1、2017級高一（下）第一次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。民族傳統(tǒng)手藝及其價值，正在被人們認識，其獨特的技藝和工藝價值，也正在成為地方文化的象征而被人們關注。在許多地方，傳統(tǒng)手藝正在成為一種人文資源，被用來建構全球一體化語境中的民族政治和民族文化的主體意識，同時也被激活成當?shù)匚幕徒?jīng)濟的新的建構方式。這無疑是一種文化的轉型，也是一種生態(tài)學意義上的保護方法。民族傳統(tǒng)手藝生態(tài)化保護所要思考的核心問題，是要想辦法讓其“活”在當下。留住手藝，就是留住文化記憶。為了留住文化記憶,就要進行本真性傳承。在當代語境中，傳統(tǒng)手藝并非只是傳

2、統(tǒng)農耕文化遺留下來的“古俗”或“遺物”，它容納了豐富的歷史社會信息，表達了一方水土的集體情感和意志，具有情感交流與生活交際的價值。存活于鄉(xiāng)土社區(qū)的傳統(tǒng)手藝，其價值和意義是在鄉(xiāng)土語境中生成和實現(xiàn)的。由于全球化和現(xiàn)代生活方式的沖擊，無論是其技藝傳承還是生產規(guī)模，都不可逆轉地在現(xiàn)代社會走向衰落。生態(tài)化保護的首要任務不在于其產品，而是要確保其核心技藝不再失傳，它涉及技藝本身的傳承與記錄、傳承人的保護和手藝生態(tài)語境的恢復三個方面。留住手藝，只有本真性保護是不夠的，賦予傳統(tǒng)手藝以生命，讓其“活”在當下，尚需很好地開發(fā)與利用。衍生性生產就是在充分尊重傳統(tǒng)手藝形式、內涵和基本元素的前提下，通過題材的轉換、內容

3、的變化、功能的放大或用途的改變，賦予其新的內涵和形式。僅就功能而言，既可從物用形態(tài)向精神形態(tài)衍生，也可從物用形態(tài)向文化形態(tài)衍生。如景德鎮(zhèn)陶瓷工藝的現(xiàn)代轉型衍生出的美術陶瓷，使現(xiàn)代景德鎮(zhèn)陶瓷發(fā)展出了對審美性、藝術性、文化性的追求。再如，傳統(tǒng)的刺繡枕片、石雕木雕等非常實用的產品，已紛紛被移植到顯示古老文明和民俗的裝飾之中。從生態(tài)學角度看，這種衍生性生產不僅保護了傳統(tǒng)手藝，而且還通過挖掘產品的文化內涵形成了一定的產業(yè)規(guī)模，增強了傳統(tǒng)手藝“自我造血”的能力，賦予了手藝與時俱進的品格。生態(tài)化保護還需讓傳統(tǒng)手藝創(chuàng)意性發(fā)展。文化生態(tài)論認為，文化傳統(tǒng)只有在發(fā)展中才能真正得到有效的保護和傳承。傳統(tǒng)手藝的傳承也需

4、要創(chuàng)意性發(fā)展，它不是新與舊的簡單更迭，而是傳統(tǒng)智慧與當代生活的有機融合，需要更多汲取傳統(tǒng)手藝的理念和經(jīng)驗，形成面向生活的應用和表達。傳統(tǒng)手藝及其對物的循環(huán)再造、對生態(tài)自然的依存，與我們今天所倡導的低碳、環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟的理念本質上具有一致性。在當代，一批有眼光的設計師走出工作室，走進田間地頭，與傳統(tǒng)手藝人有效合作，取得了可貴的創(chuàng)意。以此創(chuàng)意生活，不僅可以繼承和延續(xù)傳統(tǒng)，而且彰顯了一種具有積極的時代性的生活態(tài)度。(摘編自生態(tài)化保護：讓民族傳統(tǒng)手藝“活”在當下)1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.代表著民族政治、文化主體意識的傳統(tǒng)手藝，正成為地方上文化和經(jīng)濟新的建構方式。B.傳統(tǒng)

