1、沈陽市高二上學(xué)期語文期中考試試卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2017溫州模擬) 根據(jù)下面兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。（1） 贈(zèng)給語文老師：品明月敘情懷吟詩(shī)作賦（2） 羊年春聯(lián)：春滿神州舒畫卷。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高一上南部期中) 閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近日，國(guó)家網(wǎng)信辦出臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定，對(duì)跟帖評(píng)論服務(wù)提供者的責(zé)任進(jìn)行了明確：建立用戶信息保護(hù)制度、信息安全管理制度、“先審后發(fā)”制度以及對(duì)注冊(cè)用戶進(jìn)行真實(shí)身份認(rèn)證等。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，世界主要網(wǎng)絡(luò)大國(guó)均對(duì)跟帖評(píng)論進(jìn)行管理，政府機(jī)

2、構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)在保證言論自由的同時(shí)，都對(duì)跟帖評(píng)論中的違法信息予以限制。放眼全球，主要網(wǎng)絡(luò)大國(guó)都對(duì)網(wǎng)絡(luò)跟帖評(píng)論等內(nèi)容，依據(jù)各自法律進(jìn)行監(jiān)管。美國(guó)對(duì)網(wǎng)上公共論壇、留言板等進(jìn)行監(jiān)控，部分網(wǎng)絡(luò)言論被定性為犯罪，納入司法打擊范圍。英國(guó)頒布和實(shí)施網(wǎng)站分級(jí)管理制度，成立網(wǎng)絡(luò)觀察基金會(huì)協(xié)助執(zhí)法部門打擊網(wǎng)上內(nèi)容犯罪。俄羅斯建立起多層級(jí)較完整的法律法規(guī)體系，規(guī)定用網(wǎng)絡(luò)煽動(dòng)極端主義、恐怖主義會(huì)被追究刑事責(zé)任。實(shí)踐證明，這些國(guó)家的做法是有效的，對(duì)我國(guó)具有參考價(jià)值。規(guī)定的出臺(tái)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全法適用于跟帖評(píng)論條款的具體化，也是管理實(shí)踐上的精細(xì)化。強(qiáng)化跟帖評(píng)論監(jiān)管關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)，關(guān)乎互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展，是依法治網(wǎng)的題中應(yīng)有之義，也

3、符合國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)治理的發(fā)展趨勢(shì)?！白杂删褪亲龇稍试S做的事?！背苏婪ㄖ卫?、網(wǎng)站落實(shí)主體責(zé)任外，網(wǎng)民也要自律。規(guī)定的出臺(tái)明確了跟帖評(píng)論的紅線，但從紅線到道德底線還有一定空間。要靠網(wǎng)民強(qiáng)化自律意識(shí)，做到慎獨(dú)慎微。你若光明，網(wǎng)絡(luò)便不黑暗；你帶來清風(fēng)，周圍就不會(huì)停留灰霾。網(wǎng)民應(yīng)使自己所發(fā)表的意見，成為文明、理性、友善的交流，共同營(yíng)造健康、清朗、文明的網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自依法加強(qiáng)跟帖評(píng)論管理是國(guó)際通行做法）材料二：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)751億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到963%，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為多數(shù)人生活中不可缺少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)賦權(quán)之下，跟帖

4、評(píng)論成為各地區(qū)、各群體網(wǎng)民在網(wǎng)上分享信息、表達(dá)意見、交流觀點(diǎn)、輿論監(jiān)督的重要方式。不同利益出發(fā)點(diǎn)、不同的學(xué)科教育知識(shí)、多樣的文化熏陶背景，多元化的跟帖評(píng)論對(duì)于促進(jìn)社會(huì)個(gè)體“開眼看世界”，提升社會(huì)共識(shí)，促進(jìn)融合皆有積極意義。在互聯(lián)網(wǎng)論壇上，不少網(wǎng)民跟帖的精彩程度有時(shí)甚至超過新聞主帖本身。新規(guī)的亮相與網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的發(fā)展階段息息相關(guān)。人民網(wǎng)評(píng)文章指出，如今，告別了早期原始生長(zhǎng)的“黑暗森林”狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)入了信息高度提煉、權(quán)利責(zé)任清晰的新階段。在這個(gè)大背景下，發(fā)帖留言等內(nèi)容作為網(wǎng)絡(luò)安全法的分支領(lǐng)域，對(duì)網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程和管理水平提出了更高的要求。（摘編自（互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定）出臺(tái)：跟帖評(píng)論到底有多

