1、體育論文之在小學(xué)體育教學(xué)中如何理解和堅持創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 在小學(xué)體育教學(xué)中如何理解和堅持創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體育是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。體育教學(xué)必須是培養(yǎng)適合當前知識經(jīng)濟下的創(chuàng)新性人才，而不是傳統(tǒng)教育觀念下的一成不變的統(tǒng)一“零件”人才。然而教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙向活動，所以創(chuàng)新也應(yīng)該從學(xué)生和教師兩方面來著手。一 教師自我的創(chuàng)新：體育教師的教學(xué)能力，不僅體現(xiàn)在知識的豐富，語言的技巧上，還表現(xiàn)在技法技能上。江澤民同志在全國第三次全教會上指出：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的

2、教育教學(xué)制度”。由此可以看出，對于一個體育教師來說，教學(xué)的重要保證就是管理水平，要樹立起“教服務(wù)學(xué)”和“以學(xué)定教”的思想，就得轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，敢于打破陳舊的教學(xué)模式，建立一個既能增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生心理健康，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在自主學(xué)練的過程中主動的，積極的去掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識，技術(shù)，技能，學(xué)會鍛煉身體的方法并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習(xí)慣的新的教學(xué)模式自主探究性學(xué)習(xí)模式。例如進行“立定跳遠”教學(xué)，我用小蝌蚪找媽媽的故事來創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，接著讓學(xué)生自己布置運動場地，來體現(xiàn)學(xué)生的自尊，增強學(xué)生的自信，然后學(xué)生根據(jù)自己的能力來參加練習(xí)

3、，在每次練習(xí)后進行小組研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自評和小組互評中不斷的發(fā)揮創(chuàng)造性，再通過練習(xí)鞏固新知；這樣學(xué)生在一次次練習(xí)中不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且體驗到獲得成功和進步的喜悅。實踐證明，在體育教學(xué)過程中，比教學(xué)能力和教學(xué)水平更重要的，往往是教師所營造的民主寬松，富有創(chuàng)造性的課堂氛圍。二 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為首要目標的創(chuàng)新教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合的中和能力和準備“首創(chuàng)前所未有”事物的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的教育。1 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：這就要求學(xué)生不盲目接受和被動記憶課本或教師傳授的知識，而是主動地進行自我探索創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識

4、和發(fā)現(xiàn)新知識的參與活動。例如在30米快速跑教學(xué)中，我只把起跑線和終點線告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生都練習(xí)跑一次再選擇有代表性的同學(xué)出來表演。讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)：特點是仰頭，左右擺臂，跑斜線等，然后再請幾個技術(shù)好的同學(xué)進行表演，讓學(xué)生進行對比，他們會發(fā)現(xiàn)后面的同學(xué)擺臂協(xié)調(diào)，頻率快，步幅大，身體正。這樣學(xué)生就會在自覺與不自覺之間通過交流與總結(jié)發(fā)現(xiàn)快速跑的動作要領(lǐng)。學(xué)生的自信也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一條有效途徑，創(chuàng)新過程并不僅僅是智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，有敢于創(chuàng)新，不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執(zhí)著追求的勇氣。作為教師，要善待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的“出格”和“瞎想”，鼓勵學(xué)生自

5、信地想和做。例如在廣播操踢腿運動教學(xué)時，有個別同學(xué)雙腳依次離地跳起踢腿，當時我有點生氣，認為這些學(xué)生不守紀律，很想當場批評他們的，可是仔細一琢磨，如果稍加引導(dǎo)這一動作就能成為跳高教學(xué)的輔助練習(xí)，所以我并沒有馬上去制止，而是在課后小結(jié)中對他們的錯誤給予指出，同時對他們的創(chuàng)造性給予肯定，在以后的跳高教學(xué)中還采用了這種方法，這樣既維護了課堂紀律又不扼殺他們想象和創(chuàng)新意識，還將他們對體育課的激情和求異沖動之火點得更高。2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：從某種意義上講，創(chuàng)新能力就是將現(xiàn)有知識重新組合為新知識的能力，新組合的獨特和新穎標志著創(chuàng)新。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能把原來幾種知識聯(lián)系起來合成一種綜合知識，或者把一種知

6、識拆分成幾個部分，然后以新的形式將這些部分重新聯(lián)系起來成為具有新特征，新功能，新內(nèi)容的知識，這就需要老師給孩子們創(chuàng)造一個發(fā)揮的空間。學(xué)生普遍具有創(chuàng)造潛能，在適當?shù)慕逃拢赡茉诿恳晃粚W(xué)生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。因此就要為學(xué)生提供動腦動手解決實際問題的機會，這就要求教師要敢于打破教學(xué)常規(guī)，改變“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，為學(xué)生獨立探索和自學(xué)創(chuàng)造條件。例如在進行迎面竭力教學(xué)中，讓學(xué)生去設(shè)計比賽的路線和方法；在障礙物教學(xué)中，讓學(xué)生自己設(shè)計障礙物的擺放和練習(xí)路線等等，這都能體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就是對中小學(xué)生實施創(chuàng)新教育最主要的效果和“效益”。 總之，高水平的課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)富有生活情趣和健康人文精神的“爭辯”，形成師生相互交流，探索，其樂融融的新型“師生場”。在這種沒有尊卑的氛圍中，學(xué)生的意見哪怕是錯誤或離奇甚至“鉆牛角尖”，都是他們求知欲的表現(xiàn)。我們都應(yīng)該放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學(xué)生自由發(fā)揮，探究。這樣，學(xué)生的身心就能自由地表現(xiàn)，自主意識才能增強，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮出來，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。當前在大力提