5、手藝的生態(tài)化保護的首要任務是保存核心技藝，特別是對生態(tài)語境的恢復性保護。C.實現(xiàn)傳統(tǒng)手藝產品從物用形態(tài)轉向精神或文化形態(tài)，是進行衍生性生產的重要途徑。D.將傳統(tǒng)智慧和當代生活有機融合，才能保護和傳承文化傳統(tǒng)并彰顯積極的生活態(tài)度。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章圍繞民族手藝的留傳問題，從多個方面探討了傳統(tǒng)手藝保護的必要性和可行性。B.文章以當代語境下民族傳統(tǒng)手藝必然衰落為立論前提，由此引出生態(tài)化保護的觀點。C.文章以景德鎮(zhèn)陶瓷工藝的現(xiàn)代轉型為例證，表明了傳統(tǒng)手藝衍生性生產的重要意義。D.文章第一段提出論點，總領全文，并與末段遙相呼應，形成“總分總”的結構。3根據(jù)原文內容

6、，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果民族傳統(tǒng)手藝能成為地方文化的象征并得到人們關注，就有可能避免走向衰落。B.因為民族傳統(tǒng)手藝對鄉(xiāng)土社區(qū)的高度依存，所以建設生態(tài)化新鄉(xiāng)村是未來發(fā)展方向。C.將民族傳統(tǒng)手藝完整地保留在博物館中，這不是對傳統(tǒng)手藝真正有效的保護和傳承。D.繼承延續(xù)民族傳統(tǒng)手藝，使其創(chuàng)意性發(fā)展，能夠讓其在當代生活中發(fā)揮更大的價值。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成46題。春天，我的春天史光柱我最后一個用眼睛看到的春天是被瘋狂的絞肉機絞碎的，春天淌著血，連同那天的太陽一起絞斷。留下一條根，深埋在歲月里。那是1984年的事，至今已整整二十個年頭。往前一年，

7、春天是和平的橄欖綠；再往前一年，我走在滇東老家的山道。父母送我入伍，父母愛、故鄉(xiāng)情勾動情懷。路邊有青青的麥苗、棕櫚和灌木林。青青的麥田和灌木是春天。翻過山崗，便看不見了我熟悉的木屋和炊煙，能讓我爬上山崗，回頭再望一眼的故鄉(xiāng)是春天?；ú粯藘r，草不打折，那時的春天沒有商家炒作的痕跡。伸進樹叢的牛頭、羊嘴告訴我日子香甜，啃嚼鮮美。一張慈祥的面容從天涯海角如期而至，它掏出錢褡子，傳播慈善、慈祥。一枚枚類似金幣、銀幣的東西，從山灣、地灣冒出來，從野茅草返青的溝崖露出來。這時我總在想，城里的春天，大廈裝不下吧？為何城里工作的人回鄉(xiāng)探親，臉上都泛著紅光？立交橋向四方炫耀，現(xiàn)代化進駐山鄉(xiāng)?？赡藓鐭舾蜔舻木嚯x

8、越拉越大。我托著腮幫坐在燈影下苦思：什么時候大山不阻斷遙遠，我也把牛車上的夢搬到汽車上。生日有紅燭，天天有餅吃，可能春天進家了吧！外婆跟我說，如能一天從雞窩里撿兩個蛋，你的春天也就來了，石榴樹露出靦腆的神色，拋出紅繡球招引我憂郁的眼神，春天是家里買了一包鹽，不用再吃淡菜，是季節(jié)熬出頭，說是苦盡甜來。狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英湊趣閃出身向路人報幕是春天；老地疤長新肉、添新喜是春天。這個季節(jié)，誰最尖刻草尖兒，誰最淘氣春風，誰的腰肢最細鏈子草，誰的嗓音清亮，聲帶最長溪流，誰最高興布谷鳥和油菜花一樣招眼的秧子，誰的嗓門最大，是村長大塊頭。他把開春的調門起得很高。春天，何止大地蒸蒸日上，青麥苗暖陽坡