5、亂？）材料三：當(dāng)下，人人都是“自媒體”，都可以成為獨(dú)立的信息發(fā)布者和傳播者。但當(dāng)我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)便利的時(shí)候，同樣面臨著互聯(lián)網(wǎng)謠言滿天飛、嚴(yán)重干擾對(duì)信息真實(shí)性判斷的尷尬。充斥著污言穢語、胡編亂造的非理性跟帖評(píng)論，已經(jīng)影響到了網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的正常秩序，更有甚者會(huì)威脅社會(huì)穩(wěn)定和安全。而有些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了吸引眼球，對(duì)這樣的內(nèi)容反而會(huì)刻意保留與放任，無形中助推了不良之風(fēng)的蔓延，廣大網(wǎng)民對(duì)此早就深惡痛絕。頑疾若想根治，必須從源頭抓起。跟帖實(shí)名認(rèn)證，就是要讓造謠者與傳謠者們明白：互聯(lián)網(wǎng)世界并非?！胺ㄍ庵亍?，其間的一言一行，同樣要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與法律風(fēng)險(xiǎn)。事實(shí)上，無論在任何國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)“自由”都是有邊界

6、的，都不等同于毫無底線的肆意妄為。當(dāng)一小部分人的非理性行為越過了道德和法律的邊界、侵犯到大多數(shù)人的發(fā)言權(quán)與知情權(quán)，就已經(jīng)走向了公眾自由的反面。跟帖實(shí)名認(rèn)證，正是要以對(duì)“任性”的約束，來保證全體國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)自由。（摘編自央廣時(shí)評(píng)：跟帖實(shí)名認(rèn)證，讓網(wǎng)絡(luò)自由不再“任性”）（1） 下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定要求跟帖評(píng)論服務(wù)提供者必須建立信息安全管理制度、“先審后發(fā)”制度、真實(shí)身份認(rèn)證等，以營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)空間。B . 從世界范圍看，依法對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全來講是有效的，符合國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)治理的發(fā)展趨勢(shì)。C . 美國(guó)、英國(guó)、俄羅

7、斯均出臺(tái)了較完整的法律法規(guī)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)跟帖評(píng)論等內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，走在了依法治網(wǎng)的前列。D . 互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定的出臺(tái)明確了跟帖評(píng)論的紅線，但紅線卻不等于道德底線，對(duì)于毫無道德底線的人而言其約束力有限。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 自媒體時(shí)代，每個(gè)人都是信息的發(fā)布者和傳播者，因此在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，每個(gè)人也都需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和法律風(fēng)險(xiǎn)。B . 跟帖評(píng)論方便了網(wǎng)民在網(wǎng)上分享信息、發(fā)表個(gè)人意見和觀點(diǎn)等，為促進(jìn)個(gè)體“開眼看世界”、提升社會(huì)共識(shí)提供了一個(gè)具有積極意義的平臺(tái)。C . 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為多數(shù)人日常生活中不可缺少的一部分，而非理性的跟帖評(píng)論已經(jīng)干擾

8、了網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的正常秩序，甚至?xí){到社會(huì)的穩(wěn)定與安全。D . 網(wǎng)絡(luò)自由是有邊界的，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，任何人的肆意妄為一旦觸及法律與道德的底線，都將受到法律的制裁。E . 目前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入信息高度提煉且權(quán)責(zé)清晰的新階段，網(wǎng)民們遵守相關(guān)規(guī)定，文明、理性上網(wǎng)，也是維護(hù)全體國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)自由的一種方式。（3） 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)跟帖的亂象，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要說明。 3. （9分） 閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近日，教育部公布了第二批1035所全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“傳承學(xué)?！保Ｔ谌珖?guó)中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，旨在全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值

9、觀為引領(lǐng)，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動(dòng)的過程中，培育深厚的民族情感，增強(qiáng)文化自信。第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)了31個(gè)?。▍^(qū)、市）全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項(xiàng)目種類豐富。各地各校充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源，培育傳承項(xiàng)目，各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占比近55%。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，采取專兼職教師結(jié)合的方法，聘請(qǐng)社會(huì)藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進(jìn)校園開展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動(dòng)。以成果展示為助推，營(yíng)造向真、向善、向美、向上的校

