀察結果,38,課件學習,畫面內容 邏輯性組接 中常用的 基本關系,層次關系 視線關系 并列關系 平行關系 對比關系 隱喻關系 因果關系 意外關系,39,課件學習,第一組：軍人舉槍瞄準，射擊 被擊中的靶子倒下 第二組：水勢洶涌，水花四濺 壯麗的大瀑布,40,課件學習,(二)動作銜接的連貫性,1、“動接動” 2、“靜接靜” 3、例外規(guī)則 “靜接動”或“動接靜”,41,課件學習,運動過程,運動鏡頭的結構,起幅,落幅,42,

19、課件學習,（全景 固定）甲和乙對話，談話中提到丙 （中景 跟搖）丙走在大路上,43,課件學習,（遠景）交代行進中的方陣（俯攝） （全景）飽滿的方陣（正面跟鏡頭） （近景）領隊敬禮（正面拍攝） （特寫）精神抖擻的士兵（一組） （近景）領隊后排軍人2至3人橫移 （大全景）多個方陣縱深（正面拍攝）,44,課件學習,（全景）方隊亮相 （全景）低角度抬起，俯拍整個方隊彩車 （近景）新婚夫婦揮動鮮花 （近景）幾個孩子騎在父親肩頭 （近景）離退休婦女揮動鮮花 （近景）觀禮嘉賓揮手 （全景）彩車,45,課件學習,五、影調色調的統(tǒng)一性,(一)調子和內容、情緒的統(tǒng)一 “鏡頭剪輯的一個依據是影調。如果攝下了一幅以陰

20、沉的調子為主的全景，緊跟著出現一位穿著鮮艷的姑娘的特寫鏡頭，那么，即使她在以前的全景中曾經出現過，在剪輯時也會產生沖擊感，鏡頭無法妥善地組接，因為第二個鏡頭的調子及它那鮮艷的色彩同第一個鏡頭是很難調和的。鏡頭組接時都應考慮到影調在彩色片（剪輯）中還應考慮鏡頭的色調?！?美米哈伊爾羅姆電影創(chuàng)作津梁 (二)相鄰鏡頭畫面調子的統(tǒng)一,46,課件學習,第二章 電影電視基礎知識,47,課件學習,第一節(jié) 中國電影史,中國電影史一般分為搖籃時期的中國電影、抗戰(zhàn)前后的中國電影，解放區(qū)的中國電影、新中國十七年的中國電影、“文革”時期的中國電影、新時期的中國電影。,48,課件學習,一、搖籃時期的中國電影,“西洋鏡”

21、和第一步國產片 1896年，上海徐園，西洋影戲 1905年春夏之交，中國第一部國產片定軍山的誕生，標志著電影藝術在中國的誕生。定軍山是一部由譚鑫培主演的戲曲片，該故事取材于三國演義第七十回和第七十一回。 第一部短片 1913年，年輕的張石川和鄭正秋在上海創(chuàng)辦了新民公司，并拍攝了中國第一部國產片難夫難妻。同年，黎民偉在香港也拍攝了一部故事片莊子試妻，并首次在電影中使用了女演員嚴姍姍，也是中國第一部出口片。,49,課件學習,商務印書館和第一部故事片 1917年，商務印書館收購美國人器材，成立了活動影戲部，拍攝商務印書館放工，慶祝歐戰(zhàn)勝利游行等影片，開設紀錄片先河。1920年，梅蘭芳自導自演的電影天女散花、春香鬧學，其最大的貢獻是1921年推出了根據當時社會新聞改變的電影閻瑞生，該片長達十本，并在較大程度上，擺脫了舞臺劇模式，畫面充滿現代氣息，被稱為第一部國產故事片。,50,課件學習,類型電影與武俠片初潮 中國早期電影類型片主要有喜劇片、歌舞片、言情片、偵破片等。武俠片火燒紅蓮寺、火燒平陽城、火燒七星樓。 中國第一代導演和早期電影的敘事模式 中國第一代導演主要有鄭正秋、張石川、洪深、孫瑜等。 敘事模式：時序性敘述，單線條結構，外視點角度，大團圓結局。,51,課件學習,二、抗戰(zhàn)前后的中國電影 （1931年到19