9、，它還讓漢子們將縮在衣領里的脖子伸直，起早上山，讓女人們拉家常時不只嬉笑，還看山色。耕牛和我們的腿腳沒閑著，扭子壓在人肩上，愿望長翅。一個被貧窮剝奪書本的女娃，接過爺爺挖藥材換來的學費，朝房頭登枝的小鳥招招手。春天來了，根的愿望得到伸展，種子跟苗床說著噴香的悄悄話。冷漠的土地找到掏心窩子的。痛快地宣泄著壓抑已久的心情。孩子們有了玩場，破口鞋成了打老鼠臉的銳利武器。窮山溝的孩子總能找到屬于自己的童話。天被雨婆婆刷洗成藍屋檐，白云洗成春雪蓮。丁香花刷得特丁香，鳥窩里的雛鳥是他們寵愛的丑小鴨，泥塘子當成天鵝湖，娃娃魚成了美人魚，螞蚱窩當成星星屎。星星會拉屎撒尿，不知是哪位祖先注冊在人們頭腦里的童話。

10、因為故事離奇，也因傳說螞蚱窩有消食敗火的功能。老人們便說星星屎不臟，吃了長聰明。孩子們也想不呆不傻，長大后掙大錢，蓋大屋，娶好媳婦，想聰明的孩子見到半個火柴盒大的螞蚱窩，從枝葉上掰下，拿回家串烤著聰明。膽子小的孩子，掰開螞蚱窩，瞅著金色的蟲卵囊仔細觀瞧，最終不敢拿在火上烤熟親嘗。山道如線，扯著木屋放飛的風箏。坡地掛在高山上。誰在翹首？誰在顧盼？誰是年歲中的畚螞蚱？弓著腰，鼓著眼四下尋找。情繽紛，夢繽紛，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成長不管成熟的春天，我懷著樹的沖動，肩挑幢憬，根盤串螞蚱情節(jié)的領地。如今，我娶了相知的人，小屋不大，但裝得下工作之余的溫馨。我拄著盲杖，敲打著未知的路面，能敲打

11、未知，采來去去是春天。春景斬斷殆盡，深埋在心里的根卻在時時發(fā)芽。時時發(fā)芽的根是春天。大概我現(xiàn)在的春天就那么多了。就那么多的春天，牽動著我忙碌的身影。我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運。能翻犁命運、播種未來是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹點點的春色？還是在嫩葉和花瓣間尋找她的眼神與面容？注：史光柱，1964年生，云南馬龍人。1984年在保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)斗中身負重傷，雙目失明。1985年自學寫作，出版了多部作品。4. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 文章開篇說“春天淌著血”，這是因為作者在當年的戰(zhàn)斗中身負重傷，雙目失明，那年春天給他留下了獨特而殘酷的印象。B. “

12、螞蚱窩”被當?shù)厝速x予特殊的意義，孩子們掰螞蚱窩作者也說“根盤串螞蚱情節(jié)的領地”，這表現(xiàn)了人們對未來的期盼。C. “我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運”一句，使用了借代的手法，形象地表現(xiàn)了作者面對命運的頑強精神。D. 文章選取了故鄉(xiāng)春天中的一些典型景象，生動地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)在作者心中的鮮明印象，回憶中充滿了深深的眷戀之情。5. 文章的標題為“春天，我的春天”，請結合全文，分點概述“我的春天”的含義。（5分）答： 6. 本文語言的文學味較濃，請從遣詞造句的角度對此加以賞析。（6分）答： (三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一：1995年聯(lián)合國教科文組織將

13、每年4月23日確定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”。2006年，原國家新聞出版總署在借鑒國際經(jīng)驗基礎上，提出“全民閱讀”，并會同中宣部等11個部門聯(lián)合發(fā)出關于開展全民閱讀活動的倡議書。經(jīng)過不懈努力，我們欣喜地看到，微信“朋友圈”中的讀書人多了，報刊媒體上倡導全民閱讀的聲音響了，各種薦書書目看不過來了，眾多民間圖書館、繪本館、閱讀推廣公益組織成長起來了，自動借書機、流動借書車、流動圖書角和24小時書店在各地出現(xiàn)了全國國民閱讀調查數(shù)據(jù)顯示，我國國民閱讀率和閱讀量開始持續(xù)上升。(摘編自光明日報)材料二：2017年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱

14、讀調查報告。進一步對各類數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進行分析發(fā)現(xiàn)，2016年我國成年國民的網(wǎng)絡在線閱讀接觸率注和手機閱讀接觸率有所上升，其他數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降。歷年網(wǎng)絡在線閱讀接觸率、手機閱讀接觸率(摘編自2017年4月“中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資訊中心”)注接觸率：一個人或家庭在一特定時間內接觸某一媒體的次數(shù)。材料三：亞馬遜中國發(fā)布“2017全民閱讀報告”。從閱讀報告整體來看，全民閱讀發(fā)展趨勢良好，受眾的閱讀熱情不斷高漲，閱讀內容及形式也越來越多樣。調查顯示，56的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本，并且85的受訪者同時使用紙、電兩種介質進行閱讀。電子書作為閱讀的重要形式，已經(jīng)越來越多地被讀者接受，而

15、年輕一代更成為了電子閱讀的生力軍。其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙、電“一起讀”成為主流。同時，78的受訪者選擇通過社交平臺分享閱讀有關的內容，與網(wǎng)友“一起讀”成為數(shù)字閱讀時代的獨特行為。亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的常客，人民的名義三生三世十里桃花持續(xù)暢銷，詩詞類節(jié)目中國詩詞大會帶火詩詞類圖書。(摘編自2017年4月人民網(wǎng))材料四：古有魚傳尺素，今有圖書漂流。而當圖書漂流遇到高鐵，旅行的你會跟哪一縷書香邂逅?“魚書計劃”旨在推動全民閱讀，“魚書”二字出自中國古代典故“魚傳尺素”。意味著書信的傳遞。參與圖書漂流活動的旅客，可在候車廳的自助式圖

16、書漂流點魚書漂流站上選取想要閱讀的書籍，并通過輸入身份證號碼或車票信息注冊個人信息，掃描圖書編碼之后，即可將圖書借走。此外，讀者可以通過掃描漂書上的官方二維碼，進入漂書討論區(qū)，與來自不同城市的漂書人一起分享自己的閱讀感受，參與實時書評互動，讓圖書在日常生活中真正漂流起來。(摘編自2017年4月長沙晚報)7下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”后，我國在借鑒國際經(jīng)驗基礎上提出“全民閱讀”，并發(fā)出關于開展全民閱讀活動的倡議書。B分析各類數(shù)字化閱讀接觸率，我國成年國民的手機閱讀接觸率最近連續(xù)三年超過網(wǎng)絡在線閱讀接觸率，并逐漸拉開距離。C數(shù)據(jù)顯示，我國國民

17、手機閱讀接觸率與網(wǎng)絡在線閱讀接觸率2009年的差距最小，2016年的差距最大。D數(shù)字閱讀時代，年輕人成為電子閱讀的生力軍，他們大多愿意通過社交平臺分享閱讀有關的內容。8下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是(5分)A只有在國家層面出臺鼓勵全民閱讀的相關政策、措施，才能提高我國國民的閱讀率和閱讀量。B相較于其他數(shù)字化閱讀方式，我國成年國民的網(wǎng)絡在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率上升較快。C許多讀者同時使用紙、電兩種介質進行閱讀，并且對電子書的接受程度隨年齡段的增大而提升。D熱門影視劇推動了其原著的暢銷，亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視劇原著穩(wěn)居暢銷書榜首。E“魚書計劃”使得旅途不再無聊，旅客可