10、園文化。（摘自2018年2月7日中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)，有刪改）材料二：某雜志社進(jìn)行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：教師對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度教師眼里導(dǎo)致活動(dòng)開展困難的因素材料三：2014年，教育部印發(fā)了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。然而，轟轟烈烈的活動(dòng)之后，不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，師資缺、涵養(yǎng)淺，不系統(tǒng)，課時(shí)緊、不持久，家校分成為實(shí)踐中幾乎所有學(xué)校都要面對(duì)的問題。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校是最現(xiàn)場(chǎng)，課堂是主陣地，教師是基礎(chǔ)?！敖處煴旧淼乃仞B(yǎng)、人文價(jià)值，學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個(gè)方面來說，我們傳統(tǒng)文

11、化教育的師資仍很欠缺?！痹谥袊?guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授袁濟(jì)喜看來，教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育難以展開?！爱?dāng)前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對(duì)現(xiàn)有教育體制的有益補(bǔ)充，應(yīng)該充分肯定這種進(jìn)步?！痹谠瑵?jì)喜看來，當(dāng)下主要是在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等，要與現(xiàn)在的西式教育體系融合還需要一個(gè)過程。（摘自2016年12月17日中國(guó)教育報(bào)，有刪節(jié)）材料四：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園更多的是一種熏陶和感染，校園文化要有活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，擴(kuò)大師生參與度。校園文化活動(dòng)的目的不是比賽拿獎(jiǎng)，少數(shù)特長(zhǎng)生參加的活動(dòng)雖然有“看點(diǎn)”，但受眾面不廣，要提供給更多學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。從學(xué)理上而言，文

12、化有“道”與“術(shù)”兩個(gè)層面?！暗馈笔抢砟?，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法?！暗馈背休d的是價(jià)值觀體系，抽去 “道”，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。因此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡(jiǎn)單地開展一系列文體活動(dòng)來“堆積”，不能僅僅停留在活動(dòng)層面，而要不斷挖掘校園文體活動(dòng)的思想內(nèi)涵。校園文化其實(shí)也是一種和諧文化，和諧能激活教育的潛力，成為促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的正能量。對(duì)于傳統(tǒng)文化教育存在的“弱勢(shì)”問題，要整合現(xiàn)有教材，結(jié)合師生需求，進(jìn)行板塊式的專題教育，形成有學(xué)校特色的校本課程，真正實(shí)現(xiàn)課程育人。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮如火如荼，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，來彌補(bǔ)師資不足的“短板

13、”。（摘自2017年12月6日中國(guó)教育報(bào)，有刪改）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 第二批傳承學(xué)校覆蓋了31個(gè)省（區(qū)、市），傳承項(xiàng)目種類豐富，其中各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占比近55%。B . 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校是最現(xiàn)場(chǎng)，教師本身的素養(yǎng)、學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神都影響著傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的成效。C . 校園文化活動(dòng)要擴(kuò)大師生參與度，它的目的并不是比賽拿獎(jiǎng)，而是要給更多學(xué)生提供鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。D . 文化有“道”與“術(shù)”兩個(gè)層面，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是要在活動(dòng)層面開展文體活動(dòng)，而是要不斷挖掘文體活動(dòng)的思想內(nèi)涵。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（ ）

14、 A . 材料一側(cè)重介紹了在全國(guó)中小學(xué)開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的目的，并介紹了第二批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校的特點(diǎn)。B . 雖然近年來傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)開展得轟轟烈烈，但調(diào)查顯示，比較了解傳統(tǒng)文化的教師不足40%，這有可能成為制約傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的一個(gè)因素。C . 被調(diào)查教師普遍認(rèn)為課程設(shè)置是導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)開展困難的主要障礙，而實(shí)踐學(xué)校則認(rèn)為師資力量不足、內(nèi)涵不夠才是主要問題。D . 當(dāng)前傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主要以嵌入式、摻沙子式的模式開展，雖然值得肯定，但不如在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好。E . 材料三側(cè)重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)要從師資培訓(xùn)和課程體系的角度落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活