18、按照魚書漂流站提示借走圖書，并與他人分享閱讀感受。9根據(jù)上述材料，概括說明怎樣才能有效地推進全民閱讀。(4分)答： 二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本體共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題.。張嘉貞，字嘉貞，為猗氏人。以五經(jīng)舉，補平鄉(xiāng)尉，坐事免。長安中，御史張循憲使河東，事有未決，病之，問吏曰：“若頗知有佳客乎？”吏以嘉貞對。循憲召見，咨以事。嘉貞條析理分，莫不洗然。循憲大驚，試命草奏，皆意所未及。引拜監(jiān)察御史。累遷兵部員外郎。時功狀盈幾，郎吏不能決，嘉貞為詳處，不閱旬，廷無稽牒。奏事京師，玄宗善其政，數(shù)慰勞。嘉貞自陳少孤與弟嘉佑相恃以長今為鄯州別駕愿內徙使少相近冀

19、盡力報死無恨帝為徙嘉祐忻州刺史。突厥九姓新內屬，雜處太原北，嘉貞請置天兵軍綏護其眾，即以為天兵使。明年入朝，或告其反，按無狀，帝令坐告者。嘉貞辭曰：“國之重兵利器皆在邊，今告者一不當即罪之，臣恐塞言路，且為未來之患?！彼斓脺p死。天子以為忠，且許以相。嘉貞因曰：“昔馬周起徒步，謁人主，血氣方壯，太宗用之，能盡其才，甫五十而沒。向使用少晚，則無及已。陛下不以臣不肖，必用之，要及其時，后衰無能為也。且百年壽孰為至者？臣常恐先朝露死溝壑，誠得效萬一，無負陛下足矣！”帝曰：“第往，行召卿。”及宋璟等罷，帝欲果用嘉貞，而忘其名。夜且半，因閱大臣表疏，舉一則嘉貞所獻，遂得其名，即以為中書侍郎、同中書門下平章

20、事。遷中書令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。明年，王守一死，坐與厚善，貶臺州刺史。俄拜工部尚書，為定州刺史，知北平軍事，封河東侯。及行，帝賦詩，詔百官祖道上東門。久之，以疾丐還東都，詔醫(yī)馳驛護視。卒，年六十四，贈益州大都督，謚曰恭肅。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一是 （3分） ( )A. 嘉貞自陳/少孤/與弟嘉佑相恃以長/今為鄯州別駕/愿內徙/使少相近/冀盡力報/死無恨/帝為徙嘉祐忻州刺史/B. 嘉貞自陳少孤/與弟嘉佑相恃以長/今為鄯州別駕/愿內徙/使少相近/冀盡力/報死無恨/帝為徙嘉祐忻州刺史/C. 嘉貞自陳少孤/與弟嘉佑相恃/以長今為鄯州別駕/愿內徙使/少相近/冀盡力報/死無

21、恨/帝為徙嘉祐忻州刺史/ D. 嘉貞自陳/少孤/與弟嘉佑相恃/以長今為鄯州別駕/愿內徙/使少相近/冀盡力/報死無恨/帝為徙嘉祐忻州刺史/11.文中加點詞語和文學常識的相關內容的解說，不正確的一項是( 3分 ) ( )A.五經(jīng)是中國儒家的經(jīng)典書籍，指詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。 B. 御史是官吏名稱，最早指史官，自秦朝開始為負責監(jiān)察諸侯、官吏的名稱。C.表疏屬于中國古代文書的類別，是封建社會歷代臣僚向帝王進言時使用的文體。 D.謚是古代皇帝、貴族、大臣死后，依其生前事跡所給予的帶有褒揚意義的稱號。12.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是( 3分 ) ( ) A. 張嘉貞才能出眾，受到官吏推薦。御史

22、張循憲巡視河東時，為棘手事務所苦惱而訪尋賢才，官吏向他推薦張嘉貞，張嘉貞把這些事情處理得都很妥當。 B.張嘉貞慮事長遠，為誣告者開脫。他做天兵使時被人告發(fā)謀反，最后查無此事；未免堵塞言路而埋下隱患，皇上要處決誣告者時，張嘉貞請求饒恕他。 C.張嘉貞矜持謙遜，婉言推辭相位。皇帝曾被張嘉貞的忠心感動，許諾要封他為宰相；張嘉貞認為人生短暫，只要在有生之年進效忠心即可，推辭不受。 D.張嘉貞深受器重，死后贈謚褒美。他雖受牽累被貶職，但皇帝在他赴任時賦詩相贈，后來生病時還曾派太醫(yī)看護探望，死后獲得的謚號也美好而光榮。13. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1） 國之重兵利器皆在邊，今告者