15、動(dòng)，材料四側(cè)重基層落實(shí)，主要論述如何開展好傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。（3） 為了有效開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，應(yīng)從哪些方面采取措施？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 4. （12分） (2017高三上黑龍江開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。橘子李培俊他上衣破了，褲子也撕開了一道不小的口子。臉上還有幾條淺色的灰道子，其中一條越過眉梢，在腮幫上拐了個(gè)S形的小彎，一直延伸到嘴角那里。他顯得異常狼狽。天快黑時(shí)，他出現(xiàn)在賣橘子的小攤前。橘子又香又甜的滋味，對(duì)于又渴又餓的他具有致命的誘惑力，他恨不得立即拿起一個(gè)，剝?nèi)ネ馄?，塞進(jìn)嘴里！但他沒有。他用力咽下一口口水，手下意識(shí)地伸進(jìn)上衣空無一物的口袋，他最后又猶豫著把手伸向鼓

16、鼓的褲袋這時(shí)，攤主拿起一只又圓又大的橘子遞到他手上，那只橘子是攤子上最為鮮亮的一只。攤主笑笑說：忘記帶錢了吧？以后記住，男人出門，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家樹上結(jié)的。他說了聲謝謝，拿著橘子離開了。兩天后，他又一次出現(xiàn)在那個(gè)賣橘子的小攤前。沒等他開口，攤主就拿起橘子塞給他，不是一只，而是四只。他張張嘴，想對(duì)攤主說些什么的，可他欲言又止，終于什么也沒說，把一份折疊起來的報(bào)紙放到大堆的橘子旁，走了。晚上攤主收攤，發(fā)現(xiàn)了那份報(bào)紙，打開一看，攤主驚呆了，上面有一則公安部門的懸賞通緝令，照片上那個(gè)通緝犯，竟是他!自己竟兩次送橘子給他吃!幾經(jīng)猶豫之后，攤主還是撥通了報(bào)警電話。公安部門調(diào)集警力，在小攤周圍

17、設(shè)伏，靜等著逃犯的再次出現(xiàn)。三天后的中午，逃犯果然出現(xiàn)了。他沒有馬上進(jìn)入警方的埋伏圈，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，朝四周張望一陣之后，做出了一連串令人費(fèi)解的動(dòng)作：他先從褲袋里掏出一把尖刀，舉得高高的，在空中晃動(dòng)幾下，然后五指一松，尖刀在陽光下劃出一縷寒光，哐當(dāng)一聲落到地上。隨即，他舉起雙手，走進(jìn)警察的埋伏圈。警察一擁而上，給他戴上手銬，推向遠(yuǎn)處的警車。他說，請(qǐng)等一下，能讓我和賣橘子的老板說句話嗎？帶隊(duì)的警長(zhǎng)猶豫片刻答應(yīng)了，兩個(gè)警察架著他，來到賣橘子的攤主面前。他對(duì)攤主說：那張報(bào)紙是我故意放在你這里的。說完，逃犯如釋重負(fù)地吐出一口長(zhǎng)氣，跟著警察上了警車。攤主連忙找出那份報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)背面有幾行用鉛筆寫下的小字：長(zhǎng)

18、期以來，我像一只被獵人追趕的兔子，東躲西藏，白天鉆進(jìn)不見天日的密林，晚上睡在陰暗潮濕的山洞，吃沒吃的，喝沒喝的，我都快瘋了當(dāng)我為選擇怎樣結(jié)束自己的生命猶豫不決時(shí)，你送給我橘子吃，還對(duì)我微笑。老實(shí)說，是你的善良感動(dòng)了我。對(duì)你，我無以為報(bào)，舉報(bào)不是有2萬元的賞金嗎？權(quán)作是我對(duì)你善良的報(bào)答吧。公安部門按照通緝令的承諾，第三天便把2萬元賞金送給攤主。攤主接過錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進(jìn)內(nèi)衣口袋。八年之后，勞改農(nóng)場(chǎng)的儲(chǔ)油倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，危急關(guān)頭，他沖進(jìn)火海，搬出了8桶汽油，避免了一次災(zāi)難性的事故發(fā)生，又因一輛失控的卡車沖向一個(gè)獄友的時(shí)候，他及時(shí)推開獄友，卻永遠(yuǎn)失去了左腿。他獲準(zhǔn)減刑4年。出獄那天，他沒

19、有回家去見妻子兒子，而是拄著雙拐去了那個(gè)小鎮(zhèn)，去找送他橘子的攤主。攤主的妻子紅著雙眼告訴他，丈夫已經(jīng)在兩年前去世了。說著，她遞給他一個(gè)沉甸甸的紙包，對(duì)他說，臨死前讓我把這包東西交給你，說你用得著。他讓你也擺個(gè)水果攤，掙錢雖然不多，可那是自己掙的，花著踏實(shí)。他打開紙包，里面是那2萬元錢的賞金，分文未動(dòng)。包錢的報(bào)紙，也是他當(dāng)年留給攤主的那張。幾年時(shí)間，紙張已經(jīng)發(fā)黃，通緝令上的照片也已有點(diǎn)模糊不清。（1） 下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . “攤主接過錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進(jìn)內(nèi)衣口袋。”其中“顫抖”一詞含義豐富，既有得到兩萬塊錢的激動(dòng)，也有對(duì)“他”報(bào)恩的感動(dòng)

20、。B . 小說開頭寫到的“他”的衣著、神情、動(dòng)作、心理等，都暗示出“他”是個(gè)逃亡在外的罪犯，并為下文“他”接受橘子，報(bào)恩等情節(jié)做了鋪墊。C . 攤主兩次送給“他”橘子，一方面顯示出攤主對(duì)“他”的同情，一方面也有攤主對(duì)“他”畏懼，因?yàn)閿傊鲹艽驁?bào)警電話前，有過一番心理博弈。D . 小說敘事緊湊而不散亂，語言細(xì)膩而生動(dòng)，作者匠心獨(dú)運(yùn)，通過對(duì)攤主這樣的普通人善良品質(zhì)的歌頌，讓人們體會(huì)到社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。（2） 文中的“他”三次來到水果攤，試簡(jiǎn)要分析“他”來水果攤的目的。 （3） 小說結(jié)尾出乎意料，試結(jié)合全文，分析這樣結(jié)尾的好處。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） 閱讀下面的文言文，

21、完成各題。劉遂清，字得一，青州北海人，梁開封尹之猶子也。父琪，以鴻臚卿致仕。遂清少敏惠，初仕梁為保鑾軍使，歷內(nèi)諸司使，莊宗入汴，不改其職。明宗即位，加檢校尚書仆射 ， 委以西都監(jiān)守。逾歲，以中山王都有不臣之跡，除遂清為易州刺史，俾遏其寇沖。既至郡，大有御侮之略，境內(nèi)賴焉。王都平，加栓校司空，遷棣州刺史。天成長(zhǎng)興中，歷典淄興登三郡，咸有善政。通鑒潞王紀(jì)：帝之起鳳翔也，召興州刺史劉遂清，遲疑不至。聞帝入洛，乃悉集三泉西縣全牛桑林戍兵以歸，自散關(guān)以南，城鎮(zhèn)悉棄之，皆為蜀人所有。入朝，帝欲治罪，以其能自歸，乃赦之。高祖即位之二年，授鳳州防御使，加栓校司徒，會(huì)丁母憂，起復(fù)，授內(nèi)客省使右監(jiān)門衛(wèi)大將軍。六年

22、，駕幸鄴都，轉(zhuǎn)宣徽北院使兼判三司，加栓校太保。七年，少帝嗣位，加右領(lǐng)軍衛(wèi)上將軍，仍賜竭誠(chéng)翊戴保節(jié)功臣。八年，出領(lǐng)鄭州，加栓校太傅。開運(yùn)二年，遷安州防御使。未幾，上表稱疾，詔許就便，回至上蔡，終于郵舍 ， 時(shí)三年四月也。遂清性至孝，牧淄川日，自北海迎其母赴郡，母既及境，遂清奔馳路側(cè)，控轡行數(shù)十里，父老觀者如堵，當(dāng)時(shí)榮之。遂清素不知書但多計(jì)畫判三司每給百官俸籵與判官議曰斯輩非盡有才能多世祿之家宜澄其污而留其清者或?qū)υ唬何籼瞥瘻?、郭、顏、段，每一赦出，以一子出身，率為常制，且延賞垂裕，為國(guó)美談，未有因月給而欲沙汰，恐未當(dāng)也。”群論由此減之。（選自舊五代史晉書傳十一）（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷旬，