23、一不當即罪之，臣恐塞言路，且為未來之患。（5分） （2）陛下不以臣不肖，必用之，要及其時，后衰無能為也。（5分） (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩，完成1415題。泊岳陽樓下 杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。14下列對本詩理解，不正確的的兩項是（5分）（ ）（ ）A頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內，寒燈一莖；艙外，風吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩人天涯漂泊的愁苦之情。B在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。C“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，都出典為

24、莊子秋水。其中，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。D全詩以豪景抒悲情，岸風夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉頓挫，鏗鏘有力；情景呼應，渾然無間。E作者在尾聯(lián)進行了情感的突轉，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉為尾聯(lián)的漂泊愁苦。15本詩與登高（風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。）相比情感有何異同？請簡要分析。（6分） (三)名篇名句默寫(本題共1題，5分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)蜀道難中極寫劍閣險峻之勢是 ， ， 。 劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： ， 。三、語言文字運用(20分)17.下列各句中加點成語的

25、使用，全都不正確的一項是(3分) （ ）2017年，一輪迅猛的紙張原料漲價潮呼嘯而至，席卷整個用紙行業(yè)。紙價普漲，新聞、圖書出版業(yè)首當其沖。實施“階梯電價”本應是大快人心的改革之舉，但調查表明，不是所有的受訪者都支持這項改革，這值得決策者深思。堅持開展批評和自我批評，堅持懲前毖后、治病救人，運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，抓早抓小，江心補漏。加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨的名家大師，培育一大批高水平的創(chuàng)作人才，是十九大賦予文藝界的期望。隨著百鎮(zhèn)千村建設穩(wěn)步推進，海南省許多新的特色旅游產品脫穎而出，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、推進全域旅游大有可為。戰(zhàn)狼2以扣人心弦的劇情設計，緊張刺激的格殺搏斗，恢宏震撼的戰(zhàn)爭

26、場面，點燃了觀眾的觀影熱情。ABCD18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) （ ）A國產大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。B朗讀者開播后，許多光電名嘴、企業(yè)職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。C“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動發(fā)展勢頭迅猛：無論是在大學校園，還是在產業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設規(guī)劃。19下列交際用語使用得體的一項是（3分）

27、 （ ）A請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(6分)公共傳媒身負公共文化服務職責，扮演著“社會教師”的角色，_，而不應沉湎于迎合某些人口味而帶來的利益中。更何況，我國的電視臺不是私企，什么來錢干什么，作為事業(yè)單位，其日常運營享受財政撥款，其傳播

28、渠道占據(jù)社會資源，觀眾對其播什么、怎么播， _。打個比方，電視節(jié)目是商品， _ ，咱們觀眾是消費者。不是消費者沒眼光沒品位，而是商店結成同盟，壟斷流通渠道，令消費者對商品沒的選。在這個“流通渠道”還不具備放開條件的當下，管理部門應當從百姓利益出發(fā)，加強監(jiān)管，完善制度。 21.中秋節(jié)快到了，又恰逢陳鵬奶奶100歲大壽，家在外地的陳鵬想回老家探望爺爺奶奶，因此要請假三天。下面是陳鵬寫給班主任王老師的請假條，請指正其中不恰當?shù)牡胤郊右孕薷摹?5分)請假條 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是舉家團圓的節(jié)日，又恰逢奶奶100歲大壽，令尊決定帶家人回陜西鄉(xiāng)下探望老人，給奶奶過壽。特向你請假，懇請老師批準。請假人：

29、陳鵬 2017年9月26日（1）錯處：_；改正_。（2）錯處：_；改正_。（3）錯處：_；改正_。22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分)相傳，錢鐘書與沈從文君子之交，清淡如水。大師風姿絕代，天才卓爾不群；一人嬉笑怒罵人間千姿百態(tài)皆為文章，一人研心山水塵世風土人情盡顯筆端。兩人住得很近，卻從不串門往來，偶爾照面，相視一笑，淡泊無限，懂得極深。清風明月一相逢，勝卻人間繁縟無數(shù)。他們懂得相知相識，微微一笑風光無限。據(jù)載，楊絳先生在一百歲感言中慨嘆：“我們如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定和從容；我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關系