23、正確的一項(xiàng)是（ ）A . 遂清素不知書但多計(jì)畫判三司每給百官俸料與判官議曰斯輩非盡有才能多世桴之家宜澄其污而留其清者B . 遂清素不知書但多計(jì)畫判三司每給百官俸料與判官議曰斯輩非盡有才能多世桴之家宜澄其污而留其清者C . 遂清素不知書但多計(jì)畫判三司每給百官俸料與判官議曰斯輩非盡有才能多世桴之家宜澄其污而留其清者D . 遂清素不知書但多計(jì)畫判三司每給百官俸料與判官議曰斯輩非盡有才能多世桴之家宜澄其污而留其清者（2） 下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鴻臚：古代掌管學(xué)校的學(xué)問淵博之士。漢武帝時(shí)設(shè)大鴻臚。B . 致仕：古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、

24、致政、休致等名稱。C . 仆射：仆是“主管”的意思，古代重武，主射者掌事，故諸官之長(zhǎng)稱“仆射”。D . 郵舍：又名驛舍或傳舍，古代供驛長(zhǎng)、驛夫以及往來官吏休息食宿之地。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 劉遂清少時(shí)聰慧，出身官宦之家。他的父親和叔叔，在梁都曾位居顯赫的職位。他自己在梁也被授與保鑾軍使等職。B . 劉遂清學(xué)識(shí)淵博，多有計(jì)策謀略。平定王都叛亂時(shí)，謀劃了很多抵御侵犯的謀略，因此易州的百姓都依賴他。C . 劉遂清生性至孝，且為時(shí)人稱賞。他任淄川郡守時(shí)，他的母親到淄川來看他，他親自到北海迎接。D . 劉遂清指摘時(shí)弊，敢于大膽直言。主管三司時(shí)，他認(rèn)為很多官

25、員出自世襲俸桴之家，不一定都有才能，應(yīng)該淘汰。（4） 把文中畫橫線的旬子翻譯成現(xiàn)代漢語。 以中山王都有不臣之跡，除遂清為易州刺史，俾遏其寇沖。遂清奔馳路側(cè)，控轡行數(shù)十里，父老觀者如堵，當(dāng)時(shí)榮之。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2018高一上湄潭月考) 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。（注）蹴（c）：踏。此處指打秋千。慵：懶，倦怠的樣子。襪刬（chn）：這里指跑掉鞋子以襪著地。溜：從頭上掉下來。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “起來慵整纖

26、纖手”中“纖纖”二字用來形容雙手的細(xì)嫩柔美，同時(shí)也借以點(diǎn)出人物的年紀(jì)和身份。B . 詞的上片不寫少女蕩秋千時(shí)的嬌美身影，而是寫蕩完秋千后的精神狀態(tài)，妙在留下了豐富的想象空間，意味無窮。C . “露濃花瘦”一語，表明時(shí)間是在秋天的早晨，地點(diǎn)是在花園，同時(shí)也烘托了人物的嬌美。D . 詞人善于抒寫愛情，這首詞也不例外，借“露”“花”“青梅”抒發(fā)少女敏感而細(xì)膩的懷春情感。（2） 詞中刻畫了一個(gè)怎樣的女子形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2019高二下漳州期末) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 韓愈在師說中指出士大夫恥學(xué)于師的原因：“_，_。”。 （2） 杜甫在登高中以詩(shī)句“_，_”的感慨抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)涵著與衰弱的生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?（3） 辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“_”一句，點(diǎn)出了南朝劉義隆北伐時(shí)渴望建立功勛，而“_”一句則與之形成對(duì)比，寫出慘敗的結(jié)果，告誡南宋統(tǒng)治者應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。 六、 語言表達(dá) (共2題；共12分)8. （2分） (2017高二上安順期末) 在下面一段文字橫線處填寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。讀書應(yīng)該成為今天的一種時(shí)尚。歐洲、北美有良好的讀書風(fēng)氣