30、?！蔽闹械膬蓚€“到最后”，是她內心世界的剖析和解讀，也是她對人生過往的歸納和總結。因為懂得生命的本質在于內心，所以她105年的漫漫人生路走得淡定從容、自在充實。綜合上述的內容及含意，自選文體，自擬標題；不要套做，不得抄襲，寫一篇文章，不少于800字。高一年級第二學期第一次月考語文參考答案1、C【解析】A項“代表著民族政治、文化主體意識的傳統(tǒng)手藝”錯，原文說傳統(tǒng)手藝是一種“被用來建構全球一體化語境中的民族政治和民族文化的主體意識”的人文資源B項“特別是對手藝生態(tài)語境的恢復性保護”中“特別”一詞錯誤。原文“手藝生態(tài)語境的恢復”只是保存核心記憶的三個方面中的一個。D說法絕對。原文意思為這樣做可以保護

31、和傳承文化傳統(tǒng)并彰顯積極的生活態(tài)度，并沒有說這是唯一的條件。2、D【解析】全文是總分結構，第一段總寫民族傳統(tǒng)手藝生態(tài)文化保護，第二、三、四段分別從三個方面進行論述。3、B【解析】于文無據(jù)，強加因果。原文并未提及建設生態(tài)化新鄉(xiāng)村，也不能說因為民族傳統(tǒng)手藝高度依賴鄉(xiāng)土社區(qū)就需要建設生態(tài)化新鄉(xiāng)村。 4、C【解析】本題主要考查對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞。C項，“我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運”，結合后面內容“能翻犁命運、播種未來是春天”分析可知，春天是改造命運創(chuàng)造未來的奮斗，借代的手法判斷錯誤，應為“借喻”。點睛：區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：借喻的本質是“喻”，雖然它的本

32、體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“像”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。如本題C項，應為“借喻”。 5. 【參考答案】春天是和平的歲月；春天是回憶中故鄉(xiāng)的自然生機與美好人情；春天是苦盡甜來的生活改善；春天是對美好的期盼；春天是改造命運創(chuàng)造未來的奮斗精神。試題分析：本題主要考查文本內

33、容分析概括。概述“我的春天”的含義，結合文本內容分析“春天是和平的橄欖綠”“回頭再望一眼的故鄉(xiāng)是春天”“如能一天從雞窩里撿兩個蛋，你的春天也就來了是季節(jié)熬出頭，說是苦盡甜來”“就那么多的春天，牽動著我忙碌的身影。我握著生命的犁鏵，翻犁一溝接一溝漆黑的命運。能翻犁命運、播種未來是春天”等分析概括。結合文本前三節(jié)內容分析，春天是回憶中故鄉(xiāng)的自然生機與美好人情等。6【參考答案】. 詞語使用：使用了大量形象化的詞語，形象可感；詞語搭配：詞語組合新穎獨特，具有詩意。句式使用：整句的大量運用，增強了文章的節(jié)奏感；修辭運用：使用了擬人、比喻等手法，表達生動，富有情趣。試題分析：本題主要考查語言的文學味，題干

34、要求從遣詞造句的角度加以賞析。在整體感知文章內容的基礎上揣摩文章的語言特色，不孤立地僅從局部去抓文章的語言特色；按文章所屬的文體的特點去揣摩文章的語言特色，在共性中體現(xiàn)出文章的個性；在“生動、形象，富有表現(xiàn)力”的“總特色”下，體會語言的客觀化、個性化、情感化、細節(jié)化、深刻化是如何在一篇文章中構成和諧的完美的整體的。如本題整句的大量運用，增強了文章的節(jié)奏感。結合文本內容“我最后一個用眼睛看到的春天是被瘋狂的絞肉機絞碎的，春天淌著血，連同那天的太陽一起絞斷”分析，使用了擬人、比喻等手法。從“青青的麥田和灌木是春天”“回頭再望一眼的故鄉(xiāng)是春天”“狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英湊趣閃出身向路人報幕是春

35、天；老地疤長新肉、添新喜是春天”等內容分析可知，詞語組合新穎獨特，具有詩意。如“花不標價，草不打折”“種子跟苗床說著噴香的悄悄話”，使用了大量形象化的詞語。7C 【解析】判斷我國成年國民網(wǎng)絡在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率的差距，可以通過曲線時間節(jié)點的百分率的分差判斷，2016年是“66.1%-55.3%”,分差是10.8%；2009年是“16.7%-14.9%”分差是1.8%，但2012年是“32.6%-31.2%”，分差是1.4%,可見差距最小的是2012年而不是2009年。8B E 【解析】A項，“只有 才”表述過于絕對，不是只有國家層面出臺鼓勵全民閱讀的相關政策、措施才能提高國民的閱讀率

36、和閱讀量，如材料三中例舉的讀者自發(fā)通過社交平臺分享閱讀有關的內容，與網(wǎng)友“一起讀”熱門影視劇，電視節(jié)目等形式也可帶動國民閱讀熱情，從而提高閱讀率和閱讀量。C項，“對電子書的接受程度隨年齡段的增大而提升”錯誤，文中說“年輕一代更成為電子閱讀的生力軍。其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段”。D項，材料三介紹熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的常客，并不能說其穩(wěn)居暢銷書榜首。9【解析】國家出臺政策，營造良好的閱讀氛圍；有關部門開展多樣的閱讀活動；讀者積極參與閱讀活動。（答對一點的一分，答對兩點得三分，答三點得四分；意思對即可）10.A【解析】“陳”是“陳述”的意思，后文是傳主張嘉貞陳述

37、的內容，所以“陳”后需要斷開，排除B、C兩項根據(jù)句子的成分進行綜合判斷，“相恃”是狀語，修飾中心語“以長”，交代的是兄弟二人小時候的成長狀況；“今為鄯州別駕”這個句子的主語由前后語境可知是張嘉佑，所以“相恃以長”“ 今為鄯州別駕”之間需要斷開，排除D項。11.D【解析】謚是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。12.C【解析】張嘉貞應答的話并非矜持謙讓，而是向皇帝直言如果要用他為相的話要及早任命，人生短暫，晚了就不能有什么作為了。13.（1）國家的重要軍隊都在邊境，現(xiàn)在告發(fā)的人一有不對的地方就將他治罪，臣下恐怕會阻塞言路，而且會成為以后的隱患。（“當”“罪”“塞”各

38、1分，句意2分）（2）陛下不認為我才能疏淺，假若要任用我的話，要趁我還年輕的時候，等以后衰老了就不能有什么作為了。（“不肖”“及”“為”各1分，句意2分）14CE【解析】：本題主要考查對詩句的綜合理解，C項典故錯，出自莊子逍遙游；E項情感突轉，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯。15【參考答案】同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。異：但本詩中，盡管時局堪憂，前途未卜，但是詩人的報國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志而登高則更側重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。16.(1) 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開(2)

39、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。17A【解析】首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。使用正確。大快人心：指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。不合語境。江心補漏：船到江心才想到補漏洞，已經(jīng)來不及了。比喻事先不防備，臨時補救，無濟于事。不合語境，可改成“防微杜漸”。德藝雙馨：形容一個人的德行和藝術（技藝）都具有良好的聲譽，一般指從事藝術的人。使用正確。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。不合語境?？廴诵南遥盒稳菰娢摹⒈硌莸扔懈腥玖?，使人心情激動。使用正確。18.C【解析】A搭配不當，將“工程”改為“運輸工具”。B不合邏輯，“留學生吟誦社”不是朗誦愛好者，在后面加“的社員”。D成分殘缺，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“構想”。19. D【解析】本題考查用語是否得體。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”。 B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，應改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親，應改為“令堂”。D